a=4 구한 후, 최댓값 M 구할 때

y= -x^2+4x+10

 = -(x^2-4x+4-4)+10 

이렇게 전개되는게 아닌가요? ㅠㅠ

y = -(x^2-4x+4-4)+9

여기서 어떻게 +10이 아닌 +9가 나오는지 모르겠습니다 ㅠㅠ

맞아요. 저의 실수인 부분이에요.  

y=-x^2+4x+10

=-(x^2-4x+4-4)+10

=-(x-2)^2+14 입니다.

9라고 했다면 정정해야 겠습니다. ㅠ 저의 실수입니다! 

안녕하세요.. 인강으로 공부하고 있는 학생 입니다. 

편입 관련해서 물어보고 싶은 게 많아서 연락드렸습니다.

지금 학점 부족으로 벼랑 끝에 몰렸는데

혹시 저의 고민을 조금 들어주실 수 있으실까요,,,,?

선생님께서 카톡으로 물어보면 도움을 주신다고 하셨는데

선생님 카톡 아이디를 찾아봤는데 알 수 없어서 글을 남깁니다.

저의 카톡 아이디는 : emmajy1111@anver.com 입니다. 연락 부탁드립니다....

pahysong@naver.com으로 자세하게 고민 남겨주시면 답변바로 드릴게요~~!!!!

안녕하세요 ! 강의를 듣다가 헷갈리는 부분이 있어 질문드립니다. 장지문 빈칸 step1 1번 문제에서 다른 분야에서의 일탈과는 달리 스포츠에서는  norms and expectations 을 1) 피하다 2) 만들다 3) 하기는 커녕 하지않다 4) 함께하다 5) 의심없이 수용하고 순응하다 이렇게 다섯가지 선지가 있고 답을 구하는 문제였는데요 ! A vs B 구조인데 1번과 3번이 왜 다른 분야에서의 일탈과 같은 뉘앙스인지가 이해가 안됩니다 .. ! 

반갑습니다~~^^
빈칸뒤에 avoid와 free from에 주목해서 규범과 기대를 피하거나 벗어나는거라서 우선 탈락시켰고

우리가 알고있는 일탈 (예를들어 청소년일탈)의 경우는 규범에서 벗어나는거라서 그 맥락에서 봤을때 1번과 3번은 안된다고 했다는것이였어요~~^^

안녕하세요 유익재 선생님 one-shot 독해 문장 번역에서 질문이 있습니다.

4-2 3번에

It was really fun reading what other teens had to say about their parents에서 

~읽어보니 정말 재미있었다 로 번역이 되는데 여기서 왜 reading의 형태로 쓰였고 이렇게 번역이 되는지

이해가 잘 되지 않습니다.

감사합니다.

원래 진주어는 to부정사가 원칙이지만

과거를 표현할 때는 동명사를 쓰기도 합니다.

It is nice to meet you. 만나서 반가워요.

It was nice meeting you. 만나서 반가웠어요.

다른 질문이 있으시면 또 물어보세요^^

화이팅~!

혹시 보너스 영상은 어디서 볼 수 있나요?? Pc로만 확인 가능한가요?

강좌 마지막에 있을 겁니다.

자세한 사항은 고객센터에 문의 바래요^^:

화이팅~!

궁금한 점이 있습니다

목적어를 취하는 타동사를 가진 문장만이 수동태가 될 수 있다고 배웠는데 수동태로 바뀌게 된

문장에서는 목적어가 없이 s + v + c 외 전치사로 이루어 지나요?

상헌 학생 반가워요 :)

목적어가 있는 타동사만 수동태로 바뀔 수 있는 것은 맞습니다.

그러나 수동형태가 될 경우에 목적어가 없다라는 것은 형식마다 다릅니다. 

I changed the plan.

"주어인 내가 그 계획을 변경했다"의 의미이므로 뒤에 목적어가 옵니다.

The plan was changed (by someone).

주어인 계획이 변경을 할 수 있는 능동적인 주어가 아니므로 수동이 되어야 하고, 이럴 경우

뒤에 목적어도 없으므로 수동이 되야 된다는 힌트도 됩니다.

He changed.

(그는 변화되었다)

위 문장의 change는 "변화되다"는 자동사라서 뒤에 목적어가 없지만

능동형태로 쓸 수가 있습니다. 이럴 경우 목적어의 여부는 도움이 안되겠죠?

목적어가 하나 있는 3형식 타동사의 수동태일 경우 

목적어가 주어로 이동하기 때문에 목적어가 없는 구조가 됩니다. 

She made the bag. 

-> The bag was made by her. 

그러나 동사중에 목적어가 2개 있는 4형식의 경우는 

목적어가 주어로 이동해도 목적어 하나가 남게 됩니다. 

그래서 이럴 경우에는 목적어가 수동태지만 뒤에 남아 있습니다. 

She gave her friend some money. 

Her friend was given some money. 

(그녀의 친구는 돈을 받았다.)

주어와 동사의 관계를 보고 해석으로 가는 게 첫번째이고,

목적어의 여부가 문제를 푸는데 도움을 줄 수는 있습니다.

동사마다 각기 다른 형태가 있으니 문장에서 보는 연습을 하는게 좋아요 :)

안녕하세요 선생님?

항상 열정적인 수업에 진심으로 감사드립니다.

It is ~ that 강조구문 수업을 듣다가 문득 궁금한 점이 생겨서 질문을 드립니다.

책에서는 주어, 목적어, 부사구, 부사 강조만 예시로 나와있는데 혹시 보어 강조도 가능한가요?

이를 테면, It is beautiful that she is.라는 문장이 가능할까요?

만약에 가능하다면 여기서의 that은 보격(?)관계대명사일텐데 이런 관계대명사도 존재하나요?

항상 귀중한 가르침 감사합니다!

진우 학생 반가워요 :)

동사를 제외한 모든 성분은 강조할 수 있습니다. 

보어 강조구문은 가능한 경우가 있고 불가능한 경우가 있기도 한데,  

잘 쓰이지 않는 구조입니다. 

먼저, 불가능한 경우는 be동사 뒤에 나오는 보어를 강조하는 경우입니다. 

* It is pathetic that John is. (X)

그러나 다른 2형식 동사이거나 목적격 보어에 나오는 명사 보어의 경우는 강조하는 경우도 있습니다. 

We named our dog Happy. 

-> It is Happy that we named our dog. 

교재에 없다는 것은 주된 문법이 아니기에 기출에도 거의 나오지 않으니 참고용으로만 기억하세요. 

보격 관계대명사라는 형태는 있습니다.

관계대명사의 원리가 명사 자리가 빠진 형태이니, 명사자리인 주어, 보어, 목적어의 자격을 주는 것이죠. 

She is the nurse, which her mother is (C) too. 

그녀는 간호사다, 어머니도 그렇다. 

the nurse가 빠진 자리가 is뒤의 보어 자리입니다. 

보통 사람의 직업을 나타낼 경우 which로 받습니다. 

앞으로 남은 수업도 자신을 믿고 최선을 다해 수강해서 좋은 결과 만들어 봐요 !

다른 강사님들과 다르게 연고대과정 인강이 없는 이유가 궁금해서 질문드립니다. 강사님의 기존 커리큘럼으로 공부를 해도 연고대 편입수학 대비가 되나요?

안녕하세요. 

없는 이유는, 연고대 전용 강의 수요가 적기도 하고, 

무엇보다, 고대 졸업하고 연고대생들 입학생을 많이 가르쳤던 경험을 베이스로,  

따로 강의를 찍을 필요성이 있나 싶습니다. (너무 솔직한 의견이었나요? @_@ ) 

어차피 연고대 수학 기출을 보시면 알겠지만 범위의 차이(공수안함)이지,

과 전공 빼면 오히려 수학은 서성한보다 쉽습니다.  

혹시 제 강의 스타일이 마음에 드신다면 제 강의로 들어도 부족함은 없습니다!

똑같이 기본 강의 내용 듣고 기출 많이 풀어보시면 됩니다.

다만, 풀이가 서술형이기 때문에 오프라인으로 선생님이나 똑똑한 합격생한테 최소 한번은 첨삭 받는 것을 추천합니다.

나중에 이 게시판에 올리면 수강여부와 상관없이 첨삭 해드릴게요! 

안녕하세요 유익재 선생님 강의 잘 듣고 있습니다. 처음 들을 때와 비교하여 성적도 많이 올랐습니다.^^

다만 최근에 문제를 풀면서 제목 문제,메인 아이디어 문제, 밑줄 의미 추론 문제가 많이 약하다고 느끼게 되어 문제 풀이 접근 방법에 대한 질문 드립니다.

1. 제목 문제는 최대한 메인 서브젝트 관련한 보기로 고르려고 노력하는데, 메인 서브젝트를 파악하지 못했을 때 주제와 가장 비슷한 답으로 고르면 될까요?

2. 글을 다 읽고 나서도 메인 아이디어가 무엇이냐 물으면 정확한 답을 고르기가 힘든 경우가 있는데,

메인 아이디어 = 글의 주제가 맞나요?

3. 밑줄의미 추론 문제 중 가끔 뜻을 알 수 없는 비유적인 표현이 종종 나오는데, 이 경우에는 주제문을 서포트해주는 답을 고르면 되는건가요?

답변 부탁드립니다. 감사합니다.

1. 네. 엄밀히 말해서 MS 없이 제목을 고른다는 것은 불가능하지만, 주제로 접근하는 것이 좋은 차선일 수 있어요.

2. 대의란 글 전체의 의미로서, 쉽게 표현하자면 주제문의 의미나 취지라고 말할 수 있어요.

3. 네. 특히 MS의 달라진 표현을 포함해 묻는 경우가 많아요.

(결국, 모든 말은 주제로 통한다!)

화이팅~!

5형식 keep leave find 동사에 목적보어 자리에 형용사 ving ved가 올 수 있다고 하였는데 pp형태는 올 수 없는 건지 궁금합니다.

예를 들어 I found the book written by him 이런식으로요.

꼭 ved만 올 수 있는 것인지 궁금합니다

그리고 부가 의문문에서 주어는 일반 명사가 아니라 대명사로 쓴다고 하였는데 만약 주어가 i 이며 앞문장이 긍정이고 일반 동사가 쓰인 문장이 오게 되면 

don‘t i? 라고 하게 되나요?

상헌 학생 반가워요 :)

p.p. 가 Ved입니다. 일반적으로 p.p. 형태가 V에 -ed를 붙이는 경우가 많아서 그렇습니다. 

네, 대명사(I, he, she, they)형태가 맞습니다. 

안녕하세요! 김나정 선생님

예시 문장 중, with her hair (being) waving 에서 자연현상은 의지가 없어서 ing(능동)을 쓴다고 말씀하셨는데

능동은 보통 본인 의지가 있는경우를 능동이라고 하는게 아닌가요..?

선생님 덕분에 문법강의를 처음으로 완강해 보는 것 같아요

항상 좋은 강의해 주셔서 감사합니다!

가인 학생 반가워요 :)

현재분사가 능동이라 언급한 얘기입니다. 

자연현상은 수동의 개념이 없어서 수동의 반대인 능동형태를 쓴다고 생각해도 됩니다. 

열심히 수업 들어줘서 고마워요. 

남은 기간 최선을 다해서 원하는 학교 꼭 가기를 바래요!

비교급 첫번째 강의 마지막 내용인

half as 형/부 as sth이

half the sth 으로 바뀔 수 있다 하셨는데

그럼 교재 예문인

My laptop computer is half as expensive as yours = My laptop computer is half the yours

로 변환 가능한건가요?

또 이런 변환은 half라는 배수사만 가능한건지, 아니면 다른 배수사도 가능한건지, 해당 문법 포인트 궁금합니다!

성현 학생 반가워요 :)

여기서 s.th은 단위명사가 나옵니다. 

아래와 같이 크기, 넓이와 같은 명사가 나옵니다. 

half the size of~

twice the length ~

46p 이지요?!

주어진 것은 Sn 식이죠

여기서 S1은 a1이나 다름 없습니다.

그래서 n=1 집어넣으면

행렬A=a1행렬A

행렬A=k행렬A 라면 당연히 k=1 이죠. 그래서 a1은 1입니다!

안녕하세요 선생님, 7월 중순인데 기본이론도 끝내지 못하고 속도가 너무 더뎌서 문제응용반 건너뛰고 심화문제풀이로 바로 넘어가도 될지.. 생각중입니다.ㅜㅜ

바로 건너뛰고 간다면 따라가는데 지장이 클까요....?? 지장이 크다면 어떻게 하는게 좋을까요ㅠㅠ

감사합니다!

반갑습니다 ~!!!

독해에서 가장 중요한건 이론 틀을 잡는거에요!! 조금만 힘내서 강의 배속 빠르게 하여

기본독해는 무조건 끝내주시고

기본독해가 끝나면 문제응용독해에서 "시크릿노트"수업만 선택해서 꼭 들어주세요!!!!

우리가 운동을 배울때, 준비운동과 각 운동기구에서 자세를 익히고 근력운동으로 들어가는것처럼

공부도 같아요!!

독해틀을 잡지 않은 상태에서 실전으로 들어가버리면

잘못된 글읽기로 어려운 문제만 계속 풀게되고 약점파악이나 개선점 잡기가 힘들겠죠!!

마음이 조급한건 이해가 되지만 그래도 1개월 반동안 기본독해와 문제응용 (시크릿노트) 부분 충분히 끝낼 수 있으니

꼬오옥 끝내주세요!!!

저랑 약속이에요!!!

다 끝내면 다시 저에게 알려주세요!

그다음 뭘 해야할지 알려드릴게요 ^^

화이팅!!! 할수 있다!!!!!!!

기본이론교재 244페이지 23번 문제에서 and 뒤의 두번째 that은 생략이 불가능한데, 응용부가자료 12페이지 9번의 두번째 that은 생략이 가능한 이유가 뭔가요? 

두 문제에서 쓰인 차이를 모르겠습니다.

은혜 학생 반가워요 :) 

일단 두 번째 that절이 생략을 하지 않는 이유를 살펴볼게요. 

목적어 역할의 that은 생략이 가능한데, 두 번째로 나오는 경우는 that을 생략하지 않는 경우는

첫 번째 절과 혼동의 여지가 있기 때문입니다. 

09

The real beauty ①of having material wealth is that you don't have ②to worry about paying the bills 

(and) (that) you have more energy ③to be concerned about the things ④what matter.

위 문장의 경우 목적어 that이 아니기도 하고 앞에 나오는 'The real beauty ①of having material wealth is ~'와 혼동의 여지가 없습니다. 따라서 이 경우 생략해도 문제가 되지 않습니다. 

23    

Many centuries ago, most people were believed that the earth was square and that a person would fall off its edge.

위 문장의 경우 believe동사 뒤의 목적격의 that이므로 두 번째  that을 쓰는게 원칙이며 

만약 쓰지 않을 경우 'most people were believed'와 해석상 혼동의 여지가 있어서 써야 합니다. 

모든 문법은 절대적인 것은 없기에 문법에서 벗어나서 쓰는 경우는 언제든 나올 수 있습니다.

수험생의 입장에서의 팁은, 23번과 같이 문제로 나왔을 경우 원칙적인 문법을 떠올리는 것이 안전합니다!