교수님 안녕하세용^ㅇ^

수업 재밌게 잘 듣고 있습니당!

모의고사 관련 궁금한 게 있는데용ㅎㅎ

이번 5월 말에 처음 모의고사를 봤는데

당연한거지만 평소에 다루는 학원교재의 문장길이와는 정말 확연한 차이가 있더라구요

그래서 사실 시간압박에 눌려서 부분부분 구문 표시해서 허덕이면서 풀었고

결과도 그리 좋지는 않았는데요

여기서 궁금한 게 모의고사 문제를 풀 때,

현재는 구문에 충실한 수업을 듣고 있기 때문에 

정확히 구문을 나눠서 해석하는 개념으로 다가가야 하는지 (문제를 아주 많이 못풀더라도!)

아니면, 얕은 수(?)로 단어 왔다갔다 하면서 짜맞춰 풀어야 하는건지 문의 드립니다.

(시간이 없으니까 저도 모르게 문장 앞뒤 왔다갔다 하더라구요)

질문이 너무 극단적이긴한데 문제풀 때 괜히 이상한 버릇 들 것 같아 문의드립니다~!!

학생들이 많이 질문하는 내용입니다^^

현재 모의고사를 풀 때, 시간이 부족한게 당연한 것입니다. 오히려 그게 정상입니다.

지금 모든 문장의 구문을 정확하게 분석하며 읽는 것은, 그렇지만, 시험 때까지 그래야 하는 것이 아닙니다.

나중에 진짜 시험 때는 구문 분석을 연필로 아예 하나도 하지 않고 눈으로 읽어야 합니다.

그런데, 나중에 그렇게 읽어도 감이 아닌 정확한 독해를 할 수 있게 만들기 위해 지금, 열심히 구문 분석을 시키는 것입니다.

이런 과정을 통해야만, 반드시 이런 과정을 지나야만, 눈으로 읽어도 정확한 해석이 되기 때문입니다.

현재, 아직 구문 실력이 무르익지 않은 상태에서는, 당연히 문장을 분석하며 읽기엔 시험 지문의 길이가 너~~무 길죠~^^

자~, 두 가지 방법 다 가능합니다.

일단, 평소에는 구문 분석을 꼼꼼히 하면서 읽다가, 모의고사 때만, 지금까지 해 온 구문 실력을 발휘해서(없을 수도 있지만^^) 그냥 눈으로읽어 보는 것입니다. 당연히 잘 안 읽히겠지만, 그냥 그게 현재의 내 실력이구나~하고 확인하는 것이죠. 이렇게 하다 보면, 매달 그 달까지의 본인 실력을 확인하는 용도가 되겠죠.

두 번째는, 시험 볼 때도 구문을 하면서 풀 수 있는 데까지만 푸는 것입니다. 그럼, 당장 점수는 신경쓰지 말아야 합니다. 푼 것만 제대로 했는 지가 중요하게 되죠. 매달 이렇게 보다 보면, 속도가 느는 것을 몸소 느끼게 되겠죠.. 근데, 실제로 점수에 초연해지기는 쉽지 않은 것 같더군요 ^^

결국, 어떤 방법이냐보다는 각 방법의 장단점이 있으니, 선택은 학생의 몫! ^^ 다만, 어떤 선택을 하던 제가 말씀드린 그 방법의 목표를 생각하고 하시는게 중요하다는 것입니다.

그럼, 계속해서 열공~~~~!

문장 성분을 구분할 때 2형식과 3형식의 구분법이 궁금합니다. 오로지 2형식, 3형식 동사로만 구분을 해야 하나요?

학생 실력이 제로베이스는 아니라는 가정하에 핵심을 얘기하겠습니다.

여러가지 구분방법들이 있지만, 가장 보편적이고 빠르고 헷갈리지 않는 방법이, 2형식 동사를 외워서 구분하는 것입니다.

기존의 주어와 같으면 주격보어, 아니면 목적어라는 해석방식 등은 보어로 올 수 있는 다양한 품사들에 있어서 공통적으로 적용되지가 않습니다.

반대로, 어떨 때는 목적어인데도 해석하면 주어를 보충 설명하는 것 같기도 하고요.

그래서, 2형식 동사를 알고서, 이 뒤에 '보어가 가능한 품사'들이 나오면 2형식,

2형식 동사가 아니면 (3형식 동사들은 다 외울 수도 없고 외울 필요도 없지요?) 3형식이구나 라고 생각하는게 제일 정확합니다.

혹시나, 제로베이스라서 위의 핵심 설명만으로 이해가 잘 안된다면, 

그럼, 아~주 자세하고 긴 설명이 필요한 경우이므로, 여기서 설명할 수 있는 분량이 아니므로,

더 자세한 예문과 용례와 내용들은 저의 여러 강의들에 반복적으로 나오니까, 참고해 보세요 ^^

 문제적용 페이지 47쪽 질문있습니다!

The delay of a month allows, i.e., for the dust to fall through the upper atmosphere. 

allow는 목적어로 동명사를 취하는것으로 알고 있는데 왜 to부정사로 쓰였나요?ㅠㅠ

일단 이 문장이 뭔가 이상하다고 느낀 점, 훌륭합니다! ^^

교재에 오타가 있어서, 원래 본문은 i.e.가 아니고, it입니다. 즉, 원문은 다음과 같습니다. 

The delay of a month allows it for the dust to fall through the upper atmosphere. 

그래도, allow가 부정사를 목적어로 받지요? 네, 받습니다. 단독 목적어라면 동명사가 오지만, 가목적어 it이 쓰일 때는 부정사가 목적어로 옵니다. 문법에서 말하는 범위보다 넓으므로 이번 기회에 알아 두는 것으로 하세요 ^^

잘 질문했습니다! 계속 열공하세요~

교수님 안녕하세용! 

편입독해1에 대한 질문이 있는데 마감이 오늘까지라 차후 달린 답변을 볼 수 없을 것 같아

편입독해2 문의란에 질문 드리니 양해 부탁 드립니다..!

교재: 편입독해1

70p 11번

Because of these factors, Colombia now gets much less cash from its coffee exports 

than it did ten years ago

여기서 해석을 할때 did 뒤에 수식어라서 

(타동사: do하다) (자동사: 충분하다 괜찮다) 중 자동사로 해석을 했거든요

그래서 \\\"It 이 10년 전에 충분했던 것 보다~\\\"로 해석하고나서 it을 콜롬비아인으로 놓으니 해석이 이상해서

2차로 바로 앞에 있는 커피수출량 단어를 it으로 받아서

>> it (커피수출량이) did (충분했던) ten years ago (10년전보다)

로 해석을 했는데 수업 들어보니 혼자 소설 썼더라구요!! 

그래서 

1. 위 문장과 같은 구조에서 it이라는 건 앞에 나온 주어만 받을 수 있는건지 

2. did 뒤에 수식어밖에 없는데 어떻게 타동사로 해석될 수 있는건지 

질문 드립니당!

두번째 질문은..!

71p 13번

However, we must realize that no one is obligated to change 

just to meet our expectations of how we feel they should act.

이 부분을 해석할 때, 

절 안에 (S+V) 삽입될 수 있으니 첫번째 (S+V)를 묶고

두번째 S+V 부터 해석해서 맞추라는 건 이해를 했어요!

이 때, 해석이 괜찮았다면 아래와 같은 방법도 해석 시 순위에 둬도 괜찮은건가요?

how we feel (that) they should act.

>s+v 뒤 목적어 자리에 다시 s+v 가 시작하니까 목적어 자리에 올 수 있는 명사절 접속사 that이 

마침 목적격이라 생략이 된 것 

(그들이 활동해야 하는 것을 우리가 어떻게 느낄 수 있는지)  

질문 내용을 봐도, 정말 열심히 강의 듣고 공부하고 있다는 것을 알 수 있네요 ^^

답변갑니다.

질문1의 답변,

1-1: it이 바로 앞의 주어만 받아야 하지 않습니다. 앞 문장의 어떤 명사도 받을 수 있으니, 해석으로 찾아야 합니다.

1-2: 여기서 do는 '대동사'입니다. ^^ 이런 저런 가정을 해 봤던 것은 아주 잘 한 것입니다. 그렇게 해야 실력이 금방 늘지요. '대동사'란 앞에 나왔던 동사를 대신 받는 동사란 뜻으로서 do는 앞에 나온 일반동사를 대신 받을 수 있습니다. 여기선 'get'을 받는 대동사로 쓰인 것이죠. 따라서 do 의 해석을 get으로 됩니다.

질문2의 답변,

구문상으로는 민지학생이 한 것도 맞습니다. 잘 생각했습니다. 그런데, 삽입으로 할 때와 민지 학생이 할 때는 해석 내용이 확연히 달라집니다. 기대의 내용이 '그들이 어떻게 행동해야하는 지'에 대한 기대일까요, '우리가 어떻게 느낄 지'에 대한 기대일까요? 네, 맥락에 맞는 해석으로 두 개의 가능한 구문 중 하나를 골라야 하는 것이었습니다.

질문과 공부 방법 모두 실력 향상이 눈에 보이는 것 같아 좋습니다 ^^

계속 이렇게 열공 하세요~

교수님 안녕하세용! 

편입독해1에 대한 질문이 있는데 마감이 오늘까지라 차후 달린 답변을 볼 수 없을 것 같아

편입독해2 문의란에 질문 드리니 양해 부탁 드립니다..!

교재: 편입독해1

70p 11번

Because of these factors, Colombia now gets much less cash from its coffee exports 

than it did ten years ago

여기서 해석을 할때 did 뒤에 수식어라서 

(타동사: do하다) (자동사: 충분하다 괜찮다) 중 자동사로 해석을 했거든요

그래서 \"It 이 10년 전에 충분했던 것 보다~\"로 해석하고나서 it을 콜롬비아인으로 놓으니 해석이 이상해서

2차로 바로 앞에 있는 커피수출량 단어를 it으로 받아서

>> it (커피수출량이) did (충분했던) ten years ago (10년전보다)

로 해석을 했는데 수업 들어보니 혼자 소설 썼더라구요!! 

그래서 

1. 위 문장과 같은 구조에서 it이라는 건 앞에 나온 주어만 받을 수 있는건지 

2. did 뒤에 수식어밖에 없는데 어떻게 타동사로 해석될 수 있는건지 

질문 드립니당!

두번째 질문은..!

71p 13번

However, we must realize that no one is obligated to change 

just to meet our expectations of how we feel they should act.

이 부분을 해석할 때, 

절 안에 (S+V) 삽입될 수 있으니 첫번째 (S+V)를 묶고

두번째 S+V 부터 해석해서 맞추라는 건 이해를 했어요!

이 때, 해석이 괜찮았다면 아래와 같은 방법도 해석 시 순위에 둬도 괜찮은건가요?

how we feel (that) they should act.

>s+v 뒤 목적어 자리에 다시 s+v 가 시작하니까 목적어 자리에 올 수 있는 명사절 접속사 that이 

마침 목적격이라 생략이 된 것 

(그들이 활동해야 하는 것을 우리가 어떻게 느낄 수 있는지)  

질문 내용을 봐도, 정말 열심히 강의 듣고 공부하고 있다는 것을 알 수 있네요 ^^

답변갑니다.

질문1의 답변,

1-1: it이 바로 앞의 주어만 받아야 하지 않습니다. 앞 문장의 어떤 명사도 받을 수 있으니, 해석으로 찾아야 합니다.

1-2: 여기서 do는 '대동사'입니다. ^^ 이런 저런 가정을 해 봤던 것은 아주 잘 한 것입니다. 그렇게 해야 실력이 금방 늘지요. '대동사'란 앞에 나왔던 동사를 대신 받는 동사란 뜻으로서 do는 앞에 나온 일반동사를 대신 받을 수 있습니다. 여기선 'get'을 받는 대동사로 쓰인 것이죠. 따라서 do 의 해석을 get으로 됩니다.

질문2의 답변,

구문상으로는 민지학생이 한 것도 맞습니다. 잘 생각했습니다. 그런데, 삽입으로 할 때와 민지 학생이 할 때는 해석 내용이 확연히 달라집니다. 기대의 내용이 '그들이 어떻게 행동해야하는 지'에 대한 기대일까요, '우리가 어떻게 느낄 지'에 대한 기대일까요? 네, 맥락에 맞는 해석으로 두 개의 가능한 구문 중 하나를 골라야 하는 것이었습니다.

질문과 공부 방법 모두 실력 향상이 눈에 보이는 것 같아 좋습니다 ^^

계속 이렇게 열공 하세요~

마지막 지문중 

For example , these people choose friut and vegetables to give them strength for physical activity 라는 문장이 있습니다.

교수님은 

For example , these people choose friut and vegetables (to give them strength (for physical activity))

로 뒤의 부정사를 ~하기위해처럼 부사로 사용하셨는데

저는 give 의 목적어들을 간목,직목으로 사용해서 부정사를 형용사처럼 독해를 하였는데 괜찮은지 여쭈어보고싶습니다.

그리고 학습방법으로 질문하고싶은것이있는데, 

단어들을 사전으로 찿아보며 공부하고있는데 강의에서 수많은 뜻중 어디까지 알아야되는지 알려주신다고 하셨는데 혹시 사전에서 나온 수많은 의미들 중 암기할것을 고를 기준이 있는지 어쭤보고싶습니다.

그리고 교수님 덕분에 실력이 오른것같아 감사드립니다. 남은 커리큘럼도 열심히 들어서 완강하겠습니다!

질문1.의 답변입니다.

형용사구로 해도 완전 괜찮습니다. 부사구나 형용사구나 수식어구이므로 구문적으로도 괜찮고, 내용적으로도 문맥상 차이가 없으므로, 민수학생이 한 것도 good~! 입니다.

질문2.의 답변입니다.

단어의 뜻이 여러가지가 있어서 정확한 해석을 위해서는 어디까지 알아야 할 지가 많은 학생들의 공통된 애로사항입니다. 사전을 찾아봐도 사전마다도 뜻이 다르고, 의미도 한 두개가 아닌데, 참 난감하죠?

이런 여러 뜻으로 시험에 나오는 단어를 다의어라고 합니다. 뜻을 하나만 알아도 되는 단어들도 많지만, 편입을 위해 반드시 알아야 할 다의어들도 참 많습니다.

외워야할 다의어는 얼마나 있고 각 다의어에서는 몇가지 뜻을 알아야 할 지에 대한 기준은... 영어를 한 20년 정도 공부하고, 각종 시험들에출제되는 단어들을 연구해서 통계를 내고, 여러가지 영한 사전과 영영사전들을 비교 분석해서 가장 알맞은 뜻들로 정리하는 과정을 거쳐야~~~~ 기준이 생깁니다. ^^

네, 한마디로 학생들이 혼자 하기에는 역부족이라, 제가 심혈을 기울여서 정리한 자료로 공부하라는 말이었습니다. ^^ 그 자료는 오프라인에서는 단과로 수업이 진행될 때 쓰기도 하는 자료지만, 단과를 듣지 못하는 학생들을 위해 책으로도 출판되어 있습니다. 아직 온라인 강의로는 제공되지 않지만, 곧 서비스 할 예정입니다.

두 번째 질문에 대한 답변으로 당장 해결책을 제시해 주지 못해 마음이 편치 않지만, 지금까지 민수 학생이 보여준 학습 과정을 봤을 땐, 이 문제도 멋지게 헤쳐나가리라 생각이 듭니다.

남은 과정도 지금까지처럼 끝까지 완벽하게 마무리 지으세요, 응원합니다~!!!

안녕하세요 교수님. 교재 34쪽 6번에 1-2째줄에 ... power of Free 가 왜 대문자로 써있을까요?  

와우, 지금까지 저는 여러번 읽으면서도 free가 대문자였다는 것을 몰랐는데, 아주 꼼꼼히 읽었군요!

사실, 대문자였던 것을 몰랐다는 것은, 반대로 생각하면 대문자로 써 있을 뚜렷한 이유가 없었기 때문이기도 했습니다.

이렇게, 구문적, 문법적으로 대문자로 꼭 써야할 이유가 없는 곳에 대문자가 쓰여있는 경우는, '강조'의 의미일 때가 많습니다.

여기서도, free의 의미를 강조하기 위해 대문자로 썼다고 생각하면 될 것 같습니다.

계속해서, 이렇게 자세하고 꼼꼼하게 공부해 나가면 정말 빨리 실력이 늘 것입니다.

아주 잘 하셨습니다, 홧팅~! ^^

We incorrectly listed Julian, a director of Internet Capital Group, as selling $327 million worth of indirectly held company shares.
위 문장 of indirectly held company shares부분에서요..
held가 동사인거 같은데...어떻게 접속사도 없는데 동사가 2개(listed와held) 올수있는건가요??  이 문장이 너무 어려운거 같네요...

꼼꼼히 구문을 잘 분석하면서 공부하고 있군요~, 잘 하고 있습니다! ^^

답변갑니다.

맞습니다. 접속사 없이 동사가 2개 못 오지요? 그래서, held가 동사가 아니었습니다. 

과거분사로서 뒤의 명사 company shares를 전치 수식하고 있습니다.

따라서 해석은 '간접적으로 소유된 회사 주식'이라고 '소유된'이라고 됩니다.

as이하를 죽 해석한다면, '327M 가치의 간접 소유 회사 주식을 판 것으로서'가 되겠지요?

지금처럼 계속 열공하세요~! 응원합니다.

개념완성 독해 이후의 강의는 나오지 않나요?

개념완성 다음과정 "이론정립1" 과정이 오늘 오픈된다로 합니다^^

열공하세요~

안녕하세요 교수님. 교제 6쪽에 예제 2번에 있는 (2)번에 Only the United States has many formats on lottery. 라고 써있는데 저는 many formats라는 말을 보고 정답에서 제외시켰거든요. 제가 접근한 방법도 맞는건가요? 지문에는 \"In the United States, lotteries are run by states and are one of major revenue sources for states and local governments.\" 라고 나와있습니다.

학생말처럼 many formats라는 근거도 없으므로 그것으로도 답을 찾을 수 있습니다. 잘했습니다.

그런데, 앞으로 다른 문제들도 잘 풀기 위해서, only the United States도 중요한 오답 근거가 된 다는 것을 섭렵했으면 좋겠습니다. 출제자의 오답 의도는 사실 only였기 때문이죠. 이 only를 오답 근거로 편입 시험에서 아주 많이 출제 됩니다. 이 사실을 알면 다른 문제를 풀 때도 많은 도움이 될 것입니다.

열공하세요~옷

본문 44페이지 19번 문제에서 3번 they 앞에 있는 \"From ancient Egypt to Star Wars\"가 구인데 복수 인지 단수 인지 알고 싶습니다. \"from A to B\"에서 A가 주 명사인지 B가 주 명사인지 아니면 전체를 한개로 봐야하는 지 알려주세요, 감사합니다.  

최대한 간단+명료하게 답 해 드리겠습니다 ^^

질문 1의 대답:

영어에서 구는 기본적으로 '단수'입니다. 질문한 것은 전명구이므로 수일치 문제의 주어가 되지 않지만, 동명사구나 부정사구 처럼 주어가 될 때에는 단수취급하면 되겠습니다.

질문 2의 대답:

from A to B는 주명사가 없이 한 개로 보십시오. not only A but also B등과는 다른 그냥 전명구입니다. 주어자리에 올 수 없으므로 주명사를 따질 일도 없을 것입니다.

열공하세요~^^

안녕하세요.

인강 들으면서 품사구분하고 있는데 헷갈리는게 있습니다.

chapter2 실전문제 9번에서

Although some well-to-do people objected to free schools because they would have to pay taxes to educate the children of others. 에서

왜 People objected to free schools 일때 to free schools는 전명구로 묶지만

They would have to pay taxes의 taxes는 목적어로 두나요?

저는 object to를 반대하다로 보고 free schools를 목적어라고 생각했어요.

문장 분석을 할 때 전명구인지 목적어인지 구분이 가지 않아요.

구분 방법이 있을까요?

항상 감사합니다!

계속 열심히 하는 모습 좋습니다!

구분은 다음과 같습니다.

to 다음에 명사가 올 때, 원래 동사 뜻과 다른 뜻이 생기면 to 까지 동사이고 아니면 전명구 입니다.

예) object : 반대하다  object to~ : ~에 반대하다

여기서 to가 붙든 안붙든 반대하다라는 뜻으로 같습니다. 따라서 to이하는 그냥 전명구이죠.

consist : 구성되다 consist of~ : ~으로 구성되다

이번에도 같은 뜻이므로 of이하는 전명구입니다.

look : 보다  look into~: 조사하다

이 때는 보다에서 전혀다른 '조사하다'로 바뀌었죠? 그래서 여기서는 look into까지 동사이고, 뒤에 명사가 목적어입니다.

이제 별개로 학생의 다른 질문을 볼까요?

would have to pay taxes는 위에 설명한 것과는 전혀 다른 경우 입니다.

일단 to가 전치사가 아니고 부정사이죠?

여기서는 have to R이 전체적으로 R해야한다라는 뜻을 가진 하나의 서술어 입니다. 따라서 taxes는 서술어 뒤에 명사이므로 목적어였던 것입니다.

이것저것 뒤죽박죽 헷갈리는 시기도 계속 반복하다보면 나아질거라고 말씀드렸었죠?

계속해서 열공! 하세요~

안녕하세요 교수님

패키지 구성에 따라서

강좌를 2-1로 끊어서 수강중인데요., 강좌 이론정립 1-1이랑 차이점이 무엇인지 알 수 있나요? 처음에 잘못 수강신청한 줄 알고 보았더니 문제가 다른것 같아서요ㅠ

같은 점은, 매 챕터의 구성 (1. 주제 2. 목적 3. 글의 흐름)과 예제들 입니다.

아마, 매 챕터의 예제들만 봤다면, 똑같았을 겁니다.

다른 점은, 나머지 지문과 문제들 입니다. 구체적으로 유형문제와 실전문제들이 다른 것들입니다.

만약 1-1을 다 공부했다면, 예제를 건너뛰고 풀이하면 되고, 1-1을 공부하지 않았다면 예제부터 공부해 나가면 되겠습니다. ^^

열공하세요~

In the modern world, almost every uses coins and paper money (to exchange for other objects of value.)

문장 중  exchange (A) for B를 사용해서 해석하여 \" (앞에서 내포한 동전과 지폐를 주고) 다른것의 가치를 교환할\"

이라고 해석했습니다. 

A가 앞에서 문맥상, 그리고 문장에서도 충분한 유추가 되어 생략이되어도 알 수 있다는것은 이해가됐습니다.

그런데 하다보니 

\"그러면 provide A with B 같은 전치사를 수반한 다른동사들도 A나B가 전에 언급이 되거나 유추가 가능하면 생략이 되는건가?\"

하고 궁금해졌습니다.

다른 전치사를 수반한 동사들도 조건만 맞는다면 언제든지 A생략B생략이 가능한것인지 질문드립니다.

답부터 한다면, 생략가능하지 않습니다 ^^

주어진 예문은 내용상 알 수도 있지만 (잘 하셨습니다!) to 부정사의 용법 중, 부정사의 수식을 받는 명사인 피수식어(여기서는 money)가 부정사의 기본요소(여기서는 목정어가 되겠죠?)일 때는 생략한다는 것 배우셨죠? 그 경우 입니다.

비슷한 예로, 

I need a pencil to write (x)

I need a pencil to write with a pencil (x)

I need a pencil to write with (o)

어때요, 생각났죠?

열공하세요~

지문 중 

One gallon of disel fuel will haul (about four times) as much (by rail)(as by truck.)

이라는 문장이 있는데 알려주신 배수사 비교급 (A 배수사  as 원급 as B)으로 해석해보았습니다.

하지만 해석상 A인 by rail이 뒤로 가있어 \'A는 앞에 있는 줄 알았는데?\' 하고 의문이 들었습니다.

 A인 by rail이 왜 저기에 있는지 궁금합니다. 아니면 전명구끼리는 순서가 상관없는 건가요?

질문 내용을 보니, 공부를 너무 잘 하고 있군요!!

구문 분석도 잘 했고, 그것을 따져 가는 과정도 굿~!

따라서 학생의 추론 마지막 과정인 '전명구끼리는 순서가 상관없는 건가요?'가 정답! ^^

순서가 상관 없습니다.

잘 하셨습니다. 지금처럼 앞으로도 주~욱 달려 가십시오!