분모에 있는 급수 (1+2+...+n)이 n(n+1)/2 가 되려면 limit가 무한대여야 하지 않나요?

n이 0으로 가는데 급수가 있다는게 이해가 안 갑니다

문제가 조금 어색한 점이 있습니다.

개념완성 1부 ch5에서 핸드아웃 참고에서 진행시제로 쓸 수 없는 동사들 중에 감정 동사를 제외한, (존재,소유,감각,상태)동사들은 다 수동태가 불가능한건가요?

승윤 학생 반가워요 :)

진행이 안되는 동사들과

수동태가 안되는 동사들이

공통적으로 상태나 소유를 나타내는 동사들이기 때문에

거의 동일하게 불가능합니다.

대표적으로 아래와 같은 동사들이 해당됩니다.

가지다  have, belong to

존재하다 exist,

감각동사 feel

상태동사 cost 등

그러나 감각동사에서는

smell이 냄새가 나는 상태가 아니라

냄새를 맡다라는 행동으로 바뀌어서 사용되면

수동을 허용하는 경우도 생길 수 있고,

상태도 예외적인 상황은 언제나 있습니다.

그래서 소유동사와 자동사형태들

위주로 기억해주세요~!

앞으로 문제풀이를 하면서 간혹 등장하는

아이들은 챙겨서 기억해주면 됩니다.

자료와 책에 나와있는 동사들은

주로 출제되는 동사들이기때문에

반드시 기억을 해주세요.

사실 광범위하기 때문에,

세상의 모든 상태동사들에 대해 하나씩 따져보는 식의

공부는 효율적이지도 않고

점수 향상도 되지 않습니다.

다만 수동의 안되는 애들이 자동사이거나

상태를 나타내는 애들이라서 그렇다고 기억해주세요~!

안녕하세요 교수님, 

아드님은 군대에 잘 복무하고 계신지요. 지난번에는 정말 자세히 답변을 주셔서 감사했습니다!

전자기학 부분을 공부하다가 또 여쭤볼 점이 생겨서 질문올립니다.

먼저, 전기장의 방향에 대해 궁금합니다. 애초에 전기장은 (+)의 시험전하를 두는 것을 가정하여 양전하가 있을 때는 척력으로 나가는 방향, 음전하가 있을 때는 인력이 작용하여 들어오는 방향으로 생긴다고 이해했습니다.

그런데 (+)의 시험전하를 가정하지 않는 상황, 예를 들어 평행판 축전기의 양단에서도 (+)극에서 나와 (-) 극으로 들어가는 방향이라고 말씀하셨는데, 이부분이 이해가 되지 않습니다. 양단이 서로 다른 극이면 인력이 작용하여 (+)입장에서는 들어오는 방향이 되고.. 해야하지 않을까요?

회로에서도 전기장의 방향이 (+)에서 (-)로 형성된다는 말씀도 사실 이해가 가지 않습니다ㅠㅠㅠㅠ(슬퍼요..)

둘째, 위의 질문과 연계해서 생각해보다가 막힌 부분인데, 

건전지의 (+)와 (-)는 어떤 의미인지 궁금합니다. 축전기의 경우에는 (+)면 (+)로 대전됐다는 의미인데, 건전지에서는 그의미가 아닌 것 같아요. 양 단자에 전위차가 존재할 때 그중 낮은쪽?이 (-)일까요? 

전자기학 시작부터 그냥 이해가 안가서 답답해요.ㅠㅠ 답변해주시면 감사하겠습니다!

전기장선(전기력선)은 정의 자체가 +1C의 전하를 놓았을때 움직이는 방향으로 정의를 하기 때문에 +에서 나와서 -로 들어갑니다. 정의이니 받아들이셔야 합니다. 무한 판  두개를 평행하게 놓은뒤 사이에 +1C의 전하를 놓으면 어디에 두든 -쪽으로 이동합니다. 

건전지의 +극과 -극은 의미가 좀 다릅니다. 건전지 내부에는 회로를 돌면서 일을 하고 전기위치에너지를 잃어버린 전자에게 다시 전기위치에너지를 원래상태로 바꾸어줄수 있게 구성되어 있습니다. 그래서 단순히 축전기처럼 +판과 -판이 거리를두고 떨어져있는 구조는 아닙니다. 도선에서 전류는 결국 전자가 그 역할을 하지만 양성자와 전자의 전하량이 같아서 양성자의 흐름으로 전류 방향을 정한 예전의 관습을 요즘도 사용합니다. 그래서 건전지는 사실 +쪽으로 전자가 들어가서 전자의 전기위치에너지를 건전지 내부가 보충해주어 건전지의 -극으로 전자가 나오지만 양성자가 내부에서 -에서 +로 이동하며 전기위치에너지를 회복하는걸로 설명을 합니다.

물리를 지도하다보면 대부분의 학생들이 전자기학을 어려워합니다. 눈에보이지 않아서인거 같습니다. 

하지만 원리는 역학과 크게 다르지 않습니다. 건전지에서 어떻게 전자의 위치에너지를 높이는지등을 다루는건 물리가 아니고 화학에서 다룹니다. 이해가 되지 않는 부분이 있으면 다시 질문주세요. 

책에서 5형식문장을 배울때 형용사를 목적격 보어로 취하는 동사는 make, keep, leave 라고 나와있었습니다.

분사 강의 중, 분사의 서술적 용법에서 목적격 보어의 역할을 할 때, find도 뒤에 형용사를 목적격 보어로 취하는 동사라고 강의에서 설명해 주셨는데요! 형용사를 목적격 보어로 취하는 동사가 이외에도 더 있나요?

영채 학생 반가워요 :)

수업시간에 배운대로 목적격 보어 자리에 형용사가

잘 나오는 대표적인 동사들이

make, keep, leave, find 등이 있습니다.

형용사를 목적격 보어로 가지는 동사들은

찾으면 굉장히 많겠죠~!

명사인 목적어를 꾸며주는 동사들이 형용사가 나온다라고 생각하세요.

think, belive, suppose, conceive, prove -> 생각하다류 동사들

목적어가 ~라고 생각하다의 해석이 나오기 때문이죠.

몇 가지 예문을 들어볼게요.

We all think him honest.

We all think him an honest man.

He supposed me reserved.

-> 그는 나를 과묵하다고 생각했다.

위의 정도로 기억해주시고~!

수업시간에 배운 동사들은 꼭 기억해주되,

형용사를 보어로 취하는 세상의 모든 동사들을

외워버리겠다~!식의 공부는 하지 마세요.

다 외워도 기억도 못할 뿐더러,

효율적이지 못합니다.

화이팅!

여기서 1<=a,b=<2일때

평행사변형 넓이*(2^2-1^2)라고 하셨는데

평행사변형이 총 4개가 그려지는건 아는데 왜 포함되는 평행사변형이 3개인지 모르겠습니다.

ㅁㅁ

ㅁㅁ 가 그려지는 평행사변형이라고치면

->ㅁㅁ

....ㅁㅁ<-화살표친 두 부분은 왜 포함되는지 이해가 안갑니다.

삼각형의 면적을 그렀게 해야 되는데 평행사변형의 면적은 그렀지 않습니다.

P185쪽 보시면 5번 공식인 경우만 성립합니다. 삼각형의 면적은 m^-l^2배재가 됩니다.

그렀지만 평행사변형의 면적은 그렀지 않습니다. 

선생님이 평행사변형의 면적은 (m-l)^2 배 입니다. 선생님이 잘 못 써나봅니다. 미안합니다. 

안녕하세요, 강의 수강중인 학생입니다. :)
다름아니라, 개념완성책 C2 실전문제 10번을 풀다 조금 궁금한 것이 생겨서요,

When I reached at the airport, I found that my passport had been missing. 

위 문장에서 해설강의 때 missing을 분실된,실종된 의미로 말씀해주셨는데 
그럼 missing이 형용사인가요?
저는 had been missing 전체를 과거완료진행형으로 보고 동사라고 생각했는데 
이렇게 봐도 맞는지 싶어서 글 남깁니다.

확인 후 천천히 답변주세요. 감사합니다.^^!

보윤 학생 반가워요 :)

When I reached at the airport, I found that my passport had been missing. 

위 문장에서 missing을 따로 떼어서 보면 현재분사니까 형용사로

부를수도 있고,

보윤학생처럼 크게 보자면 동사 덩어리로 봐도 됩니다.

용어의 차이일 뿐, 중요하지 않아요 ~!

be동사 뒤에 나오는 -ing와 p.p.가

작게 떼에서 보면 결국 분사니까요!

분실된의 표현을 수동의 의미인

missed로 하지 않는다는 것만 기억해주세요.

화이팅!

강좌에서는 저 빨간 부분의 길이가 1이라고 하셨는데

저 부분이 아닌 s1의 중심에서 접선? 부분에 연결한 선의 길이가 1 아닌가요??

빨간 부분을 1이라고 했나요? 반지름이 1이므로 1이 아닙니다.

삼각비의 정의를 이용하면 sin60입니다. 즉 루트3/2입니다.

책이 맞습니다.  선생님이 동영상 강의할 때 잘 못 했습니다. 책이 맞습니다. 책의 방법으로 바꾸어주세요. 미안합니다.

교수님 안녕하세요.

power start 완강하면 개념완성 1과 편입입문 독해 중 어느것을 듣는게 좋을까요?

그 후의 커리큘럼도 질문드립니다.

power start를 완강했으면, 개념완성 1로 가야하고, 개념완성을 완강한 후엔 편입입문 독해는 건너뛰어야 합니다~!

그 다음으로 이론 정립 과정을 정주행 하세요, 가장 중요한 단계입니다.

그 이후엔, 6월까지 문제 적용 완성을 끝내고,

다음으로 

7~8월 탑10응용 완성

9~10월 탑10필승 완성

그리고 11월 부터, 기출 문제를 공략합니다.

이 커리큘럼은 지금 시기에 power start를 완강한 경우에 해당하니, 혹시 다른 레벨의 학생이 이 댓글을 보고 자신에게 적용하면 안됩니다~^^

질문자인 은하학생만을 위한 것입니다~!

영어는 진도보다 꼭꼭 과정을 씹어 소화시키는 것이 훨씬 중요하니, 해당 과정을 진행시 최선을 다 하세요~

그럼, 열공!

2형식 동사 리스트에 동사들 뒤에 주격보어 자리로 형용사만 오는건가요? 아 그리고 5형식 동사파트에서 They regarded the woman as honest 이문장에서 as 전치사 뒤에 명사/형용사가 올 수 있다고 하셨는데 전치사 뒤에 형용사가 올 수 있나요?? ㅠㅠ

승윤학생 반가워요 :)

2형식 동사들에 따라

조금씩 차이가 있지만,

중요한건 앞에 나오는 주어를 꾸며주는 자리니까

크게 명사나 형용사가 온다고 했죠!

주어이 ㄴ명사를 꾸며주는 자리이니까,

부사가 못오는게 포인트라서 형용사를 강조하는겁니다!

2형식 동사에서도 ~처럼 보이다와 같은

look, 이나 feel, taste처럼 감각동사들은

뒤에 형용사와 like+명사가 옵니다!

지금 1부만 들었다면 2부동사파트에서

hand-out으로 다시 한 번 정리할 수 있습니다.

그리고

They regarded the woman as honest .

위 문장에서도 as honest가 꾸며주는 게 어떤건지 볼게요.

앞에 나오는 명사 목적어인 the woman이죠?

위에서 봤던 주격보어와 같이

명사를 꾸며주는 자리니까 형용사, 명사가 올 수 있습니다.

그래서 이런 자리의 경우, as가 전치사처럼 생기긴 했지만

명사를 꾸며주는 보어로 보기 때문에

뒤에 형용사도 가능한거에요!

목적 보어 자리의 명사를 꾸미는 자리이기 때문에

as는 뒤에 형용사와 명사가 둘 다 올 수 있다.

자리는 다르지만 공통적으로

명사를 꾸며준다라는 것을 기억해주세요~!

화이팅!

안녕하세요.강사님.

편입준비중인 이과생입니다.

강사님께서 노트정리가 정말 중요하다고 강조해주셨고 

저도 중요하단걸 알고 있기에 노트정리를 시작하고 있습니다.

하지만 노트에 뭘 적어야 할지를 감을 못 잡고 있습니다.

단지 이해하기 어려운 문법을 여러번 보기위해 정리하거나 오답노트 식으로 정리할까 하는데 노트정리에 있어서

이런식으로 정리해야 한다라는 팁같은걸 알고 싶습니다..

희강 학생 반가워요 :)

노트정리에 꼭 이렇게 써야한다!라는건 사실 크게 없어요~

학생들이 각자 필요하고 취약한 부분이

다양하기 때문이죠.

그래도 일반적으로 노트정리를 한다면

희강학생이 말한대로 어려운 문법이나

자주 잊어버리는 부분, 놓치는 부분

그리고 필수적인 이론등을 간략하게 적는 것이 좋습니다.

노트정리가 너무 장황해도 시간낭비가 되기 때문에,

아주 쉽거나 이해해도 될만한

글로 된 형식은 정리하지 마시고

책에 나와 있는 부분 역시 굳이 쓰지 않아도 됩니다.

예를 들면 전치사 파트는 노트정리를 하면

양이 너무 방대해지겠죠.

노트 정리를 하는 이유는 희강학생이

들고 다니면서 자주 보기 위함입니다.

꼭 알아야 되는 기본 이론

예를 들면 가정법 형식이나

관계사 이론 등,

희강학생이 자주 잊어버리는 부분을

적어줘도 됩니다.

위의 기준으로 적어주고,

노트할 부분이 지금 딱히 없을 수도 있어요.

그러면 아직은 빈 공간으로 남겨둬도 됩니다.

다음 문제적용이나 응용으로 넘어가면

알지 못했던 이론이 나오기도 하고

이 단계부터 희강학생이 약한 부분이 하나 둘씩 나오기 시작할거에요.

그 때 부터 노트정리가 중요해집니다!

노트를 만들 때 그래서 섹션을 좀 여유있게 나눠서

나올 때 마다 그 섹션으로 가서 챕터별로 정리를 하세요.

그리고 여기에서 배웠는데 잊어버린 부분이 나오면

그 부분을 또 정리하고,

다른 문제를 풀다가 틀리는 부분에서

또 중요한 부분이 있으면

적으면 됩니다.

마지막으로, 복습이 제일 중요하죠.

교재는 일주일에 한 번,

공책은 틈틈히가 기준입니다!

교재는 들고다니기가 쉽지 않기 때문에

희강학생이 규칙적으로 정해서 한번 씩 봐주고,

노트는 수학예습하고 중간에 틈날 때 한번 보는 식으로

틈틈히 봐주세요.

그럼 이전에 틀렸던 부분들에 대한 복습이 이루어지면서

약한 부분이 보완이 될 겁니다.

정해진 규칙은 없으니까

제가 말한 부분을 참고해서

희강학생이 필요한 부분을 자주 보게 하도록

정리하는게 포인트입니다!!

수학하면서 하기 힘들텐데

도움이 되길 바래요 ~!!

a kind of 관사(x) 가산명사 라고 하셨는데

a kind of 에만 적용되는 특수한건가요?

명찬 학생 반가워요 :)

a kind 에 뒤에 나오는 명사에 관사가 없죠,

다음 단계 교재에서도 나올 건데,

kind외에도 sort of, type of가 해당됩니다.

a kind를 대표로 해서 다시 설명할게요.

a kind에 있는 관사가 뒤에 나오는 명사의 종류까지 포함해서 나오는 현상입니다.

kind of부분을 생략하면 아래와 같은 구조가 됩니다.

a kind of pencil

a (kind of) pencil

-> a pencil

a kind of a pencil (X)

-> a a pencil (X)

단순 암기해도 되지만

kind of가 사라질 경우 관사가

뒤에 명사와 바로 만날 수 있다고 이해해주세요!

교수님 여기 마지막 문장 as in~부터 시작하는 문장이 수식어구여서 ( 이것이 쓰인건 알겠는데 어디서 닫아야하는지 궁금하고 ,             who wants~ 부터는 형용사절이기때문에 < 이표현을 했는데 이것이 zoo에서 닫아야하는지 아니면 문장끝까지 가서 닫아야하는지 궁금합니다! 

항상 좋은 수업해주셔서 감사합니다

헛!!! 와~ 이것은 완전히 저의 수업 중 실수! (말하다 구문표시 안하고 넘어간 것)인데~~~~~~~

이런 실수조차 이렇게 품위있게 질문할 수 있다니.... 감동 입니다~!!!!!

자자...갑니다 ^^

(as in 의 괄호는 문장 끝, 즉 dog)에서 닫혀야 하고요,

에서 닫혀야 합니다.

고로, 마지막은 dog)>) 이렇게 괄호가 끝나야 하겠지요?

수업 이렇게 꼼꼼히 보는 것을 알게 되어 매우 기분 좋습니다.

건호학생! 잘 될겁니다~~~^^

6번 : 각POC= 2세타 이고요. 각PCO=파이-3세타 입니다. 그리고 사인법칙 적용한 것입니다.

8번 : 엄밀한 의미의 정의를 정확히 알아야 합니다.  만일 엄밀한 의미의 정의를 이해하기 힘들면 연습문제는 넘어가도 됩니다.  두번 반복해서 볼때 다시 보는 것이 좋습니다.

교제 17p 13번에 "he brings choice and a system of values to bear on multiplicity of experiments"에서 가 왜 "선택과 가치체계를 경험의 다양성에 집중시킨다. "로 해석되는 건가요?

교제 18p 17번에 "those who have rational voices"가 왜 "급진적인 목소리를 내는 사람들"로 해석되는 건가요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

단순한 직역을 범위를 넘어서서 글 전체의 문맥 속에서 제시된 문장의 내용을 꼽씹어 보며 의역을 하는 습관을 들여야, 질문하신 문제처럼 추상적인 내용을 다루는 지문에서 중심맥락을 잡는 것이 수월해 질 수 있습니다.

13.

질문하신 he brings choice and a system of values to bear on the multiplicity of experience에서 bear on은 “ …쪽을 향하다; …에 관계가〔영향이〕있다”라는 의미의 숙어입니다.

경험의 다양성과 관련된(to bear on the multiplicity of experience) 선택과 가치체계를 가져온다(brings choice and a system of values)는 의미를 의역한 부분으로 보시면 될 것 같습니다.

17. those who have rational voices에서 rational은 “이성적인, 합리적인, 온당한, 타당한”의 의미로 해석되는 형용사로

Under the current conditions, those who have rational voices find themselves increasingly isolated.

현재의 상황에서, “합리적인(온당한)” 목소리를 내는 사람들은 점점 더 고립되러 가는 것을 깨닫게 된다로 해석하는 것이 옳습니다.

이 부분은 맥락상으로도 교재의 해석이 잘못된 것 같습니다. 정정하도록 하겠습니다 ^^

질문 주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^