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다은 학생 여기는 ㅠㅠ 이 표시가 뜨는데

아직도 내용이 안보이나요?..

 인강팀에 문의해서

한 번 확인해볼게요.

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다은 학생, 답변할게요,

 재질문이라고만 써있어서 어떤부분이

이해가 안갔는지 조금 난해하네요...

15. Many parasites and their hosts were evolved a form of mutual tolerance, in which
the host is still harmed in some way, sometimes even fatally.

다시 위 문장에서 다은 학생 질문을 통해 다시 답변하죠.

선생님 evolve 가 사전에 찾아보면 자동사 타동사 모두 된다고 나와있어서요ㅠㅠ
15번이 evolve가 왜 수동태가 안되는지 모르겠습니다 ㅠ
그리고 evolve가 자동사이면 왜 그 뒤에 a form of~이란 목적어(?)가 나오나요?ㅠ

15번에 evolve가 왜 수동태가 안되는지에 대한 답변,

자동사와 타동사 둘 다 있기 때문에 수동태가 될 수도 있고

수동태로 안써도 됩니다.

자동사와 타동사가 둘 다 있다는 것 자체가

수동태로 써도 되고 안써도 된다는 얘기죠.

그런데 여기서는 수동태로 쓰게 되면,

많은 기생충과 숙주들이 진화되었다로 해석이 되죠.

물론 해석은 되는데 그럼 뒤에 나오는 a form of mutual tolerance (상호간의 내성의 형태)를

목적어로 가질 수가 없는거죠.

그래서 뒤에 a form of mutual tolerance가 없었다면

수동태가 되지만

a form of mutual tolerance가 목적어로 쓰이는 자리이기 때문에

능동태인 evolved로 바꿔줘서

"상호간의 내성의 형태를 발달시켰다"라는 의미로 쓴 것입니다.

그럼, 두 번째 질문인 evolve가 자동사이면 왜 그 뒤에 a form of~이란 목적어(?)가 나오나요?ㅠ

에 대한 답변은 ,

위 문장에서는 evolve가 타동사로 `~을 발달시키다`로 쓰였기 때문에

a form of mutual tolerance 란 목적어가 나온거죠,

혹시 또 이해가 안간다면

어느 부분이 정확히 이해가 안가는지 다시

적어주길 바래요 :)

교재는 어디서 따로 사나요? 자료받기의 입문 hang out 을 프린트해서 쓰면 되나요?

지헌학생 반가워요 :)

학원에 직접방문하여 사도 되지만

택배로 발송되는걸로 알고 있습니다.

교재 발송 관련해서는 홈페이지에 다 나와있을텐데

잘 모르겠다면

학원에 문의하는게 빨라요~!

그리고 자료받기의 hand-out은 교재외에

추가로 제공하는 자료라서

교재도 꼭 필요합니다.

그럼 교재 구매하고

자료는 따로 다운 받아서

두 가지 모두 준비하고 수업을 듣는 걸로 ~!

수업 시간에 볼게요 !

루트(1-x^2)=x에서 x>0이어야 하므로 x=-1/루트2은 포함되지 않습니다. 증감표에서 빠져야 합니다.

그리고 폐구간의 양끝값을 대입하면 됩니다.

p.p가 뭔지 모르겠어요...  약자인가요?  그리고 이해가 안되는 부분들이 너무 많은데 강의를 몇번정도 봐야할까요?ㅠ 복습도 혼자 어떻게 해야할지 모르겠어요..

지은 학생 반가워요 :)

p.p.는 past participle의 약자입니다.

 과거분사라고 하는거죠.

영어는 단어에 3단변화라는게 있어요.

사전에 go라는 단어를 쳐보면

현재형 go 과거형 went 과거분사형 gone이라고 나오죠.

여기서 제일 마지막형태인 과거분사가 바로 p.p.입니다.

이 과거분사는 언제 쓰이는지를 아는게 중요하죠.

강의를 들었다니

p.p.가 언제 나왔는지 생각해보죠.

be-v + p.p. -> ~되다로 해석되는 수동태

have p.p. -> ~했다로 해석되는 현재완료 형태 등에서 본적 있죠?

수동태와 완료동사를 만들 때 자주 쓰이고,

명사를 꾸며주는 분사챕터에서도 본적이 있죠.

지은학생이 기초가 많이 없는 상태에서 강의를

한 번 봤다면 이해가 안될 수 있어요.

강의를 듣고 모든 부분이 다 이해가 안되진 않을 거에요.

알려주는 대로 해석하고 어떤 쓰임인지

먼저 충분히 이해를 한 다음에 외워야 하는 부분은 지은학생이

반드시 암기를 해야 되요.

특히 p.p같은 경우는 암기하지 않으면

gone이 p.p.라는 걸 알 방법이 없겠죠?!

그리고 수업을 들어도 이해가 안된 부분은 체크해서

지금 처럼 질문을 하면 됩니다.

어떤 부분이 이해가 안되는지 정확히 얘기 해줘야 제가 도울 수 있어요.

만약 제 설명이 이해가 안되는거라면 그렇다면...

지은 학생을 이해시키는데 제 수업이 안맞을 수도 있겠죠?

그럼 슬프지만 다른 선생님 수업을 듣는 것도

방법이 되겠죠?...흑흑

제 설명은 이해 되지만 부분 부분 놓친 부분이 있는거라면

다은학생이 들은 수업의

다음 단계인 개념완성은 1부, 2부로 나뉘어져 있어서

두 번 수업을 들을 수 있어요.

개념완성을 들으면서

지금 제가 말한대로 수업을 잘 따라오는 걸 권유할게요!!

노베이스 상태라면

한 번 듣고 찰떡같이 다 이해하는 학생은 별로 없으니

좌절하지 마세요.

화이팅!

문장의 구조 구와 절 부분에서 형용사구에 있는 분사구와 부사구에 있는 분사구문의 차이점이 무엇인지 궁금합니다.

그리고 전명구의 형용사적 역할과 부사적 역할을 구분하는 자세한 방법이 궁금합니다!

영채 학생 반가워요 :)

답변할게요.

1. 형용사구의 분사구문과 부사구의 분사구문

써있는 그대로에요~!

형용사는 누구를 꾸며주는 역할을 한다?

바로 명사죠.

그럼 형용사구도 명사를 꾸며주는 분사구라는 뜻이고,

부사는

완전한 문장 앞이나 보통 뒤에 나오는 분사구를 말합니다.

해석상 접속사처럼 해석 되는 부분이 부사구입니다.

다음 문장을 살펴보세요.

Thid medicine has a relaxing effect.

-> 명사 effect를 수식하는 형용사의 역할을 하는 분사이죠.

I have to take care of the baby crying on the bed.

-> 이 문장 역시 명사 the baby를 꾸며주는데 뒤에 on the bed라는 단어가 더 붙어서

단어가 2개 이상이므로 형용사구가 되는겁니다,

그냥 형용사든 형용사구이든 명사 수식이만 형용사입니다.

Relaxed for some time, he lay down on the grass.

-> 휴식을 취하면서(취하고), 누가? 그가! 잔디밭위에 누워 있었다.

뒤에 he lay down on the grass이라는 완전한 문장과 쓰였고

해석하면 마치 While[as] he was relaxed for some time과 똑같이 해석되죠?

He lay down in the grass reading the book.

-> 이번에는 뒤로 보내보죠.

그가 잔디밭에 누워 있었다 (그가) 책을 읽으면서

이 때도 마치 while he was reading the book처럼 해석되죠.

이런게 부사 역할입니다~!

분사 챕터를 아직 안배웠다면 뒤에서 또 나오니까

그 때 다시한 번 정리가 될거에요.

그럼 화이팅!

다은 학생 답변할게요 :)

다음에 질문할 때는 어떤 문제인지 바로 알 수 있도록

꼭 챕터와 번호를 같이 적어주세요!

15. Many parasites and their hosts were evolved a form of mutual tolerance, in which
the host is still harmed in some way, sometimes even fatally.

위 문제에서 다은학생 말대로

evolve가 자동사, 타동사 둘 다 있기 때문에

문장에서 앞 뒤까지 잘 살펴보고 판단해야 합니다.

만약 자동사로 발달하다의 의미로 쓰이면 꼭 수동태로 쓸 필요는 없죠?

그런데 뒤에 a form of mutual tolerance라는 목적어가 있어요.

이렇게 되면 자동사로 evolve를 쓸 경우 뒤에 목적어가 올 수도 없고,

수동형태도 안됩니다.

그럼 '발달시키다'의 타동사로 봐야 합니다.

그럼 뒤에 나오는 '상호간의 내성을 지닌 형태'를 '발달시키다'라는 의미의

능동형태로는 가능하죠.

수동태가 안되서 고친게 아니라,

뒤에 목적어가 있기 때문에 '~을 발달시키다'가 문맥상 필요한겁니다~!

다시 한번 문제를 보면서 살펴보세요.

다은학생 화이팅!

분자식 구할때 왜 시그마k^2를 빼주나요

분자를 보시면 (n+1)^2부터 시작하므로 n^2은 빼주어야 합니다.

함수의 연속성의 정의를 할 때

델타의 범위는 lx-al < 델타 아닌가요?? 강의에서처럼  0 < lx-al < 델타를 잡으면 f(x)에서의 함수값과 극한값이 같다는 것을 보여줘야하는데 0보다 크다는 조건이 있으면 x=a인 점에서를 논하는 것이 빠지게 되고 이런 경우 함수값과 극한값이 같다는 것을 보여줄 수 없지 않나요??

선생님이 쓰면서 잘 못 썼내요. 당연히 연속이려면 |x-a|<델 입니다.

미안합니다.

이전에 to-v관련해서 질문드렸는데 다른 대답을 해주신 것 같아요ㅜㅜ 답변 주신 게 뭘 말하시는 건지 이해가 잘 되지 않아요ㅠㅠ

제가 질문한건 5형식 목적격보어 자리에 to부정사가 오는 동사들 중에 일부는 p.p.형태가 목적격보어자리에 와서 '~되기를'이라는 식으로 해석이 된다고 하셨는데 강의에서 수동태로 바뀌면 뒤에 to부정사만 올 수 있다고 하셔서요!

S V O P.P.에서 수동태로 바뀌면 O be p.p. P.P. by S로는 안되는건가요??

영혜 학생 답변할게요 :)

질문이 정확히 어떤 부분을 물어보는지

소통이 잘 안됬나 보네요.

혹시 몰라서 두 가지로 설명할게요.

 to-v가 오는 동사의 예를 들면

allow 목적어 + to-v같은 경우가 있겠죠.

이 아이는 수동이 오면 allow 목적어 + to be p.p.가 됩니다.

동사가 수동이 되면 be allowed to be p.p.가 되겠죠?

거의 to be p.p.를 쓰고,

be allowed to be admitted 라는 표현에서는 드물게

be allowed admitted라고 사용도 합니다.

그러나 이것은 드물게 이고,

이것이 문법적으로 O, X로 나누기는 부적절하기 때문에

문제로도 출제가 된적이 없습니다.

책에도 나와 있지 않고 제가 설명을 안한다는건

그 부분이 중요 포인트가 아니기 때문이겠죠?

그리고 아래 형태를 가지는

O be p.p. P.P. by S

예를 들어 지각동사 see + 목적어 + p.p.에서

수동으로 바뀌면

was seen p.p. 가 가능합니다.

제가 수업시간에 설명한 부분은

see + 목적어 + 동사원형 인 경우를 설명한거죠,

이 때는 to-v로 바뀐다는거에요.

결국 be p.p.가 되면 to-v/ p.p.가 둘 다 가능합니다!

포인트는 동사원형에서 to-v가 된다라는 점이에요.

사실 p.p.는 변화되는 부분이 없기 때문에

강조가 안되는 것이죠.

문법문제나 독해를 읽다보면 to-v나 ing가 따라오는 형태를 더 많이 보게 될거에요~!

안녕하세요 선생님, 다름이 아니라 12페이지 2번 문제 2번째 문장을 보면 that produces goods~라고 되어있는데 that이 주어고 produces가 서술어이면 goods는 목적어 맞나요??   그리고 실전 문제를 예습으로 풀고 복습은 구문분석을 풀면 될까요??

질문 1에 대한 답.

네, 그렇습니다.  goods가 목적어 맞지요~! 잘 했습니다. ^^

참고로, good에 s가 붙은 형태는 명사로 '상품'이라는 뜻으로 쓰입니다.

질문 2에 대한 답.

실전 문제든, 유형 문제든, 교재에 있는 모든 문제는, 인강을 보기 전에 먼저 예습을 해야 학습 효과가 최대화 됩니다.

예습을 할 때는, 지문을 읽고 문제를 푸는 것만이 아니고, 인강 수업 내용처럼 모든 문장을 구문분석도 하세요.

물론, 혼자서 구문을 분석하려 하면 잘 안될 것입니다. 

바로 그런 이유로, 할 수 있는 것 까지만 예습하고나서 인강을 들으며, 안 되었던 부분을 체크해 나가는 것이 최고의 학습이 되는 것이지요.

잘 아시겠지요~?

그럼, 계속해서 열공! 기대합니다~~

안녕하세요 교수님.

교재 117페이지 비제차형 미분방정식 R(x) 관련해 질문 있습니다.

실전문제 2번에서 실수부를 뽑아낸 이유는 문제가 cos이었기 때문이고,

만약 문제가 sin에 관한 문제라면 허수부를 뽑아내면 되는건가요?

개념을 맞게 이해한 것인지 궁금해서 질문 드립니다.

맞습니다.  아직은 공식을 배우지 않아서 그런데 오일러 공식이 있습니다.

즉 오일러 공식 e^ix = cosx + i sinx에서  cosx 는 e^ix 의 실수부이고요  sinx 는 e^ix 의 허수부 입니다.

나중에 복소함수론이나 급수편에서 배웁니다. 지금은 넘어가도 관계 없습니다.

그 때 자세한 개념 설명을 해줍니다.