pg 471 22번에서 구면좌표계를 쓰면 어떻게 푸나요?? 

구면좌표를 쓰는 것이 아니라 스톡스 정리를 이용하여 선적부능로 구해야 합니다.

인터넷 장애로 늦게 답변 드려서 미안합니다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 앞으로 카톡으로 질문하시면 좋습니다. 카톡은 바로 바로 답변 드리기 쉽고요 사진을 찍어서 보내셔도 설명을 그래프로 할 수 있어서 좋습니다. 그리고 카톡으로 질문하면 자료를 보내드릴 수 있습니다. 그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

안녕하세요 교수님. 일반 기출을 많이 풀다보니 자꾸 강좌 내용이 아니라 다른 것으로 질문을 드리게 되네요...ㅎㅎ 

다름이 아니라 홍익대학교 문법 문제를 풀다가 궁금한 점이 생겼습니다. 

we often demand that our occupants fit the structures rather than our structures fitting the occupants,~

라는 문장에서 밑줄은 fitting에 되어있었습니다. 

저는 demand(요구v)에 걸리기도 하고 생략되어있기도 해서 that절에 should가 생략되어있겠구나라는 생각을 하고

유심히 봤는데 어차피 occupants는 어차피 복수형이고 fit에 따로 밑줄도 없어서 넘어갔고 밑줄이 걸린 fitting이 답이겠구나 하고 골랐는데 틀렸습니다. 해설지를 보니 should be가 생략이 되어서 fitting이 가능하다고 합니다.

여기서 궁금한 점이 두가지가 있습니다. 

1. should말고 should be 형태로도 생략이 가능한가요? 진행을 쓸거면 should만 생략하고 be동사는 살려두는게 맞지 않나요?

2. should be 생략이 가능하다고 하더라도 should be -ing와 should be fit의 차이는 능/수동의 차이도 없고 그저 진행이냐 일반시제이냐의 차이인데 진행은 그저 동작을 강조해줄 뿐이니까 이때는 fitting이 아니라 fit으로 써있었을 경우에도 맞는 문장이겠죠??

민준학생 답변드립니다.

We often demand that our occupants fit the structures rather than

our structures ① fitting the occupants, and we celebrate slight ②

alterations of existing plans as architectural prowess. Although the

best builders are able to push the standardized ③ components to

their structural and aesthetic limits, most of ④ structures we are

building are destined for the most mundane suburbia.

해당부분은 좀 어려운 부분입니다.

일단 rather than은 접속사 이긴 하지만

절과 절을 연결하는 접속사로는 사용되지 못합니다.

rather than뒤에는 형용사나 분사 혹은 to부정사나 동명사같은

단어나 구단위만 나올 수 있어요.

그래서 

rather than은 전치사의 역할을 하거나 

아니면 병렬구조 접속사인데 절은 병렬이 안된다

라고 항상 설명해요.

위의 문제도

그걸 이용해야 풀 수 있습니다.

rather than은 절을 연결하지 못하니

뒤에 s + should 동사 원형은 못 나오는 것 입니다.

그래서 

rather than 뒤에는 명사 하나만 옷것이고

fitting은 분사로 꾸며주는 형태로만 봐야 해요.

그래서 틀린것이 아닙니다.

어렵죠?

구지 밑줄까지 해서 학생들을 더 헷갈리게 한 문제 입니다.

fit은 쓰시면 안됩니다.

rather than은 뒤에 절을 병렬하진 않습니다. 

왼쪽에 쓴 방법으로 하면 답이 루트2a제곱이 나오는데 답지는 a제곱이라고 되어있어서요! 어디가 잘못된 건가요? 그라고 답지에 나와있는 f는 무엇인가요?

잘린 평면이 아니라 잘린 원기둥면의 면적 이어서 그런 것입니다.  학생이 구한 것은 잘린평면 입니다.  그래서 틀린 것 같습니다.

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가우스 발산 정리로 반구에 대한 체적을 구하는 문제라고 생각해서 정답을 2번으로 골랐는데

 3번이 답이에요 어떻게 풀어야 3번이 나오는 건가요?

카톡으로 답변하는 것이 좋습니다. 여기서 설명하기 힘들어서요

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열공하세요.^-^

안녕하세요 교수님 세종대학교 문제를 풀다가 궁금한 점이 생겼습니다. 

바로 farther 와 further인데요. 

일단 이 문제에서는 명확하게 greatest가 틀린 것이 맞습니다. 

다만 제가 알기로는 farther의 경우는 거리의 표현에서만 쓰이고 further의 경우는 

정도나 거리 모두 쓰일 수 있는 것으로 알고 있는데 "훨씬 더 앞의 예측"은 거리보다는 정도로 보는게 맞지 않을까요??

Weather predictions are usually accurate up to a few days; the ①

farther ahead the prediction, the ②greatest the likelihood that ③

unforeseen events render the prediction ④inaccurate.

안녕하세요 민준학생

아주 정확하게 이해하고 있네요.

하지만 이부분이 거리의 표현이 와서 어색하진 않아요.

예측이 멀어지면 멀어질 수록

실제 거리는 아니지만

언어의 특성상 가능하게 쓰일 수 있습니다.

안되는 경우는

많고 적은 개념에선 farther는 쓰지 않아요.

If you want to have farther information, feel free to call me. (x)

If you want to have further information, feel free to call me. (o)

이런경우는 확실히 틀린 것 입니다.

far는 특히 시간상으로도 많이 씁니다.

The starting point of the news goes far back to 1590.

그 소식의 시작은 1590년으로 거슬러 올라 간다.

이렇게요.

그래서 시간적으로 멀고 가까움은 거리의 farther도 가능한다고 생각하시는게 좋겠습니다. ^^

선생님! 도치어순이 헷갈려서 질문드립니다...

제가 선생님께서 직접 만드신 이론서는 따로 존재하지 않고 기출만 듣다 보니 찾기가 조금 힘들어서 여쭤봅니다.

저번 강의때 도치는 do,does,did가 앞으로 나가는 의문문 어순이 아니라고 하셨습니다!

이화여대 219번에 1번을 보면, 전치사 구가 앞으로 나와 있어서 도치가 되는 건 잘 알고있습니다.

하지만 did she learn 이라는 것은 의문문 어순이 아닌가 혼동이 와버렸습니다..

아주대 203번문제를 보면 정답은 3번입니다.

그런데 4번에 있는 does an extensive series of unique caves lie가 의문문 어순이 아니라면

이 문장 또한 정답이 아닌가 헷갈려서 여쭤봅니다.

did she learn 이라는 어순이 의문문의 어순이라면

learned she가 되어야 하는 것 아닌가요??

지금껏 do,does,did 같은 것들도 도치시 앞으로 나가는 걸로 이해하고 있었는데

저번 강의 때 do,does,did 같은 것들은 앞으로 나가게 되면 의문문 어순이 되기 때문에 안된다고 알려주신

선생님의 말씀으로 갑작스럽게 혼란이 크게 와서 상세하게 뭐가 잘못되었는지 등 알려주셨으면 합니다..!

안녕하세요 선재 학생 반갑습니다.

도치 질문을 주었네요 ^^

203

In a group of islands near Florida and north of Cuba _____________ known as blue holes.

① an extensive series does lie of unique caves

② do an extensive series of unique caves lie

③ lies an extensive series of unique caves

④ does an extensive series of unique caves lie

⑤ an extensive series lies of unique caves

219

Not until the next day ① did she learn that her acting was ② so lackluster that the management had fired her, but other actors had been silent ③ out of embarrassment. ④ No error.

도치는 크게 두가지가 있으며

대부분은 의문문 어순을 쓰는 도치가 일반적입니다.

하지만 장소 부사구가 문두에 있는 도치는

의문문 어순을 쓰지 않고

꼭 동사를 직접 문두로 내보내는 특징이 있어요.

그리고 이때  동사는 1형식 자동사나 수동태가 옵니다.

예를 들면

우리 사이에 비밀이 하나 있다.

A secret exists between us.

이런 문장에서

장소부사구 between us를 문두로 빼면

Between us exists a secret.

이렇게 됩니다.

이때 

Between us does a secret exist.

③ lies an extensive series of unique caves

    동사             주어

하지만 219번 같은 경우는 부정부사가 문두에 있는 도치 입니다.

부정부사 도치는 꼭 의문문 어순으로만 도치 합니다.

I have never met him before.

Never have I met him before.

이런식으로 의문문 어순으로 꼭 도치가 되어야 합니다.

그래서 219번 문제는

부정어 Not until뒤에 의문문 어순이 되어야 하기 때문에

did she learn 된것 입니다.

다른 예로

Not until yesterday did I know that she was sick.

어제가 되서야 나는 알았다 그녀가 아프다는것을

did I know 처럼 도치 해야 합니다.

또언제든지 질문 있으면 올려주세요 ^^

안녕하세요 교수님. 이번에 여쭤보는 내용은 교재의 내용은 아니고 단국대학교 기출문제를 풀다가 도저히 이해가 안되는 문장이 있어서 이렇게 질문드립니다ㅠㅠ.  

문장

When we know someone that well, we know without asking what they are thinking and feeling. 

All the more in prelinguistic times, when our empathetic faculties were yet unclouded by the mediatory apparatus of language.

문제가 되는 문장은 2번째 문장이고 첫 번째 문장은 혹시나 문맥이 필요할까봐 적었습니다.

문제가 되는 부분은 총 2가지 입니다. 

1. 문장구조

when은 times를 받는 관계부사로 보이는데 그렇다면 all the more이 주절이 되어야 하는거 같은데 그렇기에는 동사가 보이지 않습니다. 이 문장은 어떤 원리로 구성이 가능한건가요?? 제가 아는 all the 비교급은 비교급에서 the 가 붙는 경우에서 나온 all the 비교급 이유전치사 정도 알고 있습니다!

2. 해석

해설지의 해석과 저의 해석이 다릅니다.

해설지의 해석 : 언어라는 매개 장치에 의해 우리의 공감 능력이 아직 흐려지지 않았던 언어 이전의 시기에는 더욱더 그러했다. 

저의 해석 : 언어 이전의 시대에서는 더욱더 그랬는데, 그때(언어 이전의 시대)는 우리의 공감 능력들이 아직 언어의 매개 장치에 의해 명확해지지 않았다. 

두 해석의 큰 차이는

해설지의 경우 언어는 공감능력을 해치는 존재로 나와있고

저의 해석은 언어는 공감능력을 명확하게 해주는 존재로 해석이 됩니다.

지문 전체의 내용을 봤을 때 해설지의 해석을 따라 가는 것이 맞고 저도 전체의 내용을 따라 문제를 풀었기 때문에 답을 고르는데는 지장이 없었지만 문장구조나 해석의 측면에서 저 문장에서 갸우뚱 했었습니다. 도와주세요 교수님... ㅠㅠ

긴 글 읽어주셔서 감사합니다!! 

질문 잘 읽었습니다.

단국대학교 독해 문제더군요.

독해는 꼭 모든 문장을 문법적으로 맞추어 쓰지 않는 경우가 있어요.

즉, 문장에 꼭 필요한 

주어 + 동사를 마음대로 생략하면서 사용하는 경우도 많습니다.

우리도 글을 쓰거나 말할때 의미가 통한다면 구지 문법을 다 지키지 않고 쓰는 경우가 많죠

해당 문장도 수식어인 

all the more앞에 it is를 생략하면서

문장을 끝내버린겁니다. 

(it is) All the more in prelinguistic times, when our empathetic faculties were yet unclouded by the mediatory apparatus of language.

그래서 초반부터 

이것(앞문장의 내용)은 선사시대에 더 했다. 

그리고 when절은 선사시대의 상황을 부연 설명

이렇게 된것이죠.

쌤 생각에도

선사시대에는 언어가 제대로 자리 잡히지 않았으니

언어가 사람의 감정을 가리지 못했을것이고,

그로인해 오히려 사람들의 생각을 더 직관적으로 표정이나 행동을 통해 알 수 있었을것 같습니다.

해석도 그게 맞는것 같고요 ^^

충분히 답이 되었는지 모르겠네요.

언제든지 또 질문이 생긴다면 올려주세요 ^^

인강으로 열공하는게 보기 좋습니다!!! 끝까지 화이팅~!

1. 6번 문제의 A빈칸 근거를 다음 문장의 stick to를 근거로 잡아도 괜찮을까요?

그들의 의견을 고수하는것이 멘탈 에너지를 보존한다고 생각했습니다

2. 9번 문제에서 필자의 어조를 물어보았는데 글의 어조를 물어보는 문제와 필자의 어조를 물어보는 문제는 어떻게 차이가 있을까요? 

필자의 어조는 7-9문제의 마지막 문단의 In my view와 같은 표현으로 정확히 나타나는 반면 글의 어조는 어떤 차이가 있는지 잘 모르겠습니다!

맞습니다-

자신의 의견을 고수(stick to)한다는 것은

그것을 바꾸는데 필요한 에너지를 쓰지 않는다는 것이기에

그 에너지를 보존할 수 있습니다.

#tone(어조) 푸는 공식

->글의 장르(설명문, 논설문, 문학 등)를 구분한 뒤

글의 주제를 중심으로 파악

*필자의 어조와 글의 어조는 동일합니다.

tone은 굉장히 광범위한 개념이기 때문에

보기의 어휘 범주를 참고해서 파악해야 합니다.

기본적으로 tone은 글의 장르에 따라 결정되지만,

논설문의 tone을 알기 위해서는 구체적인 주장까지 고려해야 합니다.

파이널 모의고사 16회 9번의 경우가 그러한데

이 글은 전기차가 대안이 될 수 없다는 주장을 담은 논설문입니다.

여기서 보기 1번 cautioning의 사전적으로

무엇을 하지 말라는, 신중하게 생각하라는 경고의 의미를 가지고 있습니다.

전기차로의 전환을 신중히 생각하고 지양하라는 필자의 주장에서

1번이 정답입니다.

안녕하세요 교수님 동국대학교 기출문제 풀이 중에 질문이 있습니다. 

먼저 81번문제에 나와있는 give라는 동사는 3형식으로 쓰고 싶다면, 그리고 간접목적어가 사람이라면 반드시 전치사 to를 써서 3형식으로 바꿔야 하고 다만 사람이 아닌 경우는 to가 아닌 다른 전치사를 써도 된다고 알고 있습니다. 하지만 다른 전치사를 써도 되는 것이지 일단 기본적으로 전치사 to는 항상 쓸 수 있다고 생각하고 있어서 4번선지를 골라내지 못하였습니다. 그럼 문제의 상황에서는 어순이 문제가 되는 건가요??

예를들어 give 목적어 to court 이런 식으로 썼다면 가능한 문장인가요. 아니면 이렇게 써도 틀린 문장일까요.

궁금합니다 !

민준학생 좋은 질문입니다.

4형식의 간접 목적어는 "~에게"로 해석이 되기 때문에 "사람"이 주로 나오죠

하지만,

쌤이 이런 이야기도 했어요

사람의 모여서 만들어진 단체들도 의인화 하면 사람처럼 쓸 수 있다고요.

예를 들면

나는 교회에게 돈을 주었다.

이문장을 영작하면

간접목적어가 교회가 됩니다.

간접목적어는 사람이 나와야 하지만

교회가 나와도 상관이 없죠

이유는 사람들이 모여있는 단체 이기 때무이에요.

언어에서 항상이란이 적용되는 경우도 있긴 하지만

이렇게 해석에 따라 달라질 수 있는것도 있어요 

^^ 자 그럼 

위의 문제를 다시 본다면

~his refusal to give to the court access.

그의 거절 (법원에게 이용접급을 주는 )

give가 4형식의 ~에게/를 의 의미로 사용되었기 때문에

to를 삭제하거나

민준학생 말대로 

his refusal to give access to the court 

이렇게 쓰면 됩니다.

언제든지 또 질문있으면 올려주세요 ^^

반갑습니다. 

A가 선발되지 않거나 

B가 선발되지 않거나 

A와 B가 선발되지 않는

3가지 경우 입니다. 

앞질문에 답변 드렸듯 or은 '최소하니'의 개념입니다. 

거나=또는

입니다. 

안녕하십니까. 앞에서의 질문에 추가적으로 궁금한 것이 있어 질문남깁니다.

1. 논리(?)문제에서 9번 문제 지문 맨아래에서 세 번째 줄에

~않으면, KCTC 훈련이나 혹한기 훈련을 시행하게 된다.

라고 적혀있는데 '이나' 이면 KCTC를 시행하고 혹한기를 시행하지 않을 수 있고 KCTC를 시행하지 않고 혹한기를 시행할 수 있는것으로 알고 있습니다.

그리고 14번 문제 아래에서 두번 째 줄

B나 C 중에서 적어도 한 곳은 선정된다. 이렇게 적혀있는데

이 뜻은 B또는 C는 선정된다. 라고도 읽을 수 있는것이고 이는 B가 선정되고 C가 선정되지 않을 수도 있고 B는 선정되지 않고 C는 선정될 수도 있으며 마지막으로 B와 C 모두 선정될 수도 있다고 알고 있습니다.

또 10번 문제에서도 첫 번째 제시문인

갑과 을 중에서 적어도 1명을 선임한다. 도 갑 or 을로 설명해주셨고

세 번째 제시문인 정을 선임하지 않으면 을을 선임하지 않거나 병을 선임한다.도 정X -> 을X or 병O 로 설명해주셔서

'이나' 의 논리학(?)에서의 의미 그리고 '또는' 의 논리학에서의 의미를 제가 잘못 알고 있는 것인가해서 여쭙게 되었습니다.

2. 그리고 논리학(?)에서

사격 -> 유격X and 진지X 의 대우는 유격O or 진지O -> 사격X 인데

앞선 질문에서 '이나' 의 경우에는 대우를 어떻게 표현해야 하나요?

감사합니다.

반갑습니다. 

이나=또는 

은 최소하나의 의미입니다. 

따라서 A or B는 

A이거나 

B이거나 

A와 B이거나 

라는 의미죠. 

A가 아닐 수도 있고 

B가 아닐 수도 있지만

A와 B가 모두 아닐 수는 없는 경우

로 봐야 합니다. 

or을 대우로 바꾸면 and가 됩니다. 

교수님 안녕하십니까!

이번 강의를 듣다가 의문점이 생겨서 질문 남깁니다.

1. 우선 9번 문제 전제중에 사격X->KCTC or 혹한기

라고 하셨는데 'or'는 '또는' 으로 KCTC랑 혹한기 중 하나만 해도 되는거고 둘 다 해도 되는거 아닌가요?

2. 'or'의 경우에는 14번 문제 세 번째 전제에서처럼 B나 C중에서 적어도 한 곳은 선정된다. 일 때 B or C 라고 표현할 수 있는거 아닌가요?

그리고 질문1이랑 질문2의 대우는 어떻게 다르게 표현해야 하나요?

찾아보다가 모르겠어서 질문 남깁니다... 감사합니다!

반갑습니다. 

1. 네. or이면 둘 중 하나만 만족해도 됩니다.

2. or이라면 B or C로 표현할 수 있지요. 

3. KCTC and 혹한기-> 사격

  BX and CX

로 표현할 수 있습니다. 

안녕하세요 교수님,

그리고 저는 인강생이라 밴드에 가입되어있지 않지만, 저번주 수업 영상에 보면 추가로 두개의 모의고사를 올려놓았다고 강조하셨는데,

인강에는 제공이 안되어서요,,, 해당 자료 함께 부탁드리겠습니다. 감사합니다 :)

+ 이번에 돌아오는 주는 시험이 있는 주입니다.

학원에서는 목요일에 시험지를 풀고 답지를 함께 나누어주겠지만,

인강에서는 하루 더 기다려서 금요일에 시험지와 답지를 받을 수 있습니다.

시험이 토요일인데, 인강이 만일 금요일 오후 쯤 올라오게 되면 자료를 제대로 확인도 못하고 시험을 볼 것 같은 우려가 큽니다..

가능하시다면 이번주는 인강도 현강과 똑같이 목요일에 3회 시험지와 3회 답지, 그리고 항상 제공해주시는 자료들까지 파일들 올려주셔서 문제를 일찍 받을 수 있게 해주시면 감사하겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다 

문의하셨던 수업자료는 지난 주 15강 강의에 첨부 파일로 올려져 있다고 하니 

다운 받아 보시면 될 것 같습니다 

실전 감각 형성을 위해 추가로 배부되는 자료이니 성실히 풀어보시고 도움이 되셨으면 합니다 

마지막까지 열공하셔요^^

일단 질문의 퀄리티가 아주 좋아요. 

구체적으로 질문해주었기 때문에, 쌤도 자세히 답변드릴수 있을것 같습니다. 

그리고 문법의 이해도도 아주 좋아 보입니다.

자, 먼저 1번질문입니다.

I haven't been received the letters.

여기서 나는 편지를 받지 못했다. 라는 의미를 쓰고 싶은것입니다.

receive는 받다라는 동사고 뒤에 목적어가 있어요.

내가 받는 주체가 되기 때문에, 주어 동사의 관계는 능동 관계가 맞습니다.

그래서 목적어도 있고, 주어와 동사가 능동관계이기 때문에, 능동태를 써야 합니다.

give같은 경우는 주다라는 뜻이기 때문에 수동태를 써서 받다의 의미를 가질 수 있지만,

receive는 능동일때부터 받다라는 뜻입니다.

그래서 사람 주어로는 어색하죠.(환영 받다의 의미 일때는 가능)

The proposal was received without any dissent. 이런거는 상관없습니다.

제안이 받아 들여졌다 어떠한 반대 없이

그리고 

It might have sent to wrong address. 가 틀린것은 조동사의 과거 표현이 틀린게 아니라 태가 틀린것 입니다. 

그것은 편지를 지칭하는데

편지가 잘못된 주소로 보내진것은 수동으로 서야 하죠

그래서 

might have been sent로 바꾼것 입니다.

상범 학생 말대로 해석은 과거의 추측이 맞습니다. 

2. 조동사 도치는 모두 의문문 어순입니다.

do/does/did + S + 일반동사 원형

be + S + pp/-ing 

have + S + pp/been pp

위의 형태가 대표적인 의문문 어순들이죠,

모두 가능합니다.

시제는 그때그때 맞춰서 사용하면 됩니다.

예를 들면

Not until I came here did she know the fact.

여기 오고 나서야 그녀는 사실을 알았다.

Not until I came here was the book published.

여기 오고 나서야 책이 출판되었다. 

Never before have I met him.

전에는 한번도 그를 만난적이 없다. 

모두 맞는 문장의 도치들 입니다.

3번째 질문은

ask 네요

ask는 능동에도 to V가 붙을수 있고

수동에도 to V가 붙을 수 있습니다.

그렇기 대문에 

주어가 요청을 하는것인지 (능동)

주어가 요청을 당하는것인지 (수동)

해석에 유의하라는것 입니다.

이해 했나요?

질문이 길어서 

답도 많이 길어 졌습니다.

다시 한번 꼼꼼히 읽어 보면서 확인 바래요

언제든지 또 질문 올려주세요 ^^

안녕하세요 교수님,

16강 처음 부분에 자료를 밴드에 2개 더 올려놓았으니 시험을 보라고 하셨는데, 제가 밴드에 가입된게 아니라서요...

인강 파일로도 업로드 해주실 수 있는지 여쭈어 보려고 문의드립니다!

안녕하십니까? 강우진입니다 

앞에 글에 설명해 드린대로 15강 파일에 첨부되어 있으니 다운해서 보세요^^

감사합니다 ^^