민택학생 반갑습니다.

아주 꼼꼼하게 학습하고 있네요. 맞습니다. 원래 one은 불가산을 받지 못합니다

하지만 간혹 형용사의 수식을 받으면 불가산도 one으로 수식하는 경우가 있습니다.

형용사의 수식을 받을 수 있는 대명사가 one말고는 없기 때문이죠.

즉, 여기선 powerful의 수식을 받아서 one을 그냥 넘어가야 하겠습니다.

좀더 확실한 부분에서 답을 하는게 좋습니다.

문제를 많이 풀다 보면 그런것도 조만간 보이실 겁니다 ^^

또 질문 있으면 올려 주세요^^

쌤은 지금 해커스편입 강남 캠퍼스에서 강의중인데요~

학원에서는 7월 부터 기출고사라고 해서 모든 등록생에게 일주일에 2번 기출문제를 정해진 시간 내에 풀고

해설지를 배부하고 있어요.

스파르타반 학생의 경우 교재 진도가 다소 빠르기 때문에 기출고사까지 보고 오답하기가 힘들기도 하지만

만약 여유가 된다면 7월 부터 기출문제를 접하면 당연히 좋겠죠?

하지만 일반적으로 스파르트반 학생들을 보면 7,8월에 빠르게 이론 정리를 하고

9월에 정규반에서 문제풀이로 가는 경우가 많기는 합니다.

교수님 안녕하세요! 

'등위접속사의 성격으로 공략하는 고난도 병치구조'에서 

8번 명지대 문제

Many people in the United States do not regard its linguistic diversity as an asset and seem to prefer that English alone be used, at least in public. 

에서 왜 be가 되는지 궁금합니다!

안녕하십니까? 강우진입니다

동사 prefer의 목적어로 이어지는 that 절에서는 관용적으로 주어 (should) 동사원형의 형태가 이어집니다

어기서 당위의 의미를 나타내는 조동사 should 는 생략되기도 합니다

따라서 prefer that  English alone (should) be used는 문법적으로 적절한 표현이 됩니다    

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

 헤커스 편입영어 기출보카 p.27 loathe 예문 관련 질문입니다. 예문 'giving'에 관한 질문입니다. 이것은 '인터뷰에 대한 답변을 하다.'란 뜻에서 능동으로 쓰인 것인지 궁금합니다.

그 은둔한 유명인은 인터뷰하는 것과 사진 찍히는 것을 혐오한다.

여기서 loathes 가 동사고

giving 을 목적어로 가졌습니다.

give an interview 는 하나의 동사구로 "인터뷰 하다"로 쓰여지죠.

giving 을 쓴 이유는 loathe 의 목적어가 되었기 때문이죠.

하나의 동사구로 쓰인 표현이기 때문에 능동의 형태로 보면 됩니다.

해석과 함께 "인터뷰 하다"로 알아 두시면 됩니다.

 헤커스 편입영어 기출보카 2강 p.27 inhabit 예문에 관한 질문입니다. 'freindly'와 관련한 해석에 있어서의 궁금증입니다. friendly는 '친근한' 이라는 뜻으로써 이 뜻의 대상이 반드시 있어야 될 듯합니다(ex.'누구'와 친근하다). 그런데, 책의 한글 해석에도 the Ciboney가 누구와 우호적인지 직접적으로 언급되어 있지 않습니다. 이 경우, 그 대상을 '모두'로 보는 편이 맞을까요?

맞습니다.

friendly 는 우호적인, 친근한 이란 뜻입니다.

그런데 꼭 대상이 필요하진 않아요.

그는 우호적인 사람이야. 혹은 친근한 사람이야. 라고 할때

구지 우리가 대상을 언급하지 않아도 되는것과 마찬가지이죠.

예를 들면

He is friendly.

이렇게도 쓸 수 있습니다.

이때 대상은 모든 사람이라고 보는게 맞습니다.^^

안녕하세요

부정사파트에서 형용사적용법 복습하던 중 헷갈리는 이론이 있어서요!!

해석관계 볼때,

I have something to eat 

               S           V         O(X)

I have a plan to pass the test 

               N     =   V        +   O

라고 하셨는데, something 과 to eat O  를 동격관계로 볼순없는건가요 …??

반대로 a plan to pass  를 S V로 볼순없나요 ,,,?

제가 포인트를 잘 못잡고있는건가요 ㅠㅠㅠ

감사합니다!!

미소학생 오랜만이에요 ^^

자, 

처음에 이해할때는 좀 헷갈릴순 있습니다.

괜찮으니 천천히 잘 읽어 주세요.

I have a book to read.

여기서 have는 가지다 

a book. 이 목적어 입니다.

to read 는 수식어로 명사 a book을 꾸며줍니다.

그래서 해석이

나는 (읽을) 책을 가지고 있다.

이렇게 되죠.

여기서 

a book 과 read 의 관계를 보면

책이 읽는게 아니라

읽다 책을 의 관계가 되죠.

즉, 동사와 목적어의 관계가 되는것입니다.

마찬가지로

something to eat 먹을 무언가

여기서 something 과 eat의 관계를 보면

뭔가가 먹다 가 아니라

먹다 뭔가를 의 관계가 되죠

그래서 

동사와 목적어 관계라고 하는것 입니다.

I have a plan to pass the test.

여기선 

plan 과 pass의 관계를 봐야 합니다.

계획이 pass하는건 아니죠 (pass는 주어인 내가 하는거)

그렇다고 

계획을 pass하는것도 아닙니다. (시험을 pass하는거)

그럼 plan 과 pass의 관계는?

동격이죠

나는 계획이 있다 

그 계획이 시험에 통과하는것이죠.

즉. 계획과 시험 통과는 동격의 관계가 된것입니다.

이해 되었나요?

to부정사는  독해할때 많이 나오기 때문에, 독해력을 키우는데 도움이 됩니다, 

다양한 to부정사구의 해석을 연습해 보는게 좋습니다.

다시한번 쭉 읽어 보고 모르는 부분 다시 질문 올려 주세요 ^^

화이팅~!!!

일단 공부 방법을 자세히 설명드리자면,

1. 문제 하나 당 90초 정도로 계산해서 풀 되, 지금 당장 이 시간이 촉박하다면 90초에 +30초 혹은 +60초를 더해서 자기만의 시간을 정해서 푸시면 됩니다. 단 이때는 syntax를 인위적으로 분석하는게 아니라 읽으면서 자동적으로 문장이 나뉘어지고 S V O C가 떠오르도록 읽으면 됩니다.

2. 그리고 나서 한번 더 지문을 꼼꼼히 읽어야하는데, 이때는 시간을 재지 말고, 스마트폰으로 단어를 검색해가며 syntax를 분석하고 내용을 깊이 생각하며 다시 읽습니다. 보통 이때 지문 하나당 30분에서 한 시간 정도 걸리는 게 정상입니다.

3. 실제 시험에서는 결국 문제당 평균 90초에 수렴하게 풀어야하는데, 속도는 스킬을 쓰거나 빨리 읽으려 의식한다고 해서 빨라지는 것이 아닙니다. 2번 단계를 꼼꼼히 많이 연습할수록 실전에서 속도가 빨라집니다. 즉, 독해량을 늘려나가며 자연스럽게 속도가 빨라져야합니다. syntax도 2번 단계를 열심히 하다 보면 인위적으로 분석하지 않아도 딱딱 떠오르게 됩니다.

인위적으로 시간에 맞추려 속도를 올렸을 때, 정확도가 떨어지면서 오히려 정답율이 떨어지는 최악의 결과가 나옵니다. 마음이 조급하더라도 1,2단계를 지켜서 공부해야 합니다. 그래야 정확도를 유지하면서 속도를 올릴 수 있습니다. 시간이 촉박하겠지만, 그럴 수록 지문에 더 집중해야 합격할 수 있습니다. 

안녕하세요, 윤광덕 교수님 :) 강의 항상 잘 수강하고 있습니다!

제목처럼 강의와 차후의 커리큘럼 관련해서 문의드릴 것이 있어 몇 가지 질문드리고자 합니다

1. <챕터 2. 동사의 시제> 실전 문제 3번 보시면 답지에는 1번인 have been이 정답이던데 

강의에서는 교수님께서 2번인 has been을 답으로 언급하셔서 다시 확인할 수 있을까 합니다. 

(저는 there be 구문에서는 주어 동사의 도치가 일어나는 걸 감안 및 동사가 주어와 수일치가 되어야 한다는

원리 때문에 주어인 many improvements에 맞춰 1번을 선택했었습니다)

2. 응용 단계는 특강인 문부해를 다 완강하고 현재 정규 응용 단계 들으면서 심화를 교차 수강할까 하는데

이 과정대로 절차를 밟아도 괜찮을까요? 이후의 커리큘럼에 대한 답변을 주시면 감사하겠습니다.(+기출도

현재로서는 주말에 계속 풀고 있습니다)

문의 사항은 상단과 같으며, 확인 및 답변해주시면 감사하겠습니다 :)

좋은 하루 보내시길 바랍니다

다윤 학생 반가워요 ^^ 답변드립니다.

당연히 there be 구문은 뒤에 수일치 하는게 맞습니다 has been은 단수 have been 은 복수 입니다.

제가 아마 문제를 풀고 답을 이상하게 체크 했나 보네요 해당 부분은 수정하도록 하겠습니다. 

해당부분 알려줘서 고마워요~

다음은 커리 설명입니다.

일단, 7월에 진행중인 가장 이상적인 커리로

오프라인 기준으로 말씀드리면

현재 심화반의 학생들이 

문법종합문제를 풀어가고 있고 + 기출문제 2017을 풀고 있습니다.

기출은 매달 1년치씩 풀 예정이죠.

다윤 학생도 마찬가지로

지금 하고 있는 파트별 문제는 꼭 완강하고

바로 기출을 함께 풀기를 추천드립니다. 

위 두개가 더 중요하고 추가로 풀고 싶다면 

학원교재 정규의 응용/심화를 푸는것을 추천드립니다.

9월부터는 더 독해에 집중하시고.

지금은 문법과 독해 모두 꼼꼼히 학습해 주시길 바래요 ^^

화이팅~!

안녕하세요 강우진 선생님.

지난번 응용과정 마치고 다음 커리큘럼 여쭈어봤던 인강생입니다. 조언 주셔서 정말 감사했습니다. :)

이후 과정에 대해서 더 여쭈어보고 싶은 점이 있어 글을 작성했습니다.

1. 현재 듣고 있는 인서울 강의를 7월 안에 마칠 예정입니다. 그래서 그 다음으로

Top 7 강의를 수강하고 기출로 넘어갈지, 바로 선생님 기출 특강을 들을지, 아님 두 개를 병행할지 고민입니다.

참고로, 저는 인문계 준비생이고 현재 듣고 있는 인서울 강의는 할만하다 정도로 느끼고 있습니다.

2. 선생님 특강에 "EMS 기출모의고사", "EMS 대학별기출특강", "EMS핵심논리기출" 등등 다양한 기출 관련 강의가 있던데 어떤 강의를 택하는 게 좋을지 조언 부탁드리고 싶습니다.

이상입니다. 바쁘신 와중에 감사합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

일단 인서울 다음에는 top7 강의를 이어들으시고

남은 기간동안에는 제 특강을 모두 들으시면 됩니다

EMS 기출모의고사부터 시작해서 대학별 기출특강과 핵심기출논리특강까지

이 세특강 모두 마지막 마무리 과정에서 꼭 들으셔야 하는 필수강좌이니 빠지지말고 꼭 들으시도록 하십시오

다른 사람들에 비해 준비과정이 빠른 편이니

마무리만 잘하면 좋을 결과 있을 것 같습니다 ^^

각 특강마다 학습 분량이 많은 편이니 미리 준비하셔서 조금씩 순차적으로

정리하면서 따라오시면 될 것같습니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

안녕하세요 윤광덕 선생님

강의를 수강하면서 이해하기 어려웠던 부분들 여쭈어보고 싶어 글을 작성했습니다. 그리고 항상 좋은 조언 주셔서 정말 감사합니다. :)

문제응용 p.67 13번

There were a great many children from broken homes in the suburban schools. The principal wished that there are more intact families.

정답: are -> were

좋을텐데 가정법 생각해서 wished랑 시제일치한다고 과거로 해석되는 had pp로 썼다가 틀렸습니다.

wished한 과거 그 당시를 기준으로 현재를 나타내는 were을 쓴 것으로 이해하면 될까요?

GPS

부정사 19번

Laura had seen her father and her uncle died of organ faulure in their mid 40s.

정답: died = die/dying

지난 질문에서 과거분사 잘 설명해주셨는데도 이번 had seen은 어떻게 해석해야 할지 또 막혀버렸습니다.ㅜ

다른 명확한 과거 시점이 없어서 대과거는 아닌 것 같고 과거의 완료 결과 등등 어떻게 해석을 해야 할까요? 왜 단순 과거를 안 쓰고 과거완료를 썼는지 모르겠습니다.

이상입니다. 감사합니다!

일단, 질문에서 아주 문법 이론을 정확하고 꼼꼼하게 이해하고 있다는 생각이 듭니다.

질문이 아주 좋아요. 

자, 답변 드립니다.

일단, 지금 질문한 부분들은 약간 일반적인 개념이해와는 다르고 살짝 더 들어가야 합니다.

좋을텐테 가정법에서

wish 가 현재형인 경우는 종속절에 과거가 현재로 해석되고

had pp가 과거로 해석되는거 알고 계셨을 겁니다.

그런데 wish가 과거 라면

wished + S + V ~

이렇게 되면

과거가 같은시점

had pp는 앞선 시점으로 됩니다.

좀더 복잡한 경우죠 

wished뒤에 had pp 쓸것인가 과거 쓸것인가? 는 출제 되지 않고 있어서

기본 이론에는 넣지 않았습니다.

해당 문제는 시제를 현재로 써서 틀리게 된 형태죠.

두번째 질문에 답변 드립니다.

had pp 가 과거의 시점없이 쓰여지는 경우가 간혹 있습니다. 

had pp는 특정 과거 시점이 존재해야 하는게 맞지만

문법문제의 특성상 앞뒤 맥락이 잘려진 경우가 있어요

그러다 보니 그냥 과거 완료로 시작하는 문제들이 간혹 있습니다.

그런경우 일단 시제로 답을 하기 보단 다른 문법을 먼저 확인하는게 더 중요합니다.

그리고 한가지더, 

과거의 기간을 막연히 나타낼 때도 가능합니다.

과거이긴 한데 과거의 기간을 포함한 경우죠.

해당 문제도 그들의 40대에 라고 뒤에 있어서

과거이긴한데 그 과거가 시점은 아니고 기간인것이죠.

두분이 모두 40대에 돌아가신것을 보아 왔다.

과거이긴한데 기간인 표현 그래서 had pp가 사용이 가능합니다.

둘다 난이도 있는 질문이고,

기본 이론 후에 추가로 알아 두면 좋습니다.

또 언제든지 질문 올려주세요 ^^

 헤커스 편입영어 기출보카 질문 p.21 outbreak 예문 관련 질문입니다. 두 번째 뜻(폭발)에 대한 예문에서 what was to come 의 'was'에 관한 질문입니다. 해당 'was'가 앞의 동사와 시제일치된 동사인지 궁금합니다. 해석상으로는 해당 was가 과거형으로 쓰이지 않을듯한데, 앞의 동사 시제와 시제를 일치시키기 위해 해당 was가 과거형으로 쓰인 것인지 궁금합니다.

 한편, 편입영어문법에서 시제일치가 중요하게 다뤄지는지 제게 알려주시면 감사하겠습니다.

The outbreak of violence was a sure sign of what was to come.

폭력의 발발은 앞으로 올 일에 대한 확실한 징조였다.

맞습니다. 시제 일치 때문에 종속절에 was 가 쓰인것 이빈다.

주절이 was였기 때문에 종속절도 was로 맞춰준것이고

해당 문장이 전반적으로 과거시점인지 현재 시점인지는 따로 시점 부사구가 없어서

문제로는 나올수 없는 형태입니다.

The outbreak of violence is a sure sign of what is to come.

폭력의 발발은 앞으로 올 일에 대한 확실한 징조이다.

이렇게도 가능하며

시제일치는 시험에 많이 나옵니다. 다만, 명확하게 근거가 나오도록 출제 됩니다.

 헤커스 편입영어 기출보카 질문 p.18 domain 예문 관련 질문입니다. 제가 영어를 너무 오랜만에 보다보니 처음엔 해당 문장이 5형식 문장인 줄 알았습니다. 그러나, 해당 문장은 절대 5형식 문장이 아니고 3형식 문장인 것이 맞지요? 또한 이는 'add'가 동사원형으로 사용되지 않고 to부정사 용법으로 사용되었기 때문에 알 수 있으며, 이때의 to부정사는 '부사적 용법(~을 하기 위한)'으로 사용된 것인지 궁금합니다. 

답변드립니다.

해당 예문 입니다.

Sinchi Roca, the second emperor, made no military campaigns to add land to the Inca domain.

두 번째 황제인 Sinchi Roca는 잉카 영토에 땅을 더하기 위한 어떤 전쟁도 수행하지 않았다.

맞습니다. 해당 문장은 3형식이죠

Sinchi Roca, the second emperor, made no military campaigns (to add land to the Inca domain.)

  주어                     동격                     동사                 목적어                 to 부정사 수식어

이렇게 분석 할 수 있습니다.

 헤커스 편입영어 기출보카 질문 p.22 reproduce 예문 관련 질문입니다. 두번째 예문인데요, "to keep~alive" 문장입니다. 해당 문장이 5형식으로 사용된 것인지 궁금합니다.

아주 잘했습니다.

keep은 5형식이 가능한 동사이며

keep O + 형용사/분사 가 사용됩니다.

Keep them quiet. 그들을 조용히 시켜

Keep them going. 그들을 가게 해

Keep the door closed. 문을 닫혀지게 해.

다 가능합니다.

alive도 형용사 이기 때문에, 

목적격 보어로 사용이 가능합니다 ^^

 헤커스 편입영어 기출보카 질문 p.22 renowned 예문 관련 질문입니다. "it was discoverd that he~"가 일명 'it that' 강조 용법으로 쓰인 것인지 궁금합니다.

강조용법에선

it be  ~ that 

사이에는 명사나/ 부사만 들어갈 수 있습니다.

예를 들면

It was Dave that played soccer yesterday.

It was at home that I met her.

이런식으로 사용이 가능합니다.

윗 문장은 수동태입니다.

that 절을 목적어로 하는 동사들은 수동태를 가주어 진주어 구문으로 쓸 수 있습니다.

We said that he was nice.

윗 문장의 수동태는

It was said that he was nice.

가 됩니다.

즉 질문한 문장도

We discovered that he~

It was discovered that he~

이렇게 되는것이죠

즉 

해당문장은 that절을 목적어로 하는 동사의 수동태로

가주어 진주어 구문입니다.

해당 부분은 이해가 어려울 수 있으며

기초 문법 수동태 파트에서 자세히 배우시게 됩니다. ^^  

 헤커스 편입영어 기출보카 질문 p.21 periodically 예문에 관한 질문입니다. ensure과 they 사이에 that이 생략되어 있는 것이 맞을까요? 그리고 "(that) they are working properly"는 명사절이지요?

동현학생 맞습니다!!

명사절 구분 아주 잘하셨어요. ^^

that은 명사절로 사용가능하며 해석은 "~라는것(사실)" 으로 해석 됩니다.

그리고 목적어 자리에서 생략이 가능합니다.