교수님 안녕하세요 종합문제 9회 6~8번 문장분석 심화편 내용이 빠져있어 확인 부탁드립니다 감사합니다

신속히 확인하고 처리하겠습니다~

주격관계대명사가 생략되는 경우에서 \'주격관계대명사+be동사\' 가 생략되면 -ing/p.p가 남는다고 하셨는데 그러면 일반 형용사만 남는 경우는 없는건가요?? 만약 된다면 예시 문장도 같이 써주세용! 감사합니다.

민지 학생 답변할게요 :)

be동사 뒤에 뭐가 올 수 있죠?

-ing, p.p. 형용사, 전명구 등이 올 수 있죠.

그럼 주격+be동사가 생략되면 결국

똑같은 애들이 남아있는거니까

형용사도 당연히 올 수 있죠.

대신 자주 오는게 ing/ p.p.형태인 겁니다.

예) He has much information necessary for his project.

 -> He has much information (which is) necessary for his project.

명사 뒤에 형용사가 오는 경우는 거의 위의 형태라고 보면 됩니다.

문제를 풀 때  아 형용사(또는 분사)가 명사를 뒤에서 꾸며주는 구나 하고 넘어가면 됩니다.

그래서 굳이 which is가 생략됬는지 아닌지는 중요하지 않다는 거죠 !

대신 위의 경우 주격관계대명사만 생략되는 게 아니라

be동사랑 같이 생략된다는 거 기억하기!

안녕하세요 선생님 제가 문제만 풀면 항상 틀리는게 이 동사가 3형식인지 4형식인지 5형식인지 헷갈려서 틀리고 이 동사가 자동사인지, 진행이 불가한 동사인지, 몇 형식인지 못 외워서 틀립니다...... 자주 나오는건 어느 정도 외웠지만 도저히 더 이상 안외워져요... 어떻게 해야할까요ㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠ

다희 학생 반가워요 :)

먼저 동사에 밑줄이 쳐 있으면 수, 시, 태 3가지를 확인하는게 우선이에요.

사실 몇형식인지의 문제는 동사보다

다른 곳에 밑줄이 되어 있죠.

동사만 보고 형식을 바로 판단할 수는 없어요.

문장 속에서 볼 때마다

give라는 동사가 ~에게 ~을 주다의 형식을 가질 수 있고,

find나 make는 5형식으로 잘 나오고

지각동사는 보어 자리에 to-v가 올 수 없다 등

형식은 정확하게 암기를 해야 하는 것이 맞아요!

만약 틀리는 부분이 보어 자리에 오는 형태들에서 틀린다면

다희 학생이 암기를 더 확실히 해야 하는게 맞구요,

틀린 문장을 보면서 동사의 형식이라는 말보다는

동사가 가지는 문장에서의 형태를 보는 연습을 하세요.

그리고 자동사인지, 진행이 불가한 동사인지는

사실 다 외우는 것은 불가능합니다.

대신 수업시간에 이 동사는 자동사로 꼭 출제되니까

암기해달라고 한 동사들이 있을거에요.

그런건 확실히 기억해두고

기출이나 문제를 풀다가 나오는 새로운 자동사가 있다면

아 이런게 또 자동사가 있구나 라고 생각하면 되요.

그리고 출제자가 마음먹고 어렵게 내려하면

처음보는 자동사동사를 출제할 수도 있는데,

이럴 경우는 소거법으로 풀거나

최대한 유추해서 푸는 수 밖에 없죠.

결론은

모든 자동사를 외우지 못한다고

실제 시험장에서 문법 문제를 못풀지 않습니다.

일단 이론에서 알려준 동사들 위주로 기억하고

틀리는 문제가 배운 부분인데 틀리고 있다면

다희 학생이 이론을 안보고 줄줄 외울 정도로

확실하게 암기하고

틀린 문제에 다시 여러번 대입하는 연습을 해보세요.

실제로 문장속에서 나올 때마다

구조를 보는게 중요하기 때문에,

몇형식인지 다 외운다고 꼭 다 맞는 건 아니거든요!

틀린 문제들을 한 번 살펴보고

어디에서 틀린건지 분석해보세요.

그게 정말 동사를 외우지 않아서라면

이론책에 나와있거나 자료에서 본 동사는

다희학생이 다시 외우는게 필요하고,

처음 본 동사는 메모한 번 해두고

자주 봐두세요.

5형식 부분은 자주 출제되니까

여러번 봐야 합니다!!

동사의 종류 실전문제 31번 질문드려요!

After obtaining his freedom, Miguel Cervantes reached to Madrid in 1580, seeking employment to reply the cost of his ransom. 

여기서 틀린게 reached가 타동사라서 뒤에 전치사가 안붙는다는건 알겠는데 그럼 위의 전체 문장에서 주어와 동사를 나눌때 어떤게 본동사 인가요?

seeking이 왜 맞는건지도 이해가 잘 안가는데 이 두 부분 설명 부탁드리겠습니다.

감사합니다~

혜진학생 반가워요 :)

질문에 답변할게요.

After obtaining his freedom, Miguel Cervantes reached to Madrid in 1580, seeking employment to reply the cost of his ransom. 

1. 본동사가 무엇인가요?

After obtaining his freedom, 이 부분은 콤마도 있고, after를 전치사로 봐도 되므로

전명구= 부사구가 되겠죠.

그럼 주어는Miguel Cervantes, 본동사가 바로 reached 입니다.

2. seeking의 역할은?

그럼, 앞에 주어와 동사의 절뒤에 나오는 ing는 분사구문인거죠.

S+V ~(,) ing/ p.p. -> 이런 형태로 기억하세요.

여기서 ing/p.p.는 분사구문이다.

주어가 앞에 나오는 Miguel Cervantes로, 그가 "일자리를 찾으면서"라는

능동의 뜻이니까 현재분사를 쓴거죠.

만약 접속사로 쓴다면, 아래의 문장과 같은거죠.

Miguel Cervantes reached to Madrid in 1580, while[as] he sought employment to reply the cost of his ransom.

분사구문으로  바꿀 경우 접속사 while을 삭제하고,

주어는 Miguel Cervantes = he 같으니까 he삭제,

동사 reached도 과거 = sought도 과거니까 sought의 원형인 seek에 ing를 붙인거죠.

이해 됬나요?

시험에서는 제가 위에 쓴 것처럼 분사구문을 바꾸고 있을 필요도 없고, 문제 풀 때 시간만 소요됩니다.

그러니까 앞으로

S + V ~(,) ing/ p.p. ~. <- 이런 형태에서  ing/ p.p의 주어는 앞에 있는 애니까

넣어서 해석만 하면 끝인거에요.

S가 ~하면서, 하는으로 해석되면 -> ing

S가 ~되는으로 해석되면 -> p.p.

ing/ p.p~, S + V. <- 이렇게 나와도 똑같죠.

ing/ p.p의 주어는 콤마 뒤의 주어니까 주어를 넣어서 해석만하면 끝!

자주 보다보면 익숙해져요.

시간이 걸리니까

혜진학생이 분사구문에 친숙해질 수 있을때까지

자주 반복해서 보세요.

선생님 !!! 문제적용 p.19 설명 중에 inquire이 4형식이 안되나요??

제가 [문제 풀고 - 답지 해설 읽으면서 정리하고 - 인강 해설 듣기] 순서로 공부해서, 매번 앞서 본 답지랑 강의 해설이 다르면 궁금해서 꼭 여쭤보게 되네요 ㅠ_ㅠ 네이버에 검색해보니까 inquire이 4형식 된다는 사람있고 안된다는 사람있어서 더 넘 헷갈려요 ! 정확히 알려주시면 감사하겠습니다 !! 좋은 하루 되세요 !!! 

승찬학생 열심히 하고 있죠 :)!!

inquire는 원칙적으로 4형식으로 쓰지 않아요.

같은 뜻인  ask와 다르죠.

 ask는 B A : B에게 A를 물어보다

 ask A of B :  A를 B에게 물어보다

둘다 되지만

-> inquire A of B

-> inquire about ~

의 형태로 씁니다.

편입은 가장 엄격한 문법 체계기 때문에

회화나 구어체적 표현으로 쓰는 경우와 달라요.

인터넷에만 의존하는건 위험하니까

헷갈리는 부분이 있으면

꼭 질문해요!

선형대수 p.217 유형학습 1번문제 질문드립니다

 밑에 적혀있는 풀이과정 에서 axa=0, bxb=0은 이해가 되는데, axb-2bx2a가 어떻게 ax5b가 되는지 궁금합니다!

이제 이론정립1을 다 들었는데요! 커리큘럼대로 따라가고 싶은데 시간은 없고..고민입니다.

다음 강좌로 이론정립2를 들어야 할까요? 아니면 문제 풀이 강좌를 들어야 할까요?

시간이 충분하시다면 (휴학중이라든지) 이론2로 확실히 다지시면 좋겠지만

시간이 부족하시다면 (재학 또는 수학병행 이공계) 문제풀이로 넘어가시는 게 더 나을 수도 있어요.

여건에 맞게 잘 선택하시길 바래요~

안녕하세요! 선생님! 제가 기출문제들을 풀며 공부하고 있는데 점수를 내보면 논리문제가 많이 약합니다ㅜ 시험 전에 빠르게 논리실력을 향상시킬 수 있는 강의를 선택해서 들으려고 하는데요. 실전에 잘 써먹을 수 있는  논리 접근 방법을 알 수 있고 논리실력을 빨리 향상시킬 수 있는 강의를 추천해주세요!!

안녕하십니까? 강우진입니다

1. 일단은 이론적인 부분을 보강해주는 강좌로 이론정립과 문제적용 단계의 수업을 들으십시오.

논리구조를 따라가면서 단서를 찾고, 기본 논리 어휘와 구문 실력을 보강해 줄 수 있는

기본 강좌입니다.

2. 유형에 대한 적응을 다시 한번 기출문제를 통해 확인해 보시려면

핵심 기출 논리 [유형정리편] 1, 2을 들으시면 됩니다.

참고로 이 교재는 자료가 좋아서 이번 해 특별반 수업자료로도 활용한 교재입니다.

3. 실전 문제를 통해 문제 풀이법을 익히고 싶다면

핵심 기출 논리 특강 [유형공략 및 TOP24 기출편] 1, 2을 수강하시면 됩니다.

지금은 자신이 갈려고 하는 대학의 문제 뿐 만 아니라,

다른 대학의 유사한 유형의 많은 문제들을 접해 보는 것이 좋으니

전체대학의 핵심 문제들만 모아 놓은 이 강좌를 들으시면 도움이 되실 겁니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

안녕하세요. 도치 관련해서 질문드리려고 합니다.

1.  

There have been many disputes over the issue. 

현재완료가 도치될 때는 have가 주어 앞으로 나가는 것으로 알고있는데, 그러면 위 문장에서도 There have many disputes been over the issue.가 되어야 하는것이 아닌가하여 질문드립니다. 

2. 

There is no use crying over spilt milk.

there이 문두에 오는 경우는 1형식 be동사 다음으로 주어, 이외에 문장요소는 부사(구) 또는 주어를 꾸미는 수식어(구)만 가능하고 목적어, 보어는 필요하지 않은 것으로 알고 있습니다. 

위 문장에서 crying over spilt milk는 주어 use를 수식하는 분사로 보입니다. 그런데 use와 cry의 주술관계로 해석되지 않아서 어떻게 이해해야하는지 궁금합니다. 

There is no use in regretting at this point. 이런 구조와 똑같이 해석되는데, 그냥 관용구문인가요?

항상 감사드립니다.

대희 학생 반가워요:)

열심히 하고 있네요 !!

순서대로 답변 할게요.

1. There have been many disputes over the issue. 

have가 앞에 나간다는 건 주어가 there이 아니라 일반주어일 경우입니다.

예를 들면 many people have been ~

이 도치 되면 -> have many people been~ 이 되겠죠?

그런데, there + have p.p. 구문에서는 위치상 주어 자리에 놓여있는

there와 자리만 바꿔주면 됩니다.

즉, 아래와 같이 도치됩니다.

There have been many disputes over the issue. 

 ->  Have there been many disputes over the issue. 

2. 

There is no use crying over spilt milk.

대희 학생이 설명한 there에 대한 내용은 맞아요.

그런데 위 문장은 동명사 관용 표현이에요.

There is no use ~ing: ~ing해도 소용없다.

그래서 출제 포인트는 There is no 뒤에 -ing형태를 쓸 수 있다는 걸

기억하면 됩니다!

<정리>

It  is no use ~ing  -> ~해도 소용없다

= There is no use ~ing

= It is of no use to-v

There is no ~ing -> ~하는 것은 불가능하다

= It is impossible to-v

같이 기억해두기!

강사님 종합문제 5회에 4번문제 보기 1번이 정답이 안되는 이유가 on which (전치사 +목적격관대)다음에 목적어를 제외한 주어동사만 나와야 되는데 뒤에 gauge 라는 목적어가 나와서 1번보기가 오답인 건가요? 그리고 3번 보기에도 our sucess가 목적어로서 목적격 관계대명사 that 을 이끌기 위해서는 문장안에 목적어가 생략되어야하는데 our success가 목적어 자리에 나와서 오답인 건가요?

약간 관계사파트에서 전치사+목적격관대 다음에 완전한 문장이 나와야하는지 목적어가 생략되어야하는지 조금 헷갈리는것 같습니다.

안녕하세요. 이현수 선생입니다.

일단, 개념을 분명히 하셔야 할 부분이,

[전치사+목적격 관계대명사]는 뒤에 [완벽한 절]이 나오고,

(동사의)[목적격 관계대명사]는 뒤에 [목적어 자리가 빈 불완전 한 절]이 나옵니다.

1번 보기의 경우, on which 가 맞으려면, 뒤에 완벽한 절이 나와야 하는데,

~ succeed gauge 라는 모양 자체가 성립하지 않습니다.

succeed는 [성공하다]라는 의미일때는 [자동사]이므로 아예 목적어가 나올 수 없고,

설사, [~의 뒤를 잇다]라는 [타동사]로 보고, gauge 를 명사(치수, 규격) 로 봐서 목적어라고 해도,

해석이 성립하지 않으니 틀릴 수 밖에 없는 겁니다.

3번 보기의 경우, We 앞에 이미 (동사의) 목적격 관계대명사가 생략된 걸로 보면,

뒤에 목적어 자리가 비어있어야 하는데, 말씀하신 것 처럼 gauge our success 라고 마무리 되면,

gauge 라는 동사 (평가하다, 판단하다)가 목적어인 success를 가진 것이므로 목적어가 비어야 한다는 점에

부합하지 않으니 틀린겁니다. 그래서, 목적어 자리가 빈 불완전 한 형태가 되려면 4번 처럼, 전치사가 더 들어가서

전치사의 목적어 자리가 비어있는 형태가 되어야 한다는 거죠.

그럼, 열심히 하십시오.

fewer 다음에는 형용사나 부사는 오지 못하는건가요?? 다른 관용표현같은 부분에서도 less만 보여서 질문드립니다.

민지 학생 열심히 하고 있죠 :)

fewer과 less의 원래 형태를 먼저 살펴보죠.

few-> fewer

little -> less 로 변할 수 있는거죠.

few는 원래 형용사로 쓰이기 때문에

fewer도 형용사의 역할을 한다고 생각하면 되요.

그래서 명사수식의 자리에 보이는거죠.

little은 형용사도 있지만 부사로도 쓰이기 때문에

little의 비교급인 less도 똑같은 역할인겁니다.

그래서 few(fewer)보다 little(less)가 하는 역할이

더 많다 보니 관용표현에도 더 자주 등장하는 거에요!

fewer는 셀 수 있는 명사를 꾸미고,

less는 셀 수 없는 명사나 동사구등을 꾸민다는 것도 기억해놓기!

선생님 안녕하세요 !!

39강 강의 초반에 이전 챕터인 관계사 복습 중에,

5번째 문항 풀이로 She lives in the house which roof is white 문장의 which→whose 라고 설명해주시면서

뒤에 명사가 와서 그렇다고 하셨는데 이게 뒷문장이 완벽해서라는 말인가요? 단순히 명사가 왔다고 해서 whose는 아닌거죠?

그리고 p.255 문제 19번 보기 3번 which가 who,whom 둘 다 되는건가요?

그나저나 who, whom 둘 다 되는게 이해가 너무 안 가요 ㅠ.ㅠ who랑 whom 둘 다 쓸 수 있는 경우가 정확히 뭔가요?

그리고 아직 감도 잘 안 잡히고 문법 잘 모르겠는데 문제를 풀면 정답이에요... 이런 경우는 어떻게 공부해야할까요?

잘 모르는 게 확실하고, 복습을 계속 하고는 있는데 여전히 아리송한데 문제풀면 맞긴 하니까 단순 불안감인지 공부가 되어가고있는지 괴리감이 온달까,, 헷갈려요

매번 답변 고맙습니다 나정쌤 강의 정말 최고에요

승찬 학생 고마워요 :)

먼저 답변부터 할게요.

1) 39강

She lives in the house which roof is white ~

                                  -> whose

여기에서 뒤에 명사가 나와서  whose가 맞구요.

roof가 셀 수 있는데 관사가 없으니까 확실히 whose라고 생각하면 되요.

whose+무관사 명사!

which나 who가 되려면 뒤에 명사자리가 빠져 있어야 하는데

 roof 에 관사가 없는 것도 이상하고,

문장이 완전하니까 둘 다 쓸 수 없는거죠.

2) p.255 19번 문제

~Brown, which he saw [  ] buying~.

위 문장에서 saw의 목적어 자리 [  ] 부분이 빠져 있죠.

그 부분이 앞에 나오는 명사 Brown이 원래 있던 자리일거구요.

그럼 사람이 선행사니까

which는 안되서  who나 whom을 쓰는 것 까지는 이해되죠?

목적어 자리가 빠져 있을 경우 who, whom 둘 다 된다고 생각하면 되요.

그런데 예전 기출을 보면 간혹 whom만 답으로 되는 경우가 있는데

 현대영어는 목적어가 빠지면 who, whom둘 다 되는 것으로 보고

실제로도 자주 쓰여요.

그래서 최근 기출문제는 who를 목적격에도 쓰는 것으로 출제하기 시작했어요!

만약에 예전 기출문제에서 who나 whom중에서 골라야 하는 문제가 나오면

목적격이면 우선적으로 whom을 골라주면 됩니다.

 즉 who 는 뒤에 주어가 빠지거나, 목적어가 빠지거나 둘 중 하나이고,

whom은 뒤에 목적어가 빠진 구조가 오겠죠1

공부하기 힘들죠.

많은 학생들이 이 시기에 그런 고민을 많이 합니다.

혼자만의 고민은 아니라는 거 !!

중요한 건 문법이건 독해건 시험당일 전까지도

틀리는 문제는 나올 수 밖에 없어요.

대신 감으로 대충 푸는 것 같은 느낌이 든다면

문제를 풀 때 제가 해설하는대로

밑줄친 문제 의도가 무엇일지,

빈칸 문제를 왜 낸건지 등의 출제의도를 생각해보고

 복습 할 때 제가 설명한대로 혼자서

본인한테 스스로 설명해보는 것도 좋아요.

그래서 1-5번까지 모든 보기를 꼼꼼하게 복습하는 연습을 해야

실제 문제를 풀 때 연습했던게 습관적으로 나올 수가 있어요.

그리고 문제를 틀리는 것보다는 찍어서라도 맞춘다면

긍정적인 표시구요 '-^

감도 분명히 필요합니다.

처음 풀 때 아리송한 부분은 당연히 있을 수 있어요.

대신 평소 복습을 꼼꼼히 해서

정확하게 어느 부분을 보고 문제에 답이 나왔는지

확인해서

그 아리송한 부분을 없애주는거죠.

그렇게 꼼꼼하게 공부하다보면

결국 혼자 풀 때 어느정도 연습이 되서

정답률이 올라가게 되는겁니다!

올해에 시험을 보는 거라면

자신감을 갖고 문제 풀이에 임하세요!

지금은 릴 수 있지만, 시험장에서만 맞추자라는 마음으로

화이팅!

안녕하세요. 감정동사의 사용에 대해서 궁금하여 질문드립니다.

감정동사는 타동사이고 분사로 사용될 경우 감정을 느끼는 주체는 과거분사, 감정을 느끼게 만드는 것은 현재분사로 꾸미는 것으로 알고 있습니다. 여기서 감정동사가 분사로 사용되는 경우 형용사가 되고, 그래서 현재분사의 경우 목적어가 필요하지 않다고 알고 있습니다.

 그러면 감정동사가 현재분사로 사용되는 경우에 감정동사의 목적어가 들어가는 경우는 없다고 봐야 하는 건가요? 아니면 목적어가 있을 수도 있고 없을 수도 있다고 생각하면 되나요.

 그리고 타동사를 분사로 사용할 때 감정동사처럼 그 자체가 형용사화되어 목적어를 필요하지 않게 되는 경우가 또 있나요? 

+그리고 동사 deceive 도 감정동사의 분사가 형용사화되어 사용될 때 목적어가 필요없는 것이 맞나요?

 ex) Appearances can be deceiving.

감사합니다!

대희 학생 반가워요 :)

분사는 결국 동사에서 온 것이기 때문에

동사의 성질을 그대로 따라간다고 생각하면 됩니다.

감정분사가 뒤에 목적어를 쓰지 않는 것은

위치가 명사를 꾸미는 형용사이기 때문입니다.

예 ) The surprising news made people pleased.

위에서 surprising 은  new를 꾸미는 형용사이므로 목적어가 없는 것이죠.

감정을 나타내는 분사가 나올 경우 목적어 여부보다

대희학생이 말한대로 감정을 느끼면 p.p.다를 정확하게 기억하는게

좋은 공부법입니다.

그리고  ex) Appearances can be deceiving. 에서는 '속이다'라는 동사를

감정이라서 라기 보다

여기에서 동사 deceive가 자동사, 타동사로 다 쓰여서 분사도

그 성질을 그대로 따라간 것 뿐입니다.

이외에 형용사로 쓰여서 굳어지 분사 표현은

demanding '힘든'  missing '실종된' 정도가되겠죠.

영어에서 무조건 이렇다라는 식의 공부는 사실 위험하고

또 그럴 가능성이 낮기 때문에

문장에서 나올 때 각각의 위치를 보면서

공부하는 습관을 기르는게 좋아요 :)

답지를 보니까 풀이에 준식이고 나오고 제가 모르는 풀이방법이 나오는데 준식이 어디에 나와있는 건가요?

36~7번 문제는

p.227 에 나와있는 공식을 이용하였고.

38.은  가우스 함수 [x]를 x-h (h는 0이 1미만) 으로 표현할 수 있다는 것 알아두시면 좋을 거 같습니다 :)

ex [3.5] = 3.5 -0.5 [4.1]=4.1 - 0.1 식으로요. 그러면 계산하기 편하겠쬬?

제가 설명한건 r=1일 경우를 예로 든 겁니다. 문제를 풀어보시면 알겠지만 보통 r=1값이 나오는 게 보통이라 가장 많은 예로 든겁니다.그러면 아주 단순히 등차수열이 되겠지요 :)

책에 설명 된 내용은 좀 더 어려운 형태로 r/p로 바꺼서 풀어야 합니다. 그러면 계추수열로 풀어야 하고요. 

그런 경우로 출제되는 경우는 아주 드물어서 따로 설명하지 않았습니다.

사실 수열 부분에서 이 쪽은 자주 출제되지 않으니 기본적인 등차,등비,무한등비수열 개념만 파악하시는 게 핵심입니다.