부정사 문제파일부탁드립니다. 감사합니다 kdhy2@naver.com 제가 메일주소를 안남겼었네요

해당 메일로 바로 보내드릴께요 ^^

안녕하세요 교수님.

He plays the violin good. -> well

I want to buy something colorful and well -> good

이렇게 바꿔야 한다고하셨는데,  well, good 둘다 부사, 형용사 가능하다고 사전에서 봐서  저는 둘다 맞는 문장인줄 알았거든요.

well 은 오로지 부사,

good 은 오로지 형용사. 이렇게 알고있으면 되는지 궁금합니다.

well은 형용사로 물론 "건강한" 이라는 뜻이 있습니다 드믈게 쓰이지만요.

주로는 부사로 쓰이며 동사를 수식하면서 "잘~" 이라는 뜻이 있고요.

good 은 부사로 쓰일때는 비격식 체로 쓰이면서, 실제 문법시험에선 부사로 나오는 경우는 거의 없다고 보시면 됩니다.

위에 두 예문에서 첫번째 예문은  good은 부사로 쓰일수 없으니 well로 바꾸어 주며

두번 째 예문은 형용사의 병령 구조로 someting(명사)을 뒤에서 수식하고 있으니 형용사인 good을 써야 맞습니다.

well은 오르지 부사 라는것은 아닙니다. 사용의 빈도수와, 해석의 차이를 알고 있어야 해요.

well은 부사로 주로 쓰이며, 간혹 형용사가 된다 해도 건강한의 의미를 갖습니다.

이해 되셨나요?

열공하시고 언제든지 또 질문 주세요 ^^

부정사 문제파일이랑 워크북 풀이영상 부탁드려요 감사합니다

동환 학생 반갑습니다.

파일을 메일로 보내드리겠습니다. 메일주소 알려주시면 바로 보내드릴께요. 다시한번 메일주소 올려서 질문 부탁드려요.

모든 과정에 워크북은 풀이영상이 따로 없습니다. 질문으로 올려주시면 제가 착실히 답변드릴께요 ^^

이렇게 푸는 방법도 가능한지 여쭤봅니다. 답은 같게 나오더라구요. x->0일때 x을 대략 1/10로 가정. (가) x^3 < x 이므로 f값(+)x리미트값도 0+=양수 따라서 0+값인 3, (나) x^3 x^4이므로 f값양수 x 리미트0+=양수이므로 답은 2, (라) x^2> x^4이므로 f값 양수 x 리미트는 0-(음수)이므로 곱하는 가정으로 음수 즉, 답 3

네 x 를 대략적으로 0 에 가까운 수로 지정한 후 양, 음을 따져 극한값을 구하시면 됩니다.

답지 해설을 보고도 이해가 가지 않아서 교수님의 풀이 강의를 듣고 싶은데 44쪽~53쪽 같은 출제예상 문제는 강의중에 풀이를 안해주시나요?

네, 출제예상 문제는 따로 동영상 강의가 없습니다.

해설에서 어떤 부분이 이해가지 않는지 콕집어 질문 부탁드립니다.

안녕하세요 화경 학생? 반가워요. 이름이 안나와 있어서 아이디를 통해 추론해 봤습니다.

일단 토익으로 편입 문법을 공부하는것은 좀 힘들고, 편입문법을 따로 공부 해야 하며

편입 문법이 독해와 논리에 기본이 될것 입니다.

제 강좌는 학원 정규 과정과 단과과정으로 나뉘는데,

문법에 특화된 수업은 단과 과정이라고 보시면 되겠습니다.

정규 과정은 다른 독해나 논리와 함께 묶어서 들을 수 있는 장점이 있지만

교재가 update가 늦어 최신 경향의 기출을 풀려면 단과가 더 적합합니다.

독해와 논리는 초반에 안하는게 아니라, 해석의 감을 위해서 계속 꾸준히 하되

문법에 비해 적은 양을 할 뿐입니다.

적절한 비중은 문법4 : 어휘 4 : 독해/논리 2 정도가 좋습니다.

7월 혹은 9월 이후로 독해/논리 6: 문법 2 : 어휘 2 정도가 좋습니다.

어휘는 최대한 많은 양을 학습해 주시고, 지금은 문법의 개념을 잘 잡아야 할 시점입니다.

기초가 어느 정도 잡혔다면

단과(문법을 부탁해) 이론 종합 을 추천 드립니다.

정규과정을 들을 경우 순차적으로 커리를 타시면 됩니다 ^^

토익만 준비하기 보단 편입 영어를 같이 공부하는게 훨씬 더 합격률이 좋고, 가능성이 많기 때문에, 조금은

힘들어도 노력해주시길 바랍니다 ^^ 화이팅 입니다!!

끈의 매듭이 4cm라고 했는데 그럼 l(끈의 길이) = 4b + 6c + 30 + 4 라서 답은 92가 나와야하지 않나요??

죄송합니다 매듭의 길이를 0cm 라 수정바랍니다.

 교수님 저기서 루트안에 식이 왜 1+ x2이 되는지 이해가 안됩니다. 혹시 제가 풀이과정이 잘못된 부분이 있으면 죄송하지만 알려주실수 있으신가요?

루트 안의 식이 1+x^2 이 아니라 루트아의 식이 (1+x^2)^2 으로 루트와 제곱이 사라져 최종적으로 1+x^2 이 남습니다.

I need something to drink water 에서는..

drink가 자동사여서 뒤에 water가 오면 안되고 to drink가 something을 후치수식 해주는게 아닌건가요?

주어 동사 목적어 to R 이런 문장 되게 많지않나요?

그렇다면 to R 뒤에는 대부분 목적어가 없어야하는건가요??

I need something to drink에서 drink의 목적어가 상승했다는게 이해하기 힘들어요...ㅠㅠ

뭔가 이해가 안가는데 그걸 글로 표현을 못하겠습니다...

The whole room was in utter disorder 전명구 보어 질문 강혜영교수님한테도 했었는데요,

질문하면서 전명구가 보어에도 쓰이는지 주격보어 목적격보어 다 되는지 물어봤었습니다. 근데 목보에는 안된다고하셨어요...ㅠ 강혜영교수님이 답을 잘못주신거겠죠...? 아니면 제가 잘못읽었다든지...

근데 네이버에 전명구 목적보어 쳐봐도 전명구가 보어로 된다는건 논란거리다. 된다. 안된다. 여러가지 답변있어서...더 헷갈려요...ㅠ

Being no seat available, we had to stand up all the way home on the train

앉을자리가 없어서 서있어야했단건가요?

home은 역할이 뭔가요? 문장에서 명사는 주어,타목,전목,주보,목보,동격 중 역할을 해야하는데,  문장에선 아무런 역할도 안하는거로 보입니다.

영상에선 No seat being available, ~ 라고 나왔는데,

이 문장을 접속사 주어 동사로 바꾸면 Because no seat was available, we had to stand up all the way home the train 인가요? 아니면 Because there was no seat available 아니면 Because seat wasn't available 인지...

no나, not이  비동사나 일반동사에 붙어서 isn't, don't 로 쓰이지 않고 문장 맨앞으로 가서 쓰이는건 무슨경우이고 어떻게 해석해야하나요? not이 be동사나 do랑 붙어있는거랑 문장 맨 앞에 있는거랑 해석이 틀린가요?

I am sure that S V ~ 같은 경우 뒤에 that이 어떻게 올 수 있나요??

be sure of 같은건 많이 들어봤는데...

be sure of

be proud of

be certain of

be shout of 

같은 숙어가 쓰이는 문장은 몇형식인가요???

His parents are proud of him

3형식인가요?? 아니면, proud는 형용사로 보어가되서 2형식인지... 그럼 뒤에 of랑 명사는 무엇이 되는지도 궁금합니다.

3강 40분쯤 부터...

p 16 (3) S+통보확신동사랑 (5) S+금지동사 칠판에 적으신거...영상에 안나옵니다. 짤렸습니다.

적은것좀 알려주실수있나요...?

문법을부탁해 기초편

I need something to drink water 에서는..

drink가 자동사여서 뒤에 water가 오면 안되고 to drink가 something을 후치수식 해주는게 아닌건가요?

주어 동사 목적어 to R 이런 문장 되게 많지않나요?

그렇다면 to R 뒤에는 대부분 목적어가 없어야하는건가요??

I need something to drink에서 drink의 목적어가 상승했다는게 이해하기 힘들어요...ㅠㅠ

뭔가 이해가 안가는데 그걸 글로 표현을 못하겠습니다...

A: 일단 윗 문장에서 drink는 타동사로 쓰였습니다. drink 가 해석상 drink something 뭔가를 마시다 의 의미를 갖기 때문입니다.

 이때 to drink 가 명사 something을 후치 수식하는 형용사적 용법에서 해석 관계가 목적어와 동사의 관계일때

 즉 "마시다 뭔가를" 이면 to 부정사의 목적어를 비워 놔야 합니다.

 I need something to drink water. (x)

 I need something to drink. (ㅇ)

I have a baby to take care of him. (x) 나는 가지고 있다 아기를 (돌봐야 할 ).

여기서도 take care of 와 baby 의 해석 관계가  목적어와 동사의 관계 이기 때문에 him 은 나올 수 없습니다.

I have a baby to take care of . (ㅇ)

The whole room was in utter disorder 전명구 보어 질문 강혜영교수님한테도 했었는데요,

질문하면서 전명구가 보어에도 쓰이는지 주격보어 목적격보어 다 되는지 물어봤었습니다. 근데 목보에는 안된다고하셨어요...ㅠ 강혜영교수님이 답을 잘못주신거겠죠...? 아니면 제가 잘못읽었다든지...

근데 네이버에 전명구 목적보어 쳐봐도 전명구가 보어로 된다는건 논란거리다. 된다. 안된다. 여러가지 답변있어서...더 헷갈려요...ㅠ

A: 전혀 헷갈릴 필요가 없고, 헷갈려서도 안됩니다.

    전 명구는 형용사의 역할을 할수 있다는것은 확실히 아시죠? 그렇다면 목적격 보어는 왜 안되겠습니까??

    무조건 가능합니다. 목적격 보어에 전명구가 나와서 목적어의 상태를 수식 할 수 있습니다.

    I found the book of use. = I found the book useful.

Being no seat available, we had to stand up all the way home on the train

앉을자리가 없어서 서있어야했단건가요?

home은 역할이 뭔가요? 문장에서 명사는 주어,타목,전목,주보,목보,동격 중 역할을 해야하는데,  문장에선 아무런 역할도 안하는거로 보입니다.

영상에선 No seat being available, ~ 라고 나왔는데,

이 문장을 접속사 주어 동사로 바꾸면 Because no seat was available, we had to stand up all the way home the train 인가요? 아니면 Because there was no seat available 아니면 Because seat wasn't available 인지...

A: 일단 윗 문장은 두가지로 표현 할 수 있습니다

no나, not이  비동사나 일반동사에 붙어서 isn't, don't 로 쓰이지 않고 문장 맨앞으로 가서 쓰이는건 무슨경우이고 어떻게 해석해야하나요? not이 be동사나 do랑 붙어있는거랑 문장 맨 앞에 있는거랑 해석이 틀린가요?

A: 어떤 경우를 말하는지 잘 모르겠네요., 예문을 올려주신다면 더 좋을것 같습니다.

제 생각엔 명령문을 질문하신것 같은데

명령문은 동사 원형으로 시작하고 부정 명령문은 be 동사 /일반동사 모두 don't 로 씁니다.

Don't be late.

Don't play soccer.

Be kind to others.

I am sure that S V ~ 같은 경우 뒤에 that이 어떻게 올 수 있나요??

be sure of 같은건 많이 들어봤는데...

be sure of

be proud of

be certain of

be shout of 

같은 숙어가 쓰이는 문장은 몇형식인가요???

His parents are proud of him

3형식인가요?? 아니면, proud는 형용사로 보어가되서 2형식인지... 그럼 뒤에 of랑 명사는 무엇이 되는지도 궁금합니다.

A: 형용사 파트에 더 자세히 배우실 것이지만 미리 말씀 드릴게요

be + 형용사 는 동사처럼 해석되고 동사의 성격을 갖습니다.

그래서 be + 형용사는 자동사처럼 전명구를 취할 수 도 있고 (자동사적 형용사)

, that절이나 to 부정사를 목적어로 취할 수도 있죠. (타동사적 형용사)

I am able to play soccer. be able + to 부정사

I am capable of playing soccer. be capable + of -ing

동사구를 구시 형식을 따지지 않습니다.

예를 들면

His parents are proud of him.

학자에 다라 이문장은 2형식 혹은 3형식으로 보는 사람들이 각기 다릅니다.

3강 40분쯤 부터...

p 16 (3) S+통보확신동사랑 (5) S+금지동사 칠판에 적으신거...영상에 안나옵니다. 짤렸습니다.

적은것좀 알려주실수있나요...?

A: 이 부분은 제가 영상을 확인할 수 없어서'' 확인후 알려드리겠습니다, 대부분 어휘는 교재에 있는 어휘를

칠판에 제가 적는것이기 때문에 교재를 참고해주시면 될것 같네요.

문법을부탁해 기초편

질문이 많았었네요 ^^

다시한번 읽어 보시고 모르는건 또 다시 질문 주세요 ^^ 화이팅!!

안녕하세요 교수님 저는 교수님의 강의를 듣고 있는 인강 수강생 중 한 학생 입니다. 늦은 시간에 죄송하지만 편입 수학 공부법에 대해서 여쭈어 보고자 질문을 드리겠습니다. 제가 편입 수학 공부를 하다가 문뜩 드는 생각이 어떻게 하면 효율적으로 편입 수학 공부를 할 수 있을까? 그리고 제가 수학 실력이 중학교 2학년 수준 밖에 안되지만 제가 꼭 가고 싶은 학교에서 편입 수학을 시험으로 보더라고요 그리고 저는 현재 교수님께서 칠판에서 쓰시는 것과 말씀을 필기하면서 공부하고는 있습니다. 제가 정말로 하고 싶은 일이 있어서 편입을 선택하게 되었는데 교수님의 도움이 꼭 필요합니다. 꼭 부탁드리겠습니다. 그리고 늦은 시간에 글을 남기는 점 다시 한번 사과 드리겠습니다. 답변 꼭 부탁드리겠습니다.

기초수학 같은 경우는 많은 문제를 풀기보다

공식을 달달 외우셔야 합니다.

기초수학 파트만의 심화 문제가 나오는 것이 아닌

다른 파트에서 중간중간 계산과정에서 이용될 수 있는 부분이므로

기본적인 공식과 적용하는 것에 연습을 해주시면 좋습니다.

일단 벌써 적용과정 수업을 듣고, 게다가 질문의 수준도 좋아서 기분이 좋네요.

예로 들어준 문장도 너무 잘 썼습니다.

inform 은 통보/확신의 동사로 A of B의 구조를 쓸 수 있죠.

이때 of B는 전명구로 생략이 가능합니다.

I heard she passed the test but he was not informed (of her passing the test).

물론 of her passing the test 를 써도 되지만 구지 의미상 중복되는 표현을 쓰지 않은 것 뿐 입니다 ^^

잘 하고 있고 앞으로도 질문있으면 언제든지 올려주세요 ^^

안녕하세요 저는 현재 교수님의 강의로 수업을 듣고 있는 학생인 박종근 학생입니다. 제가 이수업을 듣기 전에 강혜영 교수님의 1-1 중급 문법 수업 내용과 비슷한 것 같아가지고요 물론 제가 교수님의 수업을 다 들은 것은 아니지만 전에 들었던 강혜영 교수님의 1-1 중급 문법 수업 내용과 비슷한 내용들이 있어가지고요 만약에 비슷한 수업이면 다른 교수님 강의로 선택해서 공부해야 되는 건지 아니면 다른 내용의 수업이라면 교수님 강의로 그대로 선택해서 공부해야 되는 건지 답변 꼭 부탁 드리겠습니다.

지금 듣는 강의가  합격으로 향하는 기본 문법으로 오프라인 정규과정 기준으로 이론 정립을 들으시고 있네요.

이 수업은 편입의 심과 과정 입니다.

만약에 이론 심화 과정을 강혜영 교수님을 통해 이미 들었다면

본인의 상황에 따라 선택은 두가지가 있습니다.

1. 지금 듣는 수업을 계속 듣기.

현재 이론수업을 들었다 해도 완벽하게 숙지가 안되었다면 적어도 2~3회독은 반복 할 수 있어야 합니다.

그리고 제 강의는 학원 교재외의 다른 hadnout으로 수업을 나가고 수업시간 중에 틈틈히 기출을 다루기 때문에, 문법이론을 잡는데 많은 도움이 될것입니다.

2. 문법을 부탁해(단과) 적용 과정 듣기

만약 문법 이론이 이미 정리가 다 되었다 싶다면, 적용 과정을 통해 문법 이론을 확인하면서 문제 적용 연습을 하시면 됩니다.

종근학생의 현재 문법의 이해도를 알 수 없기 때문에, 선생님이 크게 두가지 선택사항을 주었어요.

자신이 잘 진단 해보고, 좋은 선택 하길 바랍니다 ^^

선생님께서 1번 문제에서 about의 목적어로 the delicate balance of nature in our planet과 how we may upset이라고 하셨는데, 전치사의 목적어로 how가 가능한 건가요? 아니면 teach의 목적어가 저 둘인 건가요??

안녕하십니까? 강우진입니다.

전치사의 목적어로 명사 뿐만 아니라 명사절도 전치사의 목적어로 사용될 수 있습니다.

how we may upset은 의문사 주어 동사의 간접의문문의 형태로 명사절로써 문장에서

주어, 보어, 목적어, 전치사의 목적어 등으로 쓰일 수 있습니다.

teach가 4형식 동사로 쓰이기도 하지만, 제시된 문장에서는 전치사 about 다음에 목적어로

the delicate balance of nature in our planet과

how we may upset이 열거된 것으로 보는 것이 옳습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

2형식 판단동사에서 seem,appear,prove,turn out은 보어없이 사용가능하다하셨는데...

그렇다면 뒤에 오는 that절은 무엇이고 얘네들은 2형식이 아닌건가요?

교재나, 어휘책들을 보면 어떤건 A to B, 또 어떤건 A to 동명사, 어떤건 A to 동명사/명사

이렇게 나와있습니다. 차이 들이 무엇인가요??

that절을 직접목적어로 취할 수 있는 4형식 동사들만 직목으로 that절이 되고 나머지 4형식 동사들은 that절이 안되느는건가요?

advise, promise는 동사 + that절(직목) + 간목 인가요?

과거완료...

   I-----------I------------I-------------I-------------I

          1       과거     2       현재      3        미래

영상에서는 과거완료를 표시하실 때 2번에다 하셨는데

교재있는 예문. I had finished my breakfast when my mom come

같은 경우 엄마가 왔을 때 이미 밥을 다 먹었으니, 순서로 보면 밥 다 먹은게 먼저 일어나고, 엄마가온것이 두번 째. 그래서 과거완료가 1번이고, 과거 쓰고...

영상에서 2번에 특정시점하나를 정해놓고, 그 전이면 과거완료. 그 특정시점을 과거로쓴 것도 이해는갑니다.

근데 위에 처럼 보는게 더 편해서 제가 알고있던것이 맞나해서요...

2형식 판단동사에서 seem,appear,prove,turn out은 보어없이 사용가능하다하셨는데...

그렇다면 뒤에 오는 that절은 무엇이고 얘네들은 2형식이 아닌건가요?

"seem, appear등은 가주어 진주어 구문으로 보어 없이 사용 가능하다."

라는 말은 원래 가주어 진주어구문에선 보어가 있고 뒤에 진주어가 뒤로 가 있는 형태 입니다.

ex) It            is    true   /that she is kind/.

     가주어   동사  보어       진주어

하지만 seem 등 은 보어 없이 바로 that절이 진주어로 나올 수 있으며 ~인것 같다 의 의미를 갖습니다.

ex) It         seems that she is kind.

    가주어    동사    진주어  

교재나, 어휘책들을 보면 어떤건 A to B, 또 어떤건 A to 동명사, 어떤건 A to 동명사/명사

이렇게 나와있습니다. 차이 들이 무엇인가요??

모두 전치사 to 입니다. 보통 A to B로 외우는 것들은 동사랑 같이 묶어서 외우죠.

그리고 동명사가 나올 수 있는 자리는 항상 명사도 언제든지 올수 있습니다.

that절을 직접목적어로 취할 수 있는 4형식 동사들만 직목으로 that절이 되고 나머지 4형식 동사들은 that절이 안되느는건가요?

네 그렇습니다. 일단 3형식의 통보확신의 동사들이 4형식으로 쓰이면 that절을 직목에 취할 수 있죠.

모든 4형식이 that절을 직목자리에 취할 순 없습니다.

tell, inform, assure, notify, inform, convince 등이 있습니다.

advise, promise는 동사 + that절(직목) + 간목 인가요?

아닙니다. advise와 pomise는 3형식에서 that절을 취할수 있고

4형식에서 that절을 직목 자리에 취할 수 있습니다.

ex) I advised that she should quit smoking.

      I advised her that she should quit smoking. 모두 가능합니다.

하지만 I told that she should quit smoking. 은 안됩니다. 간접목적어가 있어야 (that이 나올 수 있습니다.)

과거완료...

   I-----------I------------I-------------I-------------I

          1       과거     2       현재      3        미래

영상에서는 과거완료를 표시하실 때 2번에다 하셨는데

교재있는 예문. I had finished my breakfast when my mom come

같은 경우 엄마가 왔을 때 이미 밥을 다 먹었으니, 순서로 보면 밥 다 먹은게 먼저 일어나고, 엄마가온것이 두번 째. 그래서 과거완료가 1번이고, 과거 쓰고...

영상에서 2번에 특정시점하나를 정해놓고, 그 전이면 과거완료. 그 특정시점을 과거로쓴 것도 이해는갑니다.

근데 위에 처럼 보는게 더 편해서 제가 알고있던것이 맞나해서요...

일단 표를 어떻게 보느냐에 따라 다르겠네요.

제가 2번자리에 과거 완료를 쓴 이유는 현재 시제를 기준으로 왼쪽은 다 과거시제로 간주한것이기 때문이에요.

그리고 절내부에 두가지 시제가 존재 한다면 특정 과거 시점을 기준으로 이전 시제는 모두 과거 완료 입니다.

과거<---------------현재------------------> 미래

제가 그린 표는 이런 식이었고, 특정 과거 시점을 기준으로 이전 시제는 다 과거 완료를 써야 한다.  가 과거 완료의 개념이죠. 컴퓨터라 그림으로 표현 하기 어렵긴 하지만. 태신학생이 이해하고 있는것이 제가 말하려고 하는것과 같은것 같습니다.

그런데 위에 쓴 예문은 잘못되었어요.

 I had finished my breakfast when my mom come. 이라고 쓰셨는데, when my mom come. 현재 시제이고 주어가 3인칭 단수 인데 수일치도 되어 있지 않습니다.

 I had finished my breakfast when my mom came. 이 맞는 문장이며

어머니가 오신것(과거) 보다 전 시점에 내가 이미 아침을 다 먹었기 때문에 과거 완료를 써야 하죠.

약간의 시제의 오류는 있었지만 태신학생이 과거 완료를 잘 이해하고 있다는 생각이 듭니다.

또 질문 올려 주세요 ^^ 화이팅!

parkhm98@naver.com 으로 워크북 문제풀이와 답지 보내주시면 감사하겠습니다!!

워크북 보내 드릴께요. 문제 풀어 보시고 질문도 올려 주세요 ^^