네 전달해서

확인 부탁드렸으니

없으면 내일까지는 올라갈거에요~!

내일 중으로 다시 확인 해주세요 :)

워크북이나 핸드아웃같은 추가적인 문제는 어디서 받나요??

안녕하십니까? 강우진입니다

핸드아웃은 여러 가지 사정으로 인해 실강 수강생에게만 배부됩니다.

이 점 널리 양해부탁드립니다.

대신 워크북은 학원에 문의하시면 바로 구매가 가능하실 겁니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^ 

2번 문제는 x제곱+1이 0이되는 x의 값이 없는데 71pg 편입실전문제1번에서 나온 공식 사용은 불가능한가요? 분모가 0이되는 값 이용한 공식이요!

x^2+1=0을 만족하는 x값은 +-i 입니다 그것은 비교하기 힘들므로 유리함수 적분법 푸는 방법을 한 것입니다.

책 37p 행렬의 곱셈 성질 6번 보면 A가 0이 아니고 AB=AC이면 B=C이다(필요조건) 이라고 써져있는데 여기서 (필요조건이라는 말이 왜 들어간건가요? \'B=C이다\' 이 말 자체가 필요조건이라는 뜻인가요?

그리고 112P에 두번째 참고박스 1번엔 똑같은 문장에 거짓이라고 되어있는데 뭐가 맞는건가요??

첫번째 질문은 명제가 성립하는 것은 필요조건일 때 성립한다고 써 놓은 것입니다.

즉 원 명제는 거짓인데 필요조건일때 성립한다고 한 것입니다.

명제의 역이 대우 부분을 다시 참고해주시기 바랍니다.

동준학생 반가워요 :)

2부 '01 .문장의 구조' 자료는 혹시 첨부되어있나요?

01.자료에 02.동사의 종류까지 포함되어 있습니다.

자료내용 한번 다시 확인 해주세요~

만약 없다면 게시판에 다시 남겨주길...!

교수님 안녕하세용! 

편입독해1에 대한 질문이 있는데 마감이 오늘까지라 차후 달린 답변을 볼 수 없을 것 같아

편입독해2 문의란에 질문 드리니 양해 부탁 드립니다..!

교재: 편입독해1

70p 11번

Because of these factors, Colombia now gets much less cash from its coffee exports 

than it did ten years ago

여기서 해석을 할때 did 뒤에 수식어라서 

(타동사: do하다) (자동사: 충분하다 괜찮다) 중 자동사로 해석을 했거든요

그래서 \\\"It 이 10년 전에 충분했던 것 보다~\\\"로 해석하고나서 it을 콜롬비아인으로 놓으니 해석이 이상해서

2차로 바로 앞에 있는 커피수출량 단어를 it으로 받아서

>> it (커피수출량이) did (충분했던) ten years ago (10년전보다)

로 해석을 했는데 수업 들어보니 혼자 소설 썼더라구요!! 

그래서 

1. 위 문장과 같은 구조에서 it이라는 건 앞에 나온 주어만 받을 수 있는건지 

2. did 뒤에 수식어밖에 없는데 어떻게 타동사로 해석될 수 있는건지 

질문 드립니당!

두번째 질문은..!

71p 13번

However, we must realize that no one is obligated to change 

just to meet our expectations of how we feel they should act.

이 부분을 해석할 때, 

절 안에 (S+V) 삽입될 수 있으니 첫번째 (S+V)를 묶고

두번째 S+V 부터 해석해서 맞추라는 건 이해를 했어요!

이 때, 해석이 괜찮았다면 아래와 같은 방법도 해석 시 순위에 둬도 괜찮은건가요?

how we feel (that) they should act.

>s+v 뒤 목적어 자리에 다시 s+v 가 시작하니까 목적어 자리에 올 수 있는 명사절 접속사 that이 

마침 목적격이라 생략이 된 것 

(그들이 활동해야 하는 것을 우리가 어떻게 느낄 수 있는지)  

질문 내용을 봐도, 정말 열심히 강의 듣고 공부하고 있다는 것을 알 수 있네요 ^^

답변갑니다.

질문1의 답변,

1-1: it이 바로 앞의 주어만 받아야 하지 않습니다. 앞 문장의 어떤 명사도 받을 수 있으니, 해석으로 찾아야 합니다.

1-2: 여기서 do는 '대동사'입니다. ^^ 이런 저런 가정을 해 봤던 것은 아주 잘 한 것입니다. 그렇게 해야 실력이 금방 늘지요. '대동사'란 앞에 나왔던 동사를 대신 받는 동사란 뜻으로서 do는 앞에 나온 일반동사를 대신 받을 수 있습니다. 여기선 'get'을 받는 대동사로 쓰인 것이죠. 따라서 do 의 해석을 get으로 됩니다.

질문2의 답변,

구문상으로는 민지학생이 한 것도 맞습니다. 잘 생각했습니다. 그런데, 삽입으로 할 때와 민지 학생이 할 때는 해석 내용이 확연히 달라집니다. 기대의 내용이 '그들이 어떻게 행동해야하는 지'에 대한 기대일까요, '우리가 어떻게 느낄 지'에 대한 기대일까요? 네, 맥락에 맞는 해석으로 두 개의 가능한 구문 중 하나를 골라야 하는 것이었습니다.

질문과 공부 방법 모두 실력 향상이 눈에 보이는 것 같아 좋습니다 ^^

계속 이렇게 열공 하세요~

교수님 안녕하세용! 

편입독해1에 대한 질문이 있는데 마감이 오늘까지라 차후 달린 답변을 볼 수 없을 것 같아

편입독해2 문의란에 질문 드리니 양해 부탁 드립니다..!

교재: 편입독해1

70p 11번

Because of these factors, Colombia now gets much less cash from its coffee exports 

than it did ten years ago

여기서 해석을 할때 did 뒤에 수식어라서 

(타동사: do하다) (자동사: 충분하다 괜찮다) 중 자동사로 해석을 했거든요

그래서 \"It 이 10년 전에 충분했던 것 보다~\"로 해석하고나서 it을 콜롬비아인으로 놓으니 해석이 이상해서

2차로 바로 앞에 있는 커피수출량 단어를 it으로 받아서

>> it (커피수출량이) did (충분했던) ten years ago (10년전보다)

로 해석을 했는데 수업 들어보니 혼자 소설 썼더라구요!! 

그래서 

1. 위 문장과 같은 구조에서 it이라는 건 앞에 나온 주어만 받을 수 있는건지 

2. did 뒤에 수식어밖에 없는데 어떻게 타동사로 해석될 수 있는건지 

질문 드립니당!

두번째 질문은..!

71p 13번

However, we must realize that no one is obligated to change 

just to meet our expectations of how we feel they should act.

이 부분을 해석할 때, 

절 안에 (S+V) 삽입될 수 있으니 첫번째 (S+V)를 묶고

두번째 S+V 부터 해석해서 맞추라는 건 이해를 했어요!

이 때, 해석이 괜찮았다면 아래와 같은 방법도 해석 시 순위에 둬도 괜찮은건가요?

how we feel (that) they should act.

>s+v 뒤 목적어 자리에 다시 s+v 가 시작하니까 목적어 자리에 올 수 있는 명사절 접속사 that이 

마침 목적격이라 생략이 된 것 

(그들이 활동해야 하는 것을 우리가 어떻게 느낄 수 있는지)  

질문 내용을 봐도, 정말 열심히 강의 듣고 공부하고 있다는 것을 알 수 있네요 ^^

답변갑니다.

질문1의 답변,

1-1: it이 바로 앞의 주어만 받아야 하지 않습니다. 앞 문장의 어떤 명사도 받을 수 있으니, 해석으로 찾아야 합니다.

1-2: 여기서 do는 '대동사'입니다. ^^ 이런 저런 가정을 해 봤던 것은 아주 잘 한 것입니다. 그렇게 해야 실력이 금방 늘지요. '대동사'란 앞에 나왔던 동사를 대신 받는 동사란 뜻으로서 do는 앞에 나온 일반동사를 대신 받을 수 있습니다. 여기선 'get'을 받는 대동사로 쓰인 것이죠. 따라서 do 의 해석을 get으로 됩니다.

질문2의 답변,

구문상으로는 민지학생이 한 것도 맞습니다. 잘 생각했습니다. 그런데, 삽입으로 할 때와 민지 학생이 할 때는 해석 내용이 확연히 달라집니다. 기대의 내용이 '그들이 어떻게 행동해야하는 지'에 대한 기대일까요, '우리가 어떻게 느낄 지'에 대한 기대일까요? 네, 맥락에 맞는 해석으로 두 개의 가능한 구문 중 하나를 골라야 하는 것이었습니다.

질문과 공부 방법 모두 실력 향상이 눈에 보이는 것 같아 좋습니다 ^^

계속 이렇게 열공 하세요~

두 포물선의 꼭지점이 만나는 것이 아니라 꼭지점을 연결한 직선과 접선애 평행한 것을 이용한 것입니다.

동영상이 없어서 그런데 그렀게 풀어주지 않았나요? 아니면 판별식을 이용해서 풀어준것 같은데

그럼 답을 틀리게 해주었나요? 그럼 미안합니다.

#9 번에 f(x)를 1~1/2 적분한식이 갑자기 1을 1~1/2로 적분한식으로 변경되는데 왜 상수로 변경되는거죠?


#10번에 어디에도 x가 0

#11번에 왜 t가 0

9번은 정적분의 성질을 이용하여 구간을 나누어서 적분을 구하려고 구분 한 것입니다.

범위를 정해주야 함수를 정할 수 있습니다. 그래서 나누어 준 것입니다.

10번 어디에도 없는 것이 아니라 두 번째 정적분에서 x 적분구간이 영에서 1로 되어있습니다 그래서 x와 x^2의 크기를 판정고 다시 x^2와 t^2의 크기를 판정하려고 한 것입니다.

11번 주어진 피적분함수는 우함수이므로 우함수 성질을 이용하여 구간을 그렀게 나누고 2배하여 범위를 영부터 1로 잡은 것입니다. 그래야 절댓값을 해결하기 쉽습니다.

p.40 8번 문장은  \"The action and characters in a melodrama can be so immediately classified that all observers can hiss the villian with an air of smug bur enjoyable self-righteousness.\" 인데요.

이 문장에서 \"with an air of smug but enjoyable self-righteousness.\"가 \'잘난 체 하지만 유쾌한 독선적인 태도로\' 라고 해석되는데요. 

여기서 but 의 품사가 어떤 걸로 쓰인 건가요?

뒤에 명사가 온 것으로 보아 전치사나 부사 정도일 것 같은데.

but이 \'하지만\'으로 해석되는 건 접속사 일때로 알고 있어서요ㅜㅜ

교수님 제가 잘못 알고 있다면 고쳐주세요! 부탁드립니다~

감사합니다!

안녕하십니까? 강우진입니다

with an air of smug but enjoyable self-righteousness에서 but은 등위접속사로

앞의 an air of smug와 enjoyable self-righteousness을 이어주고 있습니다.

악인보다 자신이 도덕적으로 우수하다는 우쭐함의 태도도 있지만, 그렇다고 해서 자신이 틀린 것이 아니라,

자신의 도덕적 태도가 타당하다는 의미에서 두 명사구가 but으로 이어진 것입니다.

전치사 with 다음에 목적어로 쓰여진 두 명사구가 등위접속사 but으로 이어진 것으로 보시는 것이

옳은 분석입니다

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^ 

유일한 해의 존재 조건중에 F(x,y)=루트 y제곱-9 인데 Fy는 어떻게 구하는 건가요

미분방정식의 우변의 함수가 f(x,y)일 때 이 식을 y로 편미분한 것입니다.

마지막 지문중 

For example , these people choose friut and vegetables to give them strength for physical activity 라는 문장이 있습니다.

교수님은 

For example , these people choose friut and vegetables (to give them strength (for physical activity))

로 뒤의 부정사를 ~하기위해처럼 부사로 사용하셨는데

저는 give 의 목적어들을 간목,직목으로 사용해서 부정사를 형용사처럼 독해를 하였는데 괜찮은지 여쭈어보고싶습니다.

그리고 학습방법으로 질문하고싶은것이있는데, 

단어들을 사전으로 찿아보며 공부하고있는데 강의에서 수많은 뜻중 어디까지 알아야되는지 알려주신다고 하셨는데 혹시 사전에서 나온 수많은 의미들 중 암기할것을 고를 기준이 있는지 어쭤보고싶습니다.

그리고 교수님 덕분에 실력이 오른것같아 감사드립니다. 남은 커리큘럼도 열심히 들어서 완강하겠습니다!

질문1.의 답변입니다.

형용사구로 해도 완전 괜찮습니다. 부사구나 형용사구나 수식어구이므로 구문적으로도 괜찮고, 내용적으로도 문맥상 차이가 없으므로, 민수학생이 한 것도 good~! 입니다.

질문2.의 답변입니다.

단어의 뜻이 여러가지가 있어서 정확한 해석을 위해서는 어디까지 알아야 할 지가 많은 학생들의 공통된 애로사항입니다. 사전을 찾아봐도 사전마다도 뜻이 다르고, 의미도 한 두개가 아닌데, 참 난감하죠?

이런 여러 뜻으로 시험에 나오는 단어를 다의어라고 합니다. 뜻을 하나만 알아도 되는 단어들도 많지만, 편입을 위해 반드시 알아야 할 다의어들도 참 많습니다.

외워야할 다의어는 얼마나 있고 각 다의어에서는 몇가지 뜻을 알아야 할 지에 대한 기준은... 영어를 한 20년 정도 공부하고, 각종 시험들에출제되는 단어들을 연구해서 통계를 내고, 여러가지 영한 사전과 영영사전들을 비교 분석해서 가장 알맞은 뜻들로 정리하는 과정을 거쳐야~~~~ 기준이 생깁니다. ^^

네, 한마디로 학생들이 혼자 하기에는 역부족이라, 제가 심혈을 기울여서 정리한 자료로 공부하라는 말이었습니다. ^^ 그 자료는 오프라인에서는 단과로 수업이 진행될 때 쓰기도 하는 자료지만, 단과를 듣지 못하는 학생들을 위해 책으로도 출판되어 있습니다. 아직 온라인 강의로는 제공되지 않지만, 곧 서비스 할 예정입니다.

두 번째 질문에 대한 답변으로 당장 해결책을 제시해 주지 못해 마음이 편치 않지만, 지금까지 민수 학생이 보여준 학습 과정을 봤을 땐, 이 문제도 멋지게 헤쳐나가리라 생각이 듭니다.

남은 과정도 지금까지처럼 끝까지 완벽하게 마무리 지으세요, 응원합니다~!!!

x^/3^+y^/4^=1 의 타원에서요

x=3cost , y=4sint 로 둘 수 있는건

sin^x+cos^x=1 을 이용해서 그냥 직관적으로 두는건가요?

제가 놓치고 지나갔는지 직교 곡선을 매개 곡선으로 바꾸는 법을 잘 모르겠습니다.

글로 써주시기 복잡하시면 관련 강의가 어느정도 쯤에 있는지 말씀 부탁드리겠습니다.

^는 제곱입니다.

삼각함수의 제곱에 관한 한등식을 이용하여 매개변수로 치환하는 것입니다.

x^2 + y^2 = r^2 이면 x=r코사인 세타, y=r사인세타로 치환하는 것입니다. 이유는 삼각함수 제곱에 관한 항등식에서

코사인 제곱과 사인제곱의 합이 1임을 이용한 것입니다.

안녕하세요 교수님. 교재 34쪽 6번에 1-2째줄에 ... power of Free 가 왜 대문자로 써있을까요?  

와우, 지금까지 저는 여러번 읽으면서도 free가 대문자였다는 것을 몰랐는데, 아주 꼼꼼히 읽었군요!

사실, 대문자였던 것을 몰랐다는 것은, 반대로 생각하면 대문자로 써 있을 뚜렷한 이유가 없었기 때문이기도 했습니다.

이렇게, 구문적, 문법적으로 대문자로 꼭 써야할 이유가 없는 곳에 대문자가 쓰여있는 경우는, '강조'의 의미일 때가 많습니다.

여기서도, free의 의미를 강조하기 위해 대문자로 썼다고 생각하면 될 것 같습니다.

계속해서, 이렇게 자세하고 꼼꼼하게 공부해 나가면 정말 빨리 실력이 늘 것입니다.

아주 잘 하셨습니다, 홧팅~! ^^

11번) 어떤 부분의 단서로 인해 the desire이라는 답이 되는지 모르겠습니다.

17번) before 뒤에 오게 될 답이 we are too late이 아닌 it\'s too late인 이유가 natural resource가 고갈 되기 전에 축적 해놔야 한다는 의미가 되기 때문인가요?

18번) 단서를 어떻게 찾아야 할지 모르겠습니다 ㅠㅠ

19번) : 뒷부분이 빈칸 안에 들어갈 내용의 단서인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

11.

부연설명을 이끄는 연결사 that is to say앞의 psychological을 설명하는 부분이므로 보기 중 심리적인 부분과 연관된 것이 답이 됩니다. 따라서 ③ the desire가 정답입니다.

17.

we are too late는 우리가 늦는다, 즉 우리가 지각한다는 의미가 되며,

it's too late는 시간적으로 늦는 것을 의미합니다.

이때 주어 it은 시간을 나타내는 비인칭 it입니다.

따라서 너무 늦기 전에라는 의미로는 it's too late가 들어가는 것이 옳습니다.

18.

세부맥락상 앞의 the modern study of language: linguistics로 보아 빈칸 앞의 the modern study of man가 단서가 되어 인간에 대한 현대적 연구에 해당하는 anthropology가 적절한 답이 됩니다.

19.

물론 내가 알고 있는 사람들이 내 생각으론 도저히 납득하기 어려운 행동으로 나를 놀라게 하는 경우도 있다는 세미콜론 다음의 부연설명도 직접적인 단서가 되며,
인간 본성에 대한 인식(a complete knowledge of human nature)에 초점을 맞춘 앞 문장의 맥락을 고려하더라도 빈칸에는 이런 인간의 행동을 설명하는 것돠 연관된 보기가 들어가는 것이 옳을 것입니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^