책의 모든 문제를 2번 이상 반복하셔야 합니다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 앞으로 카톡으로 질문하시면 좋습니다. 카톡은 바로 바로 답변 드리기 쉽고요 사진을 찍어서 보네셔도 설명을 그래프로 할 수 있어서 좋습니다.

그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

'[2024 최신대비][홍창의] 편입수학 미분학1 - 현장강의' 강의를 인강으로 완강한 학생입니다. 

인강 듣다가 교수님이 교재에 있는 모든 문제를 풀이한 강의도 따로 있다고 했었던거 같은데 찾아봐도 안 보여서 질문드립니다.

복습하면서 예제나 연습문제를 풀고 있는데 해설을 봐도 도통 모르겠는 문제들이 한두개씩 있어 풀이강의를 보고 싶습니다. 

어떤 이름의 강의를 들으면 되는 건가요??

인강에 교재의 모든 문제를 풀이한 강좌는 없습니다.  이전에 찰영한 것입니다.

연습문제 해설을 봐도 모르는 경우는 넘어가는 것이 좋습니다.

나중에 풀어도 됩니다.  빨리 한번 보시고 다시 보시는 것이 좋습니다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 앞으로 카톡으로 질문하시면 좋습니다. 카톡은 바로 바로 답변 드리기 쉽고요 사진을 찍어서 보네셔도 설명을 그래프로 할 수 있어서 좋습니다.

그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

동사의 시제 - 10번 문제

※ 문제

novels that arose and reflected the complexity of events~

※ 사고과정

이 때 arose는 reflected와 병렬을 이루기 때문에 arise-arose-arisen으로 arose를 '발생하다, 생기다'의 뜻인 자동사로 판단을 했고 자동사와 타동사는 병렬이 안된다고 판단을 해서 이를 답으로 골랐습니다. 

※ 질문

1. 혹시 자동사와 타동사의 병렬도 가능한 건가요???

2. 아니면 제가 잘못 생각하고 있는 부분이 있는 건가요???

일단 질문이 상당히 날카롭습니다.

아주 좋은 질문이에요.

먼저, 답변을드리자면 

자동사와 타동사의 병렬은 상관이 없습니다.

등위접속사는 두개의 주절을 연결한것일 뿐 동사가 자동사 뒤에 and가 왔다고 해서 꼭 자동사가 연결되어야 하는것은 아닙니다.

즉

S + 자동사 and S + 타동사 + 목적어 ~.

   주절                   주절

이런 문장에서 

주어가 중복된다면

두번째 주어는 생략하죠.

그러면

S + 자동사 and 타동사 + 목적어 ~.

이렇게도 사용될 수 있습니다.

다만 조심해야 하는것은

S + 자동사 + 전치사 and 타동사 + 목적어

이렇게 공통의 목적어가 나온경우

전치사를 꼭 써줘야 하죠.

예를 들면

The accident arose and caused a lot of traffic jam.

사고가 일어났고 많은 교통체증을 일으켰다.

이렇게 사용 가능하며

The man relied on and trusted him.

이렇게 공통의 목적어가 나오면 꼭 전치사를 따로 붙여야 합니다.

이해 되었나요? ^^

언제든지 또 질문 있으면 올려주세요. ^^

원래는 정규과정대로 

편입입문 문법(상,하) >> 기본이론 문법(상,하)로 커리큘럼을 진행하려 했는데요

선생님께서 교재를 문부해를 더 선호하시는 듯 해서

편입입문 문법을 다 마치면 

문법을 부탁해 종합[필수이론+문제풀이]으로 넘어가려고 하는데 

별다른 지장이 없을까요??

준호학생 반가워요.

지금 입문 문법을 듣고 있군요.

이론 심화 과정은 

문부해가 더 좋습니다.

다만 문부해 이론만 듣게 되면 문제풀이가 너무 부족하기 때문에,

꼭, 문제풀이 과정과 함께 들어야 합니다.

그리고, 문제는 많이 풀면 풀 수록 좋기 때문에,

추가적으로 

학원 정규과정의 기본 이론편은 문제풀이용으로 보면 가장 완벽하죠.

쌤의 추천은

문법을 부탁해 필수편 이론+ 문제풀이과정을 같이 수강하는것 입니다.

언제든지 강의들으면서 질문 있으면 꼭 올려주시고요.

밴드 꼭 가입해서 많은 자료들도 이용해 주세요 ^^ 

계산했는데 보기에 정답이 없는게 나왔는데

보기 오류인가요?

오타가 났네요 교정 못해서 미안합니다.

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열공하세요.^-^

안녕하세요 선생님

1월에 문법부터 시작해서 3월 초에 기본 문법과 독해 입문 단계로 들어갔습니다.

그런데 논리라는 과목을 이전에 해본적이 없기에 어떻게 시작해야 할지 감이 잡히지 않아 질문 드립니다!

선생님께서 추천하시는 커리큘럼이 있으신가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

논리는 처음 접하는 과목이라 대부분의 학생들이 어려움을 겪습니다

일단은 수업진도대로 따라가시면 됩니다

기본이론과정에서 논리문제 해결을 위한 다양한 유형별 공략법들을 알려드릴겁니다

그리고 매 수업마다 논리 공략을 위해 필요한 팁들을 강의를 통해 전달하고 있으니 수업들으시면서

하나씩 익혀나가시면 될겁니다

제 논리완성의 전체 커리큘럼은 기본이론 문제응용 단계에서 이론을 완성하고

심화 문제풀이를 통해 실전적응력을 높이는 과정으로 구성되어져 있습니다

수업으로 사용하는 교재 이외에 수업진도와 동일한 부교재도 있으니 수업진도에 맞춰 같이 풀어보시면 될겁니다

일단 수업을 따라오시면 논리완성에 대한 전체적인 시야는 금방 잡힐겁니다 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

A도로에 대칭하는 점을 (4,0)이 아니라 (5,0)이 아닌가요?

그림에서 거리가 2인데 3으로 나와서 그렀습니다.  미안합니다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 앞으로 카톡으로 질문하시면 좋습니다. 카톡은 바로 바로 답변 드리기 쉽고요 사진을 찍어서 보네셔도 설명을 그래프로 할 수 있어서 좋습니다.

그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

사역동사인 have의 과거형인 had도 뒤에 동사 원형이 오나요? 

만약에 올수있다면 We had just missed the bus and had to wait the next one to arrive? 에서 had to wait은 왜 되는건가요? 혹시 had를 병렬시켜서 그런건가요?

민지 학생 반가워요.

자,

민지 학생이 질문한 부분은

사역동사 have 입니다.

그런데 해당 예문의  have는 사역동사 have가 아니라

조동사 have to V 의 과거 형 had to V을 질문하셨어요

그러니 적용이 불가능합니다.

사역동사 have는

have + 목적어 + 동사 원형 

의 형태가 되어야 하며 

해석은 

목적어가 동사원형 하게 시키다 로 해석됩니다.

즉

I have him go.

나는 그를 가도록 시킨다. (현재)

과거시제를 쓰면

I had him go.

나는 그를 가도록 시켰다. (과거)

이렇게 모두 가능합니다.

go는 원형 형태를 써야 합니다.

목적격보어가 목적어와 수동관계의 경우는

pp(과거 분사를 써야 합니다)

I have my car fixed.

나는 나의 차를 고쳐지게 시켰다.

여기서 my car 와 fix의 관계는 수동관계 이기 때문에

fixed가 오게 된것이죠.

여기까지가 사역동사의 설명입니다.

자, 그런데

민지 학생이 질문한 부부은

have to 입니다

have to는 해야만 한다의 의미를 갖는 조동사 표현 입니다. (must와 같은 뜻)

I have to go now. = I must go now.

나는 가야만 한다.  

사역동사가 아닙니다.

그리고 과거 시제는 

had to로 표현합니다

당연히 to뒤에는 동사 원형만 나와야 합니다. (조동사 대용표현이기 때문에)

I had to go.

나는 갔어야 했다.

이렇게 됩니다.

-------------

참고로 영어에서 have는 다양한 기능을 합니다.

사역동사의 have는 5형식에서만 적용이 되는것이며

조동사 have to도 있고

완료시제의 have pp도 있습니다.

여러가지를 설명하다보니

답변이 길어졌어요

민지학생 

꼭 천천히 다시 읽어 보시길 바라며

언제든지 이해되지 않는 부분은 다시 질문 올려주시길 바랍니다.

밴드 가입하시고 (Q & A 공지 참조)

자료들도 다운받아서 공부에 도움이 되길 바랍니다. ^^

맞습니다!!

a number of 는 many의 동의어로 수식어의 역할만 할 뿐입니다.

그래서 뒤에 수일치 하고 복수 동사가 와야만 하죠

하지만 the number of 는 뒤에 복수 명사가 와도

주어가 the number 가 주어가 되어서 단수 취급 해야 합니다.

숫자가 주어가 되기 때문이죠.

이 부분은 나중에 수일치 개념 말고도

해석의 관점으로도 출제 되는데

심화 과정에서 더 자세히 다뤄 드립니다.

지금은 주어가 다르기 때문에 수일치가 달라진다라고만 생각해도 좋습니다.

언제든지 또 질문 올려주세요 :)

안녕하세요 선생님 수업 정말 잘 듣고 있습니다. 감사합니다

The website offers information about what you can do to prevent heart disease

what 뒤에 you can do 와 to prevent~ 사이에 목적어가 있지 않으므로

불완전 절을 이끄는 의문 대명사 what이 정답이다 

라고 판단 할 수 있나요?

방금 답변드리고 왔는데 또 남건학생의 질문이 있었네요 ^^

아주 좋습니다!!! 이번에도 완변학 설명이에요 ^^

do의 목적어가 비워져 있는게 맞습니다 ^^

언제든지 확인 질문 하셔도 좋습니다 :)

그럼 또 봐요 ^^

안녕하세요 선생님 수업 정말 잘 듣고 있습니다. 감사합니다

She had difficulty understanding how the scientist's theory was about 

여기서 

about 의 목적어가 없으므로

완전한 절을 이끄는 의문부사인 how 대신 불완전한 절을 이끄는 의문대명사인 what 을 사용하여 

명사절의 목적어를 대신한 목적격 의문 대명사  what 이 정답이다. 라고 할 수 있나요??

브라보~ 아주 정확한 설명입니다!!!

의문대명사는 뒤에 불완전 한절이 나와야 합니다.

about 뒤에 명사 자리가 비어 있어서 what이 나와야 하지요.

I don't know what you are talking about.

여기서도 what이 가능한 이유가 about뒤가 비워져있기 때문 입니다.

잘하셨어요 ^^ 

또 질문 있으면 올려주세요 ^^

오늘(3월3일)부터 편입 문법을 부탁해 : 문제풀이편을 시작한다면 이 강의를 몇월까지 끝내는 것이 가장 이상적 인가요? 그리고 한번더 볼 때 인강을 다시보는게 나을까요? 답변주신다면 감사하겠습니다~

준혁 학생 반갑습니다.

학습 커리 큘럼에 대해서 문의를 주었군요.

자세한 커리는 공지사항이나

제 개인밴드에서 자세히 확인해 볼 수 있습니다.

쌤의 추천 커리는

필수 이론과 문제풀이편을 동시에 들으면서 늦어도 4월까지 두번정도 반복하는것을 추천 드립니다.

(현강을 듣는 친구들도 4월까지 이론이 끝남)

물론 7월에 시작하는 반도 있지만, 그 반은 기출문제를 풀 시간이 현저히 부족해 집니다.

제가 항상 강조하는 추천 커리는 문법이 7월 전에 끝나는 것입니다.

5~6월은 응용과 문법을 부탁해 적용을 들으면서 파트별 문제풀이를 통해 부족한 이론을 완성하는 반이라고 생각하면됩니다.

먼저 Q & A 계시판을 통해서 제 개인밴드에 가입해서 자세한 커리를 확인해 보시고

다른 자료들도 다운받아서 보시길 바랍니다. 

공부하면서 언제든지 질문 있으면 또 올려 주세요 ^^

강의 정말 감사히 듣고 있습니다!! 그런데,, an값이 3보다 커져야하는것 아닌가요? 왜 0보다 크기만 하면 되는 거에요??

책의 페이지를 알려주시면 고맙겠습니다.  동영상은 볼수 없어서요. 민안합니다.  카톡으로 사진을 찍어 보내시면 고맙습니다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 앞으로 카톡으로 질문하시면 좋습니다. 카톡은 바로 바로 답변 드리기 쉽고요 사진을 찍어서 보네셔도 설명을 그래프로 할 수 있어서 좋습니다.

그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

안녕하세요 선생님

수업 정말 재밌습니다!

Although built many centuries ago,의 본 문장은

Although the building be built many centuries ago,

라고 할 수 있나요?

수업이 재밌다니 정말 다행이네요 ^^

기초반 과정은 쌤도 아주 심여를 기울여서 촬영했으니

열심히 완강 해주길 바래요. ^^

질문한 내용은 아주 잘 했습니다.

다만, 

although라는 부사절을 살려주며

동사는 수와 시제가 있는 형태가 되어야 합니다.

즉,

Although the building be built many centuries ago. 가 아니라

Although the building was built many centuries ago. 

이렇게 되면 됩니다 ^^

안녕하세요 선생님

강의 정말 잘 듣고 있습니다

감사합니다

(Attracted , Attracting) to light, moths~ 

여기서 답이  Attracted인데 해석으로 푸는 답 말고

뒤에 목적어가 없기 때문에 라고 도 답을 낼 수 있나요?

그렇다면,

목적어가 없으면 무조건 수동태, 목적어가 있으면 능동태 로 정답을 고르면 되나요??

반가워요 남건학생

분사구문은 주절의 주어와 해석관계로 풀거나 목적어의 유무로 풀 수있습니다.

그런데 

둘중에 뭐가 더 중요하냐고 묻는다면

당연히 해석 관계가 더 중요합니다.

목적어의 유무로만 푸는것이 왜 위험하냐면

1. 모든 동사의 자동사 와 타동사의 구분이 힘들다

2. 4형식이나 5형식 가능동사는 pp여도 뒤에 명사가 남을 수 있다.

3. 형용사화 된 현재 분사는 목적어 없이도 쓸 수 있다.

위 세가지 때문에 목적어의 유무로만 푸는것은 위험합니다.

각각 예를 들면

1. Grwon in the country, she was not familar with the subway.

시골에서 자라서 그녀는 지하철에 친숙하지 않았다. 

grwo는 자동사와 타동사가 둘다 있는데 의미가 "자라다" 일때는 자동사로 쓰여집니다. 

그래서 growing으로 써야 합니다. 목적어가 없어도 말이죠.

타동사일때는 (식물이나, 동물, 곡물 등을) 기르다, 재배하다 로 쓰여집니다.

2. Given the money from him, he accepted the plan.

돈을 받았었기 때문에, 그는 계획을 받아 드렸다.

give는 사람이 주어일 때 수동이어도 명사가 남습니다.

원래 문장은 As he was given the money~ 

3. Damaging to the system, the virus should be treated.

시스템에 해롭기 때문에 바이러스가 치료되어져야 한다.

damaging이 현재 분사로 "유해한, 해로운" 의 의미로 형용사로 굳혀져서 사용가능하기 때문에,

전명구가 수식어로 동반되어도 현재분사로만 써야 합니다.

바이러스는 시스템에 유해한것이지,  바이러스가 유해된것이 아니기 때문에, 해석관계로 현재분사를 꼭 써야 하죠

이런식으로

목적어의 유무로만 풀면 위험합니다.

그래도 문제 풀때 아주 중요한 힌트가 될 순 있기 때문에, 무시하진 못하죠!!

이해 했죠?

다시한번 쭉 ~~~ 읽어 보고 언제든지 또 질문있으면 올려주세요 ^^