분사구문에서 주어가 다를때는 알겠는데 시제가 다를 때는 모르겠습니다.

(독해강의 듣다가...)

전에 답 달아주신 to have pp는 앞선 시제라고 말씀해주신것은...

앞선시제인것이지 현재완료처럼 과거부터 지속된다는 의미는 아닌건가요?

As I had spoken with her before, I recognized her voice at once.

As she was brought up in America, she knows little about Korean culture.

Although he was born blind, he is renowned as a pianist

이 문장들도 분사구문으로 고친다면 시제가 다르니까...

having으로 바꾼다는데... 과거완료도 having, 과거도 having... 

이것도 앞선시제란 것을 나타내주려는건가요? 이것들도 현재완료처럼 과거부터 지속된다는 의미는 아닌건가요?

시간조건 부사절에서는 현재가 미래를 대신한다는데...

그럼 (부사절시제,주절시제) 이라 한다면 (현재, 미래), (현재, 현재), (과거, 과거), (과거 완료, 과거) 이렇게만 되는건가요?

예문들좀 부탁드려도 될까요..ㅠ

(현재, 현재), (과거,과거)는 느낌이 안옵니다...

분사구문에서 주어가 다를때는 알겠는데 시제가 다를 때는 모르겠습니다.

(독해강의 듣다가...)

전에 답 달아주신 to have pp는 앞선 시제라고 말씀해주신것은...

앞선시제인것이지 현재완료처럼 과거부터 지속된다는 의미는 아닌건가요?

As I had spoken with her before, I recognized her voice at once.

As she was brought up in America, she knows little about Korean culture.

Although he was born blind, he is renowned as a pianist

이 문장들도 분사구문으로 고친다면 시제가 다르니까...

having으로 바꾼다는데... 과거완료도 having, 과거도 having... 

이것도 앞선시제란 것을 나타내주려는건가요? 이것들도 현재완료처럼 과거부터 지속된다는 의미는 아닌건가요?

A: 모든 준동사(to 부정사/동명사/분사) 는 시제가 두개밖에 없습니다.

주절과 같은시제 이거나 주절 보다 앞선시제 입니다.

주절과 같은시제는 기본 형태의 준동사를 쓰면 되고

주절보다 앞선 시제는 완료 형태의 준동사를 쓰면 됩니다. (to have pp/having pp/ having been pp)

분사구문도 준동사 이기 때문에 마찬가지 입니다. having pp를 쓰면 주절보다 앞선시제를 보여주게 되고

수동에선 having been pp 이지만 having been이 생략이 가능하기 때문에 수동에선 시제차이가 나도 pp만 써도

무방하죠.

즉 위의 문장을 다 분사구문으로 하면

As I had spoken with her before, I recognized her voice at once.

-> Having spoken ~

As she was brought up in America, she knows little about Korean culture.

-> (Having been) Brought up in ~

Although he was born blind, he is renowned as a pianist

-> (Having been) born blind, ~

가 됩니다

다시 한번 정리드리자면 모든 준동사 완료 형태는 다 앞선시제를 나타내는것입니다.

시간조건 부사절에서는 현재가 미래를 대신한다는데...

그럼 (부사절시제,주절시제) 이라 한다면 (현재, 미래), (현재, 현재), (과거, 과거), (과거 완료, 과거) 이렇게만 되는건가요?

예문들좀 부탁드려도 될까요..ㅠ

(현재, 현재), (과거,과거)는 느낌이 안옵니다...

A : 시제일치의 핵심은 논리적 관계의 일치 입니다. 그래서 주절이 과거면 종속절엔 과거 시제의 범주(과거/과거 완료/과거 진행/ 과거 완료 진행) 등 밖에 나올 수 없는것 입니다.

When I arrived at the classroom, the teacher was giving a lecture. 내가 도착했을때 선생님이 강의 중이 었다.

When I arrived at the classroom, the class had already started. 내가 도착했을때, 수업은 이미 시작했었다.

When I arrived at the classroom, the teacher had been giving a lecture for 30 min.  내가 도착했을때 선생님은 30분동안 강의 중이 셨다.

다 가능한 문장입니다.

안돼는게 이런문장 입니다.

When I arrived at the classroom, the teacher is giving a lecture.

When I arrived at the classroom, the teacher has given a lecture.

When I arrived at the classroom, the teacher will give a lecture.

이런 문장들은 다 시제가 안맞기 때문에 불가합니다.

마지막으로 현재와 현재 가 어울리는 문장들은 이렇습니다.

When I am hunry, I always eat something. 난 배고프면 먹는다. (습관/ 반복) 의 의미를 갖는 형태로

단순 현재와 현재가 어울릴 수 있습니다.

When I met her, she was nice to me. 내가 그녀를 만났을때 그녀는 나에게 친절했었다.

과거와 과거시제도 충분히 나올 수 있습니다.

p 16쪽에 1번 문제를 교수님꼐서 5강에서 풀이해주셨습니다. 교수님꼐서 답이 e에 마이너스 1승이라고하셨는데. 옆에 짚고가기 해설을 보면 e라고 답이 체크 되있는데 어느것이 정답인가요?

답변이 늦어 죄송합니다.

동영상 확인 결과

동영상과 책의 문제에서 부호가 다릅니다.

동영상의 경우 지수에 1-x 로 써있으므로 답은 e^-1 이 맞고

책의 경우 지수에 x-1 로 써있으므로 답은 e 가 맞습니다.

교재 76

The man whose house was broken into called the police

into가 있어야하는이유는 뭔가요 was broken까지만 하면 안되는건가요..ㅠ? into의 목적어는 어디갔는지..ㅠ

However은 

However +(형/부) + S + V 로 알면되나요?

복합관계대명사에서 명사자리가 비어있어야한다하셨는데

복합관계대명사, 관계대명사만 관계사절 안이 명사자리가 비어있는 불완전한 문장이 되고

관계부사랑 복합관계부사는 관계사절 안이 완전한 문장인건가요? 복합관계대명사도 부사절로 쓰일때는 완전한절인건가요? 

교재85 F 2

The road which is ~

영상에선 which is가 안써있습니다.

주격+ be동사 생략인거죠?

4번은 영상이랑 교재랑 완전 다릅니다.

Kevin lost his way, and what was worse, it began to snow.

what was worse가 설상가상이라는 관용표현이라 하셨는데, 그럼 what은 관계대명사가 아닌가요?

접속사 and는 어떻게 올 수 있는건가요?

5번 설명하실 때 neither of whom 이라 하시고 whose는 뒤에 명사와야한다하셨습니다.

근데 앞에 설명에서는 복수명사, 대명사 of 관계대명사 + (S)+ v 라 하셨고 관계대명사에는 whom, which 만 되고 that은 안된다 하셨는데 whose도 관계대명사니 뒤에 명사만 같이 오면 올 수 있는건가요?

교재 76

The man whose house was broken into called the police

into가 있어야하는이유는 뭔가요 was broken까지만 하면 안되는건가요..ㅠ? into의 목적어는 어디갔는지..ㅠ

A: break into 가 하나의 동사구 입니다. "~에 침입하다" be broken into 는 수동태고 목적어가 비어 있는것이 아니라 필요가 없는 형태이지요. (동사구의 수동태 참조)

저 문장을 두 문장으로 다시 나누어 쓰면 다음과 같습니다.

The man called the police.

His house was broken into.

However은 

However +(형/부) + S + V 로 알면되나요?

맞습니다. however는 접속사로 쓰였을때, 복합 관계 부사 라고 부르며, 형용사(분사)나,부사와 함께 쓰며 해석은 아무리 ~할지라도 의 의미를 갖습니다.

ex) However experienced he is, he can't do that.

복합관계대명사에서 명사자리가 비어있어야한다하셨는데

복합관계대명사, 관계대명사만 관계사절 안이 명사자리가 비어있는 불완전한 문장이 되고

관계부사랑 복합관계부사는 관계사절 안이 완전한 문장인건가요? 복합관계대명사도 부사절로 쓰일때는 완전한절인건가요? 

A: 접속사의 이름이 대명사로 끝나는 놈들은 모두가 다 불완전 한 절이 나와야 한다고 했습니다.

복합관계 대명사가 부사절로 쓰여도 꼭 절 내부는 불 완전해야 합니다.

복합 관계 부사는 항상 완전한 절이나옵니다. 이는 관계 부사도 마찬가지 입니다.

Whomever you bring to the party will be wecome.

복합 관계대명사 whomever 는 불 완전할 절이 나왔으며  (bring의 목적어가 비어 있음- 목적격)

절의 역할은 명사절(주어) 의 역할을 하고 있습니다.

Whomever you bring to the party,  I will be fine.

똑 같은 복합 관계 대명사절 이지만 부사절의 역할을 하고 있습니다.  하지만 절 내부에 명사자리가 똑같이 비어 있는 불 완전한 절이 나옵니다.

관계 부사는 형용사절, 복합관계 부사는 부사절의 역할을 하며 항상 완전한 절이 뒤에 나옵니다.

Wherever you go. I will follow you. 복합 관계 부사절은 부사절의 역할

Tell me the time when he will arrive. 관계 부사절은 형용사절의 역할 (time 수식)

교재85 F 2

The road which is ~

영상에선 which is가 안써있습니다.

주격+ be동사 생략인거죠?

넵 그렇습니다!

4번은 영상이랑 교재랑 완전 다릅니다.

Kevin lost his way, and what was worse, it began to snow.

what was worse가 설상가상이라는 관용표현이라 하셨는데, 그럼 what은 관계대명사가 아닌가요?

접속사 and는 어떻게 올 수 있는건가요?

what is(was) worse는 설상 가상으로 라는 수식어로 쓰이는 단순 관용 표현으로 알아 두시면 됩니다.

이는 심화과정에 관계대명사 what 파트에서 보시게 됩니다.

Kevin lost his way, and (what was worse), it began to snow.

and 는 앞문장 Kevin lost his way 와 뒷문장 it began to snow. 를 연결해주는 등위 접속사의 역할을 하고 있습니다.

5번 설명하실 때 neither of whom 이라 하시고 whose는 뒤에 명사와야한다하셨습니다.

근데 앞에 설명에서는 복수명사, 대명사 of 관계대명사 + (S)+ v 라 하셨고 관계대명사에는 whom, which 만 되고 that은 안된다 하셨는데 whose도 관계대명사니 뒤에 명사만 같이 오면 올 수 있는건가요?

A: 정말 잘 이해 하셨습니다. 맞습니다. 당연히 whose는 무관사 명사와 함께 사용된다면 사용이 가능합니다.

아직 기초반 이기 때문에 구지 복잡한 구조인  whose까진 말씀을 드리지 않은 것 입니다. 심화부분에서 더 추가 드리는 내용 입니다.

질문 하셨으니 예로 더 설명 드릴 께요 ^^

I have many friends, some of whose sons have gone to America to study English.

나는 친구들이 많다 + 그 친구들의 아들중 일부가 미국으로 가버린/ 영어를 공부하기 위해서.

->(의역)  나는 친구들이 많은데, 그친구들 자식 들 중 일부가 미국으로 공부하러 가버렸다.

이런식으로 쓸 수 있습니다.  

I know many games, many of whose stories they created.

나는 많은 게임을 안다, 그 게임의 스토리중 많은것들은 그들이 만들어낸. 

-> (의역) 나는 많은 게임을 아는데, 그 게임 스토리중 많은부분을 그들이 만들어 냈다.

그리구 kdhy2@naver.com 로 워크북 파일도 보내주세요! 감사합니다

방금 확인 했습니다. 바로 보내드릴께요 ^^ 화이팅!

p90 유형43 유형1-1번입니다. 2번 보기가 시그마 k=1부터 무한대까지 (-1)^k/k된다고 하셨는데 이해가 가질 않습니다. 또한 교대급수: 조건부 수렴이라고 하셨는데 이 개념을 처음 들어봤는데 그냥 우선 외워두어야 하는건지 아니면 이해가 필요하다면 간단하게 설명 부탁드립니다.

답변이 늦어 죄송합니다.

동영상 확인 결과 급수의 수렴발산 판정법이 모두 담겨있지 않습니다.

교대급수의 개념은 정규커리큘럼의 미적분학2 - 급수 파트에서 공부하시기 바랍니다.

x->0 일 때 sinx -> x 로 쓸수 있습니다.

즉, sin 안의 함수가 0 으로 갈시 sin 을 지워준다 생각하시면 되며

k->무한대 일 때 1/k -> 0 이므로 sin(1/k) -> 1/k 로 쓸 수 있습니다.

편입실전문제 1번) 준 식의 적분 범위가 왜 파이/2가 되는지 모르겠습니다ㅜ

답변이 늦어 죄송합니다.

0

θ의 범위를 물어보시는 것 같은데,

양의 x 축에서 부터 각을 측정함로 0부터 파이/2 까지로 범위를 지정해야

1사분면의 영역을 다 포함시킬 수 있습니다.

I need something to drink water 에서는..

drink가 자동사여서 뒤에 water가 오면 안되고 to drink가 something을 후치수식 해주는게 아닌건가요?

주어 동사 목적어 to R 이런 문장 되게 많지않나요?

그렇다면 to R 뒤에는 대부분 목적어가 없어야하는건가요??

I need something to drink에서 drink의 목적어가 상승했다는게 이해하기 힘들어요...ㅠㅠ

뭔가 이해가 안가는데 그걸 글로 표현을 못하겠습니다...

The whole room was in utter disorder 전명구 보어 질문 강혜영교수님한테도 했었는데요,

질문하면서 전명구가 보어에도 쓰이는지 주격보어 목적격보어 다 되는지 물어봤었습니다. 근데 목보에는 안된다고하셨어요...ㅠ 강혜영교수님이 답을 잘못주신거겠죠...? 아니면 제가 잘못읽었다든지...

근데 네이버에 전명구 목적보어 쳐봐도 전명구가 보어로 된다는건 논란거리다. 된다. 안된다. 여러가지 답변있어서...더 헷갈려요...ㅠ

Being no seat available, we had to stand up all the way home on the train

앉을자리가 없어서 서있어야했단건가요?

home은 역할이 뭔가요? 문장에서 명사는 주어,타목,전목,주보,목보,동격 중 역할을 해야하는데,  문장에선 아무런 역할도 안하는거로 보입니다.

영상에선 No seat being available, ~ 라고 나왔는데,

이 문장을 접속사 주어 동사로 바꾸면 Because no seat was available, we had to stand up all the way home the train 인가요? 아니면 Because there was no seat available 아니면 Because seat wasn't available 인지...

no나, not이  비동사나 일반동사에 붙어서 isn't, don't 로 쓰이지 않고 문장 맨앞으로 가서 쓰이는건 무슨경우이고 어떻게 해석해야하나요? not이 be동사나 do랑 붙어있는거랑 문장 맨 앞에 있는거랑 해석이 틀린가요?

I am sure that 에서 sure은 형용사인데 뒤에 명사절을 어떻게 받나요?? that절이 명사 역할인 주어,타목,전목,주보,목보,동격 중에서 하는게 없지않나요?

be sure of

be proud of

be certain of

be shout of 

같은 숙어가 쓰이는 문장은 몇형식인가요???

His parents are proud of him

3형식인가요??

proud는 형용사로 보어가되서 2형식인지... 그럼 뒤에 of랑 명사는 무엇이 되는지도 궁금합니다

답변드립니다. 질문이 많은 관계로 질문밑에 각각 답변을 드릴께요.

교수님 교재랑 제 교재랑 틀려요...영상이 옛날거여서 그런거같기도하고..

개념 확인 문제가 제껀 49쪽인데 영상에선 48이라 나옵니다.

개념확인에 4개는 영상에서 나왔는데 하나는 안나와서요.

I persuaded him to join the boxing club

여기서 to부정사는 목보 역할인가요?

A: 태신학생 저도 교재를 확인했습니다. 지금 받은 교재는 업데이트가 된것이고 강의는 올해 재 촬영할 예정이기 때문에 약간 다른게 있을 수 있습니다. 약간 페이지가 다르거나 문제가 차이나는것은 언제든지 질문으로 남겨주세요 최대한 저도 빠르게 피드백 드리겠습니다.

여기서 to부정사는 목보 역할인가요?

A: 넵 그렇습니다! persuade 가 명령 요구동사이며, him을 수식하는 목적격 보어의 역할을 하죠

형용사적 용법으로 보시면 됩니다.

to부정사에서 to have pp는 어쩔 때 쓰는건가요?

A: to have pp 는 to 부정사의 완료형으로 주절의 동사보다 앞선시제일때 사용 됩니다.

예를 들면

She seems to pass the test last year. (x)

그녀가 작년에 시험에 통과한것 같다.

동사는 현재 시제이지만 시험에 통과한것은 과거 시점이기 때문에 주절의 동사보다 to 부정사가 더 앞선 시제임을 알 수 있죠. 그래서 저 문장은

She seems to have passed the test last year.

로 바꾸어 써야 합니다.

I need a pen to write with

The river is dangerous to swim in

She tells him he's very difficult to be with

I don't enjoy being laughed at by somebody

with, in, at 의 목적어들은 어디갔나요? 

A: to 부정사의 형용사적 용법에서 to 부정사가 명사를 수식할때, 수식받는 명사와 to 부정사의 해석 관계가 목적어와 to 부정사의 해석 관계면 to 부정사의 목적어는 비워져 있습니다. 이유는 to부정사의 목적어가 상승했기 때문이에요.

I need something to drink water. (x)

             O            V

something과 to drink의 관계는 의미상 목적어와 동사의 관계입니다. (마시다 물을)

이럴땐 동사의 목적어가 비워져 있어야 해요.

I need something to drink. (o)

이때! 만약 to 부정사의 동사가 자동사로 쓰였다면 전치사를 꼭 붙여져야 하죠.

I need a house to live in. (live in a house)

전 질문에서

ex) I found the machine in use.  나는 그 기계가 사용중인라는 것을 알았다. 5형식 -사용중인 상태

ex) I found the machine out of order. 나는 그 기계가 고장인것을 알았다. 5형식 -고장난 상태

 위에 두 문장이 5형식이란건가요???

전명구가 목보에는 쓰일 수 없다고 하는데...

A: 가능합니다. 보어자리에 전명구가 들어 갈 수 있는데 목적격 보어자리에만 못들어가는것은 말이 안맞죠.

충분히 들어 갈 수 있습니다.

보어라는 것이 주어나 목적어의 상태를 나타내는 것

올 수 있는 품사는 명사랑 형용사인데

명사에는 (명사,대명사,to부정사,동명사,명사절...)

형용사에는 (형용사, 현재분사, 과거분사, 전명구,to부정사...)

()안에 무엇이 더 추가되고 무엇이 빠져야 하는지 좀 알려주실 수 있나요?

A: 명사 자리에 들어갈수 있는 문법적 형태는

명사, 대명사, to부정사, 동명사, 명사절 (that, what, if/wheter, 의문사, 복관대) 가 있고.

형용사자리에 들어갈 수 있는 문법적 형태는

형용사, 분사 (과거분사/현재분사), to부정사, 전명구 이게 전부 입니다. 형용사절은 명사를 수식하는 절로 보어자리에는 들어가지 않습니다.

품사에 올 수 있는 걸 명사와 형용사라 안하고 뭔가 정확한 다른 표현이 있나요? (명사류? 형용사류?)

A- 표현은 선생님들마다 다르긴 하지만

"명사 상당어구" 라고 하면 보통 명사, 명사구, 명사절 을 총칭하는 표현이 됩니다.

수동태는 뒤에 목적어 없다하는데..4형식 동사가 수동태로 될 때 뒤에 오는것도 목적어가 아닌가요?

A-맞습니다! 기본적으로 수동태는 목적어가 없는게 맞지만 4형식의 수동태는 사람이 주어 일때 사물(직접 목적어)가 남죠.

기초편에서 기본 수동태만 다룬것이며 심화에서 4형식 수동태, 5형식 수동태, that절의 수동태 등 훨씬더 구체적인 사항을 다룹니다.

People often say the British are _______, but they can be very emotional like anyone else. 라는 문제에서 저는 warm이라는 선택지를 골랐는데( 정답은 reserved;소심한) emotional을 '외향적인' 이 아닌 '화를 잘내는'으로 보고 warm이 '따뜻한, 온화한' 이라는 뜻이니까 '이성적'이라고 직역해서 답을 warm으로 가면 안되나요??

안녕하십니까? 강우진입니다.

질문하신 문제는 but을 축으로 전후 내용이 서로 대조적인 논리관계를 보이고 있는 문장입니다.

단서가 되는 emotional과 상반된 의미를 지닌 형용사가 빈칸에 들어가야 합니다.

emotional은 ‘감정적인 성격의, 외향적인’이라는 의미로 쓰이며, 자신의 감정을 잘 드러내는 외향적 성격의 사람을 설명할 때 쓰이는 형용사입니다.

warm은 형용사로 “(마음씨가) 다정스러운, 마음에서 우러나는, 애정이 있는, 진심이 담긴”라는 사전적인 의미가 있군요. 사전적 의미로 볼 때, warm을 emotional과 상반되는 단어로 보기에는 부적절합니다.

자신의 감정을 쉽게 드러내지 않는, ‘내성적인’의 의미가 있는 reserved가 적절한 답이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

형식들을 생각하며 예문들을 보다보면 전치사랑 전명구가 너무 힘듭니다.

형용사 역할을 한다면 보어에 쓰이고 2형식에 쓰이는건가요?

전명구가 보어로 쓰인다는 것이 느낌(?)이 안옵니다. 검색해봐도 of+추상명사 일때 보어로 쓰인다 라고만 나오고 다른 경우는 안나옵니다. of+추상명사일때만 보어로 쓰이는 건가요? 

뭔가가 이해가 안됩니다..답답해요..이해안돼서..ㅠ 

5형식 목보자리에도 쓰일 수 있나요?

The whole room was in utter disorder 방안이 엉망이었다. 라는데..

The whole room이 어떻게 방안 이라고 해석이 되나요? 사전찾아봐도 완전히, 전체의, 온전한, 모든 이라 나오는데 

굳이 whole을 쓰는 이유...

그리고 in utter disorder... 이것도 전명구인데..보어로 쓰인건가요?  in을 어떻게 봐야할지 모르겠습니다.

그냥 '엉망이다' 라는 뜻을 가진 동사나 형용사를 쓰면되지, '완전한'이라는 형용사를 썼으면서 해석에는 '완전한' 이라는 말도 없고... in을 빼면 The whole room was utter disorder.   되는데 utter disorder는 명사가 되고 보어가 명사라는 것은 주어 = 보어 라는건데.... 동격이 아니고 엉망이란 상태이기 때문에 in을 쓴건가 라는 생각도 들고...그렇다면 또 '엉망인'이라는 형용사 messy나 disordered 등을 쓰면 되지 왜 저러는지...

in utter disorder = A

The whole room was A 

A=형용사 => 보어 

이렇게 되는건가요?

전치사 + 명사는  형용사의 역할로 상태를 나타내거나, 부사의 역할로 시간, 장소, 이유 등 다양한 수수식어로써의 기능을 할 수 있습니다.

The whole room was in utter disorder. 

윗 문장을 해석할 때 "방안이 엉망이었다" 라고 해석한건 한국어의 의역일 뿐 in utter disorder 가 방의 상태를 나타낸다고 생각하시면 됩니다.

한국어와 영어는 1:1 대응으로 해석되지 않습니다. 1:1 대응으로 직독직해를 해놓으면 어색하기 때문에 의역으로 써놓을 뿐입니다.

윗 문장을 직역해놓으면

The whole room was in utter disorder. 

방 전체는 이다 완전한 엉망의(상태).

이를 좀더 의역해서 우리는 방안이 엉망이었다 라고 말할 뿐이죠. 중요한건 in ~ disorder가 주어의 상태를 설명하는

보어로 쓰였다는 것 입니다.

하나 더 예를 들어볼께요.

The room is in use. 방은 사용중이다.

in use가 "사용중인" 의 의미를 갖는 형용사로 보어의 역할을 할 수 있습니다. 전명구는 형용사나, 부사의 역할을 할 수 있죠.

그런데 특히 시험문제에 자주 나오는 of + 추상명사는 형용사의 역할을 하기 때문에 우리가 따로 외우는것 뿐 입니다.

다양한 전명구가, 형용사나 부사의 역할을 할 수 있다는것을 알아 두세요. 그리고 전명구가 주어나 목적어의

상태를 나타내면 보어의 기능을 하게 되는 것 입니다.

ex) I found the machine in use.  나는 그 기계가 사용중인라는 것을 알았다. 5형식 -사용중인 상태

ex) I found the machine out of order. 나는 그 기계가 고장인것을 알았다. 5형식 -고장난 상태

ex) I found the book in the room. 나는 책을 찾았다 방에서. (3형식) -방에 (장소)

참고로 보어자리에 형용사가 오면 항상 "상태"를 나타낸다고 생각하면 더 쉽죠! 전명구도 형용사처럼

상태를 나타낼 수 있는겁니다! 그때 우리는 형용사의 기능을 한다고 간주하는 거에요.

다시 한번 복습하시고 혹시 더 질문있으면 올려주세요 ^^

16쪽 유형1번에서 1의 무한대 꼴인데 왜 a^b=e^b(a-1)의 공식을 대입하면 답이 다르게 나오나요 ? 어떤 조건에서 저 공식을 쓰는지 헷갈립니다.

답변이 늦어 죄송합니다.

지수꼴 극한의 경우 a^b =  e^blna 를 이용합니다.

그 중 1^무한대 꼴인 경우 a^b = e^b(a-1) 공식을 이용하면 문제를 풀기 더 수월합니다.

ㅣ1/x-1ㅣ < 1 이 문제의 풀이와 답이 궁금합니다!

마찬가지로 -1 < x-1/x < 1 도요

답변이 늦어 죄송합니다.

죄송하지만 전체적인 풀이를 다 적어드릴수 없습니다.

문제를 풀다 막히는 부분을 질문 부탁드립니다.

교수님 매일테스트 5강에 8번 산술기하 문제에 식을 꼭 변형시켜야되나요?  식을 변형안시키고 푸는 방법은 없나요?

미분을 이용한 방법도 있습니다. 미분을 해서 f'=0인 점을 찾아서 최솟값을 구할 수 있습니다.

산술기하를 이용한 방법이 계산이 더 쉽습니다.

답변이 너무 늦어서 죄송합니다!

PS 반 1 과 2는 내용이 같고 문제만 다릅니다. 연습이 되셨다면 구지 2를 들을 필요 없습니다.

정규과정으로는 개념 완성으로 넘어가시면 됩니다.

ps가 완료가 되었다면 문법을 부탁해 종합이론(단과) 과정을 들으셔도 좋습니다.

문법커리는 정규반 보단 단과 과정이 더 심화되어 있습니다. 언제든지 질문 또 올려주세요 ^^

인강에서 교수님이 쓰시는 교재랑 제가 택배로 받은 교재랑 다른것같습니다.

인강에선 5형식 동사 설명하실때

간주동사 얘기하셨는데 교재에는 간주동사가 안적혀있습니다.

인강에선 간주동사 예문도 있다하셨는데 교재엔 없고...

인강에서 2형식 판단동사 설명하실 때 뒤에 형용사가 온다고 했다가 나중에는 또 명사랑 형용사가 온다하셨는데

교재에 감각동사같은경우는 뒤에 + 형용사가 적혀있는데 판단에는 안적혀있어서요...

명사 형용사 둘다 올 수 있는 건가요? 

간주동사는 예문 하나 부탁드리고...영상에서 주어+간주동사+목적어+as명/형 이라 말씀하셨는데

as가 전치사가 아닌가요? 전치사라면 어떻게 뒤에 형용사가 올 수 있나요?

준 사역 동사 get에 경우 목보에 원형은 안되고 to R 이랑 to be pp 인가요 아니면 그냥 pp인가요?

help도 원형이나 to R이고 수동인 경우 to be pp인지 그냥 pp인지

교재에 적힌걸 어떻게 이해해야할지 모르겠네요 ㅠ 

교재에 주어+ 준 사역동사(get, help) + 목적어 + to부정사/ (to be) pp

라고 적혀있는데 영상에선 get은 toV이고 help는 to가 생략도된다해서...

또 교재엔 to be 괄호 쳐져있는데 영상에서 적으실땐 그냥 pp만 적으셔서 헷갈립니다 ㅠ

일단 저도 방금 교재를 확인했습니다.

간주동사는 심화 문법에 나오는 부분이긴 한데 제가 기초반에서 설명을 했던것 같네요.

간주동사는 목적격 보어에 as 명사/형용사 를 쓸 수 있고, 이때 as는 전치사가 아니라 부사 입니다.

S + V5 + O + as + 명사/형용사  목적격보어 앞에 as를 쓰는 동사 as는 절대 생략할 수 없다.

David thinks of the idea as absurd.

David always referred to her as "bookworm".

준 사역 동사 get의 경우 to 부정사를 목적격 보어에 취하고 수동 관계에선 pp 나 to be pp 모두 가능합니다.

I want to get my job (to be) done.

반면 help의 경우 목적격 보어를 to 부정사 혹은 동사원형 수동 관계에선 to be pp 나 be pp 모두 가능하죠

I had worked very hard to help him (to) be elected governor.

즉, help와 get이 공통적인것은 help,get + 목적어 + to V / (to be) pp 라고 적혀 있는것입니다.

간주동사는 심화과정에 다시 나오니 너무 걱정안하셔도 됩니다. 다시 한번 꼼꼼히 읽어보시고 또 질문있으시면

언제든지 올려 주세요^^

4강 20분 37초에 뭐라고 말씀하셨는지 잘 모르겠어서 질문 남깁니다... 비교의 관용어구? 인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

동영상을 확인해 보지 못해 정확히는 알 수 없으나,

아마 "비교의 관용구"라고 말했을 겁니다.

비교 표현에서 파생된 관용적 표현들로 모든 문법 책에 예문들과 함께 잘 정리되어 있을 겁니다.

문법 비교 파트에 따라나오는 기본적인 관용구들은 반드시 익혀두셔야 합니다.

출제빈도가 아주 높은 부분이기 때문에, 문법 파트에서 비교, 조동사, 동명사 파트의 관용구들은 반드시

암기해 두시는 것이 좋습니다. ^^

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^