일단 벌써 적용과정 수업을 듣고, 게다가 질문의 수준도 좋아서 기분이 좋네요.

예로 들어준 문장도 너무 잘 썼습니다.

inform 은 통보/확신의 동사로 A of B의 구조를 쓸 수 있죠.

이때 of B는 전명구로 생략이 가능합니다.

I heard she passed the test but he was not informed (of her passing the test).

물론 of her passing the test 를 써도 되지만 구지 의미상 중복되는 표현을 쓰지 않은 것 뿐 입니다 ^^

잘 하고 있고 앞으로도 질문있으면 언제든지 올려주세요 ^^

안녕하세요 저는 현재 교수님의 강의로 수업을 듣고 있는 학생인 박종근 학생입니다. 제가 이수업을 듣기 전에 강혜영 교수님의 1-1 중급 문법 수업 내용과 비슷한 것 같아가지고요 물론 제가 교수님의 수업을 다 들은 것은 아니지만 전에 들었던 강혜영 교수님의 1-1 중급 문법 수업 내용과 비슷한 내용들이 있어가지고요 만약에 비슷한 수업이면 다른 교수님 강의로 선택해서 공부해야 되는 건지 아니면 다른 내용의 수업이라면 교수님 강의로 그대로 선택해서 공부해야 되는 건지 답변 꼭 부탁 드리겠습니다.

지금 듣는 강의가  합격으로 향하는 기본 문법으로 오프라인 정규과정 기준으로 이론 정립을 들으시고 있네요.

이 수업은 편입의 심과 과정 입니다.

만약에 이론 심화 과정을 강혜영 교수님을 통해 이미 들었다면

본인의 상황에 따라 선택은 두가지가 있습니다.

1. 지금 듣는 수업을 계속 듣기.

현재 이론수업을 들었다 해도 완벽하게 숙지가 안되었다면 적어도 2~3회독은 반복 할 수 있어야 합니다.

그리고 제 강의는 학원 교재외의 다른 hadnout으로 수업을 나가고 수업시간 중에 틈틈히 기출을 다루기 때문에, 문법이론을 잡는데 많은 도움이 될것입니다.

2. 문법을 부탁해(단과) 적용 과정 듣기

만약 문법 이론이 이미 정리가 다 되었다 싶다면, 적용 과정을 통해 문법 이론을 확인하면서 문제 적용 연습을 하시면 됩니다.

종근학생의 현재 문법의 이해도를 알 수 없기 때문에, 선생님이 크게 두가지 선택사항을 주었어요.

자신이 잘 진단 해보고, 좋은 선택 하길 바랍니다 ^^

선생님께서 1번 문제에서 about의 목적어로 the delicate balance of nature in our planet과 how we may upset이라고 하셨는데, 전치사의 목적어로 how가 가능한 건가요? 아니면 teach의 목적어가 저 둘인 건가요??

안녕하십니까? 강우진입니다.

전치사의 목적어로 명사 뿐만 아니라 명사절도 전치사의 목적어로 사용될 수 있습니다.

how we may upset은 의문사 주어 동사의 간접의문문의 형태로 명사절로써 문장에서

주어, 보어, 목적어, 전치사의 목적어 등으로 쓰일 수 있습니다.

teach가 4형식 동사로 쓰이기도 하지만, 제시된 문장에서는 전치사 about 다음에 목적어로

the delicate balance of nature in our planet과

how we may upset이 열거된 것으로 보는 것이 옳습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

2형식 판단동사에서 seem,appear,prove,turn out은 보어없이 사용가능하다하셨는데...

그렇다면 뒤에 오는 that절은 무엇이고 얘네들은 2형식이 아닌건가요?

교재나, 어휘책들을 보면 어떤건 A to B, 또 어떤건 A to 동명사, 어떤건 A to 동명사/명사

이렇게 나와있습니다. 차이 들이 무엇인가요??

that절을 직접목적어로 취할 수 있는 4형식 동사들만 직목으로 that절이 되고 나머지 4형식 동사들은 that절이 안되느는건가요?

advise, promise는 동사 + that절(직목) + 간목 인가요?

과거완료...

   I-----------I------------I-------------I-------------I

          1       과거     2       현재      3        미래

영상에서는 과거완료를 표시하실 때 2번에다 하셨는데

교재있는 예문. I had finished my breakfast when my mom come

같은 경우 엄마가 왔을 때 이미 밥을 다 먹었으니, 순서로 보면 밥 다 먹은게 먼저 일어나고, 엄마가온것이 두번 째. 그래서 과거완료가 1번이고, 과거 쓰고...

영상에서 2번에 특정시점하나를 정해놓고, 그 전이면 과거완료. 그 특정시점을 과거로쓴 것도 이해는갑니다.

근데 위에 처럼 보는게 더 편해서 제가 알고있던것이 맞나해서요...

2형식 판단동사에서 seem,appear,prove,turn out은 보어없이 사용가능하다하셨는데...

그렇다면 뒤에 오는 that절은 무엇이고 얘네들은 2형식이 아닌건가요?

"seem, appear등은 가주어 진주어 구문으로 보어 없이 사용 가능하다."

라는 말은 원래 가주어 진주어구문에선 보어가 있고 뒤에 진주어가 뒤로 가 있는 형태 입니다.

ex) It            is    true   /that she is kind/.

     가주어   동사  보어       진주어

하지만 seem 등 은 보어 없이 바로 that절이 진주어로 나올 수 있으며 ~인것 같다 의 의미를 갖습니다.

ex) It         seems that she is kind.

    가주어    동사    진주어  

교재나, 어휘책들을 보면 어떤건 A to B, 또 어떤건 A to 동명사, 어떤건 A to 동명사/명사

이렇게 나와있습니다. 차이 들이 무엇인가요??

모두 전치사 to 입니다. 보통 A to B로 외우는 것들은 동사랑 같이 묶어서 외우죠.

그리고 동명사가 나올 수 있는 자리는 항상 명사도 언제든지 올수 있습니다.

that절을 직접목적어로 취할 수 있는 4형식 동사들만 직목으로 that절이 되고 나머지 4형식 동사들은 that절이 안되느는건가요?

네 그렇습니다. 일단 3형식의 통보확신의 동사들이 4형식으로 쓰이면 that절을 직목에 취할 수 있죠.

모든 4형식이 that절을 직목자리에 취할 순 없습니다.

tell, inform, assure, notify, inform, convince 등이 있습니다.

advise, promise는 동사 + that절(직목) + 간목 인가요?

아닙니다. advise와 pomise는 3형식에서 that절을 취할수 있고

4형식에서 that절을 직목 자리에 취할 수 있습니다.

ex) I advised that she should quit smoking.

      I advised her that she should quit smoking. 모두 가능합니다.

하지만 I told that she should quit smoking. 은 안됩니다. 간접목적어가 있어야 (that이 나올 수 있습니다.)

과거완료...

   I-----------I------------I-------------I-------------I

          1       과거     2       현재      3        미래

영상에서는 과거완료를 표시하실 때 2번에다 하셨는데

교재있는 예문. I had finished my breakfast when my mom come

같은 경우 엄마가 왔을 때 이미 밥을 다 먹었으니, 순서로 보면 밥 다 먹은게 먼저 일어나고, 엄마가온것이 두번 째. 그래서 과거완료가 1번이고, 과거 쓰고...

영상에서 2번에 특정시점하나를 정해놓고, 그 전이면 과거완료. 그 특정시점을 과거로쓴 것도 이해는갑니다.

근데 위에 처럼 보는게 더 편해서 제가 알고있던것이 맞나해서요...

일단 표를 어떻게 보느냐에 따라 다르겠네요.

제가 2번자리에 과거 완료를 쓴 이유는 현재 시제를 기준으로 왼쪽은 다 과거시제로 간주한것이기 때문이에요.

그리고 절내부에 두가지 시제가 존재 한다면 특정 과거 시점을 기준으로 이전 시제는 모두 과거 완료 입니다.

과거<---------------현재------------------> 미래

제가 그린 표는 이런 식이었고, 특정 과거 시점을 기준으로 이전 시제는 다 과거 완료를 써야 한다.  가 과거 완료의 개념이죠. 컴퓨터라 그림으로 표현 하기 어렵긴 하지만. 태신학생이 이해하고 있는것이 제가 말하려고 하는것과 같은것 같습니다.

그런데 위에 쓴 예문은 잘못되었어요.

 I had finished my breakfast when my mom come. 이라고 쓰셨는데, when my mom come. 현재 시제이고 주어가 3인칭 단수 인데 수일치도 되어 있지 않습니다.

 I had finished my breakfast when my mom came. 이 맞는 문장이며

어머니가 오신것(과거) 보다 전 시점에 내가 이미 아침을 다 먹었기 때문에 과거 완료를 써야 하죠.

약간의 시제의 오류는 있었지만 태신학생이 과거 완료를 잘 이해하고 있다는 생각이 듭니다.

또 질문 올려 주세요 ^^ 화이팅!

parkhm98@naver.com 으로 워크북 문제풀이와 답지 보내주시면 감사하겠습니다!!

워크북 보내 드릴께요. 문제 풀어 보시고 질문도 올려 주세요 ^^

안녕하십니까 교수님 이번에 강의를 처음 시작하게 된 학생입니다! 강의 내용과 교재 내용의 달라서 질문 드립니다! 7페이지 부사 내용 예시문을 보면 too에 밑줄이 쳐 있고 부사수식을 한다고 나와있습니다 하지만 강의 내용에서는 always에 밑줄을 치시고 동사수식을 한다고 말씀하셨는데 어떤게 답인지 궁금합니다! 감사합니다~!

일단 너무 답변이 늦어서 정말 미안합니다.

최근에 계속 질문이 들어왔었는데 중간에 하나 빠져있던걸 이제야 발견했네요.

게시판 담당자가 말해줘서 이제야 답변 달게 되었습니다. ^^ 바로 답변드릴께요.

She always eats too fast.

여기서 always 와 too는 모두 부사 입니다

always 는 빈도를 나타내는 부사로 뒤에 동사를 수식하고 too는 너무 라는 뜻으로 fast 를 수식합니다.

부사는 명사 빼고 다 수식할 수 있다!!! 기억하시죠???

부사는 그래서 동사, 형용사, 부사 등을 꾸며줄 수 있습니다.

always 는 동사 eat을 too는 fast를 수식합니다 ^^

밑줄의 위치는 책의 내용을 ppt로 전활 할때 잘못 들어간것 같네요. 그래도 결국 두 단어 모두 부사 라는것 꼭 알아두시고

부사의 역할을 이해하는게 더 중요할것 같네요 ^^

편입 초기 단계이신것 같은데, 앞으로 화이팅 하시고!! 언제든지 질문있으면 계속 올려 주세요 최대한 빨리 답변 드리겠습니다 ^^

p225 5번 정답 풀이 마지막줄이 잘못되었습니다

답변이 늦어 죄송합니다.

네 풀이 마지막줄을 살펴보니, 분모에 x 가 빠져있습니다.

죄송합니다. 오타이니 수정 부탁드립니다,

교수님 p 21 쪽 편입실전 문제 2번에서 분자에 써저있는 sin 2제곱T + 2  제곱 - f (0) 에서  미분할떄 f (0) 은 상수여서 없어지는 건가요?

답변이 늦어 죄송합니다.

네 f(0) 은 상수이므로 미분할 시 0 이 됩니다.

분사구문에서 주어가 다를때는 알겠는데 시제가 다를 때는 모르겠습니다.

(독해강의 듣다가...)

전에 답 달아주신 to have pp는 앞선 시제라고 말씀해주신것은...

앞선시제인것이지 현재완료처럼 과거부터 지속된다는 의미는 아닌건가요?

As I had spoken with her before, I recognized her voice at once.

As she was brought up in America, she knows little about Korean culture.

Although he was born blind, he is renowned as a pianist

이 문장들도 분사구문으로 고친다면 시제가 다르니까...

having으로 바꾼다는데... 과거완료도 having, 과거도 having... 

이것도 앞선시제란 것을 나타내주려는건가요? 이것들도 현재완료처럼 과거부터 지속된다는 의미는 아닌건가요?

시간조건 부사절에서는 현재가 미래를 대신한다는데...

그럼 (부사절시제,주절시제) 이라 한다면 (현재, 미래), (현재, 현재), (과거, 과거), (과거 완료, 과거) 이렇게만 되는건가요?

예문들좀 부탁드려도 될까요..ㅠ

(현재, 현재), (과거,과거)는 느낌이 안옵니다...

분사구문에서 주어가 다를때는 알겠는데 시제가 다를 때는 모르겠습니다.

(독해강의 듣다가...)

전에 답 달아주신 to have pp는 앞선 시제라고 말씀해주신것은...

앞선시제인것이지 현재완료처럼 과거부터 지속된다는 의미는 아닌건가요?

As I had spoken with her before, I recognized her voice at once.

As she was brought up in America, she knows little about Korean culture.

Although he was born blind, he is renowned as a pianist

이 문장들도 분사구문으로 고친다면 시제가 다르니까...

having으로 바꾼다는데... 과거완료도 having, 과거도 having... 

이것도 앞선시제란 것을 나타내주려는건가요? 이것들도 현재완료처럼 과거부터 지속된다는 의미는 아닌건가요?

A: 모든 준동사(to 부정사/동명사/분사) 는 시제가 두개밖에 없습니다.

주절과 같은시제 이거나 주절 보다 앞선시제 입니다.

주절과 같은시제는 기본 형태의 준동사를 쓰면 되고

주절보다 앞선 시제는 완료 형태의 준동사를 쓰면 됩니다. (to have pp/having pp/ having been pp)

분사구문도 준동사 이기 때문에 마찬가지 입니다. having pp를 쓰면 주절보다 앞선시제를 보여주게 되고

수동에선 having been pp 이지만 having been이 생략이 가능하기 때문에 수동에선 시제차이가 나도 pp만 써도

무방하죠.

즉 위의 문장을 다 분사구문으로 하면

As I had spoken with her before, I recognized her voice at once.

-> Having spoken ~

As she was brought up in America, she knows little about Korean culture.

-> (Having been) Brought up in ~

Although he was born blind, he is renowned as a pianist

-> (Having been) born blind, ~

가 됩니다

다시 한번 정리드리자면 모든 준동사 완료 형태는 다 앞선시제를 나타내는것입니다.

시간조건 부사절에서는 현재가 미래를 대신한다는데...

그럼 (부사절시제,주절시제) 이라 한다면 (현재, 미래), (현재, 현재), (과거, 과거), (과거 완료, 과거) 이렇게만 되는건가요?

예문들좀 부탁드려도 될까요..ㅠ

(현재, 현재), (과거,과거)는 느낌이 안옵니다...

A : 시제일치의 핵심은 논리적 관계의 일치 입니다. 그래서 주절이 과거면 종속절엔 과거 시제의 범주(과거/과거 완료/과거 진행/ 과거 완료 진행) 등 밖에 나올 수 없는것 입니다.

When I arrived at the classroom, the teacher was giving a lecture. 내가 도착했을때 선생님이 강의 중이 었다.

When I arrived at the classroom, the class had already started. 내가 도착했을때, 수업은 이미 시작했었다.

When I arrived at the classroom, the teacher had been giving a lecture for 30 min.  내가 도착했을때 선생님은 30분동안 강의 중이 셨다.

다 가능한 문장입니다.

안돼는게 이런문장 입니다.

When I arrived at the classroom, the teacher is giving a lecture.

When I arrived at the classroom, the teacher has given a lecture.

When I arrived at the classroom, the teacher will give a lecture.

이런 문장들은 다 시제가 안맞기 때문에 불가합니다.

마지막으로 현재와 현재 가 어울리는 문장들은 이렇습니다.

When I am hunry, I always eat something. 난 배고프면 먹는다. (습관/ 반복) 의 의미를 갖는 형태로

단순 현재와 현재가 어울릴 수 있습니다.

When I met her, she was nice to me. 내가 그녀를 만났을때 그녀는 나에게 친절했었다.

과거와 과거시제도 충분히 나올 수 있습니다.

p 16쪽에 1번 문제를 교수님꼐서 5강에서 풀이해주셨습니다. 교수님꼐서 답이 e에 마이너스 1승이라고하셨는데. 옆에 짚고가기 해설을 보면 e라고 답이 체크 되있는데 어느것이 정답인가요?

답변이 늦어 죄송합니다.

동영상 확인 결과

동영상과 책의 문제에서 부호가 다릅니다.

동영상의 경우 지수에 1-x 로 써있으므로 답은 e^-1 이 맞고

책의 경우 지수에 x-1 로 써있으므로 답은 e 가 맞습니다.

교재 76

The man whose house was broken into called the police

into가 있어야하는이유는 뭔가요 was broken까지만 하면 안되는건가요..ㅠ? into의 목적어는 어디갔는지..ㅠ

However은 

However +(형/부) + S + V 로 알면되나요?

복합관계대명사에서 명사자리가 비어있어야한다하셨는데

복합관계대명사, 관계대명사만 관계사절 안이 명사자리가 비어있는 불완전한 문장이 되고

관계부사랑 복합관계부사는 관계사절 안이 완전한 문장인건가요? 복합관계대명사도 부사절로 쓰일때는 완전한절인건가요? 

교재85 F 2

The road which is ~

영상에선 which is가 안써있습니다.

주격+ be동사 생략인거죠?

4번은 영상이랑 교재랑 완전 다릅니다.

Kevin lost his way, and what was worse, it began to snow.

what was worse가 설상가상이라는 관용표현이라 하셨는데, 그럼 what은 관계대명사가 아닌가요?

접속사 and는 어떻게 올 수 있는건가요?

5번 설명하실 때 neither of whom 이라 하시고 whose는 뒤에 명사와야한다하셨습니다.

근데 앞에 설명에서는 복수명사, 대명사 of 관계대명사 + (S)+ v 라 하셨고 관계대명사에는 whom, which 만 되고 that은 안된다 하셨는데 whose도 관계대명사니 뒤에 명사만 같이 오면 올 수 있는건가요?

교재 76

The man whose house was broken into called the police

into가 있어야하는이유는 뭔가요 was broken까지만 하면 안되는건가요..ㅠ? into의 목적어는 어디갔는지..ㅠ

A: break into 가 하나의 동사구 입니다. "~에 침입하다" be broken into 는 수동태고 목적어가 비어 있는것이 아니라 필요가 없는 형태이지요. (동사구의 수동태 참조)

저 문장을 두 문장으로 다시 나누어 쓰면 다음과 같습니다.

The man called the police.

His house was broken into.

However은 

However +(형/부) + S + V 로 알면되나요?

맞습니다. however는 접속사로 쓰였을때, 복합 관계 부사 라고 부르며, 형용사(분사)나,부사와 함께 쓰며 해석은 아무리 ~할지라도 의 의미를 갖습니다.

ex) However experienced he is, he can't do that.

복합관계대명사에서 명사자리가 비어있어야한다하셨는데

복합관계대명사, 관계대명사만 관계사절 안이 명사자리가 비어있는 불완전한 문장이 되고

관계부사랑 복합관계부사는 관계사절 안이 완전한 문장인건가요? 복합관계대명사도 부사절로 쓰일때는 완전한절인건가요? 

A: 접속사의 이름이 대명사로 끝나는 놈들은 모두가 다 불완전 한 절이 나와야 한다고 했습니다.

복합관계 대명사가 부사절로 쓰여도 꼭 절 내부는 불 완전해야 합니다.

복합 관계 부사는 항상 완전한 절이나옵니다. 이는 관계 부사도 마찬가지 입니다.

Whomever you bring to the party will be wecome.

복합 관계대명사 whomever 는 불 완전할 절이 나왔으며  (bring의 목적어가 비어 있음- 목적격)

절의 역할은 명사절(주어) 의 역할을 하고 있습니다.

Whomever you bring to the party,  I will be fine.

똑 같은 복합 관계 대명사절 이지만 부사절의 역할을 하고 있습니다.  하지만 절 내부에 명사자리가 똑같이 비어 있는 불 완전한 절이 나옵니다.

관계 부사는 형용사절, 복합관계 부사는 부사절의 역할을 하며 항상 완전한 절이 뒤에 나옵니다.

Wherever you go. I will follow you. 복합 관계 부사절은 부사절의 역할

Tell me the time when he will arrive. 관계 부사절은 형용사절의 역할 (time 수식)

교재85 F 2

The road which is ~

영상에선 which is가 안써있습니다.

주격+ be동사 생략인거죠?

넵 그렇습니다!

4번은 영상이랑 교재랑 완전 다릅니다.

Kevin lost his way, and what was worse, it began to snow.

what was worse가 설상가상이라는 관용표현이라 하셨는데, 그럼 what은 관계대명사가 아닌가요?

접속사 and는 어떻게 올 수 있는건가요?

what is(was) worse는 설상 가상으로 라는 수식어로 쓰이는 단순 관용 표현으로 알아 두시면 됩니다.

이는 심화과정에 관계대명사 what 파트에서 보시게 됩니다.

Kevin lost his way, and (what was worse), it began to snow.

and 는 앞문장 Kevin lost his way 와 뒷문장 it began to snow. 를 연결해주는 등위 접속사의 역할을 하고 있습니다.

5번 설명하실 때 neither of whom 이라 하시고 whose는 뒤에 명사와야한다하셨습니다.

근데 앞에 설명에서는 복수명사, 대명사 of 관계대명사 + (S)+ v 라 하셨고 관계대명사에는 whom, which 만 되고 that은 안된다 하셨는데 whose도 관계대명사니 뒤에 명사만 같이 오면 올 수 있는건가요?

A: 정말 잘 이해 하셨습니다. 맞습니다. 당연히 whose는 무관사 명사와 함께 사용된다면 사용이 가능합니다.

아직 기초반 이기 때문에 구지 복잡한 구조인  whose까진 말씀을 드리지 않은 것 입니다. 심화부분에서 더 추가 드리는 내용 입니다.

질문 하셨으니 예로 더 설명 드릴 께요 ^^

I have many friends, some of whose sons have gone to America to study English.

나는 친구들이 많다 + 그 친구들의 아들중 일부가 미국으로 가버린/ 영어를 공부하기 위해서.

->(의역)  나는 친구들이 많은데, 그친구들 자식 들 중 일부가 미국으로 공부하러 가버렸다.

이런식으로 쓸 수 있습니다.  

I know many games, many of whose stories they created.

나는 많은 게임을 안다, 그 게임의 스토리중 많은것들은 그들이 만들어낸. 

-> (의역) 나는 많은 게임을 아는데, 그 게임 스토리중 많은부분을 그들이 만들어 냈다.

그리구 kdhy2@naver.com 로 워크북 파일도 보내주세요! 감사합니다

방금 확인 했습니다. 바로 보내드릴께요 ^^ 화이팅!

p90 유형43 유형1-1번입니다. 2번 보기가 시그마 k=1부터 무한대까지 (-1)^k/k된다고 하셨는데 이해가 가질 않습니다. 또한 교대급수: 조건부 수렴이라고 하셨는데 이 개념을 처음 들어봤는데 그냥 우선 외워두어야 하는건지 아니면 이해가 필요하다면 간단하게 설명 부탁드립니다.

답변이 늦어 죄송합니다.

동영상 확인 결과 급수의 수렴발산 판정법이 모두 담겨있지 않습니다.

교대급수의 개념은 정규커리큘럼의 미적분학2 - 급수 파트에서 공부하시기 바랍니다.

x->0 일 때 sinx -> x 로 쓸수 있습니다.

즉, sin 안의 함수가 0 으로 갈시 sin 을 지워준다 생각하시면 되며

k->무한대 일 때 1/k -> 0 이므로 sin(1/k) -> 1/k 로 쓸 수 있습니다.

편입실전문제 1번) 준 식의 적분 범위가 왜 파이/2가 되는지 모르겠습니다ㅜ

답변이 늦어 죄송합니다.

0

θ의 범위를 물어보시는 것 같은데,

양의 x 축에서 부터 각을 측정함로 0부터 파이/2 까지로 범위를 지정해야

1사분면의 영역을 다 포함시킬 수 있습니다.

I need something to drink water 에서는..

drink가 자동사여서 뒤에 water가 오면 안되고 to drink가 something을 후치수식 해주는게 아닌건가요?

주어 동사 목적어 to R 이런 문장 되게 많지않나요?

그렇다면 to R 뒤에는 대부분 목적어가 없어야하는건가요??

I need something to drink에서 drink의 목적어가 상승했다는게 이해하기 힘들어요...ㅠㅠ

뭔가 이해가 안가는데 그걸 글로 표현을 못하겠습니다...

The whole room was in utter disorder 전명구 보어 질문 강혜영교수님한테도 했었는데요,

질문하면서 전명구가 보어에도 쓰이는지 주격보어 목적격보어 다 되는지 물어봤었습니다. 근데 목보에는 안된다고하셨어요...ㅠ 강혜영교수님이 답을 잘못주신거겠죠...? 아니면 제가 잘못읽었다든지...

근데 네이버에 전명구 목적보어 쳐봐도 전명구가 보어로 된다는건 논란거리다. 된다. 안된다. 여러가지 답변있어서...더 헷갈려요...ㅠ

Being no seat available, we had to stand up all the way home on the train

앉을자리가 없어서 서있어야했단건가요?

home은 역할이 뭔가요? 문장에서 명사는 주어,타목,전목,주보,목보,동격 중 역할을 해야하는데,  문장에선 아무런 역할도 안하는거로 보입니다.

영상에선 No seat being available, ~ 라고 나왔는데,

이 문장을 접속사 주어 동사로 바꾸면 Because no seat was available, we had to stand up all the way home the train 인가요? 아니면 Because there was no seat available 아니면 Because seat wasn't available 인지...

no나, not이  비동사나 일반동사에 붙어서 isn't, don't 로 쓰이지 않고 문장 맨앞으로 가서 쓰이는건 무슨경우이고 어떻게 해석해야하나요? not이 be동사나 do랑 붙어있는거랑 문장 맨 앞에 있는거랑 해석이 틀린가요?

I am sure that 에서 sure은 형용사인데 뒤에 명사절을 어떻게 받나요?? that절이 명사 역할인 주어,타목,전목,주보,목보,동격 중에서 하는게 없지않나요?

be sure of

be proud of

be certain of

be shout of 

같은 숙어가 쓰이는 문장은 몇형식인가요???

His parents are proud of him

3형식인가요??

proud는 형용사로 보어가되서 2형식인지... 그럼 뒤에 of랑 명사는 무엇이 되는지도 궁금합니다

답변드립니다. 질문이 많은 관계로 질문밑에 각각 답변을 드릴께요.

교수님 교재랑 제 교재랑 틀려요...영상이 옛날거여서 그런거같기도하고..

개념 확인 문제가 제껀 49쪽인데 영상에선 48이라 나옵니다.

개념확인에 4개는 영상에서 나왔는데 하나는 안나와서요.

I persuaded him to join the boxing club

여기서 to부정사는 목보 역할인가요?

A: 태신학생 저도 교재를 확인했습니다. 지금 받은 교재는 업데이트가 된것이고 강의는 올해 재 촬영할 예정이기 때문에 약간 다른게 있을 수 있습니다. 약간 페이지가 다르거나 문제가 차이나는것은 언제든지 질문으로 남겨주세요 최대한 저도 빠르게 피드백 드리겠습니다.

여기서 to부정사는 목보 역할인가요?

A: 넵 그렇습니다! persuade 가 명령 요구동사이며, him을 수식하는 목적격 보어의 역할을 하죠

형용사적 용법으로 보시면 됩니다.

to부정사에서 to have pp는 어쩔 때 쓰는건가요?

A: to have pp 는 to 부정사의 완료형으로 주절의 동사보다 앞선시제일때 사용 됩니다.

예를 들면

She seems to pass the test last year. (x)

그녀가 작년에 시험에 통과한것 같다.

동사는 현재 시제이지만 시험에 통과한것은 과거 시점이기 때문에 주절의 동사보다 to 부정사가 더 앞선 시제임을 알 수 있죠. 그래서 저 문장은

She seems to have passed the test last year.

로 바꾸어 써야 합니다.

I need a pen to write with

The river is dangerous to swim in

She tells him he's very difficult to be with

I don't enjoy being laughed at by somebody

with, in, at 의 목적어들은 어디갔나요? 

A: to 부정사의 형용사적 용법에서 to 부정사가 명사를 수식할때, 수식받는 명사와 to 부정사의 해석 관계가 목적어와 to 부정사의 해석 관계면 to 부정사의 목적어는 비워져 있습니다. 이유는 to부정사의 목적어가 상승했기 때문이에요.

I need something to drink water. (x)

             O            V

something과 to drink의 관계는 의미상 목적어와 동사의 관계입니다. (마시다 물을)

이럴땐 동사의 목적어가 비워져 있어야 해요.

I need something to drink. (o)

이때! 만약 to 부정사의 동사가 자동사로 쓰였다면 전치사를 꼭 붙여져야 하죠.

I need a house to live in. (live in a house)

전 질문에서

ex) I found the machine in use.  나는 그 기계가 사용중인라는 것을 알았다. 5형식 -사용중인 상태

ex) I found the machine out of order. 나는 그 기계가 고장인것을 알았다. 5형식 -고장난 상태

 위에 두 문장이 5형식이란건가요???

전명구가 목보에는 쓰일 수 없다고 하는데...

A: 가능합니다. 보어자리에 전명구가 들어 갈 수 있는데 목적격 보어자리에만 못들어가는것은 말이 안맞죠.

충분히 들어 갈 수 있습니다.

보어라는 것이 주어나 목적어의 상태를 나타내는 것

올 수 있는 품사는 명사랑 형용사인데

명사에는 (명사,대명사,to부정사,동명사,명사절...)

형용사에는 (형용사, 현재분사, 과거분사, 전명구,to부정사...)

()안에 무엇이 더 추가되고 무엇이 빠져야 하는지 좀 알려주실 수 있나요?

A: 명사 자리에 들어갈수 있는 문법적 형태는

명사, 대명사, to부정사, 동명사, 명사절 (that, what, if/wheter, 의문사, 복관대) 가 있고.

형용사자리에 들어갈 수 있는 문법적 형태는

형용사, 분사 (과거분사/현재분사), to부정사, 전명구 이게 전부 입니다. 형용사절은 명사를 수식하는 절로 보어자리에는 들어가지 않습니다.

품사에 올 수 있는 걸 명사와 형용사라 안하고 뭔가 정확한 다른 표현이 있나요? (명사류? 형용사류?)

A- 표현은 선생님들마다 다르긴 하지만

"명사 상당어구" 라고 하면 보통 명사, 명사구, 명사절 을 총칭하는 표현이 됩니다.

수동태는 뒤에 목적어 없다하는데..4형식 동사가 수동태로 될 때 뒤에 오는것도 목적어가 아닌가요?

A-맞습니다! 기본적으로 수동태는 목적어가 없는게 맞지만 4형식의 수동태는 사람이 주어 일때 사물(직접 목적어)가 남죠.

기초편에서 기본 수동태만 다룬것이며 심화에서 4형식 수동태, 5형식 수동태, that절의 수동태 등 훨씬더 구체적인 사항을 다룹니다.