보기1번- g는 주기가 2*pi인 함수이다

위 보기가 맞는 이유가 무엇인가요. g(x)=2*cos(x)+sin(2x)=2*cos(x)+2*cos(x)*sin(x)로 바꿀 수 있는데 주기가 2*pi인 삼각함수 끼리의 곱한 함수의 주기도 2*pi인가요?

맞습니다.

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전화번호는 010-3754-3362

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단조증가함수 조건이 f'(x)≥0이고 증가함수 조건이 f'(x)>0 인데 단조증가함수이면 그냥 증가함수라고 해도 맞는건가요? 아니면 분리해서 f'(x)=0을 포함하는 함수는 단조증가함수로만 써야하는 건가요? 

단조증가함수내부에는 증가함수도 포함되어있는 것입니다.

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안녕하십니까? 강우진입니다

문제응용을 들으셨다면 다음 단계로 심화문제풀이 과정이 현장강의 형태로 9월에 업로드될 예정입니다

그리고 대학별 최신기출 문제풀이도 9월부터 진행될 예정입니다

주요 16개 대학의 기출 문제 풀이와 함께 핵심기출논리 특강도 새롭게 업로드할 예정이니

남은 기간 이 수업들을 챙겨 들으시면 될 것 같습니다 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

보기 4번에 해석이 잘 안되서 질문드립니다.

뒤에 the cost라는 말을 어떻게 해석해야 하나요?

is simply not worth 여기까지는 가치가 없다라고는 해석이 되는데 the cost가 들어가니까 해석이 잘 안되는거 같습니다.

cost가 비용, 대가 인데 어떻게 해석해야 하나요

강의 내용을 보니까 대가를 치를만한 가치가 없다라고 해석을 해주시던데...

the cost가 대가를 치를 만한 이라고 해석이 되나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

" be worth ~ing / 명사" 는 관용적 표현으로 ~할 만한 가치가 있다는 의미로 해석됩니다

따라서 질문하신 is simply not worth the cost 는 "단순히 대가를 치를만 한 가치가 없다"로 해석될 수 있습니다.

the cost가 비용, 대가라는 뜻의 명사이므로 의역을 하여 그리 표현한 것입니다.

be worth 다음에 동명사 대신 명사 the cost가 목적어로 들어간 형태로 

비용을 들일, 대가를 치를 가치가 없는 일이다로 해석하시면 되겠습니다

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

모르는 문제에 대해 질문을 했는데 다음과 같이 답변을 해주셨습니다...강좌별 질문게시판은 수업 중 모르는 것을 질문하는 곳이 아닌가요?

문제의 질문은 제가 하지만 동영상의 내용에 관한 것은 제가 답변을 드릴 수가 없어서 그런 것입니다.

지금 기억은 나지는 않지만 질문에 대한 답변은 제가 해주었을 텐데 선생님이 잘 못 본 것 가네요.

다시 올려주시면 자세히 답변 드리겠습니다.

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처음 풀었을 시에 보기를 1번과 2번으로 줄였지만 결과와 영향의 차이점에 관련되서 답이 나뉜다고 생각하여 

2번을 선택하였지만 답이 1번이어서 이에 대한 근거를 알고 싶습니다. 

안녕하십니까? 강우진입니다

사람들과의 관계를 유지하는 것이 기술적인 발전보다 뒤쳐져 있다는 앞 문장의 내용에 대한 "영향"이 아니라,

결과에 해당되는 내용이 뒤에 이어지고 있으므로 1번이 적절한 답이 됩니다

앞 문장의 내용이 원인이 되어 초래되어지는 결과에 해당되는 내용이 빈칸 다음에 이어지고 있는 형태입니다

인간사에 관한 일이 기술발전보다 뒤쳐져서 그 결과 물질적 도덕적 파괴가 만연하게 되었다는 내용으로,

막연하게 영향이라기 보다는 부정적인 원인에서 초래되는 부정적인 결과가 구체적으로 명시되고 있으므로

1번이 적절한 답이 됩니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

뉴턴 방법으로 해를 근사할 때 근사정도가 가장 나쁜것을 구하라고 하였는데 답지에서는 1.5수 값과 근사한 값을 비교하여 가장 차이가 나는것을 답으로 골랐습니다. 근데 저는 뉴턴 방법의 유도 방식이 접선에서 시작한것을 이용하여 (1.5,0)에서 접선을 그을 수 있는지를 따져서 풀었는데 이렇게 풀어도 되는건가요?

뉴튼 공식을 유도해서 풀어도 관계는 업습니다.

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9번 답지에 함수 f(x)는 모든 실수 x 대하여 미분이 가능하므로 양변에 x=0을 대입한다고 되어있는데 f'(1) 즉 sinx+cosx=1 이 성립하려면 x=0,pi/2에서 가능한데 x=0 을 대입하는 이유는 보기에 있는 답을 찾기위해서 인가요?

예 그렀습니다.

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선생님 의미상주어에 대해서 궁금한 점이 생겼는데요!

for him, for her과 같은 의미상 주어를 쓰는걸 볼 수 있는데 배우다보니 왜 의미상주어인데 for he나 for she가 아닌 

목적격 형태로 쓰는지 이 형태들에 헷갈리게되었어요 빈칸에 들어갈 문제번호 중 에서도 for he로 적어놓은 걸 보았구요 그래서 질문을 남겨봅니다!

안녕하세요, 문법 지후샘입니다. 

의미상의 주어란, 실제 주어와 다른 준동사 toV의 행위의 주체를 따로 표현하는 경우 toV 앞에 for + 의미상의 주어로 표현하죠?
명칭이 의미상의 주어라서 헷갈릴 수 있지만, 

for라는 전치사 뒤엔 주격이 아닌 목적격이 와야 한다는 점에 유의해야 합니다. 

for + 명사 /   for + 대명사  덩어리가 의미상의 주어 기능을 하는 결국은 전치사구이기 때문에 

전치사의 목적어 자리에는 주격이 아닌 목적격이 와야 합니다. 

더운시기에 열심히 공부하느라 고생이 많죠? 

하지만, 지금 이 순간을 잘 이겨낸다면, 반드시 원하는 목표를 이룰 수 있다고 믿으면서 화이팅 하세요.

저도 열심히 돕겠습니다.  화이팅! :D

2강 강의 중에 자료들은 밴드를 통해 다운 받으라고 하셨는데 밴드 링크를 못찾겠어서 문의드립니다!!

밴드는 학원에 문의 하셔야 합니다.

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질문 내용이 안보여요! 다시 올려주세요.

합성함수의 미분법을 공부하셔야 할 것 같습니다.

d(y^2)/dx = d(y^2)/dy dy/dx = 2y dy/dx 가나옵니다.  

자세한 것은 합성함수의 미분법에 동영상에 자세히 나와 있습니다.

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강의 커리큘럼에 대해서 요쭤보고 싶은게 있습니다.

제가 이번에 2022최신 인강버전이 나온줄 모르고 업데이트 되지 않은 인강으로로 적분학 까지 들었습니다.

다시 최신버젼으로 들어야할까요? 2022년도 최신강의 보니까 기출문제도 새롭게 바뀌어서 나온거 같은데

작년까지 있던 인강버젼으로 들으면 조금 최신유형에 따라가기가 힘들까요?

2022 최신버전을 다시 찾아 들어야할까요? 고민입니다. 

그리고 작년 인강버전까지는 맨 마지막에 2017 2018 기출풀이 강의가 있었는데 이번 최신버전 커리 큐럼에는 따로 기출 강의가 안보이던데 강의 안에 문제풀이 까지 포함 되어있어서 그런건가요??

교재는 작년이나 최신버전이나 같은 교재를 사용하시는거죠?

시간이 없다보니 마음이 급급해서 여쭙니다 ㅠㅠ

관계 없습니다. 작년에 찰영한 것이라 문제는 없습니다.

기출에 관한 것은 선생님도 잘 몰라서요. 인강 담당자에개 문의하셔야 할 것 같습니다.

미안합니다.

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too ~ to 질문입니다

too ~ to 는 '너무~해서 ~할 수가 없다' 로 해석이 되잖아요? 이 문장자체에 부정의미가 있는데 

too incosequential to find 가 되면 부정의미가 두 번이 들어가니까  너무 중요하지 않은 게 아니라서 찾을 수가 없다로 해석이 되나요? 그럼 결론적으로 너무 중요해서 찾을 수가 없다로 해석이 되는건가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

too ~ to 구문은 to 부정사 안에 이미 부정의 의미가 들어가 있어

"너무 ~해서 ~할 수 없다" 또는 "~하지 못할 정도로 너무 ~하다"로 해석됩니다

질문하신 문장에서도 똑같이 그렇게 해석하시면 됩니다

too ~ to 구문 이외에 부정의 의미가 포함되어 있지 않으므로

This case may seem at first sight too inconsequential to find its way into our books는

처음에 이런 사례는 너무나 중요치 않아서 우리 책에 들어갈 길을 찾을 수 없다(즉, 우리 책에 실을 수 없다)로

해석하시면 될 것 같습니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

답지에 an+1=an + 1/an 의 양변을 제곱하여 푸는 것으로 나와있는데 an+1 -an =1/an이라고해서 a100-a1=1/a1+1/a2+1/a3+....+1/a99로 풀면 왜 안되나요? 

값을 구할 수만 있다면 가능하지만 가능하지 않아서 책의 풀이 방법을 이용한는 것입니다.

풀이를 해보세요. 값을 구할 수 없습니다.