독해교재 32쪽 지문 첫번째문단에서 3번째줄에 있는 It is the latest, and reportedly~ 로 시작하는 문장에서 주어자리에 쓰인 It 이 지문 첫번째줄에 쓰인 the story인가요?? 흐름상 film인것같긴 하지만 film이 아직 It문장 앞에서 언급되지 않았기 때문에 story인거죠??

이 지문과 관련하여 문제 25번에 선지2번이 답이아닌이유를 어디에서 알 수 있는지도 설명부탁드려요. 저는 처음에 지문 두번째달락 시작하는 문장에서 Based on the famouse story, the film~이라고 나와있어서 답을 2번에 표시했거든요..ㅠ

독해교재 32쪽 지문 첫번째문단에서 3번째줄에 있는 It is the latest, and reportedly~ 로 시작하는 문장에서 주어자리에 쓰인 It 이 지문 첫번째줄에 쓰인 the story인가요?? 흐름상 film인것같긴 하지만 film이 아직 It문장 앞에서 언급되지 않았기 때문에 story인거죠??

-> 네. 여기서 It은 “Ponyo on the Cliff by the Sea"= 미야자키 하야오의 film을 지칭합니다.

이 지문과 관련하여 문제 25번에 선지2번이 답이아닌이유를 어디에서 알 수 있는지도 설명부탁드려요. 저는 처음에 지문 두번째달락 시작하는 문장에서 Based on the famouse story, the film~이라고 나와있어서 답을 2번에 표시했거든요..ㅠ

->  "The Little Mermaid"(인어공주) 이야기는 덴마크 작가 (danish writer)에 의해 쓰여졌다고 첫줄에 언급되어 있습니다. 그리고, 인어공주 이야기는 사실 굉장히 유명한 이야기 이기 때문에, 독자들도 인어공주의 배경을 알고 있으려니...라고 생각하고 낸 문제입니다. 확실한 것은, 인어공주의 배경이 일본은 아니라는 것이지요^^

[두번째 단락 시작부분]

Based on the famous story, the film takes place in a modern Japanese setting.

그 유명한 이야기에 기반하여 (인어공주), 이 영화 (벼랑위의 포뇨)는 현대 일본을 배경으로 하고 있다.

the film=“Ponyo on the Cliff by the Sea"는 현대 일본을 배경으로 한다고 나왔기 때문에

인어공주와 벼랑위의 포뇨의 배경은 다르다 라고 생각 할 수있습니다.

답변이 되었으면 합니다.

5번문제 에 답이 give way to:~에 자리를 내어주다 인데요. 3번 보기의 foster또한 조성하다의 뜻으로 fear and panic을 조성하다라는 뜻으로 답이 될 수 없나요??

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문제의 지문의 내용이 다소 추상적이다 보니 해석상 혼동이 오신 것 같네요 ^^

빈칸에 foster를 넣에 해석을 해 보면 두번째 문장의 해석이

'경제적인 합리성이 공포를 조장한다'는 내용이 되어 

문장 내용 자체가 비논리적인 문장이 됩니다.

안정적이고 합리적인 경제활동을 뒷받침해주는 자국의 화폐를 사용하지 않게 되어

국민들이 불안과 혼란에 빠지게 되었다는 내용으로

기존의 안정적인 경제체제가 이제는 공포와 불안으로 바뀌게 되었다는 내용이 되는 

give way to를 쓰는 것이 적절합니다 ^^

제시된 문장의 내용의 전후를 논리적으로 파악하는 연습을 보다 충실히 하셔야 할 것 같네요 ^^

질문 주셔서 감사하구요, 또 모르는 것 있으시면 언제든지 글 남겨주세요 . 화이팅 !!!!! 

안녕하세요. 교수님 수업 수강을 하고 있는 양 병준입니다. 오늘은 다름이 아니오라 관계사와 명사의 전용에서 궁금 사항이 있어서 글을 올리게 되었습니다.

1. 관계사

 강의 16차에서 22분쯤에 보면 who, whom, which, whose, what 등을 판서를 해주신 다음에 모두 뒤에 불완전한 문장이 온다고 하셧습니다. whose는 뒤에 완전한 문장이 오는 것으로 알고 있습니다. 물론 교수님께서 whose는 모두가 알 것이라는 전제하에 설명을 빼드렸겠구나 라고 생각을 했는데 의문점이 생기는 것은 whose+ever뒤에도 불완전한 문장이 오는지 아니면 그냥 whose의 성격에 따라서 완전한 문장이 오는지 궁금합니다.

2. 관계사

 이것은 that에 대한 질문 입니다. 동격 that과 관계사 that의 정확한 차이를 모르겠습니다.

 둘다 N뒤에 나와서 수식을 하는 것이여서 헷갈리게 됩니다.

3. 명사의 전용

 이것 때문에 계속 질문드리게 되고 귀찮게 드리는것 같이 질문을 해서 죄송하게 생각됩니다.... ㅠㅠ 하지만 완전히 이해를 하기 위해서 그런 것이니 이해 해주시기를 바라겠습니다.

3-1. 명사의 전용에서 a good education 같은 경의 저번에 "일종의 좋은 교육"이라고 해석 된다고 답변은 주신 적이 있었습니다(바로 전 상담 기록에서요). 근데 해석을 제가 따로 해보려하니 "일종의 좋은 교육"보다는 "좋은 교육"이라고 해석이 되어서 구체화 되기에는 무리가 아닌가라는 생각이 들었습니다. 그리고 만약에 good education이 가산명사화 되었다면 good educations도 가능 한건가요... 즉 불가산 명사가 가산명사화가 된다면 단수를 나타내주는 부정관사(a)나 복수를 모두 써줄 수 있는 건가요? 또 수를 셀때 불가산 명사가 가산명사화가 되었다면 수를 셀때 a piece of이렇게가 아니라 two같은 수를 써야만 하는건가요?

3-2그리고 P.33와 연관에서 명사의 전용에대한 질문인데요. P.33보면 "a(n)+물질명사/추상명사=보통명사"라고 적혀 있습니다. 명사의 전용의 4가지 조건(추상명사가 그속서으이 소유자나 구체적 행위, 사건 등을 가리킬 때, 추상명사가 일정한 기간이나 범위 등을 가리킬 때, 물장명사가 제품, 종류, 개체 등을 나타낼 때 등)을 만족해야 가능 한거겠죠?

그냥 물질명사나 추상명사 앞에 a(n)가 붙는 다고 해서 보통명사가 이루어 지는 건 아니죠겠죠? 단지 앞에서 배운 내용을 전제하에 그렇게 이루어진 다는 내용인지 궁금합니다.

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변입니다.

1. whosever + 완전한 절

네 맞습니다. whose 뒤에는 수식받는 명사를 데리고 와서 완전한 절을 취해줍니다.

그리고 whosever 역시나 whose와 같은 성격으로 뒤에 완전한 절을 취해줍니다.

2. 동격 that vs 관계사 that

동격 that은 명사절로서 뒤에 완전한 절을 취해주고

관계사 that는 뒤에 불완전한 절을 취해준다는 부분이 다릅니다.

게다가, 동격 that는 아무 명사나 수식하는 것이 아니라

fact, news, belief 등 '추상적인 개념에 대한 설명'이 필요한 경우 올 수 있습니다.

3. a good education

네 물론 해석은 '좋은 교육'이라고 하겠죠. 하지만 우리가 이해하는 데에 있어서 '일종의 좋은 교육'이라고 이해하자는 것입니다.

예를 들어서, time(시간) 역시 불가산명사입니다.

그런데 우리가 "좋은 시간을 보내세요" 라고 할 떄 "Have good time" 이라고 하나요, 아니면 "Have a good time"이라고 하나요?

당연히 Have a good time이라고 합니다. 같은 맥락이라고 보시면 됩니다.

즉, 모든 추상명사가 다 앞에 형용사가 붙는다고 해서 가산명사화 되는 것은 아니지만

time, education, 식사명 등 일부 명사들은 관용적으로 앞에 형용사가 오는 경우 가산명사화 되는 것이기 떄문에

이부분은 관용적이다 라고 하여 조금 암기를 해주시면 될 것 같습니다.

4. 물질명사나 추상명사가 가산명사화 되는 경우

네 아무떄나 가산명사화 되는 것이 아니라 앞에서 말씀하신 조건이 이루어진 경우 가산명사화 됩니다.

답변이 되셨나요?

또 궁금하신 내요 있으면 질문하세요~

시제 이야기 하면서 진행 불가 동사에는 상태 동사가 있다고 하셨잖아요.

또 능수동 설명하면서 수동불가 동사에 상태동사 언급하셨는데

그럼 상태동사는 진행 수동이 다 불가한건가요?

상태동사중 undergo가 수동불가라고 하는데,  is undergoing해서 진행형은 가능한 형태 아닌가요?

진행불가 동사와 수동불가 동사가 겹치는 것도 있고 아닌 것도 있어서 헷갈립니다.

상태동사 자체가 진행 수동 다 불가한건지도요...ㅠㅠ

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변드립니다.

네 맞습니다.

그런데 진행형불가 동사와 수동태 불가 동사가 공통인 것들도 있으나 반드시 일치하는 것은 아니기 떄문에

같이 연결시키지 마시고 따로따로 암기하는 것이 필요합니다.

즉, 수동태 불가동사는 상태동사라기 보다는

"목적어에게 동작을 가하지 않는 동사" 입니다.

따라서 각각 정리하셔서 암기하시는 것이 더 좋겠습니다.

One day, a large snake appeared in a hospital where paralyzed patients were (take care/take care of)

답은 take care of인데,

where이 관계부사로서 문장이 완전 해야한다고 알고 있는데

of로 끝나면 목적어인 명사가 필요하잖아요.

그러면 문장이 불완전하게 끝나서 안되는 거 아닌가요?

만약, where대신 which가 오면 of가 앞으로 갈 수 있으니까 완전절로 볼 수 있잖아요.

of which=where이렇게요. 혹시 이거랑 상관이 있나요?

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변입니다.

우선, take care of가 아니라 taken care of 일것입니다.

be동사 뒤에는 동사원형이 오지 못하니깐요.

그럼 왜 of 뒤에 목적어가 없느냐..

"구동사의 수동태" 배우셨던거 기억하나요?

We take care of the children 문장을 수동태로 바꾸고 싶으면

The children are taken care of by us. 이렇게 바뀌죠?

왜냐? take care of는 하나의 동사구로서 수동태로 바뀌더라도 전치사나 부사 등이 하나라도 빠지면 안되기 떄문입니다.

따라서 질문 주신 내용에서도 환자들이 보살핌을 '당하는' 것이고,

수동태로 쓰였기 떄문에 전치사 of의 목적어는 이미 patients로 앞으로 나갔으므로 뒤에 또 다른 목적어가 없어도 완전한 절이 와야 하는 것입니다. 

교재 58페이지에 맨 아래부분 3. 관용표현 첫번째 예문에서 did nothing 뒤에 있는 but이 ~을 제외하고의 의미로 전치사로 쓰였다고 하셨잖아요...전치사뒤에는 항상 명사가 와야하는거 아닌가요??ㅠㅠ 그러면 전치사 but뒤에 동사 talk가 못오는거 아닌가요??

두번째 질문은요...교재 62페이지에 있는 4번문제에서 선지1번 설명하실때 전치사 in이 뒤에오면 which를 형용사적 용법으로 쓸수 없다고 하셨는데요...왜 그렇게 되는지 잘 이해가 안되서요 ㅠㅠ which는 관계대명사니까 뒤에 불완전한절이 와야하므로 전치사의 목적어가 없이 불완전하게 live in으로 잘 끝난 것 아니가요 ??ㅠㅠ 

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변입니다.

1. but는 전치사이지만 do nothing but + 동사원형은

관용적인 표현이므로 외우셔야 합니다.

2. 전치사+which는 뒤에 완전한 절이 와야 한다는 것을 배우셨지요?

뒤에 불완전하기 때문에 답이 될 수 없겠죠??

또 궁금하신 내용 있으면 질문주세요^^

16번. Many of the internet uses mentioned in the article (4) was appealed  (5) to me. 오답을 고르라는

문제에서

→ 수동태문장으로 바꾼다면 (5)번에 전치사 to뒤에 비워두거나(was appealed to ) 또는  to by me로 하면 되나요?

그리고 수동태문장을 만들려고 했다면 (5)번이 답이 될 수 있지않을까요?

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변입니다.

appeal to는 "~의 마음을 끌다, ~에게 호소하다"는 뜻으로서

자동사이기 때문에 수동태 불가능합니다. 

그리고 be appealed to by me 식으로 동사구의 수동태 형식으로 올 수 있다고 해도 의미가 안맞죠?

인터넷 사용법(주어)가 나(목적어)의 마음을 끄는 것입니다.

인터넷 사용법이 끌리는 것이 아니기 때문에 수동태로 와서는 안됩니다.

궁금한 내용 있으면 또 질문주세요~

선생님 안녕하세요^^!!  1,2월달에 종각캠퍼스에서  오전심화반에서 수업들었던 수연이에요! 제이름은 잘 기억못하시겠지만 ㅠㅠ 제가 학교가 전주에 있어서 학교 개강때문에 전주에 내려와서 독학생프로그램으로 다시 공부 이어가고 있는 학생이에요 ㅎㅎ 물론 선생님의 현장강의가 훨씬 좋았지만 인강으로도 너무 잘 설명해주셔서 열심히 듣고 있어요!!

인강을 듣다가 한가지 질문이 생겼는데요...교재 48페이지 7번에 선지4번에 annoy가 be annoyed with/at 으로 쓰이잖아요,즉 수동태로 쓰이는 표현인데 4번선지는 앞에 수동태를 나타내는 be동사가 아니라 felt가 쓰였던데...felt가 쓰여도 be동사가 쓰인것처럼 수동태로 해석되나요?

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변드립니다.

수동태의 형태를 보시면 be + pp 잖아요?

우리가 물론 문장분석을 할 때는 be+pp를 한꺼번에 동사 취급합니다. (그게 더 이해하기  쉬우니깐요)

하지만 정확히 따지고 보면 be(2형식 동사) 뒤에 pp(과거분사)가 온 구조랍니다.

따라서 be동사 말고도 2형식 동사들 feel, get, become 등이 와도 뒤에 pp가 온다면 우리는 수동태로 취급할 수 있습니다^^

전주에 가서도 공부를 게을리 하지 않는 모습 보니 뿌듯하네요^^

비록 얼굴보고 질의응답을 못하지만 ㅠㅠ

열심히 하셔서 꼭 방학때 다시 만나요^^

Neither his friend's betrayal nor his parent's condemnation has caused him and great distress.

라는 문장에서  great distress와 병렬이 되는 단어가 무엇인가여~?

해석을 해보면 그의 친구들의 배신과 그의 부모님의 비난 둘 중 하나도 그에게 야기시키지 않았다는 말 아닌가여?

그러면 무엇을 야기시키지 않았는지 목적격보어가 나와야하는 것 아닌가여~?

and가 왜 뒤에 나오는 지 모르겠어여..ㅠ 해석이 어떻게 되는건가여?

안녕하세요 해커스 편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변입니다.

음...and가 아니라 any입니다.

cause는 4형식 동사로 써서 "~에게 ..을 야기시키다"라는 의미로 쓸 수 있거든요.

그래서 caused(동사) + him(간접목적어) + any great distress(직접목적어) 로 온 것이랍니다^^

제 프린트에 저렇게 나왔나요?? --;;

수정하도록 하겠습니다. 좋은 지적 감사합니다^^

One of the positive aspects of the 2002 World Cup is that it ____ the Korea people together

under the banner of national pride and harmony.

라는 문장에서 빈칸에 들어갈 답이 has brought 라고 하는데여

한 문장에서 진짜 주어와 본동사는 하나씩 밖에 없잖아여

그러면 이 문장에서 진짜 주어는 One of the positive aspects of the 2002 World Cup이고

본동사는 is 인데  that 이라는 접속사 뒤에 또 다시 본동사가 들어갈 수 있나여?

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변드립니다.

오프 코오~~스!!

접속사가 하는 역할은? 절(S+V)과 절(S+V)을 연결하는 것이지요?

따라서 접속사 that 뒤에는 당연히 또 다른 본동사가 와야 하는 것이지요.

안오면 오히려 틀린 것이랍니다^^

처음에는 문장구조 보는 것이 쉽지 않지만

지금 공부하시는 것처럼 차근차근 하다보면 분명 문법이 재미있어지실 거여요^^

화이팅^^

인식동사의 개념이 명확히 서지 않습니다.

1.  인식동사란 어떤것을 말하는 거죠????

2. make 는 목적어와 목적보어가 동격일때 쓸수 있다고 하셨는데 

                 동격일 경우 목자적보어자리에 형용사를 쓸수 있나요?

   ~ making their daily lives more convenient  에서 목적어와 목적보어가 동격인가요/??

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변드립니다.

1. 인식동사란?

"생각하다" 의미로 쓰이는 동사들이랍니다.

그래서 know, think, believe, imagine, suppose 등을 인식동사라고 하며

중요한 것은 이들은 뒤에 주로~ that절을 취하고 to부정사를 취하지 못한다는 것을 기억하시면 됩니다.

2. make + 목적어 + 형용사/명사

그럼요 목적겨보어 자리에 명사보어, 형용사보어 언제든지 올 수 있습니다^^

공부하시다가 또 궁금한 내용 있으면 언제든지 질문하세요^^

안녕하십니까. 교수님 수업을 열심히 듣고 있는 수강생 입니다..

복습을하고 따로 공부하는 책을 보면서 의문점이 생겨서 질문이 하게 되었습니다.

질문 1.

교수님께서 수업을 하실때 목적어+전치사+the+신체부위를 설명하실때 동사에 따라서 전치사가 달라 진다고 하셧습니다.

동사에 따라 전치사는 3가지의 종류로 나뉜 다고 하셧습니다.

하지만 공부를 따로 하면서 I saw a woman slap a man across the face a while ago. 에서

Slap은 치다류 동사여서 on이 쓰여야 하는데 across가 왔습니다. 제가 질문 하고 싶은 것은 전치사는 의미에따라

by,on,in 이외에 다른 전치사로 바뀔 수 있는지에 대해서 질문을 드리고 싶습니다.

질문 2.

P.77 문제 19번 보기에서 모두 이해가 되는데 1번에서 To take too much sugar is not good for the health에서 정관사

the가 왜 health앞에 오는지 궁금합니다. 저는 health가 a health가 맞다고 생각을 했습니다. 판단 이유는 Health가 어떤 구체적인 것을 말하고 있지 않아서 a health라고 생각했습니다.

질문3. 명사의 전용

명사의 전용의 이론적인 내용은 충분히 알 겠습니다. 하지만 지문을 볼때 적용을 하려고 하면 정확히 되질 않고 헷갈려서 질문을 하게 되었습니다.

우선 교제 P.08 예시 Getting a good education에서 education이 good의 수식을 받아 가산명사화 되셧다고 하셧습니다. 그럼 p75번에 05번 문장에서도 I think that there is too much violence on TV these days에서

violence가 on TV these days의 수식을 받아 violence가 명사의 전용 때문에 many violences(?)가 될 수 있는거 아닌가요? 그리고 추가적으로 p.33 N.9 a(n)+물질명사/추상명사=보통명사에서 모든 물질명사와 추상명사는 a(n)와 만나면 보통명사가 되는지 아니면 명사의 전용 규칙을 만족해야 a(n)를 붙을 수 있는지 궁금합니다.

같은 질문으로 아래에 답변 달았습니다. 

안녕하십니까. 교수님 수업을 열심히 듣고 있는 수강생 입니다..

복습을하고 따로 공부하는 책을 보면서 의문점이 생겨서 질문이 하게 되었습니다.

질문 1.

교수님께서 수업을 하실때 목적어+전치사+the+신체부위를 설명하실때 동사에 따라서 전치사가 달라 진다고 하셧습니다.

동사에 따라 전치사는 3가지의 종류로 나뉜 다고 하셧습니다.

하지만 공부를 따로 하면서 I saw a woman slap a man across the face a while ago. 에서

Slap은 치다류 동사여서 on이 쓰여야 하는데 across가 왔습니다. 제가 질문 하고 싶은 것은 전치사는 의미에따라

by,on,in 이외에 다른 전치사로 바뀔 수 있는지에 대해서 질문을 드리고 싶습니다.

질문 2.

P.77 문제 19번 보기에서 모두 이해가 되는데 1번에서 To take too much sugar is not good for the health에서 정관사

the가 왜 health앞에 오는지 궁금합니다. 저는 health가 a health가 맞다고 생각을 했습니다. 판단 이유는 Health가 어떤 구체적인 것을 말하고 있지 않아서 a health라고 생각했습니다.

질문3. 명사의 전용

명사의 전용의 이론적인 내용은 충분히 알 겠습니다. 하지만 지문을 볼때 적용을 하려고 하면 정확히 되질 않고 헷갈려서 질문을 하게 되었습니다.

우선 교제 P.08 예시 Getting a good education에서 education이 good의 수식을 받아 가산명사화 되셧다고 하셧습니다. 그럼 p75번에 05번 문장에서도 I think that there is too much violence on TV these days에서

violence가  on TV these days의 수식을 받아 violence가  명사의 전용 때문에 many violences(?)가 될 수 있는거 아닌가요?

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다. 

질문에 대한 답변드립니다. 

질문 1. 

네 slap은 때리다/치다 류 동사이기 때문에 on과 함께 쓰는 것이 원칙이나... 

때에 따라서는 동사의 의미에 따라서 그 동사의 모양을 강조하기 위해 다른 전치사를 써주기도 합니다. 

across는 "~을 가로질러"라는 의미의 전치사이기 때문에 

그냥 얼굴을 살짝 친 것이 아니라 얼굴읠 "휘갈겼다"라는 표현을 강조하기 위해 예외적으로 across를 써 준것이라고 이해하시면 되겠습니다. 

하!지!만! 시험에서는 across냐 on이냐 이런 것을 묻지는 않으므로 

'아 선생님이 때에 따라서는 바뀐다고 했지'라고 판단하셔서 아무 전치사나 느낌에 오는 전치사 쓰시면 안되고 

항상 원칙을 공부하셔야 합니다!! 오케이?? 

질문 2.

우선 health는 불가산명사이기 때문에 부정관사(a)와 함께 쓸 수 없습니다. 

그러면 왜 여기서는 the가 맞느냐, 내용을 이해해보시면, 

설탕을 많은 먹는 사람의 건강이겠죠? 따라서 특정한 건강이라고 판단할 수 있기 때문입니다.  

질문 3. 

음.. 형용사가 붙는다고 해서 언제나 가산명사화 되는 것은 아닙니다. 

good이라는 형용사가 붙으면 education(교육) 중에서 "일종의 좋은 교육"이라는 구체화가 되는 경우에 가산명사화 되는 것이랍니다. 

그런데 I think that there is too much violence on TV these days 에서는 막연히 폭력이 많다는 것이지 어떤 구체적인 폭력을 언급하는 것이 아니기 때문에 가산명사화 되지 않은 것입니다. 

게다가!!! these days가 violence를 수식한다고 말씀하셨는데요, 절대 아닙니다!! 

these days는 단순 시간부사구로서 '요즘'으로 해석됩니다. 

즉 위의 문장을 해석해보면 "내 생각에는 요즘 TV에 폭력이 너무 많이 나오는 것 같아"입니다. 

질문에 대한 답변이 되셨나요? 

공부하시다가 또 궁금한 것 있으면 언제든지 질문하세요~ 

교수님 준동사 파트에서 질문있습니다.

 We were shocked to hear the news of your ____.

 에서 답이 to have been fired.라고 나오는데여..

 보기중에 having been fired 가 있는데 이게 답이 아닌가여?

 해석을 보면 'of 뒤이므로 동명사 자리이고, 의미상의 주어(your)가 해고 당한 것이므로 수동이다.'

 라고 나와 있어요.. 해석에 따라도 having been fired 가 정답이 아닌가요?..

 답이 잘못 나온건가요~?

안녕하세요 해커스 편입 임보란입니다. 

질문에 대한 답변입니다.  

오머나~ 해설은 맞게 하고 답은 오타를 냈네요 ㅠ 

정답은 having been fired가 맞습니다. 

해설지는 바로 수정하도록 하겠습니다. 좋은 제보 감사합니다. 

앞으로 더 좋은 강의가 될 수 있도록 항상 노력하겠습니다^^ 

문장의 구조에서 20번 문제인데,

Material that gathers outside the conduits large the size of the volcano, sometimes to heights measuring several thousands of feet.

이 문장인데, 일단 틀린것은 large가 enlarge로 바뀌어야한다는 것은 알겠습니다.

그런데 sometimes뒤부터 문장 구조를 어떻게 봐야할지 잘 모르겠습니다.

to heights에서 to를 전치사 to로보고 heights를 명사를 봐서 전명구 처리하고 부사구로 봐야한다고 생각했는데

좀 문장이 해석도 잘안되고 그래서요..

그리고 measuring이 현재분사로 쓰인 것은 맞나요?

문장 분석이랑 해석좀 부탁드립니다..

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다. 

질문에 대한 답변입니다. 

우선은 슬민학생이 분석한 구조가 맞다는 것 말씀드리고 싶습니다! 

Good JOB!!! 

자 그럼 제가 자세한 분석과 해석 해볼께요^^ 

Material (that gathers outside the conduits) enlarges the size of the volcano, // (sometimes) (to heights) (measuring several

  주어        형용사절(Material 수식)            동사              목적어               부사        전치사구       

thousands of feet.)

 분사구(heights 수식) 

이때, 주의할 것은 전치사구 "to heights" 에서 전치사 to는 "결과"를 의미하는 전치사로서 "~까지"라고 해석이 된다는 것입니다. 그런다면 조금 이해가 되겠죠? 

해석 : 도관밖에 모이는 물질은 화산의 규모를 확대시켜, 때로는 수천피트의 높이에까지 이른다. 

질문에 대한 답변이 되셨나요? 

공부하시다가 또 궁금한 것 있으면 언제든지 질문하세요^^