she told me about ~~ 문장이 3형식으로 about ~~는 전명구로 수식어가 되는 건가요?

she told me secret은 4형식으로 

told를 동사로 쓸 경우 문장의 형식이 목적어 뒤에 오는 것에 따라 3형식 또는 4형식으로 구분되는 것인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

영어의 모든 동사들이 그렇듯, tell도 한 가지 어형으로만 쓰이지 않습니다.

주로 4형식이나 5형식 일반동사로 문법 문제에서 자주 만나지만,

여기서처럼 3현식으로 쓰여 tell 사람 about 의 형태로도 쓰입니다.

물론 she told me secret처럼 4형식으로도 쓰일 수 있구요.

제시되는 문장에 따라 같은 동사가 그때그때 어형이 달라지는 패턴에 익숙해지셔야 합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

of necessity limited 부분을 보어로 분석하는 데에 질문이 있습니다.

of 추상명사 가 형용사로 사용될 때 그럼 문장의 보어 자리에 형용사(of necessity) 형용사(limited)가 오는 것 아닌가요?

이 부분이 이해가 잘 안갑니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

동사 were 다음에 보어가 온 것이 아니라,

her monetary gifts까지가 주어이고 were (of necessity) limited는 수동으로 쓰인 동사구입니다.

중간에 들어간 of necessity는 삽입어구로 “필연적으로, 당연히”라는 의미로 쓰이는 부사적 관용구입니다.

“그녀의 금전적인 기부는 (어쩔 수 없이, 필연적으로) 제한되어 있었다.”로 해석되는 간단한 문장구성입니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

there is likely to be a fundamental conflict 문장을 문법적으로 분석하는 방법을 모르겠습니다.

어디가 주어이고 어디가 동사인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

there(유도부사) is likely to be (동사) a fundamental conflict (주어)로 분석이 됩니다.

문장을 이끄는 역할만 하는 유도 부사 there

be likely to 부정사는 “~할 것 같은, ~하기 쉬운”의 의미를 지닌 관용구로 동사구가 is likely to be 까지 길어진  형태

a fundamental conflict가 주어에 해당되는 대표적 1형식 문장의 형태를 취하고 있는 문장입니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

as valuable as it might have been 부분 전체가 보어가 되는 것인가요?

아니면 as valuable까지가 보어이고 as it might ~부분은 부사가 되는 것인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

The committee's report (주어) is not (동사) as valuable(보어) as it might have been

as 원급 as의 동등비교의 형태가 쓰인 문장으로

비교의 틀에 해당되는 as ~ as it might have been은 구문분석에서 제외시킵니다.

주성분은 밑줄 친 부분들만 해당되고 as ~ as이하에서는 해석상 비교되는 대상만 파악하시면 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

leaders of both parties are optimistic that their differences can be resolved.

양 정당의 지도자들은 그들의 견해 차이가 해소될 수 있다고 낙관하고 있다. 라고 해석하는 과정에서

optimistic까지 그들은 낙관하고 있다.로 해석할 수 있는데

that ~ resoved 부분을 (그들의 견해 차이가 해소될 수 있다고) → 낙관하고 있다 로 연결하는 데에 적용되는 문법을 모르겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

문법적으로는 비문에 가까운 문장입니다.

이런 비문에 가까운 문장들은 관용적 표현처럼 익히시면 되는데

굳이 문법적인 설명을 하자면

leaders of both parties(주어) are(동사) optimistic(보어) / that their differences can be resolved(부사절) 정도로 분석이 가능하겠네요.

처음에는 문장을 볼 때, 문법적인 부분들에 대해 신경을 쓰는 것도 중요하지만,

모든 문장이 문법적으로 다 설명되어지는 것이 아니라는 유연한 태도도 필요할 것 같네요.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

답지에는 (0,4) 와 (8,-2) 의 거리가 최단거리라고 나와있는데, (0,3)인 지점 집으로부터 y=4에 대칭하면 (0,5)라고 생각해서 이해가 안되서 해설 부탁드립니다.

그림에서 원점에서 집의 거리가 2Km인데 3Km로 오타가 났내요. 미안합니다.

현희 학생 반가워요 :)

자료는 입문 강의 목록 제일 위,

1강 옆에 보면 자료 다운받기에

cd모양이 있습니다.

그 부분을 클릭하면 모든 자료가 하나로

묶여 있으니 다운받으면 됩니다.

다운 받아서 수업 시간에 교재랑 같이

참고해서 보세요 ~!

상원학생 반가워요 :)

hand-out에 있는 그대로입니다.

지각동사는 원래 능동형태일 때

see +목적어 + 동원, ing, p.p.가 되죠.

수동 형태가 되면 -ing와 p.p.는 그대로 오고,
동사에 to가 붙게 되는 겁니다.

be seen to-v/ing의 형태가 되는 거죠.

사역동사도 능동형태이면

make +목적어 + 동원, p.p.형태입니다.

사역동사는 원래 능동일 때도 -ing형태가 안되기 때문에

수동으로 바뀌어도 ing는 올 수 없고,

p.p.이거나동사에 to가 붙는 겁니다.

be made to-v의 형태가 되는것이죠~!

동사원형이었던 형태에

수동이 되면 to-v가 된다로 기억해주세요 ~!

화이팅!

to부정사의 부정사의 의미상 주어를 생략하는 부분에서 어떤 부분에서 생략이 된다는 것인지 잘 이해가 되질 않습니다. 문장에서 어디가 생략된다는 건지 잘 못 찾겠습니다.

정우 학생 반가워요 :)

의미상 주어를 생략하는게 예문이 적혀 있지 않아서

정확하게 무슨 질문인지 모르겠네요 ...

그래도

개념완성 교재에 있는 예문으로 설명할게요.

의미상 주어가 생략된다는건

굳이 주어를 쓰지 않아도 문장이 이해가 될 때를 말하겠죠?

It is wrong to tell a lie.

위 문장에서 거짓말 하다라는 to부정사의 주어를 의미상 주어라고 합니다.

문맥상 누가 거짓말 할까요?

일반 사람들 "우리"겠죠.

누가 거짓말한다고 나와 있지 않지만

이럴 경우, 일반적인 사람들이 주어이므로 생략이 된다라는 겁니다.

그래서 원래

It is wrong for us to tell a lie.라고 써도 되지만

for us를 생략해도 되는겁니다.

그리고 두번째는 문장의 주어나 목적어가 의미상 주어일 경우

따로 표기하지 않습니다.

I want to go with you.

위 문장에서 to부정사의 주어는' I'이죠?

내가 너랑 함께 가고 싶다는 겁니다.

이럴 경우, 문장의 주어가 I 이므로 굳이 쓸 필요가 없으니

for me를 쓰지 않는겁니다.

I want him to go with you.

위 문장은 '나는 그가 너랑 같이 가기를 원한다'입니다.

문장의 주어는 I 인데 같이 가는건 (to부정사의 주어는)

him이 되죠?

이 경우 목적어인 him이 to go의 의미상 주어이기 때문에

따로 for him을 쓰지 않습니다.

위의 3가지 경우가 의미상 주어가 생략되는 경우라고 보면 됩니다.

혹시 다른 질문이였다면 재질문할 경우

예문이랑 같이 질문해주세요~!

안녕하세요 교수님! 저는 개념완성 강의부터 교수님 커리를 따라가고 있는 문과 편입 준비생입니다...!

이제 13강까지 들어가지고 노트 정리를 하려고 하는데 도저히 감을 못 잡겠습니다 ㅠㅠ...

파트별로 내용의 양이 조금 차이가 있긴하지만,,, 책이랑 자료 내용 다 합치면 양이 너무 많아져서요ㅠㅠ... 

어떤식으로 하는 게 좋을까요....??

혜정 학생 반가워요 :)

노트정리에 꼭 이렇게 써야한다!라는건 사실 크게 없어요~

학생들이 각자 필요하고 취약한 부분이

다양하기 때문이죠.

사실 책에 있는 걸 그대로 쓰는건

노트정리 하는 의미가 없죠 .

받아쓰기가 되어 버릴 수가 있으니까...

그래도 일반적으로 노트정리를 한다면

어려운 문법이나

자주 잊어버리는 부분, 놓치는 부분

그리고 필수적인 이론등을 간략하게 적는 것이 좋습니다.

노트정리가 너무 장황해도 시간낭비가 되기 때문에,

아주 쉽거나 이해해도 될만한

글로 된 형식은 정리하지 말고

책에 나와 있는 부분 역시 굳이 쓰지 않아도 됩니다.

예를 들면 전치사 파트는 노트정리를 하면

양이 너무 방대해지겠죠.

노트 정리를 하는 이유는 혜정학생이

들고 다니면서 자주 보기 위함입니다.

꼭 알아야 되는 기본 이론

예를 들면 가정법 형식이나

관계사 이론 등,

혜정학생이 자주 잊어버리는 부분을

적어줘도 됩니다.

위의 기준으로 적어주고,

노트할 부분이 지금 딱히 없을 수도 있어요.

그러면 아직은 빈 공간으로 남겨둬도 됩니다.

다음 문제응용으로 넘어가면

알지 못했던 이론이 나오기도 하고

이 단계부터 약한 부분이 하나 둘씩 나오기 시작할거에요.

그 때 부터 노트정리가 중요해집니다!

노트를 만들 때 그래서 섹션을 좀 여유있게 나눠서

나올 때 마다 그 섹션으로 가서 챕터별로 정리를 하세요.

그리고 여기에서 배웠는데 잊어버린 부분이 나오면

그 부분을 또 정리하고,

다른 문제를 풀다가 틀리는 부분에서

또 중요한 부분이 있으면

적으면 됩니다.

마지막으로, 노트 정리보다 내용의 복습이 제일 중요해요.

교재는 일주일에 한 번,

공책은 틈틈히가 기준입니다!

교재는 들고다니기가 쉽지 않기 때문에

희강학생이 규칙적으로 정해서 한번 씩 봐주고,

노트는 수학예습하고 중간에 틈날 때 한번 보는 식으로

틈틈히 봐주세요.

그럼 이전에 틀렸던 부분들에 대한 복습이 이루어지면서

약한 부분이 보완이 될 겁니다.

정해진 규칙은 없으니까

제가 말한 부분을 참고해서

희강학생이 필요한 부분을 자주 보게 하도록

정리하는게 포인트입니다!!

사실 개념완성까지는 교재랑 프린트로

봐도 충분할겁니다.

자꾸 까먹는 부분들 있죠?

그 부분들 위주로 적어주고

나중에 문제 풀이 들어가면서

새로 배우는 내용이나 중요한 내용들 위주로

적어 나가세요 :)

안녕하세요. 커리큘럼 질문이 있습니다. 

[2021 최신] 편입 입문 문법을 듣기 시작했습니다. 

최신이라고 되어있어서 성큼 여러 개 들어버렸습니다. 

POWER START 문법과 다른 점이 있을까요?

입문 이론의 3가지 정규 과정 중 한 가지 과정만 마치면 충분할까요?

종현 학생 반가워요 !

power start 같은 경우 가장 기초 강의입니다.

입문 문법을 성큼 들어도 문제 될 것은 없어요 :)

입문 문법도 기초 강의이긴하나

power start보다 좀 더 많은 내용이 들어가 있다고 보면 됩니다.

power start + 개념완성을 합친 것이 입문 문법 교재입니다.

입문 이론의 3가지라 함은

power start , 개념완성, 입문을 말하는 건가요?

그렇다면 이 중에서 하나만 들어도 됩니다.

이후 과정은 이론정립이나 기본이론을 수강하면 됩니다.

이론정립은 현재 인강페이지에 있고

기본이론은 3월 말쯤 업로드 될 예정입니다.

시간이 맞는다면 최신버전을 들을 것을 추천할게요~!

강의에는 문제 안 풀어주시는데 혹시 답지나 해설지 받을 수 있을 까요?

기본강의에 대한 문제 답지는 홈페이지에 곧 올라 갈 것 입니다.(원래 마지막 단원 교재에 있습니다.)

기본강의 (상) 처음부분만 일부 문제를 풀이했고, 조금 더 지나면 문제 전체 풀이를 진행했으니 참조 하시면  됩니다.

풀이과정이 안된 문제나 된 문제라도 이해가 되지 않는 문제에 대해서는

몇단원, 몇번문항으로 질문하시면, 답변드리겠습니다.^^ 

catch up with을 보는 방법에 대해 궁금해서 질문드립니다.

예를 들어 I'll catch up with them. 이런 문장을 보기에 앞서 

catch는 타동사라고 알고 있습니다. (~를 잡다) 그렇다면 catch 뒤에 명사가 오고 

그 뒤에 전치사와 명사가 올 수 있다고 생각합니다.

그런데 왜 catch up이 오는 건가요? 물론 catch up with을 숙어로 따라잡다라고 외우지만 

무턱대고 외울게 아니라 왜그런지 궁금해서 질문합니다.

up은 부사나 전치사로 사용된다고 사전에 나와있는데 명사로도 쓰나요?

왜 타동사 뒤에 부사+ 전명구가 오는 지 궁금합니다.

위의 예시인  I'll catch up with them. 는 어떻게 나누어 구문해석을 하면 될까요?

좋은 질문 입니다~! ^^

한마디로 궁금증을 해결해 드리자면~~~~, 타동사 뒤에 언제나 부사는 올 수 있습니다.

강조의 의미로 많이 쓰이죠.

catch와 catch up은 별 차이가 없지만 후자가 좀 더 강조의 의미입니다.

마치 find와 find out이 별 차이가 없지만 후자가 좀 더 강조의 의미로 쓰이듯이 말이죠.

이 정도면 은희 학생이라면 '확실하게' 이해가 되었으리라 생각됩니다.

첨언하자면, 그래서 위의 예시 catch up with와 같은 경우 구문은 다음과 같이 됩니다.

catch up이 서술어 + with 전명구

어때요, 시원하지요~? ^^

정말 훌륭하신 강의로 인해 정말 많은 도움이 됩니다.

작용기 설명하신 부분에서 에테인을 예로 들으셨고 R기와 작용기로 나누셨는데

다른 C,H가 있는 부분에서도 작용기가 달라지면 히드록시기, 카르보닐기 등으로 똑같이 적용해도 될까요?

예, 맞습니다.^^

희강학생 답변할게요 :)

대표 단수는 일단 가산 명사에 한해서이고,

교재문제는 불가산 명사입니다.

그 전에 가장 중요한 점은

먼저, the는 "특정한"이라고 배웠던 걸

잘 기억해주세요.

교재 문제에서는 해석상 일반적으로 먹는 쌀이기 때문에

the를 붙이면 '그 쌀'이라는 해석이 되서

어색해집니다.

그래서,대표 단수를 말할 때도

the보다는 a나  -s(복수형)가 일반적입니다.

그래도 the를 대표단수로 쓰는 경우는

뒤에 내용이 누구나 알고 있는 주어를 대표하는 내용일 경우에 한정되서입니다.

교재 예문을 보자면 보통 고양이의 수명이 길다는 점을

많은 사람들이 인식한다는 조건 하에 the를 쓴 것이고,

The cat has nine lives.

아래 문장도 강아지가 친근한 동물이라는 건

강아지를 설명해주는 일반적인 내용이기에

이럴 경우는 the+명사도 대표로 볼 수 있답니다.

The dog is a friendly animal.

그러나 가장 선호하는 표현은

A dog  is a friendly animal.

Dogs are friendly animals. 인 것이죠.

위의 내용 때문에 혼동 됬을 수도 있어요.

그래서 가장 좋은건 the는 특정할 경우에

쓴다라는 점을 중점으로 공부해주세요~!

그래서 불가산명사일 경우

특정한 해석이 들어가지 않으면

the를 쓰지 않습니다.

화이팅~!