ch3의 16번과 17번 18 번 단서를 어디서 잡아야 될지 잘 모르겠습니다

안녕하십니까? 강우진입니다

16.

과학의 유용성과 마찬가지로 철학적 지식도 유용하다는 것을 강조하고 있는 지문으로 빈칸 앞의 주어 that이 지칭하는 내용이 바로 앞 문장 Each kind of knowledge answers questions that the other cannot answer이므로 이를 단서로 하여 보기를 분석해 보시면 됩니다.

17.

결론추론형 문제로 바로 앞 문장과의 세부맥락을 생각해야 합니다. 콜론 앞에 제시된 문장의 내용이 “예술이 없는 세계”에 관한 것이므로 이와 연관된 보기를 생각하면서 오답을 소거해 봅니다.

18.

결론추론형 문제로 바로 앞 문장과의 세부맥락을 생각해야 합니다. 앞 문장의 carrying record levels of credit-card debt and other loans에서 중산층이 겪고 있는 economic distress를 설명하는 부분임을 쉽게 파악해 낼 수 있습니다. 빈칸 다음에 이어지는 이유부사절 largely because they are trying to keep up with a living standard they cannot afford도 직접적인 단서가 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

최신 강의는 수정해서 업로드 되었는데. 아직 안되었나보네요.

45도가 맞습니다! 

y대신에 다른 구하고자하는 변수로 미분하면 됩니다.

예를 들어 11번 경우

V=k*r^4 이고

미분하게 되면 dV=k*4r^3*dr 이지요.

여기서 dr 대신에 0.1

r대신 4를 집어넣으면 dV 가 구해지고 V식으로 나누면 오차가 생기겠습니다.

참고로 9번문제는..언어적으로 오류가 있는 문제입니다 ㅠ 

나중에 하기로한 p.127 유형1번 질문입니다.

T(n)={L(n)+R(n)} /2 를 산술기하로 보면 (a+b) /2>= 루트x 니깐 T(n)>= 루트x 정적분이 되는게 아닌가요?

산술평균 T=(L+R)/2>=루트(LR) 이지만

루트(LR) 그 자체가 루트(X)이진 않습니다.

해설에 산술평균을 써서 그런 거 같은데 산술평균 식은 전혀 쓸 필요가 없고 직접 그래프를 그려서

기하적으로 접근하셔야 합니다. 

안녕하세요 선생님, 인강으로 선생님 수업 듣고 있는 학생입니다. 다름이아니라 기본 이론 문법(상) 강의가 분사파트에서 끝나는데 그 이후로는 인강이 없는건가요? 기본이론 문법(하) 인강을 아무리 찾아봐도 안나와서 정말 궁금해서 여쭤봅니다~~ 선생님 수업 만족도 100000%입니다

안녕하세요. 이현수 선생입니다.

말씀하신 기본 문법 (하)편은 지금 한창 촬영및 편집중입니다.

현재 촬영이 절반정도 이루어졌다고 보시면 되고, 나머지 촬영과 편집까지 감안하면

4월 중순까지는 오픈 될 예정으로 있으니 참고해 주시기 바랍니다.

cf. 기본 이론의 후속 강의인 [응용 문제 풀이]도 거의 비슷한 시기나 조금 후에 오픈될 예정입니다.

좋은 평가 감사드리고, 계속 열심히 하십시오.

26번 문항 답지를 확인해보니 갑자기 An을 tan로 치환해서 풀이하던데 왜 갑자기 tan로 치환을 한건지, 수열에 대한 정보가 관계식밖에 없는데 이런식으로 치환을 해서 풀이해도 문제가 없는 건지 궁금합니다ㅜㅜ 혹시 1+An2을 보고 1+tan2=sec2임을 떠올려야하는 것일까요..?

일단 결론부터 얘기하자면 이 점화식 모양을 보고 tan를 이용해 풀어야 한다고 외워야 합니다.

어이없죠? 

일단 이런 문제는 풀지 않는 것이 좋습니다.

자주 나오는 문제도 아니고 나온다하더라도 대부분 학생이 틀리는 문제입니다.

제가 수험생이라도 마찬가지일겁니다.

편입시험에는 정말 가끔 말도 안되고 출제교수님만 아는 문제가 아주종종 출제됩니다.

그런 문제는 전혀 신경 쓸 필요 없습니다.

26번 문제도 그런 경우니, 스킵하시는 게 좋습니다 :)

수능 수학 3등급 정도였고, 공부를 1년정도 안하다가 지금부터 시작해 올해 시험을 본다고 하면 어떤 순서로 공부하는게 좋은가요? 

또, 강의에서 설명안하시고 넘어간 개념이나 문제들은 안봐도 상관없나요?

3등급정도면 편입수험생 중에 굉장히 잘하시는 편입니다.

집합-삼각함수 듣고. 미적분1 선형대수 미적분2 공업수학으로 들으시면 되겠습니다.

편입수학은 대학수학이 베이스라 내용을 다 설명하기 힘든 부분이 있습니다.

따라서 수업 때도 스킵하는 부분이 꽤 있습니다.

설명하는 시험에 주로 나오는 내용 위주로 진도를 쭉 빼시고.

나중에 기출풀이 때조금씩 채워넣으시면 되겠습니다 :) 

문제도 다 풀 필요 없으니 진도와 개념위주로 공부하시면 좋습니다.

이게 어찌 m=n일때 pi/2 가되고 m=/=n일때 0이 되는지 궁금합니다.

m=n 의 경우 식에서 1/2인테그랄-cos2mx 남아 계산하면 파이/2가 됩니다.

하지만 m과 n 다른 경우 어차피 파이까지 적분시에 같은 크기의 양의넓이와 음의넓이의 합이므로 결국 0입니다.

코사인 그래프가 0~파이/2까지와 파이/2부터 파이까지 같은 크기지만 부호는 반대죠?

따로 외우지마시고! 문제나올때마다 직접 적분하시는 걸 추천합니다.   

1부 chapter1 실전문제 13, 16, 18, 19, 20번 유형을 정확이 파악하기 어렵고 문제 마다 단서가 어떤 것인지 해설이 필요합니다. 설명 부탁드립니다. :)

안녕하십니까? 강우진입니다.

13.

단정부연의 형태로 앞 문장에서 강조되고 있는 choice and a system of values에 해당하는 의미표현이 빈칸에 들어가야 합니다. 삶에 모든 부분을 예술로 표현할 수 없기 때문에 예술의 창조적 작업은 선택적(selective)이며, 따라서 삶에 대한 비평이 될 수 있다는 내용의 글입니다.

16.

이어지는 두 번째, 세 번째 문장에서 On the one hand, / On the other hand로 서로 상반된 내용이 댓구를 이루고 있으므로, 빈칸에는 이런 대조적인 관계를 표현하는 형용사로 ambivalent가 들어가는 것이 적절합니다. 한편으로는 사회적 이슈에 대해 회의적이고 도피적인 반면, 다른 한편으로는 부유함, 권력, 명성 등으로 사회를 지배하겠다는 적극적인 모습도 보인다는 내용으로, 미국인들은 사회적인 이슈에 관해 서로 모순된, 상반된(ambivalent) 태도를 지녀왔다는 내용이 적절합니다.

18.

보기 구성을 보면 문법적인 부분을 고려해야 하는 문제임을 파악해 볼 수 있습니다. 빈칸 다음에 열거되고 있는 the atomic bomb and global positioning technology를 포괄하는 such developments를 가능하게 만들었다는 ④가 적절한 답이 됩니다. ①은 가목적어 진목적어 구문으로 해석상 부적절하며, ③도 해석상 부적절하며, ②는 문법적으로도 to 다음에 부정사가 와야 가목적어 진목적어 구문이 되므로 부적절합니다.

19.

이어지는 전후 문장의 핵심어를 생각해 봐야 하는 문제입니다. 인류 역사와 식량 문제를 다루고 있는 전체 지문의 중심맥락을 생각해 봅니다. 인류의 역사가 식량(food) 확보를 위한 투쟁의 역사입을 쉽게 파악해 볼 수 있습니다.

20.

전통에 대한 우리의 태도를 설명하고 있는 부분으로, 세미콜론으로 나열된 앞 부분의 the immovable과 연관지어 보기를 분석해 봅니다. 전통을 변화시킬 수 없는, 움직이지 않는 것으로 여기는 것은, 곧, 전통이 모든 “변화(changes)”에 대해 적대적이라고 생각하는 것과 같은 것이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

답안지를 확인 해보니 해설 대로라면 그냥 y에 대입 하는데 값이 다르네요

왜 이렇게 나오는지 알려주세요.

값이 본인이 푼 거랑 다르다는 것이죠?

일단 표면적 구할 떄 식이

ds*2파이y 입니다. x축 둘레로 돌렸기 때문에 2파이y 이고 ds는 루트(dx제곱+dy제곱)의 형태이니 편한대로 y에 대한 식 혹은 x에 대한 식으로 골라 풀수가 있습니다.

해설은 범위를 x에 대한 범위로 잡았기에 x에 대한 식이고 y대신에 x값을 넣어준 것이지요.

이게 싫다면 y는 그냥 두고 ds를 루트(1+x'제곱) dy 로 풀수도 있습니다. 대신 범위는 0~1/2로 바뀌게 되겠지요.

교수님 여기서 답은 맞췄는데 제가 생각한것은 or 를 기준으로 해서 앞에는 풍부하다는 단어가 나왔으니 뒷 내용은 풍부하다의 반대어휘로 lack을 선택했는데 이 답의 유추가 맞는지 궁금합니다! 그리고 만약 맞다면 or 도 대조의 역할을 할수있는지 궁금합니다!

안녕하십니까? 강우진입니다

이 문제에서는 or를 축으로 서로 대조되는 의미단위가 나열된 형태로 abundance의 반대말인 lack이 들어가는 것이 적절합니다.

이어지는 전치사구 of precipitation과의 세부맥락상으로도 강수량의 풍부함 또는 부족의 영향을 받는다는 내용이 되어 

lack이 적절한 답이 됩니다.

등위접속사 or는 동일한 의미단위가 나열될 수도 있고

상반되는 의미단위가 서로 대조를 이루기도 합니다.

제시되는 문장의 맥락에 따라 달라지니 항상 주의해서 전후 위미단위들을 살펴보아야 합니다.

수업시간에도 말했듯이 or를 사전에서 찾아 사전 속 예문을 서로 비교해 가며

문장 속 활용을 익히는 것을 좋겠습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^  

안녕하세요. 최근에 편입 무료 인강을 알게 되어 인강을 듣고 있는 대학생입니다. 제가 지금 인강으로만 강의를 들을 수 있는 상황이라 선생님 강의를 들으면서 공부를 하려고 해요. 혹시 따로 자료가 문법 관련 자료가 있다면 dbguswn0806@naver.com 으로 보내주실 수 있을까요? 이제 막 공부 시작하는거라 잘할 수 있을지 모르겠지만 도움이 많이 될 것 같아요! 다음에 기회가 된다면 학원도 다니고 싶어요 :-)

현주 학생 반가워요 :)

인강으로 듣는다면

파워스타트는 따로 추가 자료가 없습니다.

동사의 3단변화와 같은 기본형태 자료는

일단 보내줄게요.

파워 스타트 이후에 입문문법이나

개념완성 강의를 수강하면 그 인강에는

자료가 따로 첨부되어 있습니다.

파워스타트 먼저 듣고

나중에 다른 수업 때 또 볼 수 있으면 봐요.

정답이 (다)라고 하는데 연속이 아니여도 단조감소함수가 될수있는건가요?

그러면 불연속이여도 감소한다면 감소함수라고 할수있는건가요?

단순 지식의 문제인데요. 

단순히 감소함수라고 한다면 매끈하게 이어진 상태에서 계속 쭉 감소를 말하는것인데요.

단조가 붙게 되면 이어지지 않더라도. 

최소한 x1

이것만 만족하면 되기떄문에

결론적으로 질문하신 연속과는 상관이 없게되겠습니다. 

아래와 같은 식으로 삼각형을 그려보면 되겠습니다 :)

3번도 같은 식으로 한번 해보세요!

외울 필요 없고, 필요할 직각삼각형을 그리시고 비교해야 좋겠습니다.

복소수의 절대값 성질을 이용한 것입니다.

그냥 유리화하고 전개식 늘어놓으면 식이 굉장히 복잡해서 계산이 힘듭니다.

문제 주어진 조건 z의 크기 즉 절대값이 2루트2 이기 때문에 계산하신 것에 루트(실수부분제곱+허수부분제곱)를 해야합니다. 

하지만 복소수 절대값 성질을 이용해서. 

아래 보시는 것처럼 간단히 풀리는 것이 보일겁니다.

이문제는 나중에 복소함수 파트를 하게 되면 자연스럽게 되니

지금 생소함에 너무 어려

워마시고. 기억하셨다가 나중에 다시 한번 보면 쉬울 겁니다 :)