안녕하세요. 최근에 편입 무료 인강을 알게 되어 인강을 듣고 있는 대학생입니다. 제가 지금 인강으로만 강의를 들을 수 있는 상황이라 선생님 강의를 들으면서 공부를 하려고 해요. 혹시 따로 자료가 문법 관련 자료가 있다면 dbguswn0806@naver.com 으로 보내주실 수 있을까요? 이제 막 공부 시작하는거라 잘할 수 있을지 모르겠지만 도움이 많이 될 것 같아요! 다음에 기회가 된다면 학원도 다니고 싶어요 :-)

현주 학생 반가워요 :)

인강으로 듣는다면

파워스타트는 따로 추가 자료가 없습니다.

동사의 3단변화와 같은 기본형태 자료는

일단 보내줄게요.

파워 스타트 이후에 입문문법이나

개념완성 강의를 수강하면 그 인강에는

자료가 따로 첨부되어 있습니다.

파워스타트 먼저 듣고

나중에 다른 수업 때 또 볼 수 있으면 봐요.

도현 학생 반가워요 :)

먼저, 우리말로 해석상 자연스러운 걸 찾으려고 하면 더 어려워집니다.

영어와 한글은 원래 다르기 때문에

완벽하게 우리말 해석이 맞아 떨어지지 않는 경우가 있거든요.

그럼 먼저, 타동사는 수동형태도 되고 뒤에 전치사 없이 목적어를

취할 수 있어요.

seat him 하면 `그를 앉히다`라는 타동사로 쓴 것이죠.

He was seated라고 하면 `그가 앉혀졌다`인데 우리말로 의역하면

그는 앉았다라고 해석이 된다는 것입니다.

번역도 자연스러운말로 바꾸는 것처럼 마찬가지의 이유입니다.

`그가 앉혀졌다`로 해석을 해서 이해가 간다면 이렇게 해석해도 됩니다.

앉았다라는 의미로 이해만 해주세요!

영어에서 타동사는 수동형태가 되기 때문에

저런 형태가 나오는 것입니다.

자동사는 그래서 수동형태가 안되니까

He was sat이라는 형태가 없다는 걸 기억하는게

출제 포인트입니다!

저차항 무시로 n!을 무시하고 정리하면 1/n이 되서 답이 0 아닌가요? 왜 저차항 무시는 사용 못하나요??

무시하면 주어진 부정형의 형태가 0^0꼴이 되어서 극한값을 구할 수 없어서 생략할 수 없는 것입니다.

정확히 부정형을 찾아보세요.

상원학생 답변할게요 :)

난이 형용사는 원래 to-v의 목적어에 있던 명사가

주어 자리로 이동했기 때문에

항상 목적어 자리가 빠져 있습니다.

앞에 주어로 이동했기 때문에 그 자리가 빠지는 것이죠.

It is hard to disuise his intent.에서

His intent is hard to disguise. 가 된 것이죠.

그래서 disguise뒤에 his intent자리가 빠져야 하는 것인데,

it이 들어가서 중복되기 때문에 빼라는 것입니다.

주어 자리에 있는 명사가 목적어 자리에 빈 곳이 있어야 합니다.

(질문)그러면 여기서 난이형용사가 아닌 문장에서 to부정사의 목적어가 주어와 다를때 사용이가능하다는 말인지 난이형용사도 주어와 다를경우 사용이 가능한지에 대한 질문입니다

->>  난이형용사는 뒤에 목적어가 빠진 문장이 올 수 밖에 없습니다.

그런데 일반 to-v 구문은 주어와 목적어가 다르다면 가능합니다.

She is kind to help me. -> 주어랑 목적어가 다르기 때문에 가능하죠.

The box is heavy to carry it. (X) -> 주어랑 목적어가 같으면 중복이 되니까 빠져야 맞죠.

-> The box is heavy to carry.

난이 형용사는 목적어가 달라도 쓸 수 없습니다.

She is easy to please him. (X)

He is easy to please. (O)

목적어 자리에 있던 것이 주어로 이동하는 특성 때문이니까

난이형용사는 구분해서 기억해주세요!

교수님, 안녕하세요!

개념완성 인강을 듣던 준 질문이 생겨 질의응답을 올리게 되었습니다.

1. [ch.07 동명사] p. 213 실전문제 08번

   He watching me doing my job made me uncomfortable, so I told him not to do so.

   원래 위 문장에서 he를 his로 바꿔야 한다고 설명을 해주셨는데, 저는 'watching me doing my job' 부분이 관계대명사(주격 관계대명사 + be 동사)가 생략되어 he를 꾸민다고 생각을 했습니다. 위 문제의 정답에 대한 근거를 어디로 잡아야 하는지 궁금합니다.

2. [ch.11 형용사] p. 245 실전문제 05번

   Though you think him to be kind, ~.

   위 문장에서 처럼, think가 to부정사를 목적격 보어로 취하는 동사가 맞는지 궁금합니다. 그리고 to be를 생략하여 'Though you think him kind'의 형태로, 혹은 동명사를 사용하여 'Though you think him being kind'와 같은 형태도 사용이 가능한지 궁금합니다.

3. [ch.12 부사] p. 252 실전문제 03번

   You should always be polite ~.

   빈도부사는 일반동사 앞, 조동사와  be동사 뒤에 위치해야 한다고 해서 답이 1번(should be always)라고 생각을 했습니다. 조동사와 be동사가 함께 나올 때에는 빈도부사를 조동사 뒤에, be동사 앞에 위치시켜야 하는 것인지 궁금합니다.

교수님 강의 들으면서 정말 도움을 많이 받고 있습니다. 항상 감사합니다:)

수진 학생 반가워요 :)

잘 듣고 있어서 다행이에요!

1. [ch.07 동명사] p. 213 실전문제 08번

   He watching me doing my job made me uncomfortable, so I told him not to do so.

   원래 위 문장에서 he를 his로 바꿔야 한다고 설명을 해주셨는데, 저는 'watching me doing my job' 부분이 관계대명사(주격 관계대명사 + be 동사)가 생략되어 he를 꾸민다고 생각을 했습니다. 위 문제의 정답에 대한 근거를 어디로 잡아야 하는지 궁금합니다.

-> 관계대명사는 명사를 설명해주는 형용사이죠.

따라서 앞에  보통 일반명사가 와서 보충설명해주는 역할입니다.

그래서 이미 특정한 대명사인 he, she, I등을 꾸며주지 않습니다.

그래서 여기서 대명사 he를 꾸미는 관계대명사로 보기는 어렵습니다!

2. [ch.11 형용사] p. 245 실전문제 05번

   Though you think him to be kind, ~.

   위 문장에서 처럼, think가 to부정사를 목적격 보어로 취하는 동사가 맞는지 궁금합니다. 그리고 to be를 생략하여 'Though you think him kind'의 형태로, 혹은 동명사를 사용하여 'Though you think him being kind'와 같은 형태도 사용이 가능한지 궁금합니다.

-> think [believe, suppose]등의 생각하다류의 동사들은

목적 보어 자리에  to be나 형용사로 나타냅니다.

being kind로 쓰지는 않습니다.

3. [ch.12 부사] p. 252 실전문제 03번

   You should always be polite ~.

   빈도부사는 일반동사 앞, 조동사와  be동사 뒤에 위치해야 한다고 해서 답이 1번(should be always)라고 생각을 했습니다. 조동사와 be동사가 함께 나올 때에는 빈도부사를 조동사 뒤에, be동사 앞에 위치시켜야 하는 것인지 궁금합니다.

-> 사실 둘 다 쓰긴하는데,

조동사가 두 개와서 겹치거나

조동사와 be동사가 둘 다 있을 경우

첫번 째 조동사뒤에 쓰는 것이 원칙입니다.

그래서 빈칸 문제일 경우 가장 우선적으로

첫 번째 조동사 뒤에 와있는 should always be로 써주면 됩니다.

Then consider a cat instead, since it is easier to care for 문장에서 전치사 for 뒤에 목적어가 있어야 하지 않나요? ..

승윤 학생 반가워요 :)

학원 시험을 말하는 건가요?

Then consider a cat instead, since it is easier to care for

위 문장으로만 보자면 it이 고양이를 가리키는 것으로

키우기에 쉽다는 말이죠.

to-v는 명사를 꾸며주기 때문에

care for뒤에 고양이인 it의 자리가 빠져 있는 것입니다.

He is hard to work with.

그는 같이 일하기에 어렵다.

역시 전치사 뒤에 아무것도 없죠.

의미상 '그'라는 명사가 빠져 있기 때문이죠.

to-v는 원래 명사자리가 빠져있는채로 쓰기 때문에 맞는 문장입니다.

인강에 대해 여쭤볼 것이 있습니다. 이론정립 강의를 후반부까지 들었습니다. 다음 커리큘럼인 문법적용 강의와 이론정립 강의가 유사해 보이는데 문법적용 강의를 듣는게 도움이 될지 아니면 이론정립 강의에서 배웠던 내용을 복습하고 암기해서 문법적용 다음 커리큘럼을 듣는 것이 좋을지 고민이 됩니다.

원혁 학생 반가워요 :)

이론정립과 문제 적용은 다른 수업입니다.

이론정립은 이론설명 위주이고

문법 적용은 간단하게 이론은 살펴볼 수 있겠지만

문제 풀이가 주가 되는 수업입니다.

이론정립을 다 들었다면 문제적용 수업을

듣는 것이 맞습니다.

적용수업을 들으면서

이론책에서 배운 내용은 지속적으로

복습을 해줘야 합니다.

화이팅!

안녕하세요 교수님 저번 개념완성때부터 강의를 들었던 수강생입니다! 다름이 아니고 이번에 이론정립 1-1을 다 마쳤는데 공부를 하면서 개념완성때 했던 문장을 나누고 해석하는건 막히는것 없이 술술 하는게 느껴져서 저 스스로 습득을 하였다는게 느껴졌고, 이론정립을 들으면서는 지문의 해석이 막혔던 부분 빼고는 딱히 크게 어려움이 없었습니다.

그래도 뭔가 느낌이 아직 완벽하게 이론정립의 내용들이 습득이 안된것같은 느낌이 들어서 1-2를 나가기전 다시한번 듣는것이 좋을지, 아니면 1-2를 들으면서 같이 1-1를 듣는게 좋을지 고민입니다! 항상 좋은 강의 감사드립니다!

무엇보다 문장을 분석해서 정확히 읽는 것에 자신감이 붙은 것 같아 참 기분이 좋습니다.

자, 이론 정립 1-1의 내용이 말한 정도로 이해가 된다면, 

그럼, 주저말고 1-2로 나아가세요. 조금 부족하다고 느껴지는 것은 1-2를 통해서도 보완됩니다.

1-1과 1-2는 난이도는 거의 똑같고, 문제의 유형만 다르기 때문이지요.

지금까지 공부하고 진도 나가는 스타일로 추측컨데, 1-2로 바로 시작해도 전혀 무리 없을 것이라 생각됩니다.

건호 학생, 지켜볼 테니, 이대로 주욱~~ 전진! ^^

응원합니다.

탄젠트 역함수 1/x에서 x가 0에 가까워지면 탄젠트 역함수 무한대가 되면서 파이/2로 수렴하지 않나요?? 해설지에는 존재하지 않는다는 부분이 이해가 안가서 질문드립니다!

무한대가 나오면 파이/2가 만 나오는 것은 아닙니다. 알 수 없습니다.  그것은 탄제트 결과가 무한대일 때 입니다.

tan(무한대)=값을 알수가 없습니다.  tan(파이/2)=무한대입니다.

교수님 수열 3-3 수열의 발산에서 참고 설명하실 때 분모가 0이 되야된다고 설명하셨는데 갑자기 왜 0이 되는 건지 잘 모르겠네용 

3-3이라하면 어디인지 정확히 답변을 달 아줄 수가 없습니다.  패이지를 적어주셔야 정확한 답변이 가능합니다.

아마 무한대가 되려면 분모가 영이어야 무한다가 나오는 것을 질문하신 것 같아요.

즉 2/0+ 이면 무한대가 나옵니다.

상원 학생 답변할게요 :)

원래 be조뒤 일반동사 앞으로 가는 것이 맞으나

간혹 특정 부분을 강조 하기 위해

예외적으로 쓰는 경우가 있습니다.

지금 같은 경우 뒤에 나오는 in~부분을 강조하기 위해

전명구 앞으로 나온 겁니다.

이 외에도

sometimes역시 문장 뒤에 쓰는 경우도 있습니다.

문제를 풀 때 정확히 아닌 것을 골라야 하는 경우입니다.

지각동사의 수동태 뒤에 원형이 올 수 없는 것으로

정답이 가는 이유입니다.

빈도부사의 위치를 배운대로 기억해주되,

몇가지 예외사항이 나올 수 있습니다.

문제를 풀면서 어떤 문맥과 상황에서 그럴 수 있는지

나올 때마다 참고만 하면 됩니다.

상원 학생, 반가워요 :)

to be p.p.는 수동형태이니까 동사랑 마찬가지로

되다, 지다, 받다로 해석하는건 맞아요.

먼저 잘 못 이해하고 있는 부분이 있어서 다시 설명할게요.

동사가 현재면 to-v

과거면 to have p.p. 는 아니에요.

to-v가 나오면 앞에 나오는 동사가 같은시제이거나

미래시제를 나타냅니다.

I expect to see him. (나는 그를 볼 것을 기대한다.)

동사가 미래지향적인 경우 to-v는 미래 일을 말하게 되죠.

She is said to be ill.  (그녀는 현재 아프다고 말해진다)

말해지는 것도 현재, 아픈 것도 현재라서 같은 시제입니다.

to have p.p. 가 나오면 "~했던 것"이라고 해석하는데

앞에 나오는 동사보다 옛날일을 말하는 경우입니다.

She is said to have been ill. (그녀는 아팠다고 말해진다.)

말해지는 건 현재이지만 아픈 건 더 옛날인 과거일이죠.

시제가 다를 경우 to have p.p.를 쓰는 겁니다!

다시 한번 정확히 기억해주기.

안녕하세요 교수님!

2022년 버전 편입 입문말고 기본이론은 대략 몇 월쯤에 올라오나요??

경아 학생 반가워요 :)

최신강의가 아직 후반부 촬영중이라서,

전반부 부분은

3월 말 안에 업로드 될 예정입니다.

조금 기다렸다가 들어도 되고,

아니면 이론정립을 들으면 같은 수준의 강의입니다.

수업 때 볼게요!

진하 학생 반가워요 :)

잘 듣고 있다니 기분이 좋네요.

사실 7번 문제가 지난 버전에 있던 부분인데

들어간 것 같습니다.

그래서 원래 기존책에는 없는게 맞습니다.

참고로 들어주고,

나머지 책 부분이 잘못된 것은 아니니

걱정 없이 들어도 됩니다.