p.141 15번 문제 해설에서 첫번째 줄이 이해가 안가네요...

어떻게 지수부분에 ln이 없이 e가 붙어서 변형된건지 모르겠습니다. 그리고 -1이 어떻게 붙었는지도 잘모르겠습니다.

극한의 부정형중 지수꼴인 경우 a^b = e^blna 공식을 이용하며

특히 1의 무한대꼴일 경우 a^b = e^b(a-1) 공식을 이용하여 극한을 계산합니다.

지수꼴 부정형 극한파트를 공부하셔야할 것 같습니다.

왜 1/t로 치환하는지 모르겠어요ㅜㅜ 강의랑 문제가 달라요!

구간을 이용한 치환방법입니다.

일반적인 치환으로 적분을 못할 시에 치환을 통해 같은 구간이 나올수 있도록 치환을 해보는 방법이 있습니다.

즉 0을 대입해서 무한대가, 무한대를 대입해서 0이 나올수 있도록 x=1/t 로 치환을 하는 것입니다.

저는 자연계입니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

토익 성적이 900 정도라면  현재 듣고 있는 수업을 빠르게 마무리하시고

출제유형으로 완성하는 편입 중급 논리 수업을 들으시면 될 것 같습니다.

토익과 편입영어는 문제 유형도 다르고 출제되는 깊이와 폭도 다릅니다.

특히 논리 문제는 많이 생소한 부분일 수 있으니 처음부터 단계별로 충실한 이론 수업부터

꼼꼼히 따라오셔야 탄탄해 질 수 있습니다.

논리는 독해와 달리 해석에만 기대는 문제가 아니라 문장과 단락 전체의 논리적인 전개를 쫓아가야 하는 과목입니다.

독해처럼 단순히 해석만 해서 되는 것이 아니고, 어휘, 구문, 뉘앙스, 단어의 usage의 차이까지도 파악하면서

포괄적인 접근을 해야 하는 문제유형입니다.  

수업을 들어보시면 알겠지만 세부 유형별 접근 방식을 마치 수학 공식처럼 정리해 두었습니다.

단기적으로 논리적인 사고를 기르는 것이 쉽지 않아서

보다 쉽게 문제를 공략할 수 있도록 빈출되는 유형에 대해 풀이방법을 정확히 공식화 해 두었으니

그 공식에 따라 문제를 해결해 보도록 노력해 보십시오.

처음에는 어렵겠지만 단순히 해석에 기대고, 어휘력에 기대는 것보다 훨씬 더 효과적인 풀이법이 될 것이니

반복 숙달 할 수 있도록 하십시오 ^^

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^ 

출제예상문제는 강의가 없나여?

p43 대표기출유형3에서

상한 하한이 헷갈립니다

상한은 상계에서 제일 작은수 

하한은 하계에서 제일 큰수인데

왜 하한이0인가여?

네 출제예상문제는 강의가 없습니다.

해당 문제에서 집합의 원소가 0보다 크므로 하계는 0보다 작거나 같은 숫자입니다.

따라서 하계에서 제일 큰 숫자는 0이므로 하한은 0입니다.

p.34
25번에 문자화된 글은 오랫동안 남아 있을 수 있으니까 역사적으로 도움이 될 수 있는 거 아닐까요? ㅠㅠ 자꾸 그렇게 생각이 돼요 ㅠㅠ
p.35
29번이 무슨 말을 하는지 잘 이해가 안 돼요..답지를 봐도 그 말이 무슨 말을 하고 있는지 잘 이해가 안 되더라구요 ㅠㅠ좀 더 이해가능하게 말씀해주시면 감사하겠습니다@

감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다

25.

여러 세대를 거쳐도 변함없이 남아있는 문자의 특성에 대해서는 이미 앞서 언급이 된 상황이며, 그런 점에서 역사 이해에 도움이 되는 것은 사실입니다만, 보기 중 적절한 것이 없습니다. 이전 세대의 사람들이나 다른 사람들이 쓴 글을 통해 그들의 생각을 알게 된다는 의미에서, 글이 단순히 한 개인에 국한되는 경험이 아니라, 다른 사람들에게도 그들의 생각이 전해진다는 의미에서 초개인적인 기억이라는 transpersonal memory가 적절한 답이 됩니다.

29.

무지가 감탄의 어머니라는 말은 틀린 것이며, 그 이유는 아무리 건전한 사고라도 허위나 환상이며 더 나은 지식을 갖추면 그런 허위나 환상이 사라질 수 있다는 말이 되기 때문에 틀린 것이라는 내용의 지문입니다. 감탄을 잘 하는 것은 무지해서 그렇다는 의미의 문장이 틀린 근거를 제시하는 부분으로, 지식을 많이 갖추게 되면 그렇게 감탄하는 사례는 사라지게 될 것이라는 표현이 들어가야 합니다. 동사 would cease는 가정법 과거의 형태로, 가정법과 호응할 수 있는 전치사구를 생각해 보는 것도 좋을 듯 합니다. with은 “만약에 ~가 있다면”의 의미로 가정법에서 조건절을 대신합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

분사구문 주어가 다를 경우에서

The matter confused/confusing, we can't solve the matter.

여기서 confusing이라고 하셨는데 confuse라는 동사가 자동사여서 뒤에 목적어가 없는건가요?

관용표현 compared with부분에서 with이 있으면 pp로, 목적어가 없으면 comparing으로 라고하신부분도 

자동사이기때문인건가요? compare부분이 이해가잘안되서 설명부탁드립니다.

능동이면 목적어가 있어야한다는 내용이랑 겹쳐지면서 헷갈려지는거같아요.ㅠㅠㅠ

독립 분사구문을 질문 하셨네요. confusing 이 답인 이유는 독립된 주어(the matter) 와 능동 관계 이기 때문에요.

the matter (문제) 는 우리를 혼란 시키는 것 이기 때문에 confusing 입니다. confusing 은 감정분사로 완전 형용사로

쓰이기도 합니다. 즉 목적어가 없는 경우도 있죠. 예를 들면

The game is interesting.  (ㅇ)

Something interesting, we focus on it. (ㅇ) 

그런데 두번째 질문은 앞뒤가 안맞네요. 아무래도 제가 설명할때 말 실수를 했나보네요.

compare 분사 뒤에 with 가 있다면 목적어가 없으니 compared가 되는것이고

compare 분사 뒤에 명사가 있으면 목적어가 있는것이니 comparing이 되야 하죠.

즉 바로 뒤에 전치사가 있으면 pp, 전치사 없이 명사가 있으면 ing로 가시면 됩니다. 분사의 기본형태와 동일하죠.

선생님이 구지 compare를 강조한 이유는 분사구문에서 해석으로 풀기 힘들기 때문에 강조 했던거에요.

주어가 사람일때 사람은 비교를 할수도, 비교를 당할 수도 있기 때문에 목적어의 유무가 중요하다고 말씀드린거에요.

Compared with her husband, she was more intelligent. (ㅇ)

Comparing the prices, we think more details. (ㅇ)

질문한 부분에서 오해가 있었던것이니 헷갈릴 필요 없으실것 같네요 ^^

이제 방학이네요 ^^ 앞으로 남은 기간 잘 활용하길 바래요. 슬슬 문제도 많이 풀어보셔야 하고요. 화이팅 입니다!!

강의가 언제적 강의인가요 책페이지랑 한개도 안맞네요...

우선 답변이 늦어서 죄송하다는 말씀드립니다.

02 522 3705로 유선 문의 부탁드립니다.

ONE TIME을 들은 후 모의고사를 풀면서 자주 드는 생각입니다만 ONE TIME들으면서 정리한 어휘들을 기반으로 하고 슈퍼보카도 외우기는 하나 막상 독해나 논리를 풀면 모르는 단어가 나오는 일이 다반사 입니다. 심지어 암기했던 단어들을 막상 문제에서 마주하면 보면 뜻은 기억 안나고 뉘앙스?로 기억이 나서 문제풀이에 많은 어려움이 있습니다. 게다가 독해파트같은 경우 단어가 어려워지니 문장의 구조는 파악이 되어도 해석이 안되는 일이 다반사 입니다. + ONE TIME에서 배운 독해문제 푸는 기술을 적용하려고 해도 해석이 안되니 답을 빼내는데에 매우 많은 에로사항이 있습니다. 이 부분은 계속 같은 단어를 자주 보면, 슈퍼보카의 표제어를 다회 보면, ONE TIME강의해서 해주셨던 단어들을 자주 보면 해결이 될 수 있는 부분인가요? 그나마 다행인건 ONE TIME에서 해주셨던 단어들은 뉘앙스보단 뜻이 더 기억나서 다행입니다. 독해를 보면 정말 생전 보도 못한 단어를 자주 접하는데 기출독해에 나온 단어들을 빠르고 쉽게 정복하려면 어떤 방법이 좋을까요? 요즘은 단어를 외우면 뭔가 시간투자대비 머리에 남는게 없는 것 같아서 매우 좌절스럽습니다.

문법개념은 어떤식으로 공부해야 가장 잘 외워지고 또한 문제에 잘 적용할 수 있나요? 문법개념 암기에 다른 과목을 공부하는 시간대비 많은 시간을 투자하고 있지만 암기가 잘 되지 않아 문제를 푸는데 어려움이 있습니다. 저 같은 경우에는 문법강의를 들으면 들었던 개념을 제 나름대로 1번 노트에 옮겨적고 그다음 하루에 1번씩 정독하고 한 주가 지나가면 그 주에 배우는 문법개념을 정리하고 1번씩 정독하고 있기는 하나 머리에 남는 게 거의 없습니다. 머리에 정말 큰 개념들만 있고 세세한 개념들로 들어갈수록 머리에 더더욱 들어오지가 않을뿐더러 암기가 쉽지가 않습니다. 어떤식으로 공부방법을 바꿔야 할까요?

감사합니다 :)

안녕하십니까? 강우진입니다

어휘는 반복이 가장 중요합니다

자료는 지금 가지고 있는 자료로도 충분합니다

기본적인 스킬이 어휘력 때문에 한계에 부딪히게 되는 것을 경험하게 될 정도라면...

이제 다 온 겁니다. ^^  반복을 통해 기본 어휘부터 꾸준히 자기 것으로 만들도록 하십시오.

기본어휘를 계속 반복을 하다보면 추가적으로 살이 붙게 되는 단어들이 생갈 겁니다.

그 정도까지만 소화하시면 됩니다.

앞으로도 기출 문제 많이 풀어보시게 될텐데, 많이 풀다보면 낯선 단어인데도 자주 접하게 되는 단어들이 생길 것입니다.

그렇게 추가되는 단어들 정도만 익히시고, 독해는 몇몇 단어의 뜻을 모르더라도 스킬을 적용할 수 있도록

계속 반복해서 스킬 훈련에 집중하시면 됩니다.

아무리 단어를 많이 외워도 실전에 들어가면 분명히 모르는 단어를 만나게 됩니다.

어휘력에만 의존하여 독해 문제를 해결하려는 학생들이 부딪히게 되는 한계죠 ^^

어휘력이 부족하더라도 뉘앙스로 막연하게 따라가더라도 기본 단어로 중심을 잡으면서 부지련히 쫓아가시면

될 것 같네요 ^^

문법개념도 EMS 수업에서 하고 있듯이 큰 개념 위주로 정리해 보시면 됩니다.

틀릴 때마다 그 부분과 관련하여 정리된 내용을 반복해서 읽어 보시는 수준에서 복습이 진행되면 됩니다.

반복해서 틀리는 부분은 반복해서 개념 숙지가 될 터이니

그렇게 반복되는 부분이 가장 중요한 큰 개념으로 자리잡게 될 것입니다.

일부러 문법 이론 학습의 폭을 넓히기 보다 필요할 때마다 확인하는 정도로 마무리를 하고

오히려 문제풀이 스킬에 보다 더 집중하는 것이 좋을 것 같네요 ^^

질문 주셔서 감사합니다. 열공하세요^^ 

예를들어   1. (a+b)(a-b)      2. a^2 - b^2

1식에서 2식으로 공식 전개를 하는 방식을 곱셈공식이라 하면

2식에서 1식으로 공식을 곱으로 나타내는 인수분해라 합니다.

식 전개 방향성의 문제이지 같은 공식입니다.

배경색을 흰색으로바꿀려고하는데편집허용의 비밀번호가 걸려있네요 좀 알려주세요~

답변이 늦어 죄송합니다.

확인결과 모바일 공식집은 무료배포용으로 개인적으로 수정불가합니다.

p63쪽을 보면 대표기출유형 보기 2번에서 동영상강의랑 달리 보기는 아인엔이(In) nIn-1이고 동영상은 (n-1)In-1 인데 두개가 같나요?

동영상 강의촬영시 실수한것 같습니다.

차수를 낮출시에 n을 붙이는 것이 맞습니다.

따라서 책의 보기가 맞으며 n-1 이 붙은것은 틀린 표기입니다.

멱급수 풀이과정말고 다른식의 과정도 알려주세요

우선 답변이 늦어서 죄송하다는 말씀드립니다.

어떤 문제를 질문하시는건지 파악이 어렵습니다.

강의 차수 말고 교재에서 해당 문제의 페이지와 번호를 적어서 다시 질문 부탁드리겠습니다.

대표유형ll 에서 리미트x가 0플러스로 갈때 e^-1/x / x 가 어떻게 1/x / e^1/x가 되는거죠?

우선 답변이 늦어서 죄송하다는 말씀드립니다.

e^-1/x에서 지수법칙을 적용하면 1/e^1/x이 되므로 e^1/x이 분모에 있는 형태로 바뀌게 됩니다.

그리고 기존에 있던 1/x는 분자에 쓴 형태입니다.

교재는 1-1입니당!

사정이 생겨 강의기간 내에 다 듣지 못했고 스스로 혼자 교재를 풀었던지라 몰아서 질문하게되네요..ㅠ

순서도 뒤죽박죽인 점 양해바랍니다ㅠㅠ

12p 4번

상상할 수 없을 만큼의 어려움>이렇게 해석을 해야 맥락에 맞을 것 같은데

답은 imaginable 상상할 수 있는, 이라고 나와있으니 이해가 안갑니다ㅠ

37p 7번

3번이 답인 부분은 이해했습니다

하지만 4번 walk following 은 왜 답이 되지않는지 모르겠습니다

그녀가 나를 따라오지를 못해서 그녀는 나에게 우리가 걷는동안 천천히 걷기를 부탁했다

라고 해석했거든요..

39p 2번

2번 accuse 의 경우도 비난하다, 라는 의미에서 답으로 볼 수는 없나요?

40p 6번

4번은 왜 답이 안되나요ㅠ?

뉴욕에서 오랫동안 살았고 그래서 모든 곳을 다 가보았다 라고는 해석할수는 없나요?

40p 8번

그의 세계관이 알기 어려워서>병이나 광기의 탓으로,,돌렸다 라고 해석했기에

1번과 2번 둘 다 고민을 했거든요ㅠㅠ1번은 왜 답이 아닐까요

꼼꼼한 답변해주셔서 감사합니다!

안녕하십니까? 강우진입니다

4.

imagine과 관련된 혼동하기 쉬운 형용사의 의미차이를 물어보는 문제입니다.

imagery n. 마음에 그리는 상(像), 심상

imaginary a. 상상의

imaginative a. 상상력이 풍부한

imaginable a. 상상할 수 있는

with the greatest difficulty _______ . 를 해석하면 상상할 수 있는 가장 큰 어려움이라는 의미가 되어서 상상할 수 없을 정도의 어려움이라는 해석과 의미가 통하게 됩니다.

앞 명사 difficulty를 수식하기에 적절한 형용사를 보기 중에서 고르면 됩니다.

7.

걷는 속도를 늦춰달라는 조카의 말에서 그녀가 비만으로 인해 걷는 속도가 ‘뒤쳐지고’ 있음을 짐작해 볼 수 있습니다. 산책을 하는 상황이므로 나란히 걸어야 하는데, 비만이라서 걷는 속도가 뒤처지는 경우를 언급하고 있는 내용입니다. 뒤따라 걷는 것(walk following)은 할 수 있는 일이므로 앞의 couldn't와 어울리지 않아 적절한 답이 될 수 없습니다.

2.

charge A with B A를 B로 고발, 비난하다

accuse A of B A를 B로 고발, 비난하다

criticize A for B A를 B 때문에 비난하다

이유를 나타내는 전치사 for 다음의 failing to reduce employment에서 단서를 찾습니다.

전치사 for와 호응할 수 있는 보기를 답으로 골라야 합니다.

6.

우리의 가이드가 되기 위해서 Tom에게 필요한 요건이 무엇인지 생각해 보아야 합니다. 모든 곳을 다 가보았다고 해서 가이드가 되는 것은 아닐 것입니다. 가이드가 되려면 ‘길’을 잘 알아야 할 것입니다. 따라서 답은 ① knows his way around 이 됩니다.

8.

① inaccessible은 “접근하기 어려운”이라는 의미로 고호의 작품을 대중들이 접하지 못하게 된다는 의미가 되어 맥락상 옳지 않습니다.

그의 세계관을 광기의 탓으로 돌리는 결과절의 내용으로 보아 그의 작품이 ‘평범하지 않은, 놀라운’ 것임을 짐작해 볼 수 있습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

p22쪽에서 y'=x, y'=x-1 왜 이렇게 되나요? 그리고 강의에서 적분범위와 책해설 책범위가 다른데요??? 적분범위에서 둘다 1이 포함되기 떄문에 미분가능에서 1을 대입하는건가요?

해당 범위 안에서 직선의 방정식을 구하시면됩니다.

처음 직선은 기울기가 1이이고 원점을 지나므로 y=x 의 방정식을 가지며

y의 그래프가 아닌 y'의 그래프이므로 y'=x 로 놓는것입니다.

f(x) 의 범위를 말씀하신것 같은데, 정확히는 동영상 해설의 범위가 맞으며

둘다 1이 포함되어 대입하는 것이 아닌

도함수 f'(x) 가 존재하므로 f(x) 는 연속입니다.

따라서 연속조건 좌극한=우극한=함숫값  을 이용하여 1을 대입한 것입니다.