Some archaeologists ascribe the decline of the old city to drought.

ascribe은 ~의 탓으로 돌리다. 라는 뜻으로 쓰인건데 몇형식동사인건가요? 자동사인지 타동사인지도 궁금합니다.

다양한 형식이라면 이 문장에서는 몇형식으로 쓰인건가요?

그리고 이문장이 어떤식으로 되는건지 분석부탁드립니다ㅠㅠ to뒤가 진짜목적어인건가요?

딱 처음 문장을 봤을때 바로 해석이 떠오르지않아서요ㅠㅠ 부탁드립니다!

주말에도 열공 하고 있는 모습이 너무 보기 좋네요 ^^

바로 답변 드리도록 하겠습니다.

Some archaeologists ascribe the decline of the old city to drought.

윗문장은 ascribe는 타동사 입니다. 윗문장에서도 단연 타동사에요

ascribe 는 A (to B) 의 구조로 쓰며 A가 목적어에 해당됩니다. A 를 B의 탓으로 돌리다.

Some archaeologists/ ascribe /the decline of the old city /to drought.

                 S                   V               O                                  (수식어)

어떤 고고학자들은 고대 도시들의 쇠퇴를 가뭄의 탓으로 돌렸다. -직역

(어떤 고고학자들은 가뭄때문에 고대 도시들이 쇠퇴 했다고 한다.) -의역

ascribe는 attribute와 같은 문법의 형태를 갖습니다.

둘다 3형식 동사에요. 둘다 수식어로 전치사 to를 쓴다는것이 중요합니다.

질문 하나 더 올리셨네요! 바로 답변 작성하도록 할께요 다음 질문에서 봐요^^

여기서 강의를 듣다가 P까지는 이해했는데

그다음에 F1 F2 를 (1.X)로 잡는 이유를모르겠습니다.

1. It was at 강남역 which i met my wife in 2002. 이문장이 맞는 문장 인가요?

2. Both content and style are essential to good poetry. A good subject does not insure a good poem, and an elaborate form is ridiculous in the absence of something to say. 밑줄자리에 elaborate style 들어가도 될거 같아요

안녕하십니까? 강우진입니다.

1.

틀린 문장입니다.

It was ~ that 강조구문으로 전치사구인 at Kangnam station이 강조된 문장입니다.

이때 that은 관계사로 고칠 수 있는데 강조된 at Kangnam station이

장소를 나타내는 전치사구이므로 which를 관계부사 where로 고치는 것이 옳습니다.

It was at Kangnam station where I met my wife in 2002. 가 올바른 문장입니다.

2.

지문 전체 내용이 내용과 형식의 대립항으로 구성된 논리관계로

빈칸에는 내용에 관한 표현이 들어가야 합니다.

앞서 and 다음의 의미단위에서 an elaborate form으로 style(형식)과

관련된 표현이 언급되었으므로 빈칸에는 시의 내용에 해당되는

something to say가 들어가는 것이 옳습니다.

질문 주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

1. As rational beings, we can, to some extent, control our surroundings. We may be at the mercy of social or economic forces, but we, as citizens, can work to change our society. 이문장 밑줄 부분에 follow the lead는 왜안되는지 계속 이해가 안갑니다!

2. Since she was the best of all the actresses in the auditions, she got the lead role in the play. 밑줄자리에 head 왜 안되나요? 

3.Wood carving has been done for many years, probably longer than stone carving. Unfortunately wood carvings, like all wood, rot with time. Therefore we are not sure exactly when the first wood carving was done.  밑줄자리에 whether wood or stone is better for carvings. 왜 안되나요? 

안녕하십니까? 강우진입니다.

1.

but을 축으로 대조를 이루는 내용이 이성적 존재로서

인간이 수동적으로 다른 세력들에 좌우되는 것이 아니라

능동적으로 사회적인 변화를 위해 일할 수 있다는 내용으로

빈칸에는 can work to change our society와 상반되는 수동적인 태도가 들어가야 합니다.

follow the lead는 리드를 따라간다는 의미로,

리드를 쫓아가는 것 또한 인간의 능동적인 자세에 해당됩니다.

따라서 수동적으로 어떤 세력들에 운명이 좌우된다는 의미의

at the mercy of가 들어가는 것이 적절합니다.

2.

lead role은 영화나 연극 등에서 주인공 역할을 하는 주연배우이라는

의미로 쓰이는 관용적인 표현입니다.

따라서 다른 표현들은 의미가 통하는 것 같아도 답이 될 수 없습니다.

3.

앞 문장의 rot with time이 직접적인 단서가 됩니다.

stone carving과 달리 나무는 썩는 성질이 있기 때문에

언제 최초의 wood carving이 만들어졌는지 알 수 없다는

내용이 이어지는 것이 옳을 것입니다.

이 지문에서는 wood carving과 stone carving의 특징이

서로 비교되고 있는 지문이 아니라, Wood carving의 기원에 대한 내용이

글 전체의 주된 맥락이라는 점도 고려해 보는 것도 좋을 듯 합니다.

질문 주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

 교수님께서 강의하시면서 분사구문은 종속절의 주어(주절의 주어와 같으니까), 접속사 생략하고 동사를 현재분사 형태로 고친다고 말씀하시고 이 절에서 접속사는 because라고 하셨는데, 만약에 because가 들어가면 "The fame of this unique animal has spread to the far concerns of the earth because the fame of this unique animal attracts many tourists to our island"가 됩니다. 그런데 이렇게 되면 주절과 종속절의 인과관계가 전혀 바뀌는 것 아닌가요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

질문하신 문제에서 분사구문의 행위자(agent)는 주절의 주어인 The fame of this unique animal이 됩니다.

주어에 해당되는 The fame of this unique animal가 원인이 되어 관광객들이 섬으로 몰려들게 되는 것이므로

주부와 술부의 짜임새가 인과관계인 것입니다.

분사구문이 만들어지면서 생략된 접속사는 because가 아니라

대등절을 이끄는 접속사 and 정도로 봐야 할 것 같습니다.

즉 빈칸 다음부터 이어지는 원래 문장은 and The fame of this unique animal attracts many tourists to our island가

되는 것이 옳을 것입니다.

제가 강의에서 사라진 접속사를 because라고 했다면, 정정하겠습니다. 죄송합니다

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

출제예상문제 는 해설 안해주시나요?

네, 출제예상문제는 동영상강의가 없습니다.

when s 과거v, s+v 에서 수일치가 되어야한다했는데 그럼 주절에서 동사는 과거동사인건가요

시제 일치에 대해서 질문 주었군요 ^^

질문)

when s 과거v, s+v 에서 수일치가 되어야한다했는데 그럼 주절에서 동사는 과거동사인건가요?

답변 )

맞습니다. 부사절 when은 시점을 나타내기 때문에

when절에 과거 시제가 나왔다면, 주절에는 과거 시제 범주의 동사들만 쓸 수 있있습니다.

다만 여기서 과거 시제라는 것은  단순 과거시제 뿐만 아니라, 과거 완료, 과거 진행, 과거 완료진행 모두 다 가능해요

왜냐하면 이 모든 시제들이 다 과거 시제 범주에 들어가기 때문이에요.

과거 진행은 과거 어느 시점에 동작을 강조, 과거 완료는 특정 과거 시점보다 더 전시제를 포함할때,

과거 완료진행은 과거 완료에 진행을 강조한것이죠.

하지만 현재시제나 미래시제는 나올수 없습니다. ^^

ex) when I was young, I studied English hard. 과거

ex) When my mom come home, I was studying English. 과거 진행

ex) when my mom come home, I had already finished my homework. 과거 완료 (끝마치다의 의미)

ex) When my come come home, I had been studying English. 과거 완료 진행(엄마가 오기전부터 계속 공부중이었고, 엄마가 올때도 공부중이었다.)

과거 시제 범주는 모두 올수 있습니다.

날씨가 많이 풀렸네요^^ 요즘 목감기 걸리는 학생들이 많더라구요, 지은학생도 감기 조심하고

문법 공부도 열심히 하시길 바랍니다 ^^

또 질문있음 언제든지 올려주세요 ^^

16쪽 17번 문제에 1번이 정답이 안되는 이유가 궁금합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

① we are too late는 “우리가 너무 늦었다, 즉 지각했다”라는 의미입니다.

시간을 나타내는 비인칭 it이 쓰여 “너무 늦기 전에”로 해석되는

before it's too late가 되어야 올바른 내용이 될 수 있습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

핸드아웃은 어디서 구매할수있나요?

안녕하십니까? 강우진입니다 

핸드아웃은 실강에서만 배부되는 자료로 따로 판매되지 않습니다

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

워크북이랑 핸드아웃 교재는 어디서 살수있나요??

안녕하십니까? 강우진입니다

워크북 구매는 학원 데스크에 전화로 문의해 보시기 바랍니다

핸드아웃은 실강에서만 배부되는 자료로 따로 판매되지 않습니다

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

기본5형식동사는 목적어+명/형 인데 목적보어자리에 to부정사가 올수있나요?(to부정사를 이용한 명사구)

만약에 to부정사가 안된다면 leave는 기본5형식 동사이면서 특별하게 목적보어에 to부정사가 가능한건가요?

아니면 leave는 기본5형식이기도 하면서 명령,요구동사에도 포함되는건가요? 

그리고 The use of robots may create redundancy among human workers. 이문장 해석이 매끄럽게 안됩니다.ㅠㅠ

among이 어떤식으로 쓰이는지랑 해석도 헷갈립니다.. 답변부탁드립니다!!

동사와 문형 파트가 외울것도 많고, 하나의 동사가 한 형식에만 국한되어 쓰이지 않기 때문에 많이 헷갈리시죠?

leave라는 동사는 기본 5형식도 되고 목적격 보어에 ing나 to V사도 취할 수 있는 주요 5형식 동사로 분류 해 놨어요.

leave는 자동사도 되고 타동사도 되며 타동사 일땐 3형식, 4형식, 5형식 모두가 가능합니다.

하나의 동사가 자/타 성분을 모두 가진 것들이 많고, 타동사도 3~5형식으로 해석에 따라 구분되기 때문에

5형식으로 쓸때 어떠한 목적격 보어를 취하는지가 중요합니다.

학생들은 모든 동사들의 자/타 동사의 특징과 성분을 다 외울수 없습니다.  문법을 부탁해 책도 시험문제에 빈출되는 동사들을

정리해 놓은것이에요. 모든 동사의 특징과 성분을 외우려면 사전을 외워야 합니다.... 말도 안되죠.

선생님이 정리해준 동사와 중요 동사를 먼저 암기 해주시고 독해에서 많은 문장을 만나면서 많은 동사들의 쓰임에 자신을

노출 시켜 나가는것이에요. 그렇게 영어력을 상승 시키는것입니다.

The use of robots/ may create/ redundancy/ among human workers. /

로봇의 사용은 만들어 낼수 있다 정리 해고를 /인간의 노동력에서/ 

among은 ~ 사이에서/ 중에서 의 뜻입니다. 전명구로 묶어서 해석하시면 되요 ^^

또 질문 주세요 ^^ 화이팅!~ 

출제 예상문제는 인강없나요??

네 출제예상문제는 동영상강의가 없습니다.

안녕하세요

강의를 듣다가 문제응용 2/ 챕터 2/ 18번 문제에 대해 궁금한 것이 있어 질문하게 되었습니다

교수님께서 강의에서 나열의 의미로 furthermore가 된다고 설명하신 것은 알겠는데 as a result는 이상한가요?

혼자 해석할 때 과학자들은 지진에 대한 정확한 위치, 시간, 강도를 예측할 수 없다. 그 결과 예측된 지진이 일어나지 않을 수 있다라고 해석이 되는 것 같아 헷갈립니다

안녕하십니까? 강우진입니다.

② As a result 전후로는 원인과 결과가 정확히 언급되어져야 합니다.

지진에 관한 예측은 매우 부정확하며, 과학자들이 지진에 관해 정확한 예측을 하는 것이

불가능하다는 앞 문장이, 빈칸 다음의 문장에 “원인”에 해당되지 않으므로

② As a result는 답이 될 수 없습니다.

빈칸 다음의 문장의 예측된 지진이 일어나지 않을 수도 있다는 내용인데,

이것이 앞 문장의 내용에 근거한 결과가 될 수 없으므로 ② As a result는 답으로 부적절 합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

The difficulty is convincing people of getting them to act. 통보확산동사 문장 해석인데 원활하게 안됩니다.

She accused him of lying.  그녀는 그를 거짓말로 고소했다. 해석이 이게 맞는건가요?

The vagaries of fashion do not affect how Susan dresses for the office. 이 문장은 해석이 아예 안되는건 아니고 

이해는 되는데 이 문장의 how에서 해석이 막힙니다. 어떤식으로해석해야하는지... 의문사절 인건가요?? 

답변부탁드립니다!!

문제1)

The difficulty is convincing people of getting them to act. 통보확산동사 문장 해석인데 원활하게 안됩니다.

The difficulty/ is/ convincing people of getting them to act.

       S           V       동명사(보어)

문제는 설득시키는 것이다 사람들이 그것들을 실행에 옮기도록.

convincing 이 동명사로 보어에 나왔으며, 동명사도  동사의 성격을 갖기 때문에 A of  B의 구조로 쓰였습니다.

문제2)

She accused him of lying.  그녀는 그를 거짓말로 고소했다. 해석이 이게 맞는건가요?

맞습니다. 다만 accuse는 고소하다 도 있지만 비난하다도 있어요.

그녀는 그를 거짓말 한것으로 비난했다(고소했다).

문제 3)

The vagaries of fashion do not affect how Susan dresses for the office. 이 문장은 해석이 아예 안되는건 아니고 

이해는 되는데 이 문장의 how에서 해석이 막힙니다. 어떤식으로해석해야하는지... 의문사절 인건가요?? 

how 는 무조건 명사절이에요. 주어나 목적어나 보어 자리에 쓰죠.

해석은 두가지 입니다 방법(어떻게) 정도(얼마나)

how가 방법을 나타날때는 S + V~ 평서문 어순으로 쓰면 되지만

how가 정도를 나타내서 얼마나의 의미이면 형용사/부나를 데리고 다닙니다.

ex) I wonder how they sloved the problem. 난 궁굼하다 어떻게 그들이 그 문제를 풀었는지. (방법)

ex) I wonder how fast they can run. 난 궁굼하다 얼마나 빠르게 그들이 뛰는지.

 위의 질문에서 how는 방법을 나타내며 수잔이 옷을 입는 방법(방식) 을 나타내고 있는것 입니다

The vagaries of fashion/ do not affect/ how Susan dresses for the office

패션의 (갑작스런)변화는/ 영향을 미치지 못했다/ 수잔의 옷입는 방식을/ 사무실에서 

이런식으로 해석하시면 됩니다 ^^

날씨가 많이 풀렸죠?? ^^ 가끔은 밖에서 산책으로 기분 전환도 하시고 스트레스도 풀기 좋은 날씨네요 ^^

열심히 공부 하시고 또 언제든지 질문 올려주세요 ^^

배치고사?시험보고 본 레벨들으면 된다고 해서 수강시작했습니다. 문제해석 전, 어떤 유형인 지 떠올려야 한다고 강조하시는데, 그 유형자체를 제가 잘 모르고 있네요. 유형을 알아야 풀이 방식도 떠오를텐데, 이대로 우선 공부하면 될까요? 아니면 이 전 레벨의 수업을 들어야 하나요 ?

안녕하십니까? 강우진입니다

편입 중급 논리에서도 유형에 대한 간략한 설명들이 이어집니다

이 단계의 수업에서 문제 유형에 대한 이해가 잘 안되신다면

쉽게 배우는 편입 기본 논리 단계의 수업을 들으신 후에 편입 중급 논리를 들으시는 것도

괜찮은 방법이 될 것입니다.

 편입 기본 논리 / 편입 중급 논리 두 단계 모두 8주 과정에 걸쳐

논리 이론에 대한 전반적인 설명과 구문 및 핵심 논리 어휘에 대한 학습이 진행됩니다.

다만 편입 중급 논리는 이전의 기본 논리 보다 문제 풀이 속도가 빨라지며,

기본적인 설명을 생략하고 지나가는 경우가 있습니다.

이런 점으로 인해 학습에 불편함이 있으시다면

아래 단계로 내려가 천천히 이론을 반복 숙달하시는 것도 좋을 듯 합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^