1. 강의캡쳐본처럼  푼다고 했을때 여기서 굳이 판별식 안쓰고 접선의 기울기를 알고 직선이 지나는점이 (0,0)이니까  k=0으로 바로 나오지 않을까요?

2. 두 포물선에 접하는 직선이 꼭 강의캡쳐사진처럼 된다는 보장이 없는것같아요.(직선과 포물선의 접점이 꼭 두 포물선의 꼭짓점이여야된다는 보장이 없는것같아요.) 

직선과 포물선이 접하는 모양이 여러가지 나올것같은데 직선이 포물선A와 접하는 점의 x좌표를 t, 직선이 포물선B와 접하는 점의 x좌표를 s라고 놓고 일반화해서 푸는게 맞는것같아요.

제 생각에서 틀린점이 있다면 지적해주세요~

첫번째 질문은 절편이 영이라는 것이 없어서 그렀지 않습니다.

두번째 질문 꼭지점을 지난다는 것이 아니라 두 포물선의 접선의 기울기와 두 포물선의 꼭 지점을 지나는 직선과 기울기가 같아서

그런 것입니다.

1. 부정사GPS 앞 페이지 2번에 왜 B는 답이 안 되나요?

2. 부정사GPS 앞 페이지 10번 A의 his가 왜 him으로 바껴야 하나요?

3. 부정사GPS 앞 페이지 10번 C의 be blamed가 왜 blame으로 바뀌어야 하나요?

2.President Roh said the inclusion of civilian is vital

if corruption _______.

(A) roots out

(B) is rooted out

(C) is to root out

(D) is to be rooted out

A: B는단순 현재 시제가 되기 때문에 "부패가 근절 된다." 로 해석이 됩니다.

    하지만 D처럼 be to 를 이용하면, 의무의 표현이 가능하기 때문에, "부패가 근절되기 위해서"

    로 해석이 되요. 해석상 의무가 들어간것이 맞습니다. 

제가 보카바이블 4.0 a권 b권을 구매하고 공부중인데 양도 너무 많고 외우는데 진도가 느려 비효율적인거 같아 해커스 편입보카 책으로 갈아타려고 합니다 아시다시피 보카바이블 a,b권 합친 거에 비해 해커스보카가 간단히 요약된 느낌이고 분량도 상대적으로 적어서 회독도 더 여러번 할 수 있을 것 같습니다. 여기서 궁금한 점이 있는데, 해커스 편입보카 책으로만 완벽히 공부해도 편입영어 커버 가능한가요? 목표는 최대 인서울 중위권 정도 생각하고 있습니다.

해커스 편입 보카 한권으로는 인서울 중위권의 모든 학교를 커버하긴 힘듭니다.

80%정도는 가능하지만, 해커스 편입 보카를 먼저 보고, 이후에 어휘가 잘 정리 되면 보카 바이블이나 MD33000 등

어휘책을 한궈 정도 더 보길 권유 드립니다.

일단, 해커스 편입 보카가 기초 적인 어휘까지 커버 하기 때문에 먼저 시작하길 추천 드리고 추후에

하나 더 선정 하시길 바래요^^

안녕하세요 교수님! 워크북, 강의자료, 그리고 답지까지 shw_503@naver.com 으로 보내주시면 감사하겠습니다!

조금 늦었지만, 자료 방금 보내드렸어요.

끝까지 꼭 완강 하시고, 언제든지 또 질문 올려주세요 ^^ 화이팅!!

인강을 듣고있는데 동명사 관용표현과 양다리동사를 설명해주실 때 교재 말고 다른것을 보면서 설명해주셔서 이해하기 어려웠습니다.

동사들 모아놓은 자료가 있으신지 문의드립니다 있으시다면 kts632@naver.com으로 보내주시면 감사하겠습니다 

좀 늦었지만, 파일 보내 드렸습니다.

끝까지 완강 하시고 열공 하세요^^

또 질문 언제든지 올려주세요 ^^

안녕하세요, 교수님. jhkim990223@naver.com으로 워크북 문제풀이와 답지 보내주시면 감사합니다. 건강 조심하시고 좋은 강의 감사합니다!

좀 늦었지만 자료 방금 보내드렸습니다.

확인 부탁해요 ^^

꼭 완강 하시고 언제든지 또 질문 올려 주세요^^

문제에서 x^log(sinx)가 0^0이 되는것도 아닌거 같은데 왜 e^log(sinx)lnx가 되는지 모르겠습니다

직접 계산을 못해서 로그 성질을 이용한 것입니다.

0^0만 적용하는 것이 아니라 로그성질을 이용한다.

교수님의 논리파트 이론정립1-1을 완강하고 이론정립1-2를 수강하고 있는 학생입니다. 교수님의 수업방식을 따라가며 공부하고 있으나 단어의 뜻을 몰라서 풀지 못하는 경우가 많아 고민이 되어 이렇게 글을 작성합니다. 어느정도 어휘 실력을 갖춘 후에 논리 공부를 시작해야하는 건가요? 아니면 지금처럼 어휘실력이 부족한 상태에서라도 일주일에 한개의 unit이라도 공부하는 것이 좋을까요? 논리파트 공부 시기와 방법에 대해 설명부탁드립니다..

안녕하십니까? 강우진입니다

논리공부와 어휘 학습을 같이 병행하셔야 합니다.

어휘 실력을 제대로 갖추고 논리 공부를 시작하면 너무 늦습니다.

기본 어휘 및 논리에 자주 빈출되는 어휘를 수업 진도를 따라오면서 같이 외워 나가셔야 합니다.

교재 마지막 부분에 논리 문제에 빈출되는 어휘들만 각 챕터별로 정리해 둔 것이 있습니다.

단어를 잘 몰라 문제 푸는 것이 어렵다면, 챕터별 기본 어휘를 미리 숙지하신 다음 진도를 따라오는 방법도 있습니다.

일반적으로 학생들이 가지게 되는 편견 중 하나가

기본어휘를 먼저 숙지하고 난 다음 논리 공부를 시작해야 한다는 것인데, 크게 잘못된 생각입니다.

빈출어휘를 문제를 풀면서 반복적으로 익혀나가는 방법이 효과적인 논리 어휘 학습법이라 하겠습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

1. 27쪽 16번 질문입니다. 답이 왜 resources인지 모르겠습니다. 그리고 현대 전쟁과 잠재적 자원의 감소와의 연관성도 이해가 잘 가지 않습니다. 그리고 현대 전쟁이 자원을 소모시키는 것보다 인구를 더 적게 소모시키는 것 같이 보인다라는게 무슨 뜻인지 모르겠습니다. 2. 27쪽 18번 질문입니다. 이 문제도 제대로 이해를 못 하겠습니다. 결국 지시사항을 이해하고 따르는 일꾼의 능력같은 것이 재료인 건가요? 그리고 갑자기 일부 제조 과정에 있어 사용되는 재료의 가격은 임금으로 지불되는 액수의 몇 배가 되기도 한다 부분이 왜 이어지는지 이해가 잘 가지 않습니다. (전체적으로 무슨 소리인지 이해를 못한 것 같습니다) 그리고 반칸이 왜 선지 2번이 되는지 모르겠습니다...

안녕하십니까? 강우진입니다

1.

than 앞의 on population과 맥락상 대조를 보이는 표현을 보기 중에서 찾습니다.

앞 문장에서 인구증가와 자원고갈의 불균형 상태에 관한 내용이 언급되고 있으므로 빈칸에는 resources가 들어가는 것이 옳습니다.

이용가능한 자원은 줄어들고 있는데, 인구는 더 늘어나고 있다는 앞 문장의 전제를 따라 논리 전개의 흐름을 추적해 봅니다.

자원과 인구의 불균형 상태를 설명하고 있으므로, 전쟁으로 사람들이 죽기도 하지만,

전쟁으로 인한 인구감소는 전쟁으로 인한 자원감소보다는 덜 한 것 같다는 내용의 글이 되는 것이 옳습니다.

2.

지시사항을 잘 이해하고 따르는 일꾼의 능력이 재료의 낭비를 줄여주어 회사에 이득이 된다는 내용의 지문입니다.

일부 제조 과정에 쓰이는 재료는 임금으로 지출되는 돈보다 훨씬 더 비싸기도 하는데, 이런 경우, 지시사항을 이해하고 따르는 일꾼의 능력이 공장주의 이익에 큰 도움이 될 수 있다는 내용입니다.

앞 두 문장의 핵심 내용인 less wasteful of materials / the cost of the material used에서 빈칸에도 비용과 관련된 의미표현이 들어가야 함을 알 수 있습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

has to acquire whatever he is to know of this strange planet and its place in the universe 에서 해석과 문장성분을 잘 모르겠습니다. has to acquire [whatever he is to know (of this strange planet and its place in the universe)]    이렇게 인건가요?  whatever he is to know 부분이 해석이 잘 안됩니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

and를 축으로 동사구가 나열된 형태입니다.

Each of us가 공통 주어가 되며 whatever he is to know는 복합관계사로 시작되는 명사절로

동사 has to acquire의 목적어에 해당됩니다. 나머지는 전치사구로 정리해 보시면 될 것 같습니다.

Each of us(주어) is(첫번째 동사) in the world for no very long time and (within the few years of his life) has to acquire(두번째 동사) whatever he is to know(목적어로 쓰인 명사절) of this strange planet and its place in the universe.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

1. 첫번째 문장의 문장성분과 해석이 잘 안됩니다. 이 도처에 존재하는 물의 중요성은 makes it a hub wheel of 이 지속적으로 라는 뜻인가요..? 2. importance가 왜 답이 아닌지 궁금합니다. 강의에서 안되는 이유를 듣기는 했는데 제대로 이해가 되지 않아서 질문합니다. 강의에서는 steady와 importance가 맞지 않아서 라고 하셨는데... 꾸준한 중요성으로 이끈다라고  하면 안되는건가요? 꾸준히 중요하다. dominant factor를 근거로 해서 중요하다라고 생각했었습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

1.

This ubiquitous importance of water(주어) makes(동사) it(목적어) a hub(목적보어) (around which the wheel of biological research must be built) 관계사절.

목적어 it은 water를 지칭하며 around which 이하는 water를 수식하는 관계사절에 해당됩니다.

물은 어디에서나 중요한 것이라서, 물과 관련하여 물 주변에서 생물학적인 연구가 지속적으로 이루어진다는 내용의 문장입니다. the wheel of biological research는 직영하면 “생물학적 연구의 바퀴”가 되는데, 의역을 해 보면 물 주변에서 생물학적인 연구가 지속적으로 이루어진다는 의미로 해석될 수 있습니다.

2.

세부맥락상 앞 형용사 steady와의 호응을 생각하셔야 합니다. 또 명사가 들어갈 자리이므로 이어지는 전치사구 in the preservation of food와의 호응도 생각하셔야 합니다.

주어와 연결해서 해석해 봐도 물에 관한 지식이 식품 보존에 있어 지속적인 발전을 초래하게 될 것이라는 내용으로 이어지는 것이 더 자연스럽습니다.

동사 lead to 다음에 결과적인 내용이 따라오는 점에 유의하십시오

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

교수님의 문법을 부탁해 연도별 기출을 풀려고 합니다. 2010년 기출부터 시작해서 최신 기출로 올라오는 것이 좋은가요? 아니면 최신기출부터 2010년 기출로 가는 것이 좋은가요?? 요즘 많이 바쁘신 것 같은데 건강 조심하세요! 항상 좋은 강의, 답변 감사드립니다 !!

벌써!!!! 연도별 기출 문제를!!! ^^

아주 출중 하군요!!!

일단 연도가 높을수록 최근에 찍은 영상입니다.

당연 퀄리티는 최근이 더 높습니다. 문제수준도 그렇고 강의 질도 그렇고요.

2010 부터 다 듣는것은 좀 지칠것 같고,

쌤의 추천은

1. 17~19 먼저 하고

2. 15~16 하고

3. 시간되면 10~14 가는게 어떨까요?

모든 기출은 다 중요하니까, 다 집중해서 풀어야 하고요. 

그리고, 연 후반에 다시 17~19를 한번 더  혼자 풀어 보는거죠.

오송학생도 코로나 조심해요 ^^ 화이팅!!!!! 마스크 꼭 쓰고요~~~ 

실전문제 12번/ confidence를 근거로 assurance를 골랐는데 왜 experience가 정답인지 근거를 토대로 설명부탁드립니다!

안녕하십니까? 강우진입니다

추론 문제로, 세미콜론 다음에 제시되고 있는 내용을 참조하여 빈칸에 들어갈 표현을 추론해 봅니다.

병이나 달을 향해 동일한 자신감으로 손을 뻗는 어린아이의 행동이,

성인과는 달리, 경험의 부족에 기인한 행동임을 짐작해 볼 수 있습니다.

오답소거를 통해 답에 접근하는 추론의 기본적인 풀이법을 따르시면 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

안녕하세요 교수님 당의 듣다가 모르는게 생겨 질문드립니다

밑에 해설을 보면 '주어진 식은 계차수열이 등비수열을 만족하므로 주어진 식은 bn+1=_1/3bn으로 변형이 가능하다는게 이해가 안가네요 저 식이 계차수열인건가요?

주어진 식에서 a_n+1 - a_n = b_n 이라 놓으면 주어진 식이 그렀게 바뀝니다.

 a_n - a_n-1= b_n-1 라 놓고  a_n- - a_n-2= b_n-2에서

b_n-1 = - 1 /3 b_n-2 을 변형하면 즉 n대신에 n+2를 대입하면  b_n+1 = -1/3 b_n이 됩니다.

답지에는 식을 통분 후 2n^2+1/2n^2  만 남는데 1/2 는 어디로 사라진거며 왜 이렇게 식이 정리 되는지 궁금합니다. 

어디에 1/2가 사라졌나요?  사진 찍어 보내주셔야 합니다.