벡터 추가 문제가 빠졌습니다. 교수님 ㅠㅠ 자료 부탁드리니다. ㅠ

알겠습니다.  미안합니다.

피적분 함수가 불연속인 경우에서,  lim f(x)/g(x) = 상수 (0 < 상수 < 무한대)라고 되어있는데, cosㅠx / (1-x) 를 적분하는 과정에서 lim / <1/(1-x)> 계산하면 -1이 나오는데, 상수가 음수가 나와도 적용이 되는 건가요?  (강의 27강 - 52:32 부분입니다)

상수가 음수가 나와도 관계 없습니다.  무한대이면 마이너스 무한대로 발산하기 때문입니다.

안녕하세요. 인강으로 수업 듣고 있는 학생입니다.

올려주신 자료가 CH2 동사 외에는 아무것도 올라와 있지 않습니다. 혹시 온라인에도 다른 자료들 올려주실 수 있으신가요?

네! 해커스편입 온라인 종합반 담임선생님입니다.

유선상으로 안내드린 것처럼, 지설님께서는 강남 오전 스파르타 종합반 원내 수강생인 관계로,

온라인 종합반 반별게시판에 제공되지 않는 상황입니다.

추후 8월 3일에 강남역 캠퍼스 오전스파르타반을 수강싱 해당 자료를 전달할 수있도록 담임선생님께 공유를 해놓도록 하겠습니다. (유선상으로 안내완료)

안녕하세요 교수님!

1) 인과관계-연결사에서 because가 뻔하기 때문에 for로 바꿔내는 경우가 있다고 말씀해주셨는데 어떤 경우인지 문장과 함께 알고싶습니다!

2) 종속접속사 as 뜻을 찾아보라고 하셨는데,\' \'-하는 동안에\', \'-대로\', \'-때문에/-이므로\', \'-(하)다시피/듯이\', \'-이긴 하지만\' 이렇게 다섯가지가 맞을까요?

3) CH3강의를 유형문제와 실전문제를 풀었는데 오답의 행렬이 이어졌습니다.....정말 OMG 그 자체....어떻게 해야할 지 막막해서 조언을 받고 싶습니다.ㅠㅠ

안녕하세요 교수님!

1) 약간의 문법적인 차이는 있으나, 접속사 for는

because와 거의 동일한 의미로 쓰인다고 생각하시면 됩니다

She must be very happy, for she is dancing.

춤추고 있는 것을 보니 그녀는 무척 기쁜 모양이다.

2) 종속접속사 as는 수업시간에 정리해 드렸듯이,

when, because, although, ~하면서, ~와 같이(~처럼)

이렇게 다섯 개의 뜻으로 정리해 두시면 되겠습니다.

주절의 해석에 따라 종속절의 의미가 결정되니 주절과의 관계 속에서

각 문장에서의 as의 의미를 파악하시면 됩니다.

3) 장기적인 관점에서 봤을 때 처음에 많이 틀리면서 자신의 부족한 부분을 확인하는 것이 오히려 많은 도움이 될 겁니다.

틀린 문제를 모두 자신의 것으로 소화해 내기에는 여전히 부족하고 힘든 부분들이 있을테니

해결할 수 있는 문제들부터, 이전에 봤던 유형인데 정작 문제를 풀면서는

캐치해 내지 못한 문제들부터 천천히 정리해서 자신의 것으로 소화해 나가시면 될 것 같습니다.

틀리는 것을 겁내지 마시고 부지런히 풀면서 하나씩 챙겨나가시길 바랍니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

교수님! 예전에 풀었던 문제 복습하다가 질문드려요!

조동사 파트 라서 그때는 조동사 부분만 봤었는데요,

can you mind if I sat down here for a while?

이 문제 였는데요 그때 답은 can을 would로 바꿔야 했던 문제였어요!

근데 저기 sat down 동사는 왜 맞는건가요?? 해석상으로 현재시제여야 맞는거 아닌가요??

복습 하고 있군요!! ^^

윗 문장은 가정법의 형태로 질문 한것입니다.

요청을 가정법으로 하면 매우 공손한 격식체로 쓸 수 있거든요.

If I sat down here, you would mind.

   (if 절에 과거)        (주절에 조동사의 과거형) = 가정법 과거

내가 만약 여기 앉으면 너는 싫어 할 수도 있다.

윗 문장의 의문문이

If I sat down here, would you mind?

이런식으로 가정법의 형태로 요청을 한것 입니다.

이해 되었나요?

비가 엄청 많이 오네요

날씨도 습하고 공부하기 힘들텐데 오늘도 화이팅 하기 바랍니다 !!

안녕하세요 교수님!

14번에 no error 라고 하셨는데

I am not an optimist, 여서 뒤에 문장 So am I a pessimist. 를 Neither I am a pessimist 로 바꿔야 하지 않나요?

14. I am not an optimist, because I am not sure that everything ends well.

So am I a pessimist, because I am not sure that everything ends badly. (No error)

주리 학생 반갑 습니다 ^^ 영상 다시 한번 확인해 볼께요.

14번은 no error 가 아니라.

Neither/Nor am I pessimist. 가 맞습니다.

일단 문장이 끝난 뒤 이기 때문에, 부사가 나올 수 있으며

neither(부사) 혹은 nor(접속사/부사) 모두 부사로 사용될 수 있기 때문에 가능합니다.  그리고 꼭 도치는 해야 합니다.

제가 미쳐 보지 못한 부분이 있었던것 같네요 ㅠ 다시 수정해서 영상 업로드 할께요 고마워요 ^^

교재 p.292  24번 문제 보기 1번 질문입니다.

뒤에 해설에 행렬식 쓸 때, sinx 나 cosx 가 안 들어가고 왜 1/2*sin2x 가 들어가게 되는지 이해가 안 됩니다.

교정 교재에는 교정이 되었는데 교정되지 않았나보네요.

sinx cosx= 1/2 sin2x 입니다.

안녕하세요. 4번 문제의 1번에서 debilitating을 써야 하는 이유는 이해를 했는데, debilitate라는 동사를 검색해보니 쇠약하게 하다 라는 타동사이더라구요, 타동사이면 목적어가 와야 하는거 아닌가요? 그런데 첫번째 문장에서 ing로 쓰게되면 목적어가 없는것 같은데, 자동사의 뜻도 있나요? 아니면 that 이하를 목적어절로 받는 건가요?

와우!! 일단 예은학생 벌써 최신 기출 문제에 오신거 환영하고 축하합니다 ^^

앞으로 기출문제 분석 꼼꼼히 잘 해가시길 바랍니다.

Mental disorders can often be so ① debilitated they render the sufferer incapable of ② carrying out basic functions of everyday life. On the other hand, many of history's greatest thinkers were ③ inflicted with some sort of mental disability. No case is ④ as true as John Forbes Nash Jr., who suffers from paranoid schizophrenia.

사전도 찾아 봤다니 정말 잘 하셨습니다,

먼저 이해를 쉽게 하기 위해 다른 예를 먼저 들어볼께요

The game is interesting.

맞는 문장인가요?

네,

맞는 문장입니다.

그런데 interest는 동사로는 타동사 밖에 없으며 "흥미를 갖게 하다" 라는 뜻이에요.

그런데 왜 목적어가 없을까요?

그 이유는, interesting이 아이에 형용사로 굳혀져서 쓰일 수 있기 때문입니다.

분사는 동사에 ing를 붙여서 동사의 성격을 그대로 가지고 있는 놈들도 있지만

아이에 형용사가 되어서 사전에 등제가 되어 버린 놈들도 있죠.

  debilitating 도 마찬가지 입니다.

그럼 이런 단어들도 다 외워야 하는가??

아닙니다.

어떤 분사가 완전 형용사화가 되었고 어떤 분사는 아직 동사의 성격이 더 찐하고?

이런 기준은 없어요.

다만 이런 문제에선

목적어의 유무 보단, 능동/수동 관계가 중요합니다.

The game is interested. 가 안되듯이요.

이해 되었나요?

오늘은 종일 비가 왔네요.

날씨도 습하고 공부하기 힘들었을텐데, 오늘도 고생 많았네요 ^^ 화이팅입니다!!

b를 구하기 위해 Y를 구하는 공식을 사용하면 b = 1 - {1 x (1+1) } x 2 = -2 라고 틀린 답이 나오는데 제 풀이가 어디서 잘못 된건가요?? 

공식에 넣어보세요.

y'=1, y''=-1/2입니다. 공식에 넣으면 답이 나옵니다.  아마 y'' 값을 잘 못 대입한 것 같습니다.

안녕하세요 선생님, 제가 인강을 듣다가 이건 교재를 사야갰다고 생각해서 찯아봤는데 비슷한 교재가 2권이더라구요.        문법을 부탁해[기초편] 리뉴얼 2판이랑 문법을 부탁해 [종합(이론)] 이 있더라구요. 이수업에 맞는 교재는 어떤 책인가요? 종합이론은 더 내용이 많은건가요?  수업 너무 잘 듣고 있어요! 감사합니다~

가영학생이 잘 듣고 있다니 쌤도 기분이 좋아지네요 ^^

기초편은 최근에 리뉴얼한 강의로

기초편 단과에 속합니다.

만약 이 강의를 완강했다면

단과과정 종합편을 듣는것을 추천 드립니다. 문제풀이도 함께 하면서요.

그리고 차근차근 적용과 기출 풀이를 들으면 됩니다 ^^

시간이 많지 않기 때문에,

종합편과  핵심 적용을 듣고,

기출을 풀때는 꼭 최신 기출을 먼저 풀어주길 바랍니다.

문법은 최신 경향이 더 중요하기 때문이죠 ^^ 시간이 많으면 10년치는 다 풀어보는게 좋은데,

아무래도 올해 시험보시면 최근 3년정도를 꼼꼼히 보는게 효과적일것입니다.

오늘 날씨가 많이 더웠죠, 비도 많이오고

오늘도 열공하느라 고생 많았습니다 ^^ 화이팅!

1강에 있는 파일 해설이던데 문제는 따로 없나요???

해설이 없나요?

확인하고 너어주라고 하겠습니다.

지급은 선생님이 휴가중이어서  월요일 학원가서 부탁하겠습니다.

미안합니다.  휴가중에 답변달아서요.

병치파트 질문이요~~

p.105 19번

seismographs are used to locate oil, to determine ocean depth, and _____ and measure earthquakes.

빈칸에 들어가야 될게 to부정사 병치가 돼서 to detect인 것은 알겠는데요! 혹시 to부정사 생략되서 동사원형만 들어가면 안되나요?? 그럴경우엔 앞에 있는거 말고 뒤에가 다 생략이 되어야 가능한건가요??

to 부정사의 병렬구조는

처음에만 제대로 to + 동사 원형을 쓰고 두번째 부터는 동사 원형을 쓸 수 있습니다.

만약 3개 이상이 병렬 되었다면

2번째부터는 모두 생략하거나, 모두 쓰거나 둘중 하나만 해야 합니다.

즉

to locate를 시작으로 병렬이 시작 됩니다.

이미 두번째에 to determine이 나왔기 때문에,

세번째 to 부정사의 병렬은 to 를 생략할 수 없습니다.

만약

두번째 to determine 이 , deteremine이 되어 있다면

seismographs are used to locate oil, determine ocean depth, and detect and measure earthquakes.

이렇게 병렬 되어야 합니다.

참고로

seismographs are used to locate oil, to determine ocean depth, and to detect and measure earthquakes.

measure는 earthquakes를 공통으로 목적어로 갖고 있는 detect와만 병렬이 이루어졌기 때문에 to 가 없이 쓰여진것 입니다.  (지진을 찾고 측정하는것) 

그래서 and가 detect 뒤에도 있는것 입니다.

오늘 비가 많이 왔습니다.

더운 날씨에도 고생 많았습니다 ^^ 화이팅!!

286쪽 3번 문제 보기 (다) 질문인데요,

해설을 보니까 약간 이해가 안 되는게, 해설에는 뭔가 W가 V의 부분공간인 것을 증명한 게 아니라, 먼저 W가 V의 부분공간인 것을 가정하고 그걸 통해 ku+v∈W임을 증명한 것 같은데, 혹시 제가 잘못 이해하고 있나요?

제가 생각해본 풀이법은 이러한데, 혹시 오류가 없는지 좀 확인해 주세요:

u와 v는 둘 다 W의 원소이고 ku+w 에서 k=1이라 하면 u+v도 W의 원소이다. (부분공간 제 1조건 충족)

k=-1이라 하면 -u+v도 W의 원소이고, 부분집합 W는 부분공간이 될 제 1조건을 충족하므로

(-u+v)+(u+v) = 2v 도 W의 원소가 된다. 또 2v+v=3v도 원소가 되므로, 이런 식으로 4v, 5v, 6v, ... 모두 원소가 된다. (부분공간 제 2조건 충족)

따라서 (-1)*(u+v) = -u-v ∈ W 이기 때문에 (u+v) + (-u-v) = 0 ∈ W (원점 포함)

이렇게 부분공간의 3가지 조건을 충족시키므로 W는 V의 부분공간이다.

일단 저는 위와 같이 풀이해보았는데, 논리과정에서 오류가 없는지, 제대로 이해를 한 건지 체크 좀 부탁드립니다. 감사합니다.

첫번째 질문 문제조건에서 V의 부분공간을 W_1,W_2라 잡은 것이죠 문제조건에서 부분공간만 주어져 있어서요.

아니 문제 조건에서 u,v가 W의 원소라 했으므로 또 W는 벡터공간입니다. 그래서 W도 벡터공간의 두 조건을 만족합니다.

그래서 실수배한 합도 그 집합의 원소이므로 E는 V의 부분집합입니다.

4강 68분에 이 문제를 푸는 방법에 대해 알려주시는 강의를 봤는데

두원이 겹치는 부분의 설명은 이해가 됐는데

제가 처음에 풀 떄는 두원이 한점에서 만나는 경우를 생각했는데 한점에서 만나는 경우는 왜 안될까요?

문제조건에서 수직 조건에서 A점이 공통으로 둘어갔습니다. 그래서 두 원의 교점의 한 점을 A점으로 잡은 것입니다.

학생이 생각한 것 처럼하려면 OAB가 일 직선상에 있어야 합니다. 세 점은 일직선상에 놓일 수 없습니다.

벡터의 평행 조건을 이용해보세요. 벡터OA와 벡터 OB는 평행하지 않습니다.

안녕하세요 교수님

19번 문제가 이해가 안 돼서 질문드립니다.

mastery of English also provides access to ~ resources which would otherwise be denied developing country.

여기서

해설지에는

\'영어에 능통함은 또한 과학적, 기술적, 그리고 학문적 자료의 이용을 제공하는데,

그것들이 없다면 나라를 발전시키는 것은 불가능할 것이다.\'라고 되어 있습니다.

1. deny가 4형식의 수동태로 쓰인 것인지?

   그렇다면 IO와 DO는 무엇인지?

2. 4형식의 수동태로 쓰였다면 to가 생략된 형태로 IO가 개발도상국인 것인지?

3. 3형식으로 쓰여 수동태로 끝났고 (in)과 같은 것이 생략되어 나라들을 발전시키는데~로 해석되는 건지?

원래는 어떻게 쓰였던 것인지 궁금합니다.

답변 부탁드립니다 감사합니다.

deny는 4형식 가능 동사 입니다. 최근 기출로도 나왔었죠.

4형식으로 deny는 ~에게 ~를 주지 않다, 못하게 하다, 부정하다 의 의미를 갖습니다.

예를 들면

They deny him the access to the information.

그들은 그에게 정보이용을 금지 하였다. 

수동이 되면

He is denied the access to the information.

이 됩니다.

여기까진 다 이해 하실거라 생각됩니다.

그런데,

deny동사만의 특징이 한가지 더 있습니다.

(daum 사전 참고)

3.

참고 

(※수동태는 사람 is denied 사물./사물 is denied (to)사람 -> 이 부분!!!

 

(※수동태는 B is denied A./A is denied (to)B. (B가 대명사일 때는 to를 생략해도 됨)의 양쪽이 가능함)

• He denies his son nothing 그는 아들의 요구는 무엇이든 거절하지 않는다 

• Nothing is denied (to) his son.

즉 deny는 수동태에서

사물이 주어로 나와도 수동태에서 to 가 없이 쓰일 수 있습니다. 물론 이런게 문법시험으로 나온적은 없기 때문에,

중요한 부분은 아닙니다. 그래서 따로 다루지 않은것이죠.

질문 주셨기 때문에, deny의 특징을 설명 드립니다 ^^

또 언제든지 질문 있으면 올려 주세요 ^^