prevent 가 목적어 다음에 ing 가 온다고 돼 있는데

책과 hand out 에는 prevent, stop, prohibit 이 없는데...

이 부분은 어떻게 공부 해야 되나요?? 교제에도 hand out 에도 목적격 보어 자리에 ing 가 오는 경우는 make, keep, find,

leave, consider 이렇게 밖에 없어서 이것밖에 안 외웠는데 이 외의 단어들이 나오니까 당황했어요..

민준학생 답변할게요 :)

WT는 제가 자료를 갖고 있는게 아니여서 

문제전체를 써서 질문해야 정확한 답변이 가능합니다.

prevent 목적어 from -ing가 아닐까요? 

다시 한번 확인을 해보고, 두 번 째 질문할 때 문장을 써서 질문해주세요.

그리고 

책과 hand-out에서 배우지 않은 부분이 나올 수는 있습니다.

워낙 방대한 내용이기 때문에 교재는 주로 자주 출제되는 위주로 나와있기 때문에

문제풀이를 하다가 새로운게 나오면 필기를 해두거나 따로 기억하면 됩니다~!

부정관사 a, an의 쓰임새에 대해서 궁금한게 있습니다.

p.126 실전문제 1번문제와  12번문제입니다.

실전문제 1번문제

Judy has ______ cat. _______ cat is not pretty. 라는 문장에서

안녕하세요 교수님 관사에 대하여 질문드리게 되었습니다.

저는 둘 다 정관사 the를 쓴 것이 정답인 줄 알았는데 a, the로 쓰는게 정답이라고 합니다.

제가 그렇게 생각한 이유는

제가 알기로 부정관사는 아무거나 하나라는 의미가 있어서 

주디가 고양이 아무거나 한 마리를 가지고 있는 것이 아니라 딱 그 고양이를 가지고 있으니까 the로 쓴건데 

왜 a를 썼는지 이해가 안갑니다. 책 해설은 처음언급한 대상이라서 a를 썼다는데 잘 모르겠습니다

부정관사가 그냥 하나라는 의미도 있고 아무거나 하나라는 의미도 있는걸까요? 그렇다면 이해가 바로 될 거 같아요

실전문제 12번문제

____from headquarters comes this afternoon. 라는 문장에서 

사실 저도 빈칸에 들어갈 단어가 A manager 아니면 The manager 라고 생각을 했는데 

전자가 더 맞다고 생각하여 A manager을 골랐는데 The manager라고 하십니다.

The manager이라고 쓴 근거는 뒤에 from headquarters라는 특정한 것이기 때문에 The manager을 썼다고 하십니다.

저도 바로 뒤에 from headquarters라는 것보고 The manager라고도 생각했지만

가만히 생각해보니까 

그 본부의 매니저인데 그 매니저가 그 회사에 속한 매니저 중에 아무나 한 명이라는 것도 맞는 말아닌가? 해서 A manager이라고 했는데 The manager이 정답인 이유인 근거는 똑같이 찾았는데 그 근거의 해석의 방향이 달라서 질문드립니다.

용호 학생 반가워요 :)

01. Judy has ________. ________ cat is not pretty.

① a – A                     ② an – An

③ the – The               ④ a – The

부정관사 a, an은 크게 두 가지 의미입니다.

1) 아무거나 하나 2) 한 개 (=one)

그럼 바로 이해가 되죠?

입문 책에도 부정관사에 의미를 2개로 쓰여 있으니 다시 한번 확인해보세요.

12. ____________ from headquarters comes this afternoon.

① A manager          ② Manager

③ The manager       ④ Managers

12번을 그렇게 2가지 방향으로 나눠서 생각한건 너무 너무 잘했어요~!

사실 용호 학생 말도 맞습니다.

말하는 사람이 본사의 아무 매너지라고 말한다면 a manager도 사실 됩니다.

그런데, 만약 시험 문제에 이렇게 나왔다면, 용호 학생은 최선의 답을 골라야 합니다.

이럴 경우 from headquarters 와 같이 특정한 표시가 있다면 the로 가는 것이 문제방향에 맞습니다.

이런 문제는 좋은 문제는 아니지만, 빈칸은 best의 답안을 골라야 합니다. 

편입문제에 만약 그런 의도로 나온다면 답을 고르긴 골라야 하니까 기억해주세요~!

or the situation gets worse 에서 이 문장은 부사절이기 때문에 will 이 들어가면 안 되지 않나요??

민준 학생 반가워요 :)

We need more effective ways of dealing with the labor movement, or the situation gets worse.

부사절이라는 것에 주의해야 합니다.

시간, 조건을 나타내는 부사절이죠.

when, if, as soon as, until, after 등이 들어가는 접속사 절을 말하는 겁니다.

or이 들어가는 경우는 시간을 나타내는 접속사도 아니기 때문에

해당되지 않습니다~!

다송 학생 반가워요 :)

의문문의 예를 들면 ~ 

"너 다송이니?"가 의문문입니다.

영어로는 "Are you 다송?

"너 피곤해? - "Are you tired?"

위의 두문장은 동사+주어의 순서로만 썼죠. 

그런데 "너 어디에서 왔어?" 또는 "너 왜 피곤해" 등을 묻고 싶을 수도 있어요.

이럴 때 어디에서, 왜 라는 말을 의문문에서는 where, why로 씁니다. 

그래서 Wh-와 how 로 시작하는 말을 의문사라고 합니다.

영어로 쓰면 :Where are you from? / Whey are you tired?가 되겠죠.

이게 의문사 의문문입니다.

우리말에서도 "언제, 어디서, 왜, 어떻게"를 쓰듯이 

이런 부가적인 정보들이 궁금하면 의문사를 써서 나타내주면 되는 것이죠.

큰 차이점은 없습니다.

동사+주어~?라는 문장구조 앞에 필요하면 의문사를 넣어준다!

08. They had me _____ the car. 

이 문제에서 have가 조동사가 아닌 일반 동사로 사용되었다면 답이 fix가 되었을 때 한 문장안에서 동사가 두번 사용되는 것이 되는데 어떻게 답이 fix가 되는지, 그리고 목적어가 사람이 된 것과 답이 fix가 되는 부분이 어떤 연관성이 있는 것인지 이해가 되지 않습니다. 또 답이 fixing이 될 수도 있다고 하셨는데 fix가 사용될때와 fixing이 사용될때는 어떤 차이점이 있는지도 궁금합니다.

유진 학생 반가워요 :)

문장의 동사는 had이죠.

have는 ~을 가지다라는 뜻의 동사도 있지만

have가 ~에게 ~을 하게 하다(시키다)의 사역동사로도 쓰인다는 부분까지

수업 시간에 들었죠?

사역동사는 다음과 같은 형태를 가진다고 필기가 되어 있을 겁니다. 

have+목적어+동사원형

have+목적어+p.p.

이 때 "목적어가" ~하도록 시키다 이면 동사원형, 

"목적어가 ~되도록/받도록 시키다"이면 p.p. 형태를 쓰는 겁니다.

그래서 이 때 목적어가 me라는 사람이 오면 "내가 차를 고치도록"이라는 능동의 뜻이니까

동사원형이 오는 것이죠. 

이 동사원형은 정말 동사가 아니라 목적어의 행동을 설명해주기 때문에 

목적보어라고 합니다. 

동사원형의 숨겨진 의미는 시제가 사라진다는 의미입니다.

went는 과거 동사이지만 go를 원형이라고 합니다.

시키다라는 동사가 올 경우 "~하도록"이라는 말을 쓸 때 그 사람이 할지 안할지 모르기 때문에 

시제 없이 동서원형을 쓴다고 생각해도 됩니다. 

동사마다 보어 자리에 오는 기본적인 형태는 암기를 해야 합니다. 

동사원형이 온다라는 것은 약속이기 때문에 설명한대로 이해는 하되, 

암기와 병행하여 공부하기~!

상진학생 반가워요 :)

핸드아웃은 강의 목록 오른쪽 상단에 보면 

한 번에 다운로드 받게 되어 있습니다.

찾기 어려우면 인강팀에 전화하여 문의해도 됩니다. 

분사구문을 만들 때, 접속사를 무조건 생략하는건 아니라고 배웠습니다.

그러면

When placing his book, Brown went out of the room. 이라고 써도 되는건가요?

용호 학생 반가워요 :)

맞아요~!

접속사를 쓸지 남길지는 사실 글쓴이의 마음이죠. 

대신, 영어는 간결함을 좋아하고 효율성을 중시하는 언어이기 때문에 

while이나 when, as처럼  없어도 해석되는데 아무 문제가 없는 경우라면 굳이 쓰지 않겠죠?

용호학생이 만든 예문에서도 when을 쓰면 정확한 해석은 가능하지만

when이 없어도 당연히 "책을 두고 방에서 나갔겠지"라고 해석을 하기 때문에 

접속사를 생략하는 것이 일반적이라는 것입니다. 

기본이론에서 또 자세히 배우게 될거에요~!

16강 관계사 파트 핸드아웃에서 32페이지에 있는 예제 1-1 5번 문제에서 이해가 안 되는 게 있어 질문드립니다.

5번 문제인  the lamp which i bought downtown is expensive에서 which가 쓰이는 이유는 이해가 되는데, 목적격 관계 대명사 절인 'which i bought downtown' 에서 downtown은 어떻게 전치사 없이 나올 수 있는 건가요? '시내에서'로 해석되는 downtown이 어떻게 그냥 나올 수 있는 건지 궁금해서 여쭤보고 싶습니다!

선규 학생 반가워요 :)

downtown이 영어는 '시내에[로]' 해석되는 부사입니다. 

home, upstairs, downstairs 등도 대표적인 명사모양을 하고 있는 부사입니다. 

다른 언어이다보니 우리말로 1:1 치환이 안되는 경우도 흔히 볼 수 있습니다. 

영단어 자체의 의미로 기억하세요~!

애초에 도함수자체가 원함수의 미분계수의 집합인데 사실 x=1에서의 접선의기울기가 2라고 한다면

사실 이 x=1이 진짜 숫자1이 아니라 1에 가까이 갔을 때 접선의 기울기가 2라는 말이잖아요

미분계수의 극한의 정의상 x=1의 미분계수는 사실 x=1과 아주아주 가까운 두 점의 기울기인데요.

우리는 이걸 그냥 x=1 에서 접선의기울기라고 정의하기로 합의를 본 겁니다. 

약속 같은 개념이라고 생각하면 되겠습니다.

순환소수 0.99999999999999999999999999999999999 = 1 로 본 것과 같은 이치에요.

항상 친절하게 답변해주시는 김나정 선생님 감사합니다.

제 이번 질문은 다름이 아니라 공부방법에 대해서 더 여쭤보고싶습니다.

저는 지금 군인이고 평일에는 시간이 넉넉치 않아 주 4회 2강씩 일주일에 8강씩 진도를 나가보려 노력하고 있습니다.

최대한 있는 시간 짜내면서 3월 초 쯤에는 편입입문 문법을 마무리 할 것 같습니다. 

근데 급하게 진도를 나가다보니, 복습을 매일매일 함에도 불구하고 책 1회독으로는 부족하다는 생각이 듭니다. 그래서 이 책을 계속 꾸준하게 복습을 하고 싶은데, 3월달에는 또 기본이론문법책을 풀어야 하나 고민이 됩니다. 문법이론도 외우고 하는 것 중요하지만 문제에 적용하고 그 문법 문제에서 어떤 문법이 쓰이는가도 중요하다고 생각이 들기때문입니다.. 

그래서 앞으로의 커리큘럼을 짜주시면 감사하겠습니다... 군인이라 훈련이 있으면 계획이 1주정도 미루어 질 수 있지만

하루에 평일 공부시간 4~5시간, 주말 7~10시간 감안해서 조언 주시면 감사하겠습니다. 복습방법도 그냥 개요보고 떠오르는거 최대한 떠올라보고, 생각 안나는건 다시 책보고 복습하고 이렇게 여러번 반복하면 될까요? 

이한 학생 반가워요 :)

평일 기준으로 한 강의 수강 후 복습/ 어휘 암기가 적절할 것 같네요.

독해와 문법은 격일로 수강하면 됩니다. 

지금 듣는 것처럼 일주일에 8강을 들으면 조금 복습의 시간이 부족?할 것 같은 생각이 드는데..

문법은 매일매일 수업을 들어도 암기가 안되면 기억이 안날 수 밖에 없습니다. 

계속 봐야 하구요.

단순합니다. 외웠는데 기억이 안난다면 안외운거에요. 

아직 외워지지 않은 거죠. 기억날 때까지 암기하면 됩니다. 

그리고 기본이론 책에서도 입문이론 때 배운 부분이 나오기 때문에 

입문을 완강하면 2회독 정도 전반적인 책 내용 복습해주고

기본이론 강의 수강하면 됩니다.

그리고 문제에 적용하는 단계는 아직 아니기 때문에

교재에 나오는 연습문제풀이가 아직 부족한 것은 스트르세 받지 않아도 됩니다.

이론단계를 다 수강하면 다시 문제풀이 단계부터 자세히 문제푸는 방법도 함께 볼거니까요!

디테일한 사항까지는 제가 다 짜주는것에 아무래도 어려움이 있으니 

대략 문법 수업듣는 시간과 복습이 소요되는 시간을 기록해보고

기록해 본 시간을 바탕으로 계획을 짜보세요.

사실 군에 있는 상황에서 

다른 학생들과 똑같이 할 수는 없기 때문에 

생활에 맞춰서 할 수 있는 만큼의 양을 꾸준히 하는것이 중요합니다.

느리게 가는 것에 대해서 걱정하지 말고, 

꾸준히 하지 못하는 것에 대해 경계해야 합니다. 

화이팅!

현재 편입입문 문법 인강을 수강중입니다. 강의 수강 이후 기본이론에서 '기본이론 문법' 강좌를 들어야하는지 아니면 이론정립1 강좌를 들어야하는지 모르겠습니다. (저는 고3 당시 2~3등급을 받았었습니다.)

봉균 학생 반가워요 :)

기본이론과 이론정립은 같은 레벨의 강의입니다. 

최근 강좌인 기본이론을 수강하면 됩니다~!

수능은 독해 위주의 문제풀이라서 

상대적으로 문법이 깊게 나오는 편입 시험이 낯설기도 하고

실제로 내용이 더 방대합니다.

그래서 2, 3등급이면 독해를 하는데는 큰 문제가 없을 수 있으나

문법은 기본이론까지 꼭 완강하고 문제풀이로 넘어가는게 좋습니다.

열심히 수강하면서 잘 따라올거라 믿어요. 기본이론도 완강하는 그날까지~!!

27강 챕터9 분사내용에서

자동사일때 p.p쓰면 "~한"이라는 완료의 의미로 형용사로 쓸 수 있다고 하여 예시로

fallen leaves가 이미 다 떨어진 잎사귀라는 예시와 grown man가 이미 다 자란 남자라는 예시로 가르쳐주셨다가

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

그 후에는 자동사의 중요한 특징은 수동태 즉, be-v + p.p를 못쓴다고했죠?라고 말씀하시고나서

happen, occur, live, sit 등등 자동사는 p.p를 못쓴다라고 말씀하셔서 이해가 안갑니다.

제가 이 강의를 보고 최종적으로 이해한 부분을 정리해서 말씀드리자면

자동사도 분사를 p.p로 명사를 꾸밀 수 있으나 

happen, occur 등과 같은 자동사는 무조건 ing로 분사로 써야하는 자동사가 예외적으로 있다가 맞을까요?

용호 학생 반가워요 :)

최종적으로 이해한 부분이 맞습니다. 

저 2가지 예시를 든 것은 자동사중에서도 

완료 형태로 쓰는 경우도 있지만

happen처럼 아예 불가능한 경우도 있습니다. 

같은 자동사라도 fall처럼 보통

이동이나 상태의 변화를 나타내는 동사들은

ing와 p.p.형태가 모두 가능합니다.

대신 이런 자동사의 p.p.는 수동이 아니라 완료의 의미로 쓰인다고 했죠.

fall이 떨어지는 행동을 하는 중이라면

falling leaves

fall이 이미 다 떨어졌다는 완료를 나타내면

fallen leaves인거죠.

이렇게 두 형태로 모두 쓰이는 자동사는

fall외에 rise, fade, grow등이 있습니다.

fading flowers 시들고 있는 꽃 / faded flowers 시든꽃

growing children 자라나는 아이들 / grown man 성인

그러나 happen, sit , remain, consist of등은

굳이 설명하자면

무언가 행동이 완료되었다거나 진행중이라는 의미로

나뉘어지기 어려운 동사들입니다.

즉, 이동이나 변화를 강조하는 의미가 아닌 동사들인거죠.

consist of의 경우 '무언가로 구성되다'의 의미인데

진행으로 구성중이다?

완료로 구성된 상태이다?

이렇게 두 가지 의미로 나눌 필요가 없는 동사들이죠.

그 자체로 '구성되어 있다'라는 의미를 가지기 때문에

수동으로도 쓰이지 않습니다.

같은 자동사라도 그 자체로 의미가 완성되는 동사들이 있는가하면

fall처럼 두 가지 용도로 다 쓰이는 동사가 있는 것이죠.

그래서 동사파트에서 자동사로 공부했던 동사들이

대부분 분사형태로 p.p가 안되는 애들이기 때문에

묶어서 기억해주는 것이 가장 좋습니다.

하나의 동사를 우리말로 명확하게 나눌 수는 없습니다.

다양한 예문과 용례, 구조등을 통해서 접하는게 올바른 공부법이죠.

외국어이고 다른 언어이기 때문에 각자의 특성이 있습니다.

 그 부분을 최대한 받아들이고

 편입 시험에서 문제를 효과적으로 풀기 위해서는 

 제가 수업시간에 구분해서 설명해주는

 중요부분은 암기해주는 것이 가장 좋습니다. 

이해가 잘 안가는 부분이 있는데

애초에 그냥 결과값이 무한대이기 떄문에 +- 구별없이 틀렸다고 본 겁니다.  <---이 말의 뜻을 이해못했습니다.

틀렸다고 본 게 무슨 말인가요??

문제가 수렴한다면 수렴값이 몇인지, 아니면 발산하는지를 물어보잖아요.

애초에 무한대이면 그게 +무한대, -무한대랑 상관없이 이미 무한대 그 자체가 발산이라 그냥 틀렸다고 보는겁니다.

굳이 +- 를 따질 필요가 없다는 거죠.

안녕하세요 교수님 이번에도 저번 질문과 비슷한 내용으로 찾아뵙게 되었습니다.

저번 피드백에서 

• 답변입니다.

  애초에 무한대이기 때문에 좌극한 우극한까지 갈 필요없이 발산 생각하면 됩니다. 

  
  

  그냥 단순히 1차컷이니 2차컷까지 갈 필요없이 발산이라 판단했다 생각하면 되겠습니다.

을 받았는데 저도 사실 1/0이 발산이라는 것은 알고있었습니다. 

발산한다는 것이 극한값이 존재하지 않는 게 바로 발산이니까요.

가령, +무한대라든지 -무한대라든지 아니면 삼각함수처럼 범위가 진동하는 발산이라던지요.

사실 이 내용에 대해서 이해가 잘 가지않아서 기초수학을 다 떼고 지금 본강의 미적분까지 듣고 있는 이 과정까지 이 내용에 대해서는 그냥 넘기고 가려고 했는데.. 그냥 넘기려고 하다보니까 제가 문제를 풀 때 딜레마에 빠지는 저를 발견해서 다시 질문을 드리게 되었습니다.

정확히 정의상 1/0+여야 +무한대가 맞는 말인데요.

애초에 그냥 결과값이 무한대이기 떄문에 +- 구별없이 틀렸다고 본 겁니다. 

지금 올린 문제는 결과 값이 무한대가 아닌 치환 t를 판단한 겁니다. 그래야 결과가 정확히 나오니까요. 결과값이 무한대이면 당연히 판단할 필요가 없겠지만 t의 무한대를 체크하는 겁니다. 

결과가 이미 난 답과

아직 결과가 나지 않은 과정의 차이에서 나온 풀이라 보면 되겠습니다.

8강 25분쯤에 effect 를 설명하시는데

effect와 affect의 쓰임이 같나요?

effect impact influence 이렇게 설명을 해주시는데 

교재에17p에는 effect가 아닌 affect로 돼 있거든요

effect 도 마찬가지로 affect와 성질이 같다고 보면 되는건가요?

민준 학생 반가워요 :)

명사로는 '영향'입니다. 

effect

= impact

= influence는 모두 명사로는 동의어가 됩니다.

have an effect [impact, influence] on 

= affect

잘못 적었다면 이렇게 다시 필기해놓으세요~!

effect는 동사로는 ~(결과를) 초래하다의 뜻이 있습니다.

affect와 형태는 같지만 의미는 다르기 때문에 구분해서 기억을 해야겠죠~!