안녕하세요 

특강에 첨부파일이 하나 밖에 없는데 원래 하나밖에 없는건가요,,? 문제푸는거랑 초반에 말씀하신 문장 구조개관  요약하는건  자료에 없어서요..

안녕하세요. 이현수 선생입니다.

아마, 말씀하신 자료는 자습용으로 10대 비급의 이론을 요약해 놓은 자료일텐데요.

제가 만든 자료 자체는 넘긴 상태인데요. 아마도 업로드하는데 약간 시간이 걸릴 수 있습니다.

조만간 올라갈 것으로 보이니, 조금만 기다려 주시기 바랍니다.

그럼, 열심히 하십시오.

Power start 독해 p.94 5번 지문 중 so everything has to taste and smell the same way in all the restaurants of a particular franchise. 에서 the same way 가 부사인가요? 명사(목적어)인가요?

사실 이건 꽤 고차원적인 설명이 필요합니다.

(5형식 문법 체계 안에서 설명하자면 말이죠^^)

It tastes good.

It smells good.

위에서 보는 것 처럼

2형식 동사 taste 나 smell 뒤에는 주로 형용사 보어가 오죠.

그래서 해당 문장에서 the same way 는 일종의 서술 형용사에 해당합니다.

물론 보통 부사로 사용되는 말이 어떻게 형용사로 쓰이는 지 이상할 수도 있습니다만

How are you?

I am fime.

에서 보는 것처럼

how라고 하는 의문부사도

서술 형용사 (fine) 역할을 하기도 한답니다^^

종각 스파르타반 학생입니다. CH2 동사 이외의 강의 자료는 어디서 받아야 하는건가요?

안녕하세요. 이현수 선생입니다.

촬영이 이루어지는 반이 아닌 다른 학생들이 첨부자료를 받는 방법은,

본인이 속해있는 반의 담임에게 요청하는 걸로 알고 있습니다.

그럼, 열심히 하십시오.

안녕하십니까? 강우진입니다

수업을 했던 내용인데 영상에서 누락된 것 같군요

질문하신 문제는 인과관계를 나타내는 접속사 for 다음의 주어 they가 Scapegoats를 지칭하는 것으로

빈칸에는 바람직하지 못한 상황에 대해 희생양이 책임지게 하는 것이 생각하는 것을 덜어주기 때문에

편리하다는 내용이 들어가는 것이 옳습니다.

앞서 언급되고 있는 to ferret out / to dig for the actual cause를 근거로 답을 추론해 볼 수 있습니다.

교재에 답이 잘못 표시되어 있는데 답은 ①이 맞습니다.

희생양이 책임을 받아들이는 것이 아니라. 희생양으로 인해 근본적인 원인에 대한

깊은 생각을 할 필요가 없게 되었다는 내용이 되는 것이 논리상 적절합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

안녕하세요! 2021편입 시험 준비중인 학생입니다!

제가 7월 중순부터 편입공부를 시작했고 power start 독해를 거의 다 수강했는데요

이제 어느 강의를 들으면 될까요?

개념완성을 건너뛰고 이론정립을 수강해도 괜찮을까요? 

물론 전 과정을 순서대로 밟는 것이 가장 이상적이긴 하지만

이번에 시험을 보시려면 시간상 이제는 이론을 시작하셔야 할 것 같습니다.

power start 에서 기본적인 문장구조 분석을 어느정도 소화했는지에 따라 다르겠지만

충분히 열심히 하셨다면 이론으로 바로 넘어가는 것도 가능합니다.

문장분석 심화학습 영상을 잘 활용하시면 좋겠습니다.

화이팅~! 

교수님, 이론강좌 이후에 강의 커리큘럼 언제부터 들을 수 있나요?

수업시간에 계속 강조하셨던 구문강의는 어떤 걸 들으면 될까요?

이론 이후 과정은 문제적용, 그다음 상위권 목표이시면 응용문제까지고요

그 다음은 각자 목표에 따라 top7. top10,  인서울 파이널 선택하시면 됩니다~

구문갇좌는 올해는 코로나 때문에 개설이 안됐어요 ㅠㅠ

대신 문장분석 심화편에서 많은 구문을 설명해 주고 있으니 어느정도 대체가 될 겁니다^^;

화이팅~!

교수님 안녕하세요.

문장분석 심화편 내용중 

CH1 유형문제 5~7 , 유형문제 8 , 실전문제 3~4

CH3 유형문제 9

지문이 빠져있는 것 같아 확인부탁드립니다.

감사합니다.

주말에 작업하면 다음주 초에 올라갈거에요~

교수님, 이론 강의 이후의 커리큘럼은 언제 수강 가능할까요?

안녕하세요. 이현수 선생입니다.

이론 이후의 강의는 [답이 보이는 문풀 Season 1  Season 2] [최장 최다 기출 문풀 Season 1 Season 2]

위의 순서로 진행되는데, [답 문풀]의 경우 강의는 80% 정도 종결되었고, [최장 최다]는 50%정도 진행되었습니다.

다만, 강의 진행과는 별개로 편집등 후반 작업이 같이 진행되어야 해서, 업데이트는 다소 시간이 걸릴 수 있습니다.

일단, [답 문풀]의 경우 늦어도 이번 달안에는 올라갈 것으로 보이니 참고해주시기 바랍니다.

그럼, 열심히 하십시오.

교수님, 안녕하세요. 저는 종각 해커스 학원 스파르타반 학생입니다. 복습 동영상으로 교수님계서 하시는 강의를 듣고 있는데요, 강의자료가 첫수업 부분밖에 올라와있지 않아서 혹시 다른 자료들도 받을 수 있을지 궁금합니다. 교재를 가지고 있지만 이미 필기가 다 되어 있기 때문에, 복습용으로 다시 풀어보고 싶어서 이렇게 여쭤봅니다. 감사합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

복습용 자료로는 매주 교재 진도와 동일한 핸드아웃 자료가 나가고 있습니다

교재에 수록된 문제는 강의 자료에 포함되어져 있지 않지만,

수록된 문제에 관련된 분석자료는 매주 수업자료로 업로드 되도록 해 두었습니다.

핸드아웃으로 제공되는 문제들을 풀어보시고, 제가 매주 금요일에는 종각에 있으니

모르는 문제가 있으면 질문하러 오세요 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^  

종합문제 1회 p7 12-15번지문에 대해 간단히 질문드립니다.

지문 맨 첫째줄에 As the summer drew to a close I found myself,to my delight, without a tutor.

에서 궁금한점은 동사 found다음에 목적어로 without a tutor 즉 전명구가 올수있는지 여쭤보고 싶습니다.

답변부탁드립니다. 감사합니다 !

그간 계속 열심히 공부하고 있었지요? ^^

가장 간결하게 말씀드리자면,

without a tutor는 목적어가 아니고 목적보어 자리에 쓰이고 있습니다. 목적어는 myself이고요. (재귀용법)

목적보어 자리에 전명구가 쓰일 경우는 전명구 앞에 being이 생략되었다고 생각하면 가장 쉽습니다.

즉, 주어진 문장은, I found myself (being) without a tutor.

지금까지 질문으로 봤을 때, 깔끔 간결하게 이해했으리라 생각합니다. ^^

그럼, 계속 열공~~~~~!

8번, 8번 보기 중 1번이 지문 두 번째  ㅣ되어 있는데 오답인 이유가 궁금합니다!

9번, 9번 보기중 1번에서 \'foruteen\'이라는 same language trap이 쓰여서 틀린 건가요?

8번 (1) "너무" 많다는 말은 틀립니다.

9번 (1) 14세기 이야기입니다. 14개의 이야기가 아니고요^^;

관계성 문제?  4번문제 유형을 자주 틀리는데요..

이런문제는 문장성분을 기준으로 풀이해야하나요?

4번문제가 v-o 구조인것 처럼요?

아닙니다.

단어의 관계 추론은

단순 반의어 관계를 묻기도 하고 동의어 관계를 묻기도 합니다.

일반적으로 의미 관계로 풀수 있는게 많아요

반면에 해당문제 처럼 동사와 목적어의 관계를 묻기도 하죠.  

이럴땐 눈치가 좀 필요합니다.

앞의 단어가 V + O 이기 때문에,

뒤에 단어도 V + O 로 찾아야 하죠. 품사도 생각하면서요.

문제를 자주 풀어보면 쉽게 보일것 입니다.

많이 나오는 문제는 아니니, 해당유형을 너무 신경쓰진 마시고

많은 어휘와 동의어를 외우는데 더 취중 하시기 바랍니다 ^^

요즘 비가 엄청 많이 오네요.

날씨가 많이 습해서 공부하기 힘든데, 화이팅 하세요 ^^

안녕하세요. 인강으로 수업 듣고 있는 학생입니다.

올려주신 자료가 CH2 동사 외에는 아무것도 올라와 있지 않습니다. 혹시 온라인에도 다른 자료들 올려주실 수 있으신가요?

네! 해커스편입 온라인 종합반 담임선생님입니다.

유선상으로 안내드린 것처럼, 지설님께서는 강남 오전 스파르타 종합반 원내 수강생인 관계로,

온라인 종합반 반별게시판에 제공되지 않는 상황입니다.

추후 8월 3일에 강남역 캠퍼스 오전스파르타반을 수강싱 해당 자료를 전달할 수있도록 담임선생님께 공유를 해놓도록 하겠습니다. (유선상으로 안내완료)

안녕하세요 교수님

19번 문제가 이해가 안 돼서 질문드립니다.

mastery of English also provides access to ~ resources which would otherwise be denied developing country.

여기서

해설지에는

\'영어에 능통함은 또한 과학적, 기술적, 그리고 학문적 자료의 이용을 제공하는데,

그것들이 없다면 나라를 발전시키는 것은 불가능할 것이다.\'라고 되어 있습니다.

1. deny가 4형식의 수동태로 쓰인 것인지?

   그렇다면 IO와 DO는 무엇인지?

2. 4형식의 수동태로 쓰였다면 to가 생략된 형태로 IO가 개발도상국인 것인지?

3. 3형식으로 쓰여 수동태로 끝났고 (in)과 같은 것이 생략되어 나라들을 발전시키는데~로 해석되는 건지?

원래는 어떻게 쓰였던 것인지 궁금합니다.

답변 부탁드립니다 감사합니다.

deny는 4형식 가능 동사 입니다. 최근 기출로도 나왔었죠.

4형식으로 deny는 ~에게 ~를 주지 않다, 못하게 하다, 부정하다 의 의미를 갖습니다.

예를 들면

They deny him the access to the information.

그들은 그에게 정보이용을 금지 하였다. 

수동이 되면

He is denied the access to the information.

이 됩니다.

여기까진 다 이해 하실거라 생각됩니다.

그런데,

deny동사만의 특징이 한가지 더 있습니다.

(daum 사전 참고)

3.

참고 

(※수동태는 사람 is denied 사물./사물 is denied (to)사람 -> 이 부분!!!

 

(※수동태는 B is denied A./A is denied (to)B. (B가 대명사일 때는 to를 생략해도 됨)의 양쪽이 가능함)

• He denies his son nothing 그는 아들의 요구는 무엇이든 거절하지 않는다 

• Nothing is denied (to) his son.

즉 deny는 수동태에서

사물이 주어로 나와도 수동태에서 to 가 없이 쓰일 수 있습니다. 물론 이런게 문법시험으로 나온적은 없기 때문에,

중요한 부분은 아닙니다. 그래서 따로 다루지 않은것이죠.

질문 주셨기 때문에, deny의 특징을 설명 드립니다 ^^

또 언제든지 질문 있으면 올려 주세요 ^^

안녕하세요! 공부하던 중에 선생님께서 쉬는 시간에 나눠주신 핸드아웃 자료에 대해 언급하셨는데 따로 올려주신 자료에는 없습니다. 혹시 핸드아웃 자료 받아볼 수 있을까요?

담임 선생님에게 스캔해서 인강생들에게 첨부파일로 올려 주라고 했습니다~

화이팅~!