안녕하세요 교수님 

편입 준비중인 학생입니다 

제가 생각해봤을때 저는 어느정도 기초가 있긴하지만 완벽하다고는 말할수가없습니다 

그런 상태에서 그냥 기초를 건너뛰면서 강의듣고 강의중에 나오는 설명이나 제가 좀더 부족한 개념 기초는

따로 개념책을 사서 하는게 좋을까요 아니면 개념,기초강의부터 듣고 올라가는게 좋을까요 ?

저는 어느정도 개념이있고 기초가 있어서 어느정도 이해는 되는데 가끔씩 헷갈리거나 정확하게 알지못할때가 있습니다.

그럴때 마다 강의부분에서 간략하게나 설명해주시는거 들으면 이해가 갈때도 안갈때도 있습니다 

어떻게하면 좋을까요? 

그런 상황이라면 차라리 기초수학을 빠르게 수강하고 미분학1으로 넘어가는게 어떨까 싶습니다.

허성현의 편입수학 마스터 기초수학 강좌는 마음먹으면 1주일 안에 끝낼 수 있을만큼 난이도가 쉽습니다.

하지만 미적분학을 공부하는데 필요한 개념들이 있기에 반드시 학습하고 넘어갔으면 합니다.

25p 8번문제 이해가 되지않습니다 델타x를 양변에 나누고 lim씌우는것은 어느정도 이해 됐습니다. 그리고 40p 11번문제도 이해가 되지않습니다. 그리고 13번같은경우 근삿값을 어떻게 구하나요? 파이가 3.14정도 되니까 3을 넣어서 계산했더니 8보다 커서 4번이라 하긴 했습니다. 그리고 19번 [-e^(-x)-e^(-2x)-......]가 왜 [-e^(-x)/1-e^(-x)]가 되나요?

일단 게시판 시스템 문제상 답변이 매우매우 늦어진 점 정말 죄송합니다.

25p 8번의 경우 lim 델타y/델타x 가 f'(x)인 것은 이해 되었지요?

k값에 델타x가 붙는데 어차피 델타x가 0으로 가기 때문에 필요 없습니다.

f'(x)=(2x-1)^2 을 구했고 바로 적분을 하면 f(x)가 되겠습니다.

41p 11번 경우, 인테그랄0부터 파이/2 sin^n(x) 이기 때문에 왈리스 공식으로 풀었고.

뒤에 cos제곱sin운 cos을 치환하여 적분한 것입니다.

cost=x 라고 한다면, 이것을 미분하면 -sint*dt=dx

따라서 식은 인테그랄 x^2*dx가 되겠습니다 :) 

하시던대로 대략 3을 넣어서 계산하시면 됩니다.

27/6인데 사실 27보다 좀 더 크니 5라고 하고. 뒤에 3.14+2하면 대량 10이나오겠습니다.

19번 경우, 분모 분자에 e^x 를 곱해준 것입니다.

우리가 tanhx 를 구할 때도 비슷하게 했지죠?

그럼 위에는 1 아래는 e^x-1 이쁘게 나옵니다. 계산상 편의를 위한 것이지요.

상원 학생 답변할게요 :)

강의는 이틀에 한 번 들어도

문제 풀이는 하루에 20~30문제씩 풀어주는게 좋습니다.

인강에서도 일주일이 아니라 ,

하루에 꾸준히 정해서 풀라고 얘기한겁니다.

일주일에 30문제는 객관적으로 너무 적고,

하루에 최소 20~50문제정도 풀 수 있습니다.

문법만 할 순 없으므로 강의는 이틀에 한 번 정도 듣고

하루는 교재 문제를 풀고 강의 듣기

하루는 시중의 문제집 풀기 등으로

스케줄을 짜면 좋을 것 같아요!

중요한건 꾸준함입니다.

문제를 풀면서 기존에 배운 이론교재도 복습하세요!

승윤 학생 답변할게요:)

교재외의 문제는 출처를 밝혀주세요.

Take a look at the number of items that will be need painting

and then decide how many color choices you will need.

need가 동사일 경우 뒤에 ing가 수동의 뜻을 가지는 게 맞습니다.

위 문장에서는 앞에 be동사로 인해 need는 명사로 쓰였습니다.

이렇게 되면 ing가 동명사가 아니라 "~하는"명사라는 (분사)뜻이 되어

need가 페인트칠을 한다는 실행하는 주체가 되어 어색합니다.

그래서 need가 명사로 쓰일 경우 동격의 표시로 to부정사를 써서

"(누군가가)~하는 필요성"의 의미로 만들어줍니다.

그럼 위 문장의 경우 to부정사의 의미상 주어는 items 이니,

물건들이 '페인트 칠 될 필요성'의 의미로 수동형태로 쓴 것입니다.

22번, 23 번 둘다 가산명사라서 복수형으로 바뀐다고 되있어서  그 자체의 해설은 이해가 가는데

굳이 s를 안붙힐수도 있다고 생각하는데 붙히는게 정답이니 헷갈립니다 

희검 학생 반가워요 :)

질문:

22번, 23 번 둘다 가산명사라서 복수형으로 바뀐다고 되있어서  그 자체의 해설은 이해가 가는데

굳이 s를 안붙힐수도 있다고 생각하는데 붙히는게 정답이니 헷갈립니다 

답변:

22 The Career Fair seeks to offer both students and working individuals an opportunity 
to obtain information regarding job opening. 

23 Their agenda is to educate people who don’t know about the pleasures of the table and 
to help traditional food artisan to survive through education.

먼저 명사는 셀 수 있으면 관사나 -s가 있어야 하고

붙이지 않는 경우는 셀 수 없는 명사일 경우입니다.

그러면 여기서 jop opening과 food artisan은

의미상 공석과 음식 장인이라는 뜻으로 셀 수 있습니다.

이럴 경우 무조건 관사와 -s중 하나는 있어야 하는 겁니다.

밑줄이 job opening에 되어 있다면 a  job opening 으로 고칠 수 있지만

밑줄이 opening 에만 되어 있기 때문에 s를 붙여주는 겁니다.

셀 수 있을 경우 마음대로 관사를 안 쓰는 상황은 절 대 없다는 걸 기억하기!

안녕하세요 선생님 

1. part2 수동태 handout 자료 3P에 consider, make는 + 형용사로 되어있는데 consider make 는 명사 형용사 둘다 취하는걸로 알고 있어서 헷갈립니다. 수동태로 쓰이면 형용사만 되는건가요?

2. 분사중에 항상 ing로 쓰는 자동사가 있는데 몇몇 자동사만 해당되는 거 맞나요? 아니면 자동사가 분사로 쓰이면 항상 ing인가요?

태화 학생 반가워요 :)

1. part2 수동태 handout 자료 3P에 consider, make는 + 형용사로 되어있는데 consider make 는 명사 형용사 둘다 취하는걸로 알고 있어서 헷갈립니다. 수동태로 쓰이면 형용사만 되는건가요?

둘 다 형용사/명사 둘 다 됩니다!

대신 공통적으로 자주 쓰는 부분이 형용사라서

`S+ be made/be considered + 형용사`가 자주 쓰이는 형태로 기억하면 됩니다.

이 경우, 형용사가 온다면 앞에 나오는 명사인 주어를 꾸며주는 것입니다.

사실 be considered가 오면 뒤에 as/to be도 올 수 있죠?

그런데 make는 as와 to be는 올 수 없습니다.

올 수 없는 형태를 기억해주는 것이 중요합니다!

2. 분사중에 항상 ing로 쓰는 자동사가 있는데 몇몇 자동사만 해당되는 거 맞나요? 아니면 자동사가 분사로 쓰이면 항상 ing인가요?

제가 수업시간에 설명한 대로 동사마다 조금 다릅니다.

같은 자동사라도 fall처럼 보통

 이동이나 상태의 변화를 나타내는 동사들은

  ing와 p.p.형태가 모두 가능합니다.

  대신 이런 자동사의 p.p.는 수동이 아니라 완료의 의미로 쓰인다고 했죠.

 fall이 떨어지는 행동을 하는 중이라면

  falling leaves

  fall이 이미 다 떨어졌다는 완료를 나타내면

  fallen leaves인거죠.

  이렇게 두 형태로 모두 쓰이는 자동사는

  fall외에 rise, fade, grow등이 있습니다.

 그러나 happen, sit , remain, consist of등은

무언가 행동이 완료되었다거나 진행중이라는 의미로

 나뉘어지기 어려운 동사들입니다.

즉, 이동이나 변화를 강조하는 의미가 아닌 동사들인거죠.

  consist of의 경우 '무언가로 구성되다'의 의미인데

  진행으로 구성중이다?

  완료로 구성된 상태이다?

  이렇게 두 가지 의미로 나눌 필요가 없는 동사들이죠.

  그 자체로 '구성되어 있다'라는 의미를 가지기 때문에

  수동으로도 쓰이지 않습니다.

 같은 자동사라도 그 자체로 의미가 완성되는 동사들이 있는가하면

  fall처럼 두 가지 용도로 다 쓰이는 동사가 있는 것이죠.

 그래서 동사파트에서 자동사로 공부했던 동사들이

  대부분 분사형태로 p.p가 안되는 애들이기 때문에

  묶어서 기억해주는 것이 가장 좋습니다.

 하나의 동사를 보기 위해서 우리말로

  명확하게 나눌 수는 없습니다.

  다양한 예문과 용례, 구조등을 통해서 접하는게 올바른 공부법이죠.

 편입 시험에서 문제를 효과적으로 풀어내기 위해서

  제가 수업시간에 구분해서 설명해주는

  중요부분은 암기해주는 것이 가장 좋습니다.

암기를 할 때 위에 설명해준 부분을 참고해서 기억해주면 됩니다!

화이팅!

I used to play__on the weekend에서 선택지에 fooball game이 있는데 정답이 안되더라고요. tennis는 운동명이니간 관사가 안붙고 정답인건 이해했습니다만 football game은 왜 안되는지 모르겠습니다.

희검학생 반가워요 :)

I used to play ___________ on the weekend.
① tennis ② a soccer
③ the baseball ④ football game

1_3번은 운동경기명 자체이므로 셀 수 없는 개념이니

관사가 없는 1번이 맞습니다.

그런데 4번은 운동경기명이 아니라

'게임'이라는 셀 수 있는 명사가 된 것입니다.

만약 football만 있었다면 자체로 운동경기명이므로 관사가 없어서

답이 중복이 되겠지만,

game이라는 명사가 들어갈 경우 
a football game으로 관사를 써줘야 합니다.

호중 학생 반가워요 :)

토익이 800점대이라도

시험의 성격이 많이 다르고

시험 점수만으로는 영어 실력을 제가 판단하기에 어려움이 있지만

기본적인 품사와 문장의 구조를 어느정도 알고 있다면

기본이론부터 들어도 크게 문제는 없을 것입니다.

입문에서 나오는 기초적인 이론에 편입 이론의 어려운 부분들을

같이 다루는 교재이기 때문에

수업 교재와 hand-out을 통해서 공부 할 수 있습니다.

토익과 유형이 많이 다르기 때문에

안다고 생각해도 수업을 skip하지 말고 꼼꼼하게 듣는 것이

가장 중요합니다.

그럼 수업 때 봐요!

상원학생 답변할게요 :)

이 문제는 anyone이라는 명사를 꾸며주는 관계대명사

who 와 대부정사 to의 역할을 묻는 문제입니다.

who가 명사를 꾸며주기 때문에 주어자리가 빠져 있는 것은 맞죠.

그리고 뒤에 to의 목적어가 빠진게 아니라 대부정사이기 때문에

앞에 나오는 `share their books`를 to로 대신한것입니다.

대부정사는 뒤에 동사뒤에 나오는 모든 부분을 대신할 수 있는

능력이 있기 때문이죠.

1번의 who wanted와

4번의 who wanted for은

주어도 없고 목적어도 없는 불가능한 구조가 되는 것이죠.

하지만 to를 하나 넣어주면

주어만 빼고 나머지가 다 생략되어 있는 구조이므로 답이 된 것입니다.

로운 학생 반가워요 :)

1. 6번에서 3번을 골랐습니다. States가 확신했다 the importance로 해석해서 능동, 즉 3번을 골랐는데요 애초에 convince가 확신하다가 아니라 확신시키다라는 의미의 동사이기 때문에 convinced of가 확신하다라는 의미로 해석되어 4번이 답이 되는 건지.. 궁금합니다.

06 ____________ the importance of education, modern states invest in institutions of learning.
① Convince ② Convinced
③ Convincing of ④ Convinced of

-> 맞아요. convince자체는 ~를 확신시키다이기 때문에

콤마 뒤에 나오는 주어가 '확신하다'의 의미가 되려면 be convinced of의 형태를 씁니다.

이 문제는 콤마 뒤의 주어가 확신을 주는 건지, 확신을 하는건지를 구분하는 문제입니다.

2. 20번 문제또한 1번과 비슷한 이유로 틀린 거 같습니다. Organ이 digestion과 regulatuon에 involve in (관여하고 있다고 능동으로 해석했는데 왜 ed인지 이해가 잘 안갑니다.

The pancreas is an organ involving in the digestion of food and in the regulation of
the sugar level in the bloodstream.

-> involve역시 ~를 관련시키다, 포함하다라는 타동사입니다.

위의 문장을 그대로 쓰면" 관련시키는 기관"이라는 이상한 해석이 됩니다.

~에 연루되다, 관련되다를 be involved in의 형태로 씁니다.

이 때 수식어가 되어 p.p.형태인 involved 만 남은 것이죠.

우리말 식 표현으로 접근할 경우 이런 실수를 흔히 합니다.

동사의 특징을 생각하고 다음에 틀리지 않도록 위에 나온 동사는

의미와 형태를 묶어서 기억해주세요.

3. 10번 문제에서 span channel 부분을 어떻게 해석해야할지 감이 안 잡힙니다 ㅠㅠ

-> the channel은 '해협'

동사 span은 시간과 거리로 쓰일 수 있습니다.

시간이면 (어떤 기간에) 걸쳐있다, 걸쳐서 이어지다

장소이면 (범위에) 걸쳐 있다, 가로지르다의 해석입니다.

"금문교가 샌프란시스코 만의 입구에 있는 해협을 가로질러서 위치해있다"

관계부사 when, where, why, how가 문장에서 쓰이려면 관계부사 뒤에 완전한 절이 올 뿐만 아니라, 선행사에 시간, 장소, 이유, 방법이 \'꼭\' 와야 하나요??

그럼 관계부사가 사용되려면 앞에서는 선행사(시간, 장소, 이유, 방법)가, 뒤에는 완전한 절이 오는 두 박자가 맞아야 사용할 수 있는 건가요??

진수 학생 반가워요 :)

정확히 말하면 when, where, why는 명사가 앞에 나와서

꾸며주는 형용사 역할이니 앞에 선행사가 나오고,

how와 the way는 명사 역할로 쓰입니다.

선행사가 꼭 와야 하냐고 물으면 꼭 그런것은 아닙니다.

where같은 경우 장소에 the place 가 오는 경우 생략을 자주 하고,

why는 어차피 앞에 명사가 the reason만 있기 때문에

간혹 앞의 명사를 생략하고 쓰기도 합니다.

언어이기 때문에 당연하거나 예상이 가는 경우 생략이 되는 겁니다.

장소는 사실 나라, 학교, 병원 등 여러가지 장소가 있어서,

the place가 아니라 기타 장소일 경우는 생략을 하지 않지만

the place 일 경우 당연한 명사이므로 생략하는 것입니다.

명사가 꼭 있어야 하는 것은 관계대명사입니다.

비교해서 정리해두면 됩니다.

세진 학생 반가워요 :)

먼저 동사는 사전만 치더라도

다양한 뜻과 구조를 가지고 있습니다.

우리가 자/타동사를 구분하고 전치사를 쓰는지 안쓰는지를 배우는 이유는 사실

시험에서 자주 나오는 것때문에 보는것이지만

그 동사를 다 살펴본 것은 아니죠.

자/타동사를 구분한다는 것도 사실은 어려운 얘기인데,

자동사나 타동사로만 쓰이는 동사도 있지만

둘 다 쓰이는 동사도 있습니다.

교재에서 살펴본 위주로 설명을 하면

단순하게 생각하는 방법 하나는 먼저 해석이 있죠.

동사를 봤을 때, 혼자 쓸 수 있는 경우 자동사가 많습니다.

exist 존재하다 last 지속되다 smile 웃다 work 일하다, 작동하다 등

위의 동사들의 특징은 우리말로 해석해도 뒤에 뭔가가 필요한

동사가 아니죠. 이런 애들이 보통 자동사이고,

혼자 쓸 수 없는 경우가 있어요.

make, buy, want, give 등  

위 동사들은 단독으로 쓰면 어색한 문장이 되는 경우죠.

 뒤에 뭐를 만들고, 사고, 원하는지 대상이 나와야 하는 동사들을

 타동사라고 합니다.

 그런데 아래와 같이 둘 다 되는 경우도 있습니다.

  우리가 흔히 접하는 동사들을 예로 볼게요.

  write

 ~을 쓰다니까 뒤에 글이나 편지가 온다면 타동사이지만,

  단독으로 write을 써도 편지등을 쓰다, 써지다의 의미가 됩니다.

 그럼 자동사도 되는거죠.

  study

 우리말도 '나 공부해'라고만 할 때도 있지만

 '나는 영어를 공부해'라고도 쓰죠.

live

대표적인 자동사로 교재에서 배웠습니다.

She lives happily.

그녀는 행복하게 산다. 더이상 필요한 말이 없어요, 자동사이죠.

She lives a happy life.

그녀는 행복한 삶을 산다. 위 문장은 뒤에 목적어가 나온 타동사입니다.

사실 live도 타동사가 있는데

대부분 시험에서 자동사로 다루기 때문에

자주 쓰는 빈도로 교재에서는 공부를 하게 됩니다.

결국, 하나의 동사를 보기 위해서 단순하게 방법!이라는건 없다고 봐야 합니다.

 다양한 예문과 용례, 구조등을 통해서 접하는게 올바른 공부법이죠.

 그런데, 우리의 목표는 편입시험을 봐야 하는거죠.

제가 수업시간에 알려준 전치사의 여부는

해석상으로 구분하기에는 헷갈리는 동사들입니다.

그래서 시험에 잘 나오기 때문에, 반드시 암기해줘야 합니다.

discuss 와 marry를 예로 보자면,

우리말로 하면 ~에 대해 토론하다라서 discuss about이 입에서 나오기 쉽습니다.

그런데 영어는 타동사로 보기 때문에 discuss + something 이 됩니다.

marry도 우리말로는 ~와 결혼하자니까 marry with him이 나오기 쉽습니다.

그런데 영어는 타동사로 간주해서 marry him이 맞는거죠.

위 두가지만 보더라도 우리말로 접근하다가는 딱 틀리기 쉽죠!

이 때  자동사, 타동사라는 용어보다는

discuss, marry, lead to 이런식으로 입에 붙어야 합니다.

자주 읽고 보면서 입에서 나올 수 있게 해야 하는 겁니다.

 우리말이 아니기 때문에 모든 문법을

 우리말은 이건데 영어는 왜 이거지?가 이해로

 다 적용될 수는 없겠죠~!

또 궁금한거 있음 질문하고,

화이팅~!

144페이지의 27번 문제가 답지를 보면 2n를 곱해주던데 2n을 왜 곱하는지

궁금해서 질문올립니다

그리고 여기서 부등식 나눈거는 미분학에서 수열의 극한의 부등식을 이용한건가요??

일단 정적분으로 변환해서 푸는 건 힘듭니다.

1/n=dx k/n=x 로 바꾸면  루트안에 dx가 남기 때문ㅠ

고로 정적분 시도를 하고 안되는 걸 안 순간 포기하고 다른 방법을 생각해바야 합니다!

주어진 식을 살짝 변형해서

주어진 식은 1/루트(n제곱+2n)*2n 보다 크고 

1/루트(제곱+1)*2n보다 작지요. 그런데 두 극한값은 2입니다 고로 2 사이에 있는 값은 2밖에 안되지요.

살짝 어거지지요?

맞습니다. 이 문제는 한번은 무조건 틀리는 문제입니다. 한번 이상 풀어본 수험생이 방식을 외워서 풀 수 있는 문제겠지요.

일반적인 다른 대학에는 안나오는 문제이고

연대 경우에만 이런 문제가 나오니 너무 신경쓸 필요는 없을 거 같습니다 :)

현재 입문 문법 강의 진도를 거의 다 끝낸 상황입니다.

모든 강의를 수강했다고 하더라도 기억이 안 나는 부분과 이해가 제대로 되지 않은 부분이 있을텐데..

다음 커리큘럼으로 넘어가기 전에 한 번씩 더 짚고 넘어가려고 합니다.

그렇지만, 시간 상 모든 챕터를 다 볼 순 없으니 중요한 부분만 다시 보려고 하는데, 혹시 문법에서 가장 중요한 챕터(또는 자주 출제되는 부분)을 좀 알려주실 수 있나요??

진수 학생 반가워요 :)

입문을 끝냈다면 강의를 꼭 다시 듣기보다

내용 정리한 부분을 복습하고,

기본 이론으로 넘어가면 비슷한 내용이 또 나오기 때문에

저절로 복습이 됩니다.

그래도 꼭 복습을 해야 한다면

동사와 태, 관계사 파트를 다시 공부하세요.

강의를 들어도 이해가 완전히 다 되진 않을 수 있습니다.

모든 학생들이 그렇습니다.

완벽한 상태에서 할 수는 없기 때문에

부족한 대로 수업을 들으면서 채워나가면 됩니다.

시험 보기 직전까지 완벽할 순 없어요.

하면서 점점 더 실력이 나아지고 정확히 아는 문제가

늘어나는 것으로 열심히 하고 있다는 것을 확인할 수 있습니다.

수업을 꾸준히 들었다면 잘 하고 있는 것이니

입문에서 들었던 내용을 전체적으로 한 번 복습 한 후에

기본 이론을 수강할 것을 권유합니다.

화이팅!

진수학생 반가워요 :)

예제는 문제를 말하는걸까요?

입문 문법은 관계사 추가자료를 이미 올려놔서

추가적인 예제는 없지만 관계사 관련하여 간단히 확인문제를

보내줄 수는 있습니다.

관계대명사 앞에 나오는 선행사 구분하는 예제는 따로 있지 않습니다.

출제포인트는 말그대로 보고 익혀두라고

교재 외적으로 제가 올려놓은 것이죠.

지금은 입문 단계에서 제공한 자료로 공부하고

기본이론으로 가면 관계사 파트에서 자세히 배울 수 있으니

기다려 주세요!

그리고 관계대명사와 관계부사를 구분하는 것은

관계대명사는 대명사 역할이니까 뒤에 명사가 빠진자리가 있지만

관계부사는 부사의 역할이니까 명사가 빠진 자리 없이 완전하게 구성되어 있다로

기억하고 주어진 예문을 보면서 연습하면 나아질거에요.

챕터를 다시 복습하고 싶다면 문장구조보다는 동사

파트를 다시 보는 것을 권유합니다!