로운 학생 반가워요 :)

문법 문제도 해석상 접근이 필요한 문제가 있습니다.

22번 문제도 그런 경우이죠.

보통 시간이나 조건의 부사절이나

출발하다, 도착하다 등 예정의 의미가 들어가는 동사구에서

현재시제가 미래를 대신하지만

이 경우, 일반 주절의 문장이고

의미적으로 미래의 뜻이기 때문에

will이 맞습니다.

We need more effective ways of dealing with the labor movement,

or the situation gets worse.

시제 파트나 접속사 파트 등에서

해석의 여부는 특히 물어볼 수 있으므로 주의해서 보세요!

안녕하세요 교수님

혼자 문제를 풀다가 이해가 안되서 질문을 올립니다.

문법책 12p 에 있는 문제 5번-2가 왜 명사절 목적어인지 잘 이해가 안가서요

풀이를 읽어봐도 잘 모르겠습니다..

Tell me when you will start. 이 문장입니다. 

when이 들어가는데 어느때는 부사절이고 어느때는 명사절인지 헷갈려서요 

최대한 쉽게 설명해주세용...

가희 학생 반가워요 :)

구조와 해석방법의 두 가지 접근으로 설명할게요!

1. 먼저, 구조가 달라요.

부사절 when은 말 그대로 문장에서 깍두기 역할!

없어도 그만이라고 했죠? 완전한 절과 항상 같이 쓰입니다.

명사절은 명사라는 말이 들어가있으면

4가지 역할이라고 했어요.

주어, 목적어, 보어, 전치사 뒤!

위에 말한 4가지 위치에 when이 들어가있다면

명사절 인거죠.

Tell me when you will start.

교재 문장에서는, '나에게 ~을 말하다'의 '~을'에 해당하는 목적어 부분에

when이 들어가 있죠.

그래서 명사절 목적어라는 명칭을 붙인겁니다.

2. 해석의 차이

부사절 접속사로 쓰이는 when은

보통 ~할 때, ~하면 등으로 해석이 됩니다.

명사로 쓰이는 when은 "언제"로 해석이 됩니다.

가희 학생이 가져온 문장을 볼게요.

Tell me when you will start.

(나에게 너가 언제 출발할지를 말해줘)

아래 문장과 비교!

When you start, call me.

너가 출발할 때 나한테 연락해줘.

해석이 다르죠?

정리하면,

 명사 자리에 들어가 있고, "언제"라는 해석이 되면 명사절,

 명사 자리가 아니고, "~할 때"로 해석되면 부사절입니다.

정확하게 기억해야

나중에 관계부사 when이랑 구분할 수 있어요!

그 때 또 모르는 부분이 생기면 질문하고

화이팅!

상원학생 답변할게요 :)

맞아요,

모든 부사절 접속사에서 주어가 같을 경우

주어와 be동사가 생략될 수 있습니다.

분사구문에서 -ing/p.p.가 남는 것과 같은 원리입니다.

그래서 부사절 접속사의 생략인지,

분사구문인지 고민하지 말고

만약 접속사 뒤에 ing와 p.p가 남아있다면

주절의 주어를 찾아서 해석상

수동이면 p.p.

능동이면 -ing형태가 맞는지만 확인하면 됩니다.

화이팅~!

답변할게요 :)

아래 볼드체 부분입니다.

always remember to define any words or terms (that) you use [that may be unfamiliar

항상 기억해라 / 정의 내릴 것을 / 어떤 단어나 용어들이든/ 당신이 사용하는/ 친숙하지 않을 수 있는/

to your readers] -particularly any words (that) they must know/ to understand your meaning.

너의 독자들에게/        - 특히 어떤 단어들/                그들이 알아야만 하는/ 당신의 의미를 이해하기 위해서

that이 뒤에 동사만 있는 것으로 보아 관계대명사입니다.

앞에 꾸며주는 명사의 흔적자리를 보면 words ot terms가 들어갈 자리입니다.

먼저 any words or terms (that) you use 에서 한번 수식을 한 상황에서

2번째 관계대명사 수식이 된겁니다.

그 다음 - 대쉬 표시로 단어들에 대한 동격을 표시해준것입니다.

그럼 명사 뒤에 또 주어+동사가 오는 것으로 보아

목적격 관계대명사가 생략된 구조입니다.

뒤에 know의 목적어가 빠져 있으므로 가능하죠.

나머지 to understand~부분은 '~하기 위해서'의 부사 역할입니다.

상원학생 반가워요 :)

자동사에 전치사나 부사가 붙어서 쓰는 동사는

하나의 셋트로 동사구라고 합니다.

그 자체로 하나의 동사일 경우에를 말하는 겁니다.

예를 들면,

carry out이 '~을 수행하다'라는 동사구입니다.

He carried out the project for himself. 

* He carried the project for himself.  (X)

그가 스스로 프로젝트를 수행했다.

out이 없으면 아예 성립이 되지 않음.

자동사를 예로 든다면

원래 look이 '처럼 보이다'로 쓰일 경우 자동사라서 수동태가 안되죠.

그런데 전치사와 부사가 붙어서 look up to로 쓰이면 존경하다라는

하나의 동사구 즉, 타동사가 됩니다.

The teacher is looked up to by many students.라는

문장이 가능해집니다.

*The teacher is looked up by many students. (X)

위 문장에서 전치사 to가 빠지면

문장이 성립 되지 않습니다.

위와 같은 동사구들은 하나의 셋트처럼 쓰입니다.

전치사가 없으면 그 뜻을 가질 수가 없어요.

지금 교재 문장에서는 originate in이 하나의 동사구가 아니라

originate / in+장소 의 개념인것이죠.

이런 자동사들의 경우 일반적으로 수동태가 불가능합니다.

평균값 정리 강의 중 대표기출유형 1에, |x|안에 짝수승이라면 -상관쓰지않고 나올수있다고 강의하셨는데, 

|x 2/3승|은 그려주신 그래프 상 x값이 -가 있고 그에따른 y값도 -값이 있는데 왜 -를 상관안써도 되는거죠??

절대값 제곱은 그냥 제곱과 똑같습니다.

|x|^(2/3) = (|x|^2)^1/3 = (x^2)^1/3 = x^2/3 되겠습니다.

y - 값 집어넣은 것은 실수입니다 ㅠ 

교재 ch.11 관사 실전문제 18번에서 교수님께서는 A total amount로 설명해주셨는데 해설지에는 

전체를 지칭하는 형용사 total, entire, whole 앞에서는 정관사를 써야한다고 나와있습니다.

이 세가지가 와도 a로도 써도 되는 건가요??

수현 학생 반가워요 :)

total, entire, whole 등은

전체적 의미라서 the를 선호합니다.

그런데 각각의 쓰임에 따라

무조건적인건 아니라서 문맥을 볼 필요가 있습니다.

as a whole '전체적으로'라는 표현에서는 a 를 쓰고

a total of일 때는 a를 붙이는 것처럼 말이죠.

지금 교재에서는 amount자체가 셀 수 있는 명사이므로

a나 the를 붙이라는 것입니다.

둘 다 가능합니다.

그런데 보통 total, entire가 전체를 상징하는 말로

들어가면 the 를 선호합니다.

전체 세계라고 할 때도 all over the world를 씁니다.

진욱 학생 반가워요 :)

네, 맞아요.

부가의문문은 두 단어로만 써야 되기 때문에

부정어도 축약을 합니다.

그런데  am not은 축약형이 없기 때문에

aren't I? 로 대신하는 겁니다.

긍정 형태일 때는 굳이 바꿀 필요가 없으니

am I로 그대로 쓰면 됩니다.

근의 방정식으로 푸는것까지 유추했는데 증가하는건지 감소하는건지 어떻게 구별하나요,,? 값을 넣어보니까 구간반복만 하는 것 같습니다,, 

+ 저 지금 많이 늦은 편인가요?? 게시글 올라온 것들 보면 작년글도 많이 보이네요ㅜ

사실 증가하는지 감소하는지는 크게 중요하지 않습니다만

첫항이 1이고 극한이 값이 1보다 크니 증가한다고 생각하면 간단할 거 같습니다.

극한이 존재하기에 구간반복은 안됩니다!

전혀 늦지 않았습니다!

보통 3~4월 혹은 7월에 많이들 시작합니다. 코로나 때문에 평소보다 더 늦게 시작하는 친구들도 많구요.

작년에 시작한 친구들은 정말 극소수이니 너무 걱정하지마세요 :)

그리고 무엇보다 공부는 시간보다 방향과 효율입니다.

해설지의 풀이를 보면 r=

이 문제 참 복잡하지요? ㅠ 변수가 2개라 그렇습니다.

일단 넓이A식이 변수x와 r를 가지고 있습니다.

그리고 철사 길이 식도 변수x와 r을 가지고 있습니다.

일단 A 미분값이 0 일 때가 극값입니다. 

물론 극대극소를 엄밀하게 판별하기 위해서는

극값의 전후의 값이 + 인지 -인지 체크해야하지만 간단히 극대값 즉, 최대값으로 가정해놓고 푸셔도 무방합니다

만약 값이 보기 없다면 그 때 다시 수정하면 되겠지요. 미리 걱정해서 최대최소를 구별할 필요 없다는 말!

A식을 미분하면 dx/dr이 해설처럼 나오지요. 그럼 dx/dr 값을 채워주기 위해

길이 미분식을 미분합니다. 길이는 고정상수값이라 어차피 0 이 되고 dx/dr=-파이/2 가 되고 

이것을 집어넣으면 r=x/2가 나옵니다.

이것은 변수 r와 x의 관계가 r=x/2 이어야만 최소값이란 겁니다.

이 값을 길이 식에 집어넣으면 r=L/2파이가 나오고 이걸 넓이식에 집어넣으면 되겠습니다. 

r=0인 경우는 원이 없다는 것인데 애초에 문제 성립도 안되는 것이라 굳이 체크하실 필요가 없겠습니다. 

안녕하세요 교수님! 부정사, 동명사, 분사 파트는 hand-out 자료가 없는건가요? 올려주신다면 언제 올라오는 건가요?

선호 학생 반가워요 :)

자료가 올라가 있지 않는 부분은 원래

자료가 없는겁니다.

수업시간에도 그래서 hand-out 부분은

언급이 없죠.

교재가 불충분한 부분만

제가 자료로 보충하는거니까

자료가 없는 부분만 추가로 참고해서 공부하고

없는 챕터는 교재로만 봐도 충분합니다.

후반부에서도 일부챕터만 자료가 있습니다!

논리 응용과정 기다리고있는데 업로드가 늦어지니 죄송해요.. ㅠㅠ

현재 문제 응용과정 촬영중이고 5월 말이나 6월 중순쯤 업데이트 될것 같습니다 ~~!!!

공부하다 질문있으면 언제든 글 올려 주세요^^

이론정립 영단어 공부를 하는데 동의어 공부하는 부분을 어떻게 해야 효과적일까요??

정우 학생 반가워요 :)

이론정립 영단어라는 것은 문법책에 나오는 모르는 단어들을 말하는 걸까요?

만약 지금 어휘를 많이 외운 상태라면

정리해도 되는데,

이제 막 어휘장을 외우기 시작했다면

모의고사 문법, 독해 지문 등에서 나오는 단어들을

다 따로정리해서 외우려면

정리하는 시간이 더 많이 걸릴거라고 생각됩니다.

그래서 문법책에서 나오는 단어는 일단 뜻은 알고 넘어가되,

정리를 하지 말고

어휘장 중심으로 공부하면서

10-11월 정도에 외우지 못한 단어들이 보이면 그 때 정리하는 것도

됩니다.

사실 정리를 다 해도 나중에 반복해서 보지 못하면

아무 효과가 없기 때문에

단어장에 있는 단어들을 우선적으로 외우는게 필요합니다.

만약 정말 중요한 단어이거나

독해나 논리시간에 정리한 단어들이 있다면

작은 노트나 핸드폰 메모장 기능등에 적어놓고

틈날 때 마다 보는 것을 권유합니다.

하루에 꾸준히 외우는 단어장 이외에

수첩에 정리한 것들은 굳이 횟수를 새서 할 필요 없이

이동할 때나, 대중교통이나,

집에서 밥먹을 때 등등 틈틈이 보세요.

단어가 외워지는 기준은 어차피 7번 이상정도 마주쳐야

장기기억으로 가는 원리이기 때문에

틈날 때마다 자주 보면 됩니다.

혹시 다른 내용이 궁금하다면

다시 물어봐요 !

현재 개념 수업 들으며 일주일에 3 chapter씩 진도를 나가고 있습니다.

나가는 중에 뒤에 문제풀이를 진행하며 나가고 있던 중에 단원 7에서 문제풀이 속도가 줄어들어

진도가 안나가는 상황인데 문제풀이를 하는게 맞는지 아니면 진도를 먼저 나가는게 맞는지 궁금하여 질문드립니다.

그리고 아마 다음주 중으로 적분학1을 나갈 예정인데 진도가 느린편인지 적정 속도인지도 궁금합니다!!

일단 지금 진도가 빠른 상태입니다!

보통 5~6월에 적분학 시작을 합니다. 

문제풀이를 더 할지 진도를 더 뺄지 고민하시는데

일단 어느정도 기본 개념을 숙지했다면 진도 우선으로 빼는 걸 원래 추천 드리나.

진도가 이미 빠른 상태이기 때문에 천천히 문제 하나하 풀어가는 걸 추천드립니다 :)

14강 교재 56p 22번 구문 

'In the book, they described an experiment in which two seeds were planted in different places.' 이 문장을 관계대명사를 사용하기 전 두 개의 문장으로 만들면 어떻게 되는건가요? 

They described an experiment. + Two seeds were planted in different places in the experiment. 이게 맞는 건가요? 이게 맞다면 'in the experiment' 는 수동태의 목적어로 온 것인가요? 그런데 그렇다기엔 수동태를 타동사로 바꿔서 문장을 다시 써보면 'The experiment planted two seeds in different places'  이 문장은 뭔가 어색한 것 같아서 제가 뭔가를 착각하고 있나 싶어서 질문드립니다.

두 문장을 분리 잘 하셨어요.

다만 in the experiment 는 부사구입니다. 그대로 in which 부사구가 되는거죠

(이때 which는 전치사 in의 목적격이지만 in which 전체는 관계사절에서 부사구가 되죠)

수동태는 (기본적으로) 목적어가 없어요~

능동태로 쓴다면 생략된 주어를 만들어 써줘야겠죠

they (researchers) planted two seeds in different places in the experiment.

화이팅~!