8페이지 16번 문제에서 3번째 줄에 "as still calling for belief" 가 어떻게 쓰인건지 궁금합니다.ㅠㅠ

as가 어떤 뜻으로 해서 삽입 된 건지 정확히 해석이되지 않습니다 ㅠㅠ

안녕하십니까? 강우진입니다 ^^

질문하신 as still calling for belief는 양보절의 의미로 생각하시면 됩니다.

즉, ‘여전히 믿음(신뢰)를 요하기는 하지만,’이라는 의미로 해석하면 되실 것 같네요.

양보절이 분사구로 전환되어 문장 가운데 삽입된 형태라고 생각하시면 되겠습니다.

문제를 해결하는데는 큰 의미가 없는 삽입구이니 의미파악을 하실 때에는 삭제하고 보시는 것이 전체적인 문장의 논리파악에 더 도움이 되실겁니다.^^  

질문 주셔서 감사하구요, 또 질문있으시면 글 남겨 주십시오  

추운데 건강 유의하시고 마무리 잘 하시길....

교재 p83 분사구문 고치는 요령중에 보면

5번 : 분사구문이 Being p.p , Being ~ing, Having been p.p, Having been ~ing일때

Being이랑 Having been이 생략된다. 이렇게 써져있는데요

분사구문의 시제가

본동사 <= Ving / p.p

           > having p.p / having been p.p

이렇게 쓰이잖아요

근데 그러면 Being ~ing, Having been ~ing 는 어떻게 쓰이는건가요;

수동이라기엔 ing고 능동이라기엔 be가 들어가서요...

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다. 

질문에 답변드립니다. 

우선 결론부터 말씀드리자면, 

분사구문에서는 Being ~ing / Having been ~ing 까지는 나오지 않습니다. 

먼저 문의주신 동사형태는 '능동태' 입니다. 

be가 들어갔다고 하더라도 be 동사 뒤에 pp가 아니라면 능동입니다. 

그리고 be~ing을 나타낸 것은 진행시제를 나타내기를 원하신 것 같은데, 

분사구문은 '준동사'이므로 진행시제를 나타내지 못합니다. 

따라서 교재에 나와있는 네가지의 형태(Ving/pp/having pp/having been pp)만 공부하시면 되겠습니다^^ 

질문에 답변이 되셨나요? 

공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으시면 언제든지 질문 주시기 바랍니다. 

감사합니다. 

다름이 아니라 이거 다음 강의rookie 1-2 듣고 싶은데

없더라고요...책은 미리 구매했는데요

안찍으신건가요?

혹시 안찍으셨다면 쉽게배우는편입문법2 강의 수강할 생각인데

어차피 수업내용은 프린트로 하면 되고,문제는 rookie 1-2문법이랑 같나요??

Rookie 문법 1-2 교재 강의인 [합격으로 향하는 편입 기본 문법 2] 강의가 12월 중으로 오픈 될 예정입니다.

[쉽게 배우는 편입 문법 2] 강의의 Rookie 문법 1-2 교재는 개정되기 이전의 교재입니다.

따라서, 개정된 교재를 사용하는 [합격으로 향하는 편입 기본 문법 2] 강의와 개전 이전의 교재를 사용하는 [쉽게 배우는 편입 문법 2] 강의의 수업내용은 조금 다를 수 있음을 알려드립니다.

이 점 양해 부탁드립니다.

 교수님, 하나 더 질문드려요.

  처음 편입독해 강의를 본게 교수님 강의여서,

교수님 처럼 구문분석과 해석하려고 많이 연습했습니다.

 요즘 교수님 책+스타독해에서 정밀 독해 안된 부분을 복습하는데요,,,

해설지에 나와있는 독해를 보다보니,,,기출문제 푸는데 오히려 엄청난 혼선이 왔습니다..

 교수님처럼 앞에서부터 주어동사 해석하면서

수식어 묶고 전명구 끊고 명사절 목적어 끊고 차례대로 해석하는게

너무 잘 맞아서 하다가

 해설지에 독해된 걸 보니.....뭐라고 설명해야 하나요...주절의 동사를 제일 마지막에 해석되고

주절 주어 후 전치사구 주어 동사 갔다가 온다고 해야하나요..??

 별거 아닌데 문제풀때 자꾸 평소하던 순서와 달라져서 엉켜버립니다..

그런것들 때문에 여지껏 잘해오다가 갑자기 머리에 혼선이 생겨서 오늘은 거의 문제도 못풀었습니다...ㅠㅠ

 교수님의 독해 방법과 잘게잘게 하는 그 스킬을 답변으로 한번더 설명좀 해주세요ㅠ 

해설지에 나오는 해설지는, 영어 어순대로 적어놓지 않는 경우가 대부분 입니다.

(한국말은 주어~~~맨 나중에 동사 / 영어는 주어/동사/목적어 순서)

어순대로 해설지를 적어놓으면 좋겠지만,

보통 의역이나 한국말로 보기 좋게 말을 만들어서 넣어놓은 경우가 대부분이지요^^

해설지에 너무 의존하지 마시고, 강의에서 봤듯이 직독직해로, 영어적 어순대로 앞에서 부터 순서대로 읽어나가는

훈련을 하셔야, 실제 편입시험에서 시간안에 글을 다 볼 수 가 있습니다.

한국말로 매끄럽게 해석하는 번역 시험이 아니라, 시간 안에 주어진 문제를 풀어야 하는 시험이니까요.

"해설지대로 해석을 해야겠다"는 생각은 절대 버리시고, 본인이 스스로 단어와 구문분석으로 해석을 하신 다음에

해설지는 "전체적인 의미가 맞는지/아닌지"를 가늠해 보는 용도로만 활용하시면 좋겠습니다.

전체적인 의미만 어긋나지 않으면, 해설지와 굳이 "똑같이"되지 않더라도 괜찮습니다.

해설지는 의역 해놓은 경우도 상당히많거든요.

직독직해로 문제를 푸시고, 틀린 문제에 대한 점검을 하실때에만 해석을 참고 해 주시면 될것 같습니다.

답변이 되셨으면 합니다.

 정답률이 낮은 문제가 정해져 있습니다.

이글의 내용과 일치하는 것은 / 이글의 내용과 일치하지 않는 것은 입니다.

 저 문제때문에 항상 3문제 짜리면 2문제 맞고 4문제는 3문제 맞는

경우가 다반사 입니다.

 시험때까지 어떤점에 초점을 두고, 실력을 더 끌어올려야 하는지 궁금합니다.

독해 유형을 크게 두가지로 보면 이렇습니다.

1. 전체의 큰 의미를 물어보는 유형

2. 세부 일치를 물어보는 유형 [=보기 하나하나를 비교해야 함으로 학생들이 더 어려워함]

2번 "세부일치를 물어보는 유형"을 많이 틀린다는 것은 결국 어휘와 집중력의 부족 때문이라고 볼수 있겠는데요,

어휘야 기본적으로 당연히 중요한 것이니 패스하고, 집중력에 대해서만 말씀을 드리겠습니다.

세부일치 문제를 잘 풀기 위해서는, 세부일치 유형으로 나온 "문제"를 잘 읽어보셔야 합니다.

분명 문제 자체에 핵심이 되는 키워드가 들어있습니다.

문제에서 구체적으로 물어보는 키워드를 반드시 체크하시고, 본문을 읽을 때 그 부분이 나오면 2,3배 더 집중해서 읽으셔야합니다.

어차피 한번만 읽고 문제를 푸는것은 힘드니, 처음 읽으실때는 전체적인 의미를 파악하시고

세부일치 문제 유형이 나왔으면, 그 문제에서 물어보는 키워드만 따로 표시해서 본문에서 다시 찾아서 그 부분을 자세히 읽어보셔야 겠지요.

보기 하나하나를 본문과 비교하면서 읽어야 하기 때문에, 시간 소요도 많고 키워드를 빠르게 찾고 집중해서 읽는 능력이 필요합니다. 그런데 시간이  없다보니, 급한 마음에 전체적인 맥락만 파악하고 답을 체크하려니 항상 틀리는 것이지요.

보기에 나오는 구체적인 명사들이 들어간 부분을 더 집중적으로 읽는다" 는 부분을 항상 의식하고 처음 전체적으로 글을 읽을때, 구체적 명사들에 형광펜으로  표시를 하면서 읽으면 도움이 될겁니다.

더불어 일치/불일치 문제의 경우,

전체 본문의 글의 흐름과 보기 순서 배열이 비슷하게 출제되는 경우도 있으니 이 또한 참고하시면 좋겠습니다.

ex) 1-4단락으로 구성된 지문이면, 1단락에서 보기1번/2단락에서 보기2번/3단락에서 보기3번...이런 식으로

순서대로 출제 되는경우도 있다는 말.

답변이 되셨으면 합니다.

교재 p.88

A be no more B than C be D (= A be               B than C be D)

이렇게 되어있는데 강의 중에 설명이 없어서요

빈칸에 들어갈 말이 무엇인가요?

not any more

안녕하세요 교수님.

53 페이지 15번에서 3번은 왜 답이 될 수 없는지 궁금합니다.

prevail over - triumph

yielding - engaging

단어 뜻도 비슷한것 같은데 무슨차이가 있는지 궁금합니다^^

그리고 제가 기본 1,2 / 중급 1,2 듣고 이제 고급 1 들으려고 하는데 시간이 촉박한지라 ㅠㅠ 고급 2도 듣고 실전가는게

나을가요 아니면 고급 1까지만 하는게 더 괜찮을가요?ㅠㅠ 목표는 탑7이긴하지만 가고싶은 과 특성상 세종대도 셤보려고 하는데 탑7과 비교했을때 세종대는 수준이 어떤가요??

안녕하세요 강우진 입니다.

③, ④의 차이는 뉘앙스상의 차이라 보시면 됩니다.  

 안녕하십니까. 동영상 수강생입니다.

 부탁드릴 사항이 있어 글을 남깁니다.

 제가 동영상수강하면서 학원모의고사 있다는 것을 알지 못하여 지금까지 한번도 응시하지 못했습니다.

 학원게시판에 글을 남겨 문의해보니 줄 수 없다고 하더군요.

 그래서 교수님께 직접 부탁드리고자 합니다.

 혹시 가능하신가요? 

 교수님께서 가능하다고 하시면 당장 달려가겠습니다.

 부탁드리겠습니다. 절실합니다.ㅠㅠ

안녕하십니까? 강우진입니다

모의고사는 학원 콘텐츠라 제가 개인적으로 어떻게 할 수 있는 부분이 아닙니다

지나간 모의고사에 대해서는 도와드릴 방법이 없군요

남아 있는 마지막 배치고사 만이라도 충실히 시험에 임하셔서

마지막 실전 감각을 끌어올리는 좋은 기회가 되었으면 합니다.

도움을 드리지 못해 죄송합니다 ^^ 

마지막까지 화이팅 하십시오 ^^

29페이지 15번 3번 질문드립니다

he got that barber to cut his hair

이 문장 5형식인거 같은데, get이라는 사역동사가 와서 to cut이 cut이 되어야 맞는표현아닌가요...

답변드립니다.

동사 get이 사역동사로 사용되는 경우에는 목적격 보어로 동사 원형 형태가 오는 것과 to 부정사가 오는 것 모두 가능합니다.

안녕하세요 교수님.

p10 4번문제

but, he could not _ him 여기서 him 이 the boxer을 말하는건가요? 그래서 그 복서는 자기자신을 억제할수 없었다

인가요?? 굳이 himeself로 안해도 되는건가요? 그리고 저him을 trainer라고 봤을 때는 ' 복서는 그를 이해할 수없었다'가 될 수 도 있지 않나요??

p11 6번문제

답이 2번 even though인거는 이해할 수 있는데 4번 before가되기에는 해석이 안되는건가요 아님 문법상 안맞나요?

p18 예제 4번

corruption 이 왜 해석상으로 말이 안되죠?? 도덕성에 있어서의 부패 타락, 되지않나요??

감사합니다^^

4. The trainer told the boxer to save his strength for the last rounds, but he could not ____ him.

등위 접속사 but을 축으로 서로 댓구를 이루는 문장의 형태로 but 다음의 주어 he는 앞 문장의 주어 The trainer를 지칭하는 것이 되며, 목적어 him은 앞 문장의 the boxer를 지칭하는 것이 됩니다. 앞 문장에서 트레이너가 권투 선수에게 힘을 아끼라는 충고를 하는 상황이 제시되고 있으므로 논리상 understand는 답으로 부적절 합니다.

6. ____ he asked for forgiveness, I never again desired to be friendly to him.

주절과 종속절이 서로 대조적 논리관계를 보이므로 양보를 나타내는 접속사 even though가 들어가는 것이 적합하며, before를 쓰게 되면, 전후 문장의 시제 차이가 분명이 명시되어야 합니다. 즉 주절의 동사가 대과거 형태를 갖춰야 하며, 그렇게 고치더라도 뉘앙스상 부적절한 표현이 됩니다.

4. One of the major problems of the modern age is the ____ in morals.

corruption은 권력이 있는 사람이 지위를 이용하여 행하게 되는 불법적인 행위를 뜻합니다. (영영사전 : Corruption is dishonesty and illegal behaviour by people in positions of authority or power.)

따라서 문제에서 빈칸 다음에 이어지는 전치사구 in morals와 어울리지 않습니다.

질문 주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

안녕하세요 교수님

독해 풀이 질문 드립니다.

  항상 문제 풀기전과 교수님 강의 듣고 나면

" 수식어구는 지문이 정말 이해 안될때만 해석해야지" 라고 다짐하는데

막상 문제를 풀면 불안해서 다 해석합니다...그래서 시간이 더 오래 걸리는 것 같기도 하구요...

 이런 시간이 벌써 몇달째 입니다..

  실전에선 정확하게 푸는것도 중요하지만 시간도 중요하잖아요,

문제풀이시 수식어구 독해에 대한 명쾌한 답 부탁드려요~!

안녕하세요, 이동훈 학생.

질문 글 잘 읽어봤습니다.

말씀하신대로, 시간 안에 문장을 모두 꼼꼼히 해석하려면 상당히 힘이들죠.

문제별로 다르게 접근을 해야합니다.

먼저 지문을 읽기 전, 문제를 한번 살펴보시고

전체적인 주제문을 묻는 질문인지 or 특정 단어가 들어간 세부 일치 문제를 묻는 질문인지를 우선 구별 해 놓습니다.

보통 편입 독해 지문은 전체 주제문 묻는 문제 + 세부 일치 파악문제 이렇게 set를 이뤄서 출제가 많이 되죠?

한 번 만에 독해를 다 읽고 풀기는 힘듭니다.

따라서 처음 읽을 때는 전체적인 주제파악의 느낌으로 빠르게 훑고 주제문 문제를 풉니다.

그리고 세부일치 문제에서 제공되는 “특정단어/표현”이 들어간 문장을 다시 찾아 올라간 후, 그 문장을 집중 분석 한 후에 세부일치 유형을 푸는 것이지요.

이렇게 훈련이 된다면, 일일이 하나하나 수식어를 다 읽지 않고도

시간 안에 정확성을 가지고 문제를 푸는데 도움이 될 것이라 생각합니다.

 온라인으로 교수님 강의를 수강하고 있습니다.

개인적인 질문 양해바랍니다ㅠ 제가 교수님 말씀을 신봉해서요.

 오늘도 강의를 들으면서 교수님 훈시 잘 들었습니다.

남은 기간 공부방법을 여쭤보려구요.

 상반기는 각종 자격증 취득하느라

7월부터 공부를 시작했습니다. 그동안 어휘+논리+독해 위주로 공부를 많이 했습니다만 시간이 부족하네요ㅠ

문법 - 하루에 30분씩 관용적 표현+20~30분 기본적인 내용만 봤습니다.

어휘 - 보카바이블로  계속 공부하는데 Miscellany words 부분은 문제풀이시 모르는 것만 체크해서 보구요

논리+독해는 꾸준히 풀고 있는데요

 제 목표는 서/성/한 도 아니고 11월 점수 잘나오면 중대/외대,  건대/홍대/경원대 라인 입니다.

너무 어렵고 심화된 부분은 과감히 버려야 하는지,

특히 문법은 현 시점에서 더 깊게 들어가야하는지 기본적인 걸로도 가능할지 감이 잘 안잡힙니다...

 일전에 강의 중 교수님이 시간이 지날수록 공부 양이 줄어야 한다고 하셨는데,

전 지금처럼 시험때까지 빡세게 하는 걸 끌고 가야할것 같습니다ㅠ

 제가 목표한 대학들, 현 시점에서 문법과 고급어휘 부분을
어느정도 해야하는지 더 기본에 충실해야 하는지 궁금합니다.

안녕하세요 강우진입니다

마무리 학습법에 관해 질문 남기셨네요 ^^

일단은 가장 원론적인 답변만 드리죠. 각 영역별로 기본기만 챙기십시오.

어휘도 기본단어만, 문법도 핵심 문제 유형에 대한 숙지만, 논리, 독해도 지금 진도 나가는 부분에 대한 이해만 제대로 하시면 됩니다.

합격권에 들기 위해 일부러 공부 분량을 늘리다 보면 기본적인 요소들을 소홀히 하게 됩니다.

꾸준히 수업 들으시면서 각 영역별로 강조하는 부분에 대한 충실한 이해만으로도 충분히 마무리가 될 수 있을 것입니다.

기존에 공부하면서 정리한 부분들 안에서만, 그 테두리 안에서만 내실을 기하시길 바랍니다. ^^

환절기 건강 조심하시구요. 끝까지 화이팅하시기 바랍니다 ^^   

교수님 문장 구조 좀 알려주세요

To see more clearly what is at stake in knowing about research on such matter, let us look closely at

what some conservative Christian child-rearing manuals have to say about how a child should be raised.

To see more clearly what is at stake in knowing about research on such matter,

동사 see의 목적어(in knowing 이하는 동사 is를 수식하는 부사구)

let us look closely at what some conservative Christian child-rearing manuals have

at의 목적어(관계대명사 what은 동사 say 의 say의 목적어 역할)

to say about how a child should be raised.

질문을 올리면 수정이 안되네요??

같은 문제 보기 2번이 with an encircled spere면 답이 될 수 있나요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

being heavier than the others and therefore에서 연결사 therefore 전후의 논리관계에 국한하여 보기를 분석하셔야 합니다. being heavier than the others가 원인에 해당하는 부분이므로 주어 the central thing, the hard core of the whole universe가 at the bottom에 있을 것이라 유추해 볼 수 있습니다. with an encircling sphere를 ‘다른 요소들에 의해 둘러 싸여진 구’로 해석하기에는 부적합한 점 또한 답이 될 수 없는 이유가 됩니다. 표현 그대로 직역을 하면 ‘에워싸는 구(또는 영역)를 가진’ the central thing이 됩니다. 지문에서 원인에 해당되는 내용이 the central thing의 무게에 관련된 내용이지 세력범위에 관한 내용이 아니므로 답이 될 수 없습니다.

수동형으로 쓰인 with an encircled sphere 또한 답이 되기에는 부족한 표현이라 볼 수 있습니다. ‘다른 가벼운 요소들로 구성된 구로 둘러 싸여진’이라는 정확한 표현이 명시되어야 할 것입니다. 또한 그렇다 하더라도 앞서 언급했듯이, 지문 전체의 내용이, 전 우주의 중심이 a solid globe of earth이라는 점을 강조하고 있는 지문이므로 논리 전개상 적합한 답이 될 수 없습니다.

질문 주셔서 감사하구요, 환절기 감기 조심하시고 열공하세요.^^

안녕하세요 교수님^^

60페이지 18번 문제에서 보면 element of earth가 다른 주변 요소들보다 더 무거워져서

결국은 바닥으로 가라앉는... 따라서 4번이 답이되는데요.

근데 다르게 생각해보면 그 구성요소가 더 무거우니까 상대적으로 가벼운 다른 요소들이 둘러싸는 형태를 띠니까

2번이 답이 될 수도  있다고 생각하는데 설명부탁드립니다~

안녕하십니까? 강우진입니다.

being heavier than the others and therefore에서 연결사 therefore 전후의 논리관계에 국한하여 보기를 분석하셔야 합니다. being heavier than the others가 원인에 해당하는 부분이므로 주어 the central thing, the hard core of the whole universe가 at the bottom에 있을 것이라 유추해 볼 수 있습니다. with an encircling sphere를 ‘다른 요소들에 의해 둘러 싸여진 구’로 해석하기에는 부적합한 점 또한 답이 될 수 없는 이유가 됩니다. 표현 그대로 직역을 하면 ‘에워싸는 구(또는 영역)를 가진’ the central thing이 됩니다. 지문에서 원인에 해당되는 내용이 the central thing의 무게에 관련된 내용이지 세력범위에 관한 내용이 아니므로 답이 될 수 없습니다.

수동형으로 쓰인 with an encircled sphere 또한 답이 되기에는 부족한 표현이라 볼 수 있습니다. ‘다른 가벼운 요소들로 구성된 구로 둘러 싸여진’이라는 정확한 표현이 명시되어야 할 것입니다. 또한 그렇다 하더라도 앞서 언급했듯이, 지문 전체의 내용이, 전 우주의 중심이 a solid globe of earth이라는 점을 강조하고 있는 지문이므로 논리 전개상 적합한 답이 될 수 없습니다.

질문 주셔서 감사하구요, 환절기 감기 조심하시고 열공하세요.^^