선생님 안녕하십니까. 선생님 수업 듣는 자연계 학생입니다.

선생님의 응용1 강좌까지만 듣고 바로 기출을 풀어도 되는지 궁금합니다.

제가 자연계 학생이라. 수학도 해야해서 선생님 커리큘럼을 모두 듣기가 버거울 것 같습니다.

따라서 필요한 것만 들을려고 합니다.

답변기다리겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

기본이론과 문제응용을 들으셨다면 바로 기출 들으셔도 됩니다

심화 단계의 수업을 따라가면 좋겠지만

자연계는 수학에 더 치중을 해야 하니

이전 수업을 들으면서 기본기가 어느정도 정리된 상황이라면

기출로 바로 넘어가셔도 됩니다

대신에 기출은 항상 반복해서 푸는 거 아시죠 ?

기출특강 수업을 들으시면서도

자신이 가려고 하는 대학의 문제를 반복적으로 풀어서

실제 학교별 기출 문제 유형을 정확히 파악하시는 것이 중요합니다 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

28번 문제에서 빈칸 전후로 똑같은 얘기를 하는 것을 이해하였고 그래서 4,5번 중 골랐는데 요약해서(in short)와 나열의 의미에서 likewise 간에 분명한 차이가 어떤 것 인가요?? 계속 여기서 헷갈립니다ㅠㅠㅠㅠ

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문제에서는 앞 부분의 내용이 North carolina 대학의 연구 결과이고

빈칸 다음의 내용은 East London 대학의 연구결과 입니다

in short로 요약이 되려면 전후의 내용이 동일한 내용에, 정리된 문장이 빈칸 다음에 이어져야 하는데

앞 문장의 내용과 뒷문장의 내용이 서로 다른 대학의 연구 결과로,

연구 내용이 동일하므로 나열의 의미를 지닌 연결사 Likewise가 답이 됩니다

서로 다르지만 공통점이 있는 내용은 나열의 연결사 Likewise로,

같은 내용을 요약 정리하는 내용이 빈칸 다음에 이어진다면 in short를  쓰시면 됩니다

질문 주셔서 감사합니다 열공하세요^^

이공계 편입 영어기출문제에 대해서 설명드릴게요!

저도 현재 강남 캠퍼스에서 자연계 종합반 독해 수업을 하고 있는데 

학생들에게 비슷한 질문을 많이 받습니다.

이공계 편입 영어 기출문제는

1. 인문계와 동일

2. 인문계와 다르지만 동일 문항, 동일 시간, 비슷한 수준

3. 인문계의 절반 문항수, 절반 시간

이렇게 3 가지로 분류되는데

동일한 경우가 많아서

인문계 기출문제를 풀면 됩니다.

단, 수학과 함께 정해진 시간 내에 풀어야하는 대학도 있기 때문에

전략적인 시간 배분이 필요합니다.

따라서 지원하려는 대학이 유형을 확인하고 그에 따라 전략을 짜면 좋을 것 같습니다.

맞습니다.

that이 주격관계 대명사 이기 때문에 주어 자리가 비어 있는것이고 선행사가 주어의 역할을 하게 되는 것이죠.

This is the rule that has effect on the situation.

이것이 규칙이다 그 상황에 영향을 미친.

This is the rule. The rule has effect on the situation.

위 두문장을 관계대명사절로 바꿔 보면

rule이 중복 되기 때문에 which로 바꿔야 겠지요

This is the rule which has effect on the situation. 이 됩니다.

which 가 주격 관계 대명사이고, has가 동사 effect가 목적어 on the situation 은 수식어로 묶입니다.

고로 

능동태가 맞죠. 목적어가 effect가 왔으니 까요.

두번째 질문은 

of forcing 을 질문 하셨는데

force 는 동사로 썼을때

force + 동명사

force + 목적어 + to 부정사 

이렇게 됩니다.

즉 능동에선 to V가 뒤에 나올 순 없죠

동명사 forcing도 동사의 성격은 똑같기 때문에

to be retired 는 불가 합니다. 

게다가 retire는 자동사 이기 때문에 수동의 형태를 쓰지 않는다는것도 알아 둬야 해요 

다시한번 읽어 보시고 또 언제든지 질문 올려 주세요 ^^

기본이론을 1주일 전에 끝마치고 현재 문제응용과 문법을 부탁해 문제풀이를 같이 병행하고 있는데 7월부터는 모의고사를 본격적으로 풀어야된다고하셨는데 문제응용과 문풀을 진행하고 모의고사를 풀어도 늦지 않나요? 아니면 지금부터라도 모의고사를 시작하는게 맞을까요??

형주 학생 반갑습니다.

이론을 이미 끝냈다면 늦지 않습니다.

문법은 특히나 응용반의 문제나 문부해 문제 풀이편 문제 모두 기출문제들이기 때문에

기출을 연습하고 있는것 입니다.

다만 지금은 아직 이론이 적용되는 시간이 필요하기 때문에

문법의 경우 꼭 파트별 문제를 먼저 많이 풀어 봐야 하는것이고

지금 하는 공부가 파트별 문제 풀이 이기 때문에 잘 하고 있는게 맞습니다.

기출문제를 세트로 푸는 것은 일주일에 1~2회 정도로만 하시면 됩니다.

혹은, 아직 부담스럽다면 아직 기출을세트로 푸는것으 안하셔도 좋아요

대신 문법처럼 독해도 따로 기출 문제를 학습해야 겠죠. 

본격적으로 기출을 세트로 푸는것은 9월 부터 해도 괜찮습니다.

다시 한번, 정리하면

문법은 지금은 파트별 기출을 학습해 나가는게 좋습니다.

독해도 기출문제로 연습하셔야 합니다.

오로지 한세트로 기출을 시간제서 푸는것은 9월부터 해도 늦지 않습니다. 

선생님! 경찰대 편입 7월 강의 수강하고 있는 학생입니다! 1월부터 영단어를 보고 있는데 선생님께서 핸드아웃으로 주시는 다른 대학의 영단어는 거의 다 암기가 되어가는데 유독 7월 1주에 있는 중앙대 논리 프린트에 있는 단어들은 생소한 단어들이 너무 많습니다.... 강의하시면서 중앙대 단어가 어렵다고는 하셨는데 어디까지 암기하고 한번만 보고 넘어가야 할지 감이 잘 오지 않는데 어떻게 암기하면 되겠습니까??? 

안녕하십니까? 강우진입니다

중앙대 어휘는 그냥 한번 보고 넘어가시면 됩니다

어려운 단어라도 다른 대학에서도 빈출되는 단어라면 외워야겠지만

중앙대 고난도 어휘는 어렵기만할 뿐 다른 대학에서 빈출되는 단어들이 아니기 때문에

생소한 단어들은 다 버리셔도 됩니다 ^^  

다른 대학의 단어들의 성실히 외우시는 것으로도 충분하니

지금처럼 부지런히만 하세요^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

선형대수학 첨부 파일에 있는 수업 중 추가문제에 앞부분 문제가 누락되어있습니다.

교재p.94 기준 15-과기대 문제부터 첨부가 되어있고 그 이전에 문제들은 첨부가 되어있지 않습니다...

강의 수강에 불편함을 드려 죄송합니다.

해당 자료 추가적으로 업로드 되었습니다.

강의 수강에 참고하시길 바랍니다.

추가 자료로 올려주시는 추가문제자료가 행렬 초반부는 올라오지 않았습니다.

누락된 추가 프린트 올려주시면 감사하겠습니다.

강의 수강에 불편함을 드려 죄송합니다.

해당 자료 추가적으로 업로드 되었습니다.

강의 수강에 참고하시길 바랍니다.

  헤커스 편입영어 기출보카 p.32 maxim 예문 관련 질문입니다. 해당 예문에서 필수요소만을 적어보자면 The maxim is used by students일 것입니다. 그리고 해당 문장을 능동태로 바꾸면 'students use the maxim'입니다. 즉, 저는 maxim을 사용하는 주체가 students라고 생각을 했습니다(즉 저는 해당 예문의 해석을 '수업에 늦은 학생들은 종종 안 오는 것보다 늦는 게 낫지 않냐는 격언을 사용한다.')로 보았습니다. 그러나, 책에서는 '해당 격언이 학생들에게 쓰인다'는 뜻으로 해석되어있습니다. 즉, 'students'를 주체로 보지 않고 대상, 내지는 간접목적어로 보는 듯합니다. 이 부분 어떻게 생각하시는지 선생님의 고견이 궁금하고 문장 성분과 함께 이를 제게 설명해주셨으면 합니다. 감사합니다.

“안 하는 것보다 늦더라도 하는 것이 낫다”라는 격언은 수업에 지각하는 학생들에게 자주 쓰인다.

한글 해석과 영어의 대조를 너무 신경쓰지 않는게 좋습니다.

일단, 모든 영어를 한글해석으로 1:1로 대응해서 해석하는것은 불가하고 표현법도 다릅니다.

그렇기 때문에 의미가 통한다면 그냥 넘어가는게 좋습니다. 그래야 동현학생도

더 편하게 공부하고 더 독해력이 빨라질것입니다.

그리고 해당 문장은

The maxim이 주어 이고 동사가 is used 이기 때문에 ,  격언은 쓰인다 가 어색하지 않습니다.

by의 의미를 살리면 "학생들에 의해서 쓰인다" 가 맞지만 의역해서 학생들에게 쓰인다로 되어 있는

부분은 그냥 넘어가도 좋습니다.,

문장 구조 분서은 이렇습니다.

    주어                                                    동사(수동)         by 행위자      관계대명사절 - 수업에 늦는 학생들

동연학생 밴드 가입하고 문법 시작 했나요???

어휘 꼼꼼히 보는것도 좋지만,

한정된 시간에 많은 어휘를 보는것을 더 추천 드립니다.

그리고 문법도 같이 시작하길 바랍니다.

문법을 부탁해 기초 과정을 들으면 아무래도 문장구조는 쉽게 분석할 수 있을것 같습니다.

또 언제든지 질문 있으면 올려 주세요^^

문법을 부탁해 적용 

p58

30.

The zookeper must make sure the bear is completely off the ground ______.

as to weigh up

as tov 의 결과적의미로 보았는데 정답이 as it is weighed 만 가능한가요?

16.~decision that was struck down most legal destrictions on abortion

이 문장에서 관계대명사가 decision이 선행사로

was struck down의 부분을 struck down으로 고치셨는데 주어가 생략된 경우에도 앞에 있는 선행사를 주어로 보아 동사의 태를 맞춰준다라고 생각해도 되나요?

문법을 부탁해 이론과정

p110

so much/many/few/little( 명사)

He ate so much food that he could hardly walk.

so /such 비교에서는 such가 명사를 꾸며준다고 하셨는데 이론서 예시 문장에

so that 구문 사이에 명사가 남아있는것 아닌가요?

이론강의랑 같이 듣고 있어서 같이 질문드립니다!

수정 학생 답변드립니다.

as toV 가 결과적 용법이 되면

so 형/부 as toV 의 형태가 되어야 합니다.

즉 so가 꼭 필요하죠.

She was so kind as to show me the way.

그녀가 너무 친절해서 나에게 길을 알려줬다.

그냥 as to 는 전치사로 "~관해서" 라는 뜻 밖에 없습니다.

이땐 as to 뒤에는 명사나 동명사만 가능합니다.

2. 맞습니다.

that이 주격관계 대명사 이기 때문에 주어 자리가 비어 있는것이고 선행사가 주어의 역할을 하게 되는 것이죠.

This is the rule that has effect on the situation.

이것이 규칙이다 그 상황에 영향을 미친.

3. 맞습니다

so ~ that 사이에는 형/부

such that 사이에는 명사가 핵심이죠.

그래서

so 형/부 (a 명사) that

such a (형) 명 that

이렇게 되죠

그래서 so는 명사가 항상 가산 명사가 단수형으로 나올수 있다고 했습니다.

하지만!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

so의 형용사가 수량 형용사의

many/much/few/little같은 경우

꼭 so 가 꾸며야 하며

이때는 복수나 불가산이 나올 수 있습니다.

이게 예외 상황이었어요.

그래서 예문에

so much food 가 가능한것 입니다.

much가 있기 때문입니다.

이론과 함께 핵심 적용을 듣고 계시 군요.

핵심 이론 적용은 모든 파트를 다루진 않고 시험에 많이 나오는 부분만 다루어서

이론에서 배운게 없는 경우도 있어요

쌤의 추천은 문부해 이론종합 문제풀이편을 같이 푸는것을 더 추천 드립니다 ^^

완강 하시고 꼭 언제든지 질문있으면 다시 올려주시기 바랍니다 ^^ 화이팅~!!!

헤커스 편입영어 기출보카 p.42 sharp  예문 관련 질문입니다. 첫번째 예문입니다. 'where' 앞에 선행사 'place'가 생략된 것인지 궁금합니다. 

Jack asked some sharp questions about (where the waste is going).

아닙니다.

where는 장소명사를 수식하는 관계부사도 있지만

명사절의 기능을 하는 의문부사도 있습니다.

예를 들면

나는 잘 모르겠어 어디에 그녀가 사는지.

를 영어로 하면

I don't know where she lives.

이렇게 되며

where she lives 는 명사절로 목적어의 기능을 합니다.

나는 관심이 없어 그녀가 어디 사는지.

이건

I have no intererst in where she lives.

가 되며 전치사의 목적어에 명사절 where가 온것 입니다.

  헤커스 편입영어 기출보카 p.41 incidental 예문 관련 질문입니다. 해당 예문을 보면 자동적으로 콤마 ~ 콤마 묶고 해석하기 때문에 해석에 어려움은 없습니다만, 콤마 사이의 'ruling'이 어떻게 쓰인 것인지 궁금합니다.

 우선적으로는 해당 'ruling'이 분사구문인 듯하면서도, 그냥 the referee를 꾸며주는 동명사의 형용사적 용법인 듯도 한데, '동명사의 형용사적 용법'이라는 게 가능한가 하는 아이러니가 발생합니다.

 결론적으로, 해당 ruling이 어떻게 쓰인 것인지 제게 알려주시면 감사하겠습니다. 

일단,

동명사의 형용사적 용법이란것은 없습니다.

동명사는 명사이기 때문이죠.

해당 부분은 분사구문입니다.

주절의 주어는 심판 referee이죠.

ruling은 분사구문으로 "판단하면서"

라고 해석하면되고

뒤에 that절을 목적어로 가지면서 새로운 주어 동사가 나온것 입니다.

 헤커스 편입영어 기출보카 p.40 giant 예문 관련 질문입니다. 해당 예문에서 where의 선행사가 궁금합니다. 이전의 경험덕에 예문을 해석하는 데에는 문제가 없으나, 그래도 초반에 정확하게 짚고 넘어가고자 질문을 드려봅니다.

There is a legend that giants live in the red oak forests in California, where they hide from normal humans.

캘리포니아의 붉은 참나무 숲에 거인들이 살고 있다는 전설이 있는데, 이곳은 그들이 일반 사람들을 피해 숨어 있는 장소이다

관계부사 where는 선행사로 장소를 받습니다.

여기서는 the red oak forests in California 가 선행사가 됩니다,

그래서 해석이

그곳에서 그들은 숨어있다가 되죠.

 헤커스 편입영어 기출보카 p.39 consummate의 예문 관련 질문입니다. 'make AOL a marketing powerhouse'가 각각 5형식 동사, 목적어, 목적보어로 쓰인 것이 맞을까요?

Pittman’s consummate dealmaking/ helped          (to) make                AOL a marketing              powerhouse.

                      주어                               동사    목적어(원형부정사)   원형부정사의 목적어      목적격 보어

구문이 이렇게 됩니다.

동사는 helped 인데

목적어로 to부정사도 되고 동사 원형도 가능합니다. 그래서 make가 나왔으며

뒤에 5형식의 형태로 목적어와 목적격 보어가 나오게 된것 입니다.

 'would'에 관한 질문입니다. 우선, 'would not stick'의 시제 명칭이 궁금합니다(일단 주절의 동사와 시제일치가 된 듯 보입니다). 또한, 이 시제의 해석법이 궁금합니다. 느낌상 현재완료진행시제와 비슷한 맥락으로 독해팁이 있을 듯하여 질문드려봅니다. 답변 달아주시면 감사하겠습니다.

would는 해석이 딱 정해지기 보단 다양한 의미로 쓰여집니다.

여기선 would는 과거의 고집/의지/상태 를 나타냅니다..

~하려고 하다 의미를 갖죠,

의미를 살려서 해석하면

포스터가 벽에 붙지 않으려고 해서 압정을 사용했다. 로 해서하면 됩니다.