소개란에 있는 커리큘럼 표를 보고 질문드립니다! 현재 기본이론 독해를 듣고 있는데 이를 다 들으면 이론정립 1, 2 순서로 진도를 나가는게 좋을지 아니면 특강을 듣는게 좋을지 잘 모르겠습니다..! 특강과 정규 과정란의 커리가 어떤 차이가 있는지 질문 드립니다. 항상 좋은 수업 감사합니다!

2022 기본이론 다음 과정은 2022 응용독해1 입니다

2022 응용독해1과 특강(원샷독해 기본편)은 동시 수강하는 것이 좋습니다.

참고로 2021 싹쓰리 특강은 2022 원샷독해 기본편과 동일한 작년 강좌입니다.

화이팅~!

1. 사람명사가 주어일때 주격관계대명사 that이 오는데 

이 때 전치사+That이 올 수 없나요?

2. 위와 같은 내용으로 사물명사가 주어일때 ‘전치사+목적격 관계대명사 that’이 오면 안되나요?

유림 학생 반가워요 :)

질문이 구체적으로 문장이 있으면 좋을 것 같아요.

주격이라는 말은 뒤에 주어가 빠진다는 말이겠죠?

She is the person who works hard.처럼요.

이 경우 전치사+관계대명사로 쓸 수는 없습니다.

전치사+관계대명사를 쓸 경우 뒤에는 완전한 문장구조가 와서

주어와 동사가 다 있어야 하는데 주어가 빠져 있기 때문에 불가능합니다.

그리고 전치사 뒤에  that은 불가능합니다.

사물이든 사람이든 동일합니다!

She is the person whom I work with.

She is the person with whom I work.

*She is the person with that I work. (X)

로운 학생 반가워요 :)

other이 단독으로 쓰일 경우 뒤에 복수명사가 맞습니다.

그러나 other앞에 다른 한정사들이 올 경우 그 뒤는

그 한정사의 특징을 따라갑니다.

other students

아래의 형태들은 다 단수도 올 수 있고, 복수도 온 경우입니다.

some other students (몇몇 다른 학생들)

some other student (어떤 다른 학생)

-> some이 뒤에 단수, 복수 다 되기 때문에 가능

one other person (또 한 사람)

other 이 아니라 앞에 나오는 한정사에 따라 달라진 것이죠.

Every other day 역시 every 뒤에 단수이므로 day 가 온형태입니다.

즉, '한정사+other+모든명사'의 형태가 되는 것입니다.

한정사가 붙을 경우 other뒤에 복수명사가 온다는

절대적 공식이 사라지는 것입니다.

기본이론 수강후에  어떤것을 수강해야하나요?

문제적용과 문제응용이 같은 단계에 있더라고요

2022 기본이론 다음 과정은 2022 응용독해1 입니다

2022 응용독해1과 특강(원샷독해 기본편)은 동시 수강하는 것이 좋습니다.

참고로 2021 싹쓰리 특강은 2022 원샷독해 기본편과 동일한 작년 강좌입니다.

화이팅~!

지각동사나 사역 동사는 목적어가 동사원형 하는것을 ~하다 이라 해석되고 to-v는 사용할 수 없다고 하셨는데

교제 197쪽에 사역,요구에 들어가는 단어들은 왜 to-v 를 사용하는지 혼동이 옵니다. 그 중에서도 tell 인데 tell은 to-v를 사용한다고 나와있습니다 203쪽 4번문제에서 답이 to-v 인 to wait 이 답인데 tell은 사역동사라 to wait 이 아닌 wait 동사원형을 써야하지 않나요?? 도와주세요 ㅠㅠㅠ 

민구 학생 반가워요 :)

사역과 지각동사라는 말에 모든 걸 적용하면 안됩니다.

설명을 붙이자면, "시키다"중에서 가장 강제력이 쎈 표현인 make의 경우

원형을 쓰고, 설득해서 ~하게 하다에 해당되는 경우이거나 순차적 결과로 나오는 경우

to-v 를 쓰는데...

이렇게 하면 더 복잡할 뿐이죠.

그래서 각각의 동사에 따라 올 수 있는 형태를 기본적으로 암기해야 합니다.

사역동사라는 단어가 아니라

make는 목적어+ 동사원형

tell [ask, get, force, cause]등 은 목적어 + to-v로 쓴다는 형태를 기억해야 합니다.

공부 할 때 사역이라는 말은 몰라도 전혀 상관없습니다.

동사를 보고 보어 자리에 올 수 있는 형태를 암기하세요.

용욱 학생 반가워요 :)

32번 전체적인 해설이 궁금한건가요?

자세히 어느 부분이 이해가 안가는지 설명을 요쳥하면

정확하게 설명해줄 수 있습니다.

I want you 1)  to tell your readers 2) pick up the phone and call 3) the people [whom 
they are angry with] and 4) talk about it.

먼저 want + 목적어 + to-v구문이여서 1번은 맞는 표현입니다.

"너가 말하기를 원한다"

2번은 to-v의 동사인 tell도 ~에게 ~하라고 말하다 일 경우 5형식으로

tell + 목적어 + to-v이기 때문에 to pick up으로 바꾸는 것이 정답입니다.

3번은 call이 ~에게 전화걸다 일 경우 전치사 없이

목적어가 바로 뒤에 오기 때문에 맞는 형태이며

특정한 "그 사람들에게 전화걸다"는 의미에서 the를 붙인 경우입니다.

 the people [whom  they are angry with] 에서는

관계대명사 whom이 왔으므로 the people이 빠진 흔적 자리가 있어야겠죠?

뒤에 with의 목적어가 빠져 있습니다.

4번은 동사 call과 talk을 연결하는 형태로 and가 왔으며

~에 대해서 말하다 일 경우 talk은 자동사이므로

전치사를 써줘야 합니다.

neither = not + either

입니다.

앞에 not 있을 땐 either 만 쓰는 게 맞습니다^^

화이팅~!

안녕하세요 선생님

명사와 관사 handout p.3 불규칙 복수형 명사에서 복수형이 나오면 동사도 복수동사가 나오는게 맞나요?

복수형이 된다는건 셀릴 수 있다고 생각이 듭니다. 그럼 가산명사라고 생각이 드는데 가설이나 논문은 셀릴 수 없는 거 같아 헷갈립니다.

해석 할 때 복수에 맞게 -들로 되나요??  불규칙 복수형 명사 목록이 다 가산인건가요?

태화 학생 반가워요 :)

모든 복수형은 셀 수 있는 명사임을 나타내는 표시입니다.

셀 수 있으면 a(n)나  -s 를 붙이는 것이죠.

우리말로 접근하면 모든 명사가 다 혼동이 될 수 있고

왜 셀 수 없는건지, 셀 수 있는건지 등이

이해가 안되기 시작할겁니다.

대신, 학과명이나 병명 같은 경우 -s의 형태지만 단수인 것은 있죠.

예를 들면 mathmatics수학

여러개의 수학이 아니라 과목명 하나의 수학이며

모양만 -s가 붙은 경우입니다.

news 소식

우리말도 '뉴'가 아니라 '뉴스'라고 하죠.

모양만 -s이고 원래 생긴게 news이므로 단수동사입니다.

우리말이 아니기 때문에 명사의 개념자체가 다릅니다.

제가 수업시간에 설명해준 부분 다시 복습하고,

다음 단계인 기본 이론에서 명사 파트에서 또 수업을 들을 수 있으니

위에 말한 경우를 제외하고

모든 -s형태는 복수니까 복수동사로 기억해주세요.

이유에서 for말고도  since도 문두에서 쓸 수 없나요?

유림 학생 반가워요 :)

for만 앞에서 절을 이끌지 못하는 것이고,

모든 이유의 접속사 as, since, because 등은 문법적으로

문두에 다 쓸 수 있습니다.

접속사에서 문두에 쓰지 못하는 것은 for과 so입니다.

마지막 as if / as hough 파트에서 제가 이해한게 맞는지 궁금해서 질문드립니다.

The boy looks as if he had seen a ghost yesterday (he saw a ghost yesterday X)

-> 실제로 귀신을 본것이 아님 마치 ~인것 같다 (가능성 X) + yesterday (과거 부사)가 온다 => 가정법 과거시제 had p.p 사용

now(현재부사)가 오면 가정법 현재 시제인 과거 V / were / could VR이 온다,

맞게 설명한게 맞나요??

진욱 학생 반가워요 :)

The boy looks as if he had seen a ghost yesterday (he saw a ghost yesterday X)

yesterday  인데 had p.p.를 썼다는 것은

실제로 봤다는 얘기가 아닌것이죠.

만약 now가 있어서 현재시제가 온다면 진짜 사실을 말하는 것이고,

과거나 were이 온다면 가정(가짜 상황)을 말하는 것입니다.

아래 예문을 볼게요.

The tree looks as if it falls down in no time.

(나무가 곧 쓰러질 것 같다.) -> 진짜 쓰러질 것처럼 보이는 현재 사실

The boy says as if he could see a ghost now.

그 소년은 지금 귀신을 볼 수 있는 것처럼 말한다. -> 귀신을 못 보지만 보는 척 (가정)

잘 이해하고 있습니다!

안녕하십니까 현재 23년도 편입을 준비하는 24살 직장인입니다 문법 관련해서 현재 power start 교재를 끝내고 다른 교재를 준비 하려고 하는데 입문이론  강좌를 다른것도 들어야 하는지 아니면 기본이론을 들어야 하는지 잘 모르겠네요ㅜㅜ 직업군인이라 평일 5일중에 3~4일 5시간씩 채우고 있고여 주말에는 10시간씩은 채우려고 노력중입니다 훈련 나가면 중간중간 단어만 조금 보는게 최선이고여 ㅠㅠ  기본이론으로 넘어 가는게 좋을까요 입문이론을 한번 더 보는게 좋을까요? 참고로 천일문 기본 2회독 했고 power start한권 보는데 1달 좀 안걸린거 같아요 ㅠㅠ

진수 학생 반가워요 :)

주어진 환경에서 열심히 준비하려는 모습이 보기 좋네요.

당장 내년이 아니라 23년을 준비하고 있고,

영어가 많이 어려운 상태라면

'POWER START-입문 문법 - 기본문법' 순으로 듣는 것이 좋습니다.

개념완성은 입문문법과 동일한 교재이니 듣지 않아도 되며

입문을 다음 강의로 듣는 걸 권유할게요.

지금 문법이 약하다고 표시가 되어 있으니

기본부터 들으면서 탄탄하게 다지는것이 좋습니다.

입문 이론은 POWER START단계보다는 더 많은 내용이

있어서 똑같다고 느껴지지 않을 겁니다.

평일 중에 5시간씩이라면

다른 영역도 듣고 있을테니

일주일에 3회 요일을 정해서 빠지지 않고 수업을 듣고,

듣고나서 수업을 듣지 않는 날은 배운 이론을 3회 정독하면서 복습을 하세요.

예를 들어 월수금에 문법 강의 수강

화목토일은 월수금에 배운 문법내용을 복습하는 것이죠.

어떤 상황이든 꾸준함이 중요하다는 거

잊지 않고 자신감 가지고 공부하길!

안녕하세요 교수님 

편입 준비중인 학생입니다 

제가 생각해봤을때 저는 어느정도 기초가 있긴하지만 완벽하다고는 말할수가없습니다 

그런 상태에서 그냥 기초를 건너뛰면서 강의듣고 강의중에 나오는 설명이나 제가 좀더 부족한 개념 기초는

따로 개념책을 사서 하는게 좋을까요 아니면 개념,기초강의부터 듣고 올라가는게 좋을까요 ?

저는 어느정도 개념이있고 기초가 있어서 어느정도 이해는 되는데 가끔씩 헷갈리거나 정확하게 알지못할때가 있습니다.

그럴때 마다 강의부분에서 간략하게나 설명해주시는거 들으면 이해가 갈때도 안갈때도 있습니다 

어떻게하면 좋을까요? 

그런 상황이라면 차라리 기초수학을 빠르게 수강하고 미분학1으로 넘어가는게 어떨까 싶습니다.

허성현의 편입수학 마스터 기초수학 강좌는 마음먹으면 1주일 안에 끝낼 수 있을만큼 난이도가 쉽습니다.

하지만 미적분학을 공부하는데 필요한 개념들이 있기에 반드시 학습하고 넘어갔으면 합니다.

25p 8번문제 이해가 되지않습니다 델타x를 양변에 나누고 lim씌우는것은 어느정도 이해 됐습니다. 그리고 40p 11번문제도 이해가 되지않습니다. 그리고 13번같은경우 근삿값을 어떻게 구하나요? 파이가 3.14정도 되니까 3을 넣어서 계산했더니 8보다 커서 4번이라 하긴 했습니다. 그리고 19번 [-e^(-x)-e^(-2x)-......]가 왜 [-e^(-x)/1-e^(-x)]가 되나요?

일단 게시판 시스템 문제상 답변이 매우매우 늦어진 점 정말 죄송합니다.

25p 8번의 경우 lim 델타y/델타x 가 f'(x)인 것은 이해 되었지요?

k값에 델타x가 붙는데 어차피 델타x가 0으로 가기 때문에 필요 없습니다.

f'(x)=(2x-1)^2 을 구했고 바로 적분을 하면 f(x)가 되겠습니다.

41p 11번 경우, 인테그랄0부터 파이/2 sin^n(x) 이기 때문에 왈리스 공식으로 풀었고.

뒤에 cos제곱sin운 cos을 치환하여 적분한 것입니다.

cost=x 라고 한다면, 이것을 미분하면 -sint*dt=dx

따라서 식은 인테그랄 x^2*dx가 되겠습니다 :) 

하시던대로 대략 3을 넣어서 계산하시면 됩니다.

27/6인데 사실 27보다 좀 더 크니 5라고 하고. 뒤에 3.14+2하면 대량 10이나오겠습니다.

19번 경우, 분모 분자에 e^x 를 곱해준 것입니다.

우리가 tanhx 를 구할 때도 비슷하게 했지죠?

그럼 위에는 1 아래는 e^x-1 이쁘게 나옵니다. 계산상 편의를 위한 것이지요.

상원 학생 답변할게요 :)

강의는 이틀에 한 번 들어도

문제 풀이는 하루에 20~30문제씩 풀어주는게 좋습니다.

인강에서도 일주일이 아니라 ,

하루에 꾸준히 정해서 풀라고 얘기한겁니다.

일주일에 30문제는 객관적으로 너무 적고,

하루에 최소 20~50문제정도 풀 수 있습니다.

문법만 할 순 없으므로 강의는 이틀에 한 번 정도 듣고

하루는 교재 문제를 풀고 강의 듣기

하루는 시중의 문제집 풀기 등으로

스케줄을 짜면 좋을 것 같아요!

중요한건 꾸준함입니다.

문제를 풀면서 기존에 배운 이론교재도 복습하세요!

승윤 학생 답변할게요:)

교재외의 문제는 출처를 밝혀주세요.

Take a look at the number of items that will be need painting

and then decide how many color choices you will need.

need가 동사일 경우 뒤에 ing가 수동의 뜻을 가지는 게 맞습니다.

위 문장에서는 앞에 be동사로 인해 need는 명사로 쓰였습니다.

이렇게 되면 ing가 동명사가 아니라 "~하는"명사라는 (분사)뜻이 되어

need가 페인트칠을 한다는 실행하는 주체가 되어 어색합니다.

그래서 need가 명사로 쓰일 경우 동격의 표시로 to부정사를 써서

"(누군가가)~하는 필요성"의 의미로 만들어줍니다.

그럼 위 문장의 경우 to부정사의 의미상 주어는 items 이니,

물건들이 '페인트 칠 될 필요성'의 의미로 수동형태로 쓴 것입니다.