안녕하세요 윤광덕 선생님.

선생님의 문법 강의를 듣고 있는 학생입니다.

올해 초 편입 합격을 다짐하며 해커스편입 강좌를 수강했습니다.

하지만 시간이 지나며 학교 생활을 병행하다보니 처음의 각오는 흐려졌고,

결국 마음만 불편한 채 진도는 멈추게 되었습니다.

그리고 이제 여름방학의 반이 지나가버렸습니다.

많이 늦은 건 알지만 지금부터 4개월 가량을 치열하게 노력해보고 싶습니다.

현재 다니는 학교는 고려대학교 세종캠퍼스, 목표하는 대학은 세종대, 상명대, 숭실대, 국민대입니다.

이 중 상명대는 토익 100%인 걸로 알고 있습니다.

선생님께 이런 질문을 드려 죄송하지만,

앞으로 남은 시간 동안 커리큘럼을 어떻게 구성해야 할지 모르겠습니다.

남들처럼 차근차근 따라갈 시간이 더이상 저에겐 없어서 이렇게 여쭤봅니다.

현재까지 들은 강의는 윤광덕 선생님의 문법 기초가 전부입니다.

비록 2학기에도 학교 생활과 병행해야 하지만, 각오하고 있습니다.

염치는 있기에 최고의 결과를 기대하는 건 아닙니다.

다만 이대로 포기하기엔 제 미련이 아직 남아있기에

남은 시간이라도 끝까지 달려보고자 하는 마음입니다.

이런 제 마지막 노력을 윤광덕 선생님께서 도와주셨으면 좋겠습니다.

지금부터의 커리를 정말 간단하게라도 제시해주신다면 감사하겠습니다.

긴 글 읽어주셔서 감사합니다. 

일단 준수학생의 의지가 글에서 느껴 집니다.

진짜, 이번엔 포기하지 않는다는 마음가짐을 가지고 

온 마음 다해서 진정성 있게 수험 생활을 시작하시기 바랍니다.

쌤도 준수 학생이 마음만 잘 먹는다면 언제든지 도움을 줄 준비가 되어 있습니다.

자, 

정만 최소한의 커리를 설명드리겠습니다.

일단, 상명대는 토익전형이기 때문에, 쌤이 딱히 해줄 말은 없는것 같아요, 

일반적으로 편입영어를 공부하는 친구들이 모두 토익시험은 필수적으로 보고 있기 때문에

상명대 같은 경우는 추가적으로 넣는 학교라고 생각하면될것 같습니다.

다음 숭실대와 국민대는 독해 유형의 학교입니다.

반면 세종대는 문법이 50프로를 차지하는 학교입니다.

위 학교들의 시험 유형을 다르지만

결국 독해가 중요한건 사실이에요.

아무리 문법을 잘해도 문법만으로 대학을 가긴 힘듭니다.

그리고 일반적으로 문법보단 독해가 더 많이 나오기도 하고

그래서 

쌤이 추천 하는것은 이미 8월이기도 하기 때문에,

1, 문법은 이론만 학습하고 바로 최신 기출만 푼다.

2. 어휘와 독해 (논리) 위주의 학습으로 간다.

크게 두가지 입니다.

문법은 문부해 종합 필수편과 문제풀이를 함께 수강하고

8월안으로 끝내주시고

9월부터 2022부터 풀어 갑니다. (최신부터)

최소 3년치는 풀어야 합니다. (그래봤자 600문제정도 밖에 안됨)

나머지 시간은 모두 어휘와 독해(논리)에 투자 하세요

하루에 최소 8~10시간 정도의 학습량을 유지하면

충분히 상위권도 가능합니다. 8월에 시작해도 저정도의 학습량으로 커버 하는 친구들 많이 봤습니다.

언제든지 질문 많이 하시고,

수업 들으면서 모르는것 있으면 올려주세요 ^^

안녕하세요. 아이패드 및 갤럭시탭을 보유하고 있지 않아서

pdf에 필기하기가 힘든상황인데

혹시 유형40제 책으로 구할순없는건가요?

안내부탁드립니다.

유형 40제?  그런책을 만든 적이 없는데요?

인터넷 장애로 늦게 답변 드려서 미안합니다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 앞으로 카톡으로 질문하시면 좋습니다. 카톡은 바로 바로 답변 드리기 쉽고요 사진을 찍어서 보내셔도 설명을 그래프로 할 수 있어서 좋습니다. 그리고 카톡으로 질문하면 자료를 보내드릴 수 있습니다. 그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

안녕하세요!

의문사 절 앞에 의문대명사의 격은 어떻게 따지나요?

talk to 에서 to의 목적격으로 whom이 맞다고 생각했는데 B번을 보면 who도 맞아서 헷갈립니다.

모든 접속사의 격은 절 안에서 (내부에서) 따져야만 합니다.

그런데 해당 문제는

외대 문제이며

구어적인 표현을 물어 본 경우 입니다.

구어체에선 who/whom을 구분하지 않습니다. 

who가 whom의 역할 까지 할 수 있죠.

하지만 이를 일반화 시키면 절대 안됩니다.

who 와 whom을 구분하는 문제들도 있기 때문이죠.

30.

(A) To whom do you want to talk?

(B) Who do you want to talk to?

(C) To who do you want to talk?

(D) Whom do you like to talk to?

(E) Who would you like to talk to?

자, 해당 문제 입니다.

여기서 가장 틀린것을 찾는것 입니다.

예성 학생 말대로 원래 B도 틀린것이고 C와 E도 틀린것입니다.

모두 전치사의 목적어가 비어 있기 때문에 whom을 써야만 하지요

하지만!!!

B와 E는 전치사를 좌초 시킨것이고

C는 전치사를 상승 시켰습니다.

B와 E는 구어체에선 가능한 표현이지만

C는 구어체에서도 쓸 수 없는 표현입니다.

(전치사와 붙어 있는 의문대명사는 무조건 목적격의 형태만 가능)

그래서 답이  C 가 됩니다.

윗 문제에서만 B와 E를 용인 시켜 줄 수 있는 것입니다.

예성 학생이 궁굼한 부분은 구어체 때문에 헷갈린것 같네요.

그래도 이 부분을 질문 했다는것은 

해당 문법을 잘 이해하고 있는것 같아서 다행입니다.

언제든지 질문 또 올려주시고

열공 하세요 ^^

※ 문제(2019년 기출 115번 문제입니다)

by remembering that the idiom literally refers to ~

※ 궁금한 점

1. remembering that에서 뒤에 완전한절이 오기때문에 that을 what으로 바꿔야 되는 것은 알았으나

2. remembering that을 고치지 않고 refers to 뒤에 목적어를 붙이면 완전한 절이 되기 때문에 refers to를 답으로 골랐습니다.

3. refers to를 답으로 고르면 안되는 근거가 있는지가 궁금합니다

끝까지 읽어주셔서 감사합니다

아주 신선한 질문입니다.

기찬학생 생각은 

목적어가 없으니 틀린것이 아니라 

목적어를 만들어 내면 되지 않는가?

이렇게 생각하신것 같습니다.

그런데 일반적으로 없는 목적어를 써주는 시험 문제는 없어요.

접속사를 바꿔주는것이 일반적인 문제 유형입니다.

아무래도 편입 문법문제에 아직 익숙하지 않아서 생긴 문제 인것 같습니다.

예를 들면

I believe that you said.

윗 문장은 틀린 문장인데

어떻게 고치냐면

I believe that you said the story.

이렇게 없는 목적어를 쓰기 보단

I believe what you said.

이렇게 바꾸는게 맞습니다

아주 신선한 질문이었네요 ^^

그래도 문법 이해는 잘 하고 계신것 같아서 좋습니다.

언제든지 또 질문 올려주세요 ^^

안녕하세요 선생님의 강의를 통해 많은 도움을 듣고 있는 인문편입생 학생입니다.   강우진 강사님의 문제 속 논리의 근거를 찾아가는 방법을 간단하면서 이해되기 쉽게 알려줘서 논리는 강사님 강의만 듣고 있는데 기출 논리 920제 강의가 없어 다른 강사님보다 강우진 강사님 강의가 더 이해가 되고 저한테 잘 맞아서 혹시 가능하시다면 기출논리 920제 해설 강의 개설 좀 해주실 수 있을까요? 

안녕하십니까?

강우진입니다 

죄송합니다만, 기출논리 920제는 강의 계획이 없습니다 

대신 핵심기출논리특강이 개설되어 있으니 그 강의를 들으시면 충분히 도움이 되실 겁니다. 

핵심기출논리특강은 학교별 최신 출제경향이 반영된 기출풀이로 

목표 대학의 문제 공략에 훨씬 더 도움이 될 겁니다. 

총 18개 대학의 기출 문제 유형 분석이 진행되는 수업이니 

최종적으로 논리 학습량을 채우고 주요 기출 유형을 공략하는 데 도움이 되실거라 생각됩니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

선생님 안녕하세요. to 부정사 문제 풀이하다 아리송해서 질문 남깁니다.

27번에 allowed가 틀린 이유가 병렬구조로 앞의 to lower랑 짝꿍이어서 틀렸다고 하셨는데, promised랑 짝꿍이 될 수도 있지 않나요...?? 주어가 약속했다. 그리고 허락했다. 로요. 짝을 맺는 기준이 무엇인지 궁금합니다! ㅠㅠ

In the last election, all of the candidates promised to lower taxes and allowed much more freedom of speech 

and expression.

아주 좋은 질문 입니다.

소연학생이 질문한 부분은 병렬구조에 관한 질문입니다.

병렬은 소연학생 말대로 동사의 병렬로 볼수도 있습니다.

그렇기 때문에 해석으로만 판단 할 수 있죠.

윗 문장을 해석하면

후보자가 약속한것이 두가지 인것입니다.

1. 세금 줄이기

2. 표현의 자유를 허락하기

만약 동사를 병렬해 버리면

후보자가 약속했고, 표현의 자유를 허락했다. 입니다.

논리적으로 후보자는 권력이 없기 때문에 공약을 하는것은 가능하지만

표현의 자유를 허락한것은 불가능하죠.

해석으로 접근 할 수밖에 없는 부분이고

다른 부분이 틀린 곳이 없다는 점에서

 allowed 를 (to) allow로 바꿔야 합니다 ^^

결국 언어는 해석이 논리적으로 되는것이 중요하기 때문에

문법 적으로 가능한것도 의미가 맞지 않으면 틀린 문장이 될수 있습니다.

언제든지 또 질문 있으면 올려주세요 ^^

안녕하세요 교수님ǃᵎ

문제 풀다가 질문이 생겼습니다.

이화여대 인문계 170번 문제 3번 선지 others에 관한 건데요,

지문 앞쪽에서 다양한 목적이라고 범위 한정을 했고

 some 이 나왔으니까

others 가 아니라 the others로 써야 하는 것 아닌가요?ˀ

해당 부분의 해석을 보면

세계 7대 불가사의에 관한 해석으로

어떤것은 (some) 장식용

다른것은(others) 종교적

반면에 알렉산드리아 등대는 미적이고 실용적이기도 하다.

이런 해석입니다.

others 는 중간의 복수의 개념이고 아무리 7개의 불가사의로 한정이 되어 있어도

중간의 막연한 복수는 the others를 쓸 수 없어요.

다른 예를 들어보면

한국의 아이돌들은 많은 특징이 있다.

어떤팀은 미적으로 특화되고

(some)

또 어떤 팀들은 보컬적으로 특화되고 있다.

   (others)

그런데 블랙핑크는 미적이기도 하고 보컬적으로 모든 특징을 가지고 있다. (블랙핑크 잘 모르는데 그냥 생각나서 써봤어요)

이런식으로 글을 써 나간 것이죠, 결국 작가는 블랙핑크에 대해서 글을 쓰려고 하는것이고요.

이해 되었나요? 

언제든지 질문있으면 올려주세요^^

안녕하세요 선생님! 

핵심이론 정리 28쪽 7번에서 Any man cannot shave every morning (~중략) without learning something 과 함께 부정대명사에 관하여 설명해주시던 중, Any + 단수명사 + 긍정문이 가능하고, No 주어 + 긍정문이 가능하다고 하셨습니다..

그러나 해당 문장에서는 No man으로 바꾸면 틀린다고 하신 부분이 이해가 되지 않습니다.ㅜㅜ

cannot ~ without -ing 가 긍정문으로 쓰여, Any man이 가능한 것은 이해했지만, 같은 조건에서 긍정문이 가능한 No man은 왜 오답인 것인가요??

단순히 부정대명사파트의 이론이 부족하여 질문드린 것이라면 사과드립니다...!!

항상 친절하게 답변해주셔서 감사합니다.:)

쌤이 해당부분은 다시 확인해봐야 겠습니다.

일단 쌤이 왜 No man이 안된다고 얘기 했는지 강의 영상 확인이 필요하지만

No man 이 주어인 상태에선 부정문이 나올 수 없습니다.

그래서 안되는것이죠.

그리고 채윤 학생말로

저 문장은

No man을 주어로 쓰고 긍정문으로 쓰는게 훨 씬 좋습니다.

즉.,

No man can shave ~ without learning~

이런식으로 써야 옳은 문장이 됩니다.

채윤 학생 말대로 

엄격하게 말하면 부정문에 주어를 any로 사용하지 않는게 좋기 때문이죠.

(다만, 현대 문법에선 규범문법을 어긱 any를 부정문에 주어로 쓴는 비문적인 글들도 많긴 합니다. 규범문법의 제약이 너무 많아서 지키지 않는 경우도 있습니다.)

해당 부분 쌤이 확인하고 수정하도록 하겠습니다. ^^

언제든지 질문있으면 다시 올려주세요 ^^ 

꼼꼼히 공부하는것 같아서 아주 좋습니다!!!

이제 입문반에 들어 오셨군요. 반갑습니다.

Q & A 게시판에 맨 위에 공지글을 보시면

쌤의 밴드에 가입할 수 있습니다.

밴드에 가입하셔서

밴드 사용법을 보시면

쌤의 이론서를 다운 받을 수 있을거에요.

이론서에 모든 내용이 있으니 해당 부분을 확인해 주시기 바랍니다.

수현학생은 입문반용 이론서를 사용하는것을 추천 드립니다 ^^

안녕하세요! 이번주부터 편입 시험을 준비하게 된 학생입니다. 

수강 신청 후 강의 커리큘럼을 보니 1년 간 크게 입문-기본-응용-심화-실전으로 나누어져 있더라고요.

11월이 시험이라 5개월 정도 남은 시점에서 모든 강의를 수강하기에는 강의 수강과 자습 밸런스가 무너질 것 같다는 우려가 들어서요. 5개월 밖에 남지 않는 시점에서 커리큘럼을 어떻게 간소화하여  따라가면 좋을지가 궁금합니다.

혹시 답변에 도움이 되실까 싶어 말씀드리자면, 현재 중경외시 라인에 재학 중입니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

일단 어휘나 문법과 같은 기본기가 다져진 상황이라면 응용-심화 단계부터 시작하시면 될 것 같습니다

학원 오프라인에서도 7월부터 늦게 시작하는 친구들을 위해

5,6월 응용 단계의 수업을 같이 수강하기를 적극 권장하고 있습니다

어휘나 문법 등 기본기가 부족하다면 힘드시겠지만 입문-기본 단계의 수업을 들으셔야 합니다  

어느 시험이나 그렇듯 기본기가 부족하면 좋은 결과를 기대하기가 힘듭니다.

그리고 9월부터는 파이널 모의고사반으로 수업이 진행되는 점을 참고하셔서

그 전에 어휘 / 문법/ 논리/ 독해 각 영역의 핵심적인 내용들이 습득되어질 수 있도록 계획을 세우셔야 할겁니다.

영역별 자기 수준 점검을 위해서 이번 주말  학원에서 치는 공개모의고사에도 응시해 볼 것을 권해드립니다.

남은 기간 계획 잘 세우셔서 좋은 결과 만들어내시길 바랍니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

특수해에는 일반해에 있는 함수가 있어서 일반해를 제외하면 그렀게 나옵니다.

인터넷 장애로 늦게 답변 드려서 미안합니다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

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열공하세요.^-^

안녕하세요. 

gps 태 파트 20번 문제를 보면 "could be paid for" 이 <1형식 자동사 + 전치사 + 목적어> 타동사적 자동사로 사용되어 수동태로 쓰인건가요? 아니면 pay A for B 형태로 사용된건가요?

(C)는 안되는 이유를 잘 모르겠습니다..!

예성학생 답변드립니다 ^^

일단, 수동태의 주어는 목적어가 주어로 나온 상태 입니다.

그렇기 때문에

꼭

수동태의 주어는 동사의 목적어였다

라는 생각을 할 수 있어야 합니다.

예를 들면

The book was written by him.

은 가능하지만

The man was written by him.

는 불가능합니다.

왜냐하면 write는 book을 목적어로 쓸 순 있지만

man을 목적어로 쓸 순 없기 때문이죠,

남자를 쓰는게 아니라 남자에 대해서 쓰는것이죠.

그래서 about을 붙여야 the man을 목적어로 쓸 수 있게 됩니다.

즉 write the man은 불가능하지만

write about the man은 가능하죠.

그러면 수동태가 되도

be written about이 남아야 합니다.

자, 이해 했다면  

질문도 마찬가지 입니다.

pay는 돈/세금/ 계산서 

이런것들은 목적어로 쓸 수 있지만

상품이나 서비스는 목적어로 쓸 수 없어요.

pay 10 dollars/ huge tax/ the bill 가능

pay the products/goods/the service 불가능

꼭 for 가 필요합니다.

pay for the products/goods/the service 가능

자 그러면 수동태가 되면

The service was paid (x)

The service was paid for 가 되여야 합니다.

수동태의 주어는 동사의 목적어가 성립이 되어야 하기 때문이죠.

pay for가 service를 목적어로 갖기 때문에 for가 꼭 필요하게 됩니다.

이해 되었나요?

방학에 강의가 많아 지면서 답변이 좀 늦었네요.

언제든지 또 질문 올려주세요 ^^

최대한 일찍 답변드리도록 하겠습니다 ^^ 화이팅~!!!

상극한은 위쪽에서의 극한 입니다. 즉 n이 무한대로 갈 때의 극한값입니다.

인터넷 장애로 늦게 답변 드려서 미안합니다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 앞으로 카톡으로 질문하시면 좋습니다. 카톡은 바로 바로 답변 드리기 쉽고요 사진을 찍어서 보내셔도 설명을 그래프로 할 수 있어서 좋습니다. 그리고 카톡으로 질문하면 자료를 보내드릴 수 있습니다. 그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

lim x가 무한대로 갈때 x 곱하기 sin(1/x)가 1인 식에서 sin(1/x)에서 x가 무한대로 가면 sin0으로 0인 것은 알겠는데, 왜 그 후에 sin이 지워지는 건지 모르겠습니다. 혹시 멱급수 때문이라면 x가 0으로 갈때만 해당되는거 아닌가요?

sin(X)=X가 되는 경우는 X->0일 때 입니다.

x->무한대 sin(1/x)= sin(0)이 되므로 sin(1/x)=1/x입니다.

인터넷 장애로 늦게 답변 드려서 미안합니다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 앞으로 카톡으로 질문하시면 좋습니다. 카톡은 바로 바로 답변 드리기 쉽고요 사진을 찍어서 보내셔도 설명을 그래프로 할 수 있어서 좋습니다. 그리고 카톡으로 질문하면 자료를 보내드릴 수 있습니다. 그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

안녕하세요 교수님ǃᵎ

학습방법에 관해 질문 있어서 남깁니다...

저는 오늘까지 해서 심화 문풀강의를 다 듣고

정리하고

외울 거 외웠는데...

문제를 너무 많이 틀립니다....

심화책 안에 있는 문제도 회당 6-8개씩 틀리고

매달 있는 전국모의고사에서도 독해부분만 절반 정도 틀립니다....

제가 이후로 어떤 강의를 들어야 할 지 모르겠습니다.

<독해 정답률이 낮을 때 문제점 진단 및 공부법 확인>

다음과 같이 확인해 봅니다.

전국모의고사 혹은 기출문제(학원 홈페이지 설명회탭 -> 기출문제탭에서 출력 가능)를 시간 내에 푼 다음

바로 답을 맞추지 말고 

시간 제한없이 없이 

스마트폰 사전에서 단어 검색, 구문 분석, 텍스트 전체 내용 이해를 통해

다시 한번 풀면서 최대한 답을 찾아보세요.

처음에 풀었을 때와 나중에 풀었을 때 

정답률 차이가 크다면,

다시 말해 시간 무제한으로 단어 검색해서 풀었을 때 정답률이 올라갔다면

1. 어휘 부족

2. 독해 속도 부족입니다. 

만약 다시 풀어도 별 차이가 없다면,

1. 구문 분석을 못하고 대충 감으로 읽는 경우 

2. 구문 분석을 해서 한국어로 번역을 해도 국어 능력, 배경지식 부족으로

못푸는 경우 (고등학교 때 국어 비문학 지문에 취약했던 경우)

입니다.

공부 방법은 다음과 같습니다.

1단계: 시간 내에 기출문제 풀기 (문제당 90초씩 잡으세요)

2단계: 답 맞춰 보기 

(1, 2 단계를 아무리 많이 해도 독해 성적은 오르지 않습니다.)

3단계: 텍스트를 다시 읽으면서 구문 분석, 내용 이해, 배경 지식 축적 하기

4단계: 구문 분석 안되고 해석해도 이해안되는 부분 쌤한테 질문하기

5단계: 몰랐던 단어, 숙어 전부 암기

(3, 5 단계가 가장 중요합니다. 이 과정에서 독해 성적이 오릅니다.)

심화 문풀까지 들으셨다면

<기출독해 440제 유형편>들으면서

유형별로 정확히 푸는 공식 암기하고 

그 후에 지망하는 학교의 3-5년치 기출문제를 풀어야 합니다. 

물론 공부 방법은 언제나 위의 5단계와 동일합니다.