안녕하세요 현재 onestop finish 강의 듣고 있는 학생입니다!

혹시 2부 언제쯤 오픈되는지 알고 싶습니다

그리고 원스톱 강좌 완강이후 어느 강좌를 수강하면 될까요..? 문제응용 으로 바로 넘어가도 될까요?

성준 학생 반가워요 :)

지금 2부 마지막 강의 촬영중입니다.

완성되고 검수후에 업로드 될 예정이라 몇 주 정도 소요될 것으로 예상됩니다.

만약 시간이 더 걸리는게 공부 흐름이 끊길 것 같다면 

one stop finish 1부까지 들은 이론이

응용 1부와 동일하니, 이론에서 배운 부분을 응용 교재로 문제풀이 수업을 듣고

2부 업로드가 되면 이론 을 듣고, 나머지 응용 2부를 듣는 방법이 있습니다.

빠른 시일 내에 업로드 되도록 할테니, 열심히 공부하기 바랍니다!

종선 학생 반가워요, 답변할게요 :)

by far은 최상급, 비교급 모두 수식이 가능합니다.

여기서는 최상급과 비교급 중에 어느 것을 써야 가장 적절한지를 판단해야 합니다.

by far이 기준이 아니라 다른 표현에서 근거를 찾아야 하는 것이죠. 

by far때문에 최상급을 고른 것이 아니라

around here이라는 장소만 있는 것으로 보아 

두 대상을 비교하는 문장이 아닌, 최상급이 적절한 것입니다.

안녕하세요! 입문반 수강이 이제 거의 끝나가는 학생입니다.

문제 하나 풀 때 시간이 다소 오래걸리는 편이라 타이머가 아닌 스톱워치를 켜두고 시간을 재는데,, 시간의 압박 때문인지 챕터4부터 몇몇 문제를 제외하고는 3분이 훌쩍 넘어가는 경우가 많아졌습니다.

막히는 부분도 너무 많아서 기본반으로 넘어가도 되는게 맞는지도 걱정이에요..

시간을 줄이는 방법은 시그널 찾고 해석하는 연습을 계속하는 수밖에 없을까요..??

한가지만 더 질문드리면.. 논리강의를 안듣다가 지금에서야 시작하려는데 기본이론부터 듣기 많이 늦었을까요? 

혼자하려니 걱정이 많습니다.. 말이 길어져서 죄송합니다 ㅜ.ㅜ 감사합니다!

만나서 반갑습니다 ^^

공부할때 조급함을 느끼면서 하는것이 가장 최악이기때문에 우리 차분하게 방향 잘 잡고 접근해봐요 ^^

입문과정이라면 아직 기초를 다듬는 과정일텐데 이때 실전처럼 시간을 재고 푸는것이 힘들거에요~!!

독해 1문제를 보통 2분~2분 30초로 잡아주시고

예를들어 2문제가 있는 독해라면 5분 (1분 30초)넘지 않도록 노력해보세요~ ^^

실력이 어느정도 올라올때 조금씩 줄여나가면 됩니다.

논리도 짧은 지문은 2분 / 장지문은 2분 30초 ~ 3분 30초 잡고 점점 시간을 줄여가세요~!!

팁하나로는 1문제마다 시간을 재는것보다는 독해지문 5개 / 논리문제 10개 이런식으로 한번에 문제푸는것을 추천합니다.

이런식으로 풀어야 빨리 풀어서 확보된 시간을 어려운 문제에 투자해줄 수 있어요~!!

저의 독해수업을 들었다면 논리와 연결되는 부분이 많을 거에요 ^^

기본이론에서 패턴이해하는 방향으로 들어주시면 되고 기본단계부터 듣는게 맞아요~!!

아무리 독해&논리 기본기 과정이여도 7월 하반기 과정이기 때문에 일주일에 1번씩 기출풀이도 꼭 해주셔야 해요~!!!

문제풀이에서 딱 2가지만 기억하세요.

1. 출제자 의도 (문제풀이 방식)

2. 글쓴이의 의도 (강조시그널)

수업듣다가 어려운 부분이 있다면 언~~~제든지 질문 주세요 ^^

원하는 결과 꼭 얻어냅시다 ^^

입문 챕터3 조동사 파트 질문 합니다.

1.  p.30-33을 보면, will, can, should, may, ... 같은 조동사 뒤에는 무조건 동사원형이 와야하는데, be, have, do와 같은 일반동사, 조동사 모두 쓰이는 동사는 be, have는 뒤에 동사원형이 못오고, do는 뒤에 동사원형이 와야 한다고 이해하는게 맞나요?

2. 또한, be, have의 미래시제에서 will + be + -ing/p.p, will + have + p.p의 형태인데, 그럼 한 문장에 조동사가 2개가 되는 형태에, 뒤에 오는 일반 동사는 be/have에 맞게 -ing나 p.p의 형태로 쓰는건가요?

3. p.36에 의문사 의문문 만드는 방법을 보면, 어떤 문장은 없던 did가 붙고, 어떤 문장은 원래 있던 was, has, happend로만 쓰는데, 의문사 의문문을 만들 때, 일반 의문문을 만드는 방법 세 가지와 같은 방법으로 만들되, 맨앞에 의문부사나 의문대명사를 가져와 붙이고 뒤에오는 절 중 의문 부사나 의문 디명사가 대신하는 부분을 없애면 되는건가요?

4. 또한, 의문 형용사도 의문대명사와 마찬가지로 의문문을 만들때 뒤에 오는 절에 목적어 자리가 빠져 있다고 하셨는데, 의문 형용사도 목적어 뿐만 아니라 뒤에 오는 절의 모든 명사 자리 중 하나가 빠질 수 있는건지, 아니면 목적어 자리만 빠질 수 있는건지 궁금합니다.

5. p.39 실전문제 2번에 3번 주어인 The orchestra가 단수라서 has를 쓴건가요? 만약 그렇다면, The orchestra가 왜 단수인지 모르겠습니다..

감사합니다.

수현 학생 반가워요, 답변할게요 :)

1. 네, 맞아요.

조동사도 역할이 다양하기 때문에 각자의 동사에 따른 특징을 기억하면 됩니다.

2. 네, 조동사가 2개라는 것보다는 

will be ing는 "하는 중일 것이다"라는 능동의 뜻이며

will be p.p.가 "될 것이다"의 수동이라는 뜻을 기억해야 합니다. 

3. 네, 맞아요. 의문문의 어순이 '조동사+주어+동사~?'입니다. 

원래 be동사나, have[has, had]는 조동사로 쓰이기 때문에 다른 동사가 필요 없지만, 

일반동사는 조동사인 do, does, did가 필요한 것이죠. 

그래서 Do 뒤에는 일반동사가 온다고 라고 생각하면 됩니다. 

be동사뒤에는 명사/형용사(직업이나 상태), ing / p.p.가 옵니다.

4. 모든 명사 자리 중 하나가 빠지는 것입니다.

5. the orchestra 자체가 단수형태이니 단수동사를 씁니다.

물론 집합명사로 들어가서 간혹 복수로 받는 경우도 있습니다.

단수처럼 생겼는데 복수로 쓰는 경우는 family, audience와 같이 집합명사들입니다.

그 외는 단수로 취급하는 것이 원칙입니다. 

1. 동명사의 명사의 성질

답변 을 읽고,  understanding the system 도 되지만

understand 가 vi 도 있어서

목적어가 없는 understanding 이 된다고 판단을 하였는데 ,

목적어가 꼭 필요한 타동사 예를들어 need (목적어가 꼭 필요한 타동사인지는 정확히 모르겠습니다 ...) 같은 경우에는

needing O(목적어) 로 써도 되고

명사의 성질으로 사용 하면

타동사 인데도 needing 으로 끝내도 되나요 ..   ??!

그럼 기존에 제가 타동사인 need를 사용한 needing 이 + O(목적어)가 꼭있어야한다고 생각 했던 생각들은

명사의 성질로 사용 되면 O 가 없을수도 있다는 건가요 ...   ??!

Vt ing 가 꼭 O가 있어야 하는 건 아닌 것 이네요 ...   ??!

아니면 편입시험에서는 Vt ing 뒤에는 무조건 O가 온다고 생각하면 될까요 ...   ??!

이건 잘못된 틀린 생각 인가요 ...   ??!

2. understanding the system 에서 

 동사의 성질이 남아있는것으로 부사가 수식한다 하셨는데,

이경우 형용사가 수식하게 되면 틀린 것 일까요 ...   ??! (동사의 성질인 understanding ...)

목적어없는(명사의성질인) understaning 이 부사가 수식하면 x 인가요 ...   ??!'

그럼 동명사가 동사의성질을 갖고있는지 명사의성질을 갖고있는지 형용사 부사가 꾸며줄 때 구별이 필요한건가요 ...   ??!

아니면 그냥동명사라는것이 동사성질도갖고있고 명사성질도 갖고있으니 어느 상황이건 두개 다 수식이 가능한 걸까요 ...   ??!

어떤게 맞나요 ...  ??!        ㅠㅠ

3. herself 는 강조용법일때 형용사 인가요 ...   ??!

근데 그렇다면 

교재속 예문 She drove a car herself 처럼 ,

어떻게 문미에나와서 주어를 꾸밀 수 있나요 ...  ??!

4. one 이 일반사람들 의 의미일때 V는 복수 동사를 써야하나요 ...   ??!

아니면 단어만 봐서 one 은 단수동사 ones 는 복수동사 인가요 ...   ??!

또한 일반사람들의 의미는 ones를 쓸땐 쓰이지 않나요 ...  ??! one 에만 쓰인다고 보면 되나요 ...   ??! (ones는 일반사람 들 들 으로 중복이니)

영호 학생 답변할게요 :)

1. 꼭 자동사가 있어서 명사로 쓰이는 것이 아니라 

'이해'라는 단어로 쓰는 자주 쓰는 명사이기 때문에 쓰는 것입니다.

그러나 need의 경우 '욕구, 필요'라는 뜻으로 이미 명사로 쓰이기 때문에 

굳이 needing을 쓸 필요가 없는 것이죠. 

무조건은 없습니다. 글을 읽다보면 ing형태인데 명사로 자주 쓰이는 단어들이 있어요.

나올 때 기억해놓고 그 외 나머지 것들은 뒤에 목적어가 온다고 생각하면 됩니다. 

어떤 한 단어는 무.조.건. 명사로 쓰인다 이런게 없기 때문에 설명하기가 불가능합니다.

자리로 판단하여 명사로 써도 의미가 성립되면 명사, 

의미가 성립되지 않고 뒤에 목적어가 필요하다면 동명사로 판단해야 합니다.

추후 기출풀이 할 때 문제로 나올겁니다.

2. 제가 저번에 달았던 답변 그대로 다시 살펴볼게요. 

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여기서 동사의 성질이란? 동사가 만약 타동사라면 목적어가 뒤에 나옵니다.

명사란? 뒤에 목적어라는게 올 수 없죠. 그렇다면 명사로 쓰인겁니다.

e.g. understanding 

understanding 은 명사로 잘 쓰이는 대표적인 동명사 형태입니다. 

a complete understanding 

understanding 뒤에 목적어가 없으면 명사의 성질이므로 형용사 수식이 됩니다. 

completely understanding the system 

understanding 뒤에 목적어가 있다면 동사 understand의 성질이 남아잇는 것으로 동명사이기 때문에

부사가 수식합니다. 문장에서 구분이 각각 필요합니다. 

당연히, 뒤에 목적어가 안나오면 명사입니다. 따라서 부사로 수식할 수 없습니다. 

동명사인지 명사인지는 위의 설명대로 목적어 여부로 판단해야 합니다.

언어이기 때문에 모든걸 공식화하려고 하면 안됩니다.

어느정도 필수 문법의 구조에서 앞뒤 문맥과 모든 상황을 고려하여 푸는 연습을 하세요. 

3. She drove a car herself. 

모든 단어에 품사를 붙여서 공부하면 안됩니다.

그러면 시험의 포인트가 품사 이름맞추기로 바뀌어야 겠죠?

강조의 -self는 명사자리의 주어나 목적어를 강조하는 역할이기 때문에 주어나 목적어 옆, 

문장 끝에 나올 수 있습니다. 

여기서의 포인트는 위치입니다. 

그럼 품사를 형용사로 보든 부사로 보든 의미가 없는 것이죠. 

형용사이면 문미에 나올 수 있는 형용사가 되는 것이고, 

부사라면 명사를 꾸밀 수 있는 부사가 되는 것입니다.

즉, 문법적 용어라는 것은 붙이기 나름이라는 것이죠. 원하는 용어로 골라서 생각하세요.

형용사, 부사 어느것으로 봐도 무방합니다. 

무엇을 강조하고 있는지만 이해할 수 있으면 됩니다.

4. 일반사람들일 경우 대부분 one으로 쓰고, 

모양 그대로 수 일치 하면 됩니다.

one은 단수, one는 복수입니다. 

1. 197p 쌍으로된 명사 에서

pants를 하나로 표현할 때 a pair을 붙여 a pair of pants 으로 표현 하는게 필수가 아니라

a pants 로 바지 하나를 표현 해도 괜찮나요 ...   ??!

2. 198p each/every + 단수가산명사 + 단수동사 에서

단수가산명사에 a 가 붙으면 x 인가요  ?? ( 원래 가산명사는 관사나 s없이 단독으로 쓰일 수 없으므로 ....)

each 와 every 뒤에 나오는 단수가산명사는 a나 s가 안붙은 단수가산명사가 온다고 생각 하면 되나요 ...   ??!

3. 199p a number of 와 The number of 뒤에 오는 복수가산명사 에

불가산명사가 오면 틀린 것 인가요 ...  ??!

또한, 단수가산 명사가 오면 틀린 것 인가요 ...   ??!

4. 199p 부분을 나타내는대명사 (all most some..) of the 단/복수명사 + 단/복수동사 에서

명사 앞에 the 가 필수로 붙어야 하나요 ...   ??!

5. 199p One/Each of the 복수가산명사 + 단수동사 에서

of 뒤에 the 가 필수 인가요 ...   ??!

6. 200p 유형문제 1-(1)

Not only he but also I am going to the party. 문장을 보고 든 생각 인데요 !  ,

Not only 와 but also 는 도되체 품사가 무엇인가요 ...   ??! 부사 라고 하기엔 명사를 꾸며주니 아닌 것 같고  ... 뒤에 목적격이 아니라 he 와 i 가 나오니 접속사 인가요 ...   ??!

not only but also는 품사가 어떻게 되나요 ...   ??! (꼭 이 문장이 아니더라도)

7.200p 유형문제 2-(2)

빈칸에 it 말고도 this나 that 이 들어가도 괜찮나요 ... ??! (두개 빈칸 모두 it 말고도 this 나 that )

8. 202p 2번문제 선지 2번

There was many a visitor assembled there 문장에서

assembled 분사인 형용사 하나가 뒤에서 visitor을 꾸며준 건가요 ...   ??!

아니면 There was (that) many a visitor assembled there 인가요 ...  ??!

many a visitor가 There was many a visitor 에서 S일텐데 이렇게 도치된 S를 가지고 목적어 That절에 포함시키는게 가능한가요 ...    ??! 그럼 There(부사) is(동사) that ~ (목적어) 가 될텐데 ...

9. 203p 8번문제 설명 해 주실 때

every + 숫자 + 복수명사를 설명 해 주셨는데 , 

every + 숫자 + 복수명사가 주어로 나오면 동사는 복수동사를 쓰나요 단수동사를 쓰나요 ...   ??!  당연히 every니 단수동사 인가요 ...   ??!

또, 숫자에 one 이 나오면 (every + one + 복수명사 구조)   복수명사 자리에 복수명사가 아니라 단수명사를 써 줘야 하나요 ...   ??!

10. Many 자체로 명사가 되나요 ,,,  ?!!

Many 가산명사 + 복수동사

Many + 복수동사

가 맞을까요 ...   ??!

그리고 Many 가 붙으면 가산명사에 a 관사나 s 같은 것이 안붙어도 괜찮은걸까요 ...   ??!

11. 204p 13번문제 선지 2번과 같은 was asked 를 봤을때

수, 시, 태 를 봐야한다고 말씀 해 주셨는데,

시제가 가장 판단 하기가 어려운것이라고 어디서 들은 것 같아서 ,

수, 태 , 시제의 순서로 판단을 해도 괜찮은 걸까요 ...   ??!

어떤 순서가 가장 효율적인 것 일까요 ...   ??!

12. 204p 14번문제 

My teacher says between 50 and 60 percent of the students in this school want to go to college 에서

says 뒤에 that 이 생략된 것이라고 해 주셨는데, 

want 앞에 between 전명구 in 전명구 밖에 안보이는 것 같은데 , 

주어가 도되체 어디에 있나요 ...    ??!

영호 학생 답변할게요 :)

1. a pants는 틀린 표현입니다.

그렇다면 책에 굳이 a pair of로 나오지 않았겠죠. 

두개가 항상 붙어 있는 scissors, pants, glasses등의 명사는 항상 복수형이며

수를 셀 경우에는 a pair of 와 함께 씁니다.

2. every와 each가 관사의 자리를 대신하고 있기 때문에 관사를 쓰게 되면 중복이 됩니다.

every a person (X)

3. a number of와 the number of의 뜻을 보면 단수명사가 될 수 없다는 것을 알 수 있습니다. 

많은 단수명사는 없고, 단수명사(하나)의 수 라는 표현은 없습니다. 

역시 "많은"이라는 뜻 때문에 불가산명사가 올 수도 없는 것이죠. 

4. 네, of the 는 set입니다.

of가 집단을 설정하기 때문에 특정 집단이라는 the를 표시해야합니다. 

5. 4번과 동일합니다.

6. 둘이 같이 나오면 접속사입니다. 상관접속사이죠. 수식어라고 기억하면 됩니다.

명사는 확실히 아니기 때문에 주어나 목적어, 보어 자리에 단독으로 나오지 않습니다.

그 명사 들을 꾸미거나 부사등을 꾸미는 수식어(부사) 역할을 할 뿐입니다. 

7. this를 써도 됩니다. 

 My father bought me a car.

  __________ is small but I like __________ very much.

 대신 this는 보통 가까이 있을 때 쓰기 때문에 it은 글에서 선호되는 표현입니다. 

8. There was many a visitor assembled there.

p.p.입니다. was가 동사이므로 또 동사가 나올 수는 없습니다.

There was many a visitor (who were) assembled there.

관계대명사와 be동사가 생략되는 경우 p.p.가 뒤에 단독으로 남는 경우가 많습니다.

9.'~마다 한번'이라는 의미로 부사역할이기 때문에 수일치를 하지 않습니다.

10. 네, many는 명사과 형용사 모두 가능합니다.

11. 본인이 가장 어려운게 어려운겁니다.

다른 사람은 시제 판단이 어려울 수 있지만 영호 학생이 만약 태에서 자주 틀린다면

태를 먼저 보면 되겠죠. 

동사가 밑줄이 있을 때, '수시태'라는 세 가지의 포인트를 놓치지 말라는 점에서 기억하면 되겠습니다. 

12. My teacher says (that) [between 50 and 60 percent of] the students in this school 

 want to go to college.

percent of가 나오면 주어는 뒤에 나오는 명사입니다. 

이 때 between은 수식어이므로 주어는  the students 입니다. 

지용 학생 반가워요 :)

재답변 드립니다. 

지금 2부 마지막 강의 촬영중입니다.

완성되고 검수후에 업로드 될 예정이라 몇 주 정도 소요될 것으로 예상됩니다.

만약 시간이 더 걸리는게 공부 흐름이 끊길 것 같다면 

one stop finish 1부까지 들은 이론이

응용 1부와 동일하니, 이론에서 배운 부분을 응용 교재로 문제풀이 수업을 듣고

2부 업로드가 되면 이론 을 듣고, 나머지 응용 2부를 듣는 방법이 있습니다.

빠른 시일 내에 업로드 되도록 할테니, 열심히 공부하기 바랍니다!

지용 학생 반가워요 :)

지금 후반부 촬영중이고 6, 7은 이미 촬영이 완료된 상태인데

2부 업로드가 함께 올라가서 늦어지는 것 같습니다.

확인해서 부분적으로라도 올릴 수 있도록 할게요!

리뷰테스트 7번 with that 이 안된다 하셨는데, 

관계대명사로 with that~ 도 안되고 접속사 with 명사절로 with that ~도 안되고

그냥 in that 접속사 이외에 모든 전치사 뒤 that절 은 틀렸다고 보면 될까요 ...   ??!

그리고 전치사 with 뒤에 who 가나오는 with who 도 틀렸다고 이해 한 제가 맞을까요 ....     ??!!

필기를 해놓은게 있었던 것 같은데 찾지 못 하는 것 같아서요 ....    ㅠㅠ

영호 학생 답변할게요. 

네 맞아요. 전치사 뒤에는 관계대명사 who, that은 쓸 수 없습니다.

전치사 뒤에 that을 쓰는 경우는 대표적인 in that을 기억하면 됩니다. 

네, 그렇습니다.

could가 this morning과 함께 쓰이면 능력을 의미할 수 없습니다.^^

When I was young, I could get up early in the morning. 은 능력을 의미할 수 있습니다.

화이팅~!

1. 핸드아웃 관계사파트 31 페이지 (2) 예문중에 밑에서 두번째 예문에 해주신 필기

This is the house in which his family live

이런 전치사가 관계대명사 앞으로 가는 경우들은 

해석을 어떻게 하면쉽게 할 수 있을까요 ...   ??!

in 을 무시하고 그냥 그의 가족들이 사는 ~ 이라고 해석 해도 되는것일까요 ...   ??!

아니면 이건 집이다 그 집안에 그의 가족들이 사는 ~ 이라고 해석 하며 집을 한번 더 언급해서 그의 가족들의 사는으로 수식하는 방식으로 해석 하는게 맞는걸까요 ...   ??!

이런 전치사 + 관계대명사 나오면 문장이 무서운데 어떻게 해석을 하면 될까요 ...  ??!    ㅠㅠ    ...

2. 핸드아웃 관계사파트 31페이지 (3) 첫번쨰 예문 문장

There was a princess whose beauty was unrivaled.

이러한 whose 가 들어간 문장을 해석 할 때

whose를 해석 할 때 끝에 "ㄴ" 붙이면 되는 걸까요 ...   ??!

프린세스가 있었다 그 프린세스의 미는 비길데없는   이라고 해석을 해 주면 되는 것 일까요 ...    ??!

아니면 

해석을 ~의 ~는 ~ 하다 로 "다"로 끝나게 하면 되나요 ...   ??!

프린세스가 있었다 그 프린세스 의 미 는 비길데가 없다.  라고 해석을 해 주면 되는 것 일까요 ...    ??!

해석을 어떻게 해야 하나요 ...  ??! whose 나오면 문장 해석의 흐름이 끊기는 것 같아요 ...   ㅠㅠ

3. 핸드아웃 33p 2) 관계대명사 + be동사 생략 가능 에서

혹시 be동사 다음이 명사면

예를들어 The child who is a student is my sister. 이면

주격 관계대명사 who와 is 를 생략하면 The child와 a student 만 남게되는데 이경우엔 명사가 두번 나와서 문법적으로틀리게 되지 않나요 ...   ??! 

생략할 수 있는 경우는 주격관계대명사 + be 동사 뒤에 ing나 ed 인 형태 일 경우에만 해당이 되는 것 일까요 ...    ??!

4.핸드아웃 34p 4) 박스 안 마지막 예문

I told the police the way in which it happened. 에서

which 앞 in 대신에 다른 전치사가 나오면 문법적으로 X 인가요 ...   ??! 

the way 다음엔 전치사로 in을쓰는 in which 가 필수 인가요 ...  ??!

5. 관계대명사의 계속적용법 도 관계부사의 계속적 용법 처럼 and, but, because 중에 하나를 넣어서 해석을 해주면 되는건가요 ...   ??!

6. 관계 부사 파트에서 필기 해 주신

This is school where he goes 에서

where(when, why 도 포함) 관계부사가 쓰이면 where 뒤 문장에서 그 어떤 부사도나오면 안되나요 ...   ??!

예를 들어 This is school where he goes today   ...

또, This is the school where he goes there. 라고 there을 또 써주면 중복이어도 문법적으로는 틀린게 상관이없을까요 ...   ??! (완전한 문장 이니)

아니면 문법적으로 틀린 것 일까요 ...    ??!

7. 191p 유형문제 9번

The man wasn't very nice. We spoke to him yesterday 를 관계대명사를 이용해 연결하기 에서

The man wasn't very nice who we spoke to yesterday 라고 답을 적었는데,

이유가 관계대명사가 꾸미는 명사는 굳이 바로 앞에 있는게 아니다 해석을 해봐야 한다 라고 강의 중 설명 해 주신

부분 때문에 바로 뒤에 이어서 붙였는데 이렇게 적으면 문법적으로 틀린걸까요 ...   ??! 답지에는 The man who we spoke to yesterday 로 The man 선행사 바로 뒤에 붙어있어서요   ....

8. 192p 유형문제 16번

He plans to go to Europe, where he has been once 에서 

he has been once 가 완전한 문장이라 해 주셨는데,

once가 부사 인 것으로 알고 있는데 ,

그럼 he has been 이 완전한 문장인가요 ...   ??!

be가 1V로 쓰이면 "있다'해석 말고 또 잘 몰라서  ...

이 문장에선 갔다 로 쓰인 것같은데 

그렇게 해도 되는걸까요 ...   ??!

9. 저번에 답변 주신 것 처럼 관계대명사는 대명사 수식 X 라고 보면 될까요 ...  ??!

그리고 , 관계대명사 whose 뒤에도 명사로 대명사가오면 X 라는 제가 이해한것이 맞을까요 ...  ??!

10. 193p 실전문제 4번

,콤마 뒤에 whose가 답으로 나왔는데 

,(콤마) 뒤에 whose 랑 why 도 사용이가능한가요 ...  ??!

(수업중에는 who 와 which , where과 when 만 다뤄 주신 것 같아 질문 드립니다 ....    )

영호 학생 답변할게요 :)

1. 전치사+관계대명사는 형용사니까 해석은 'ㄴ'이 전부입니다. 

순차적으로 앞에서부터 해석하고 "~하는 명사"로 해석하면 됩니다.

다만, 문제를 풀 때는 전치사가 맞는지를 확인해야 하므로 in이 ~에 살다일 경우 live in이라서 올바른 전치사인 것을

확인하면 됩니다. 

아래 볼드체는 전치사의 짝을 표시한겁니다. 

 This is the house in which my family lived. 

이곳은 집이다 / 우리 가족이 살았던 

 They discussed the issue with which people were familiar. 

그들은 그 문제를 토론했다 / (무슨 문제 ?) 사람들이 익숙한 문제를 

 This is the company from which I obtained the figures. 

이곳은 회사이다 / 내가 그 수치를 받은 

2. 먼저 whose는 '~의'의 뜻입니다.

 whose 명사를 빼고 뒤에 주어가 빠지만 '~의 명사은/는/이/가'를 붙여서 해석하면 되고, 

 whose 명사를 빼고 뒤에 목적어가 없다면 '~의 명사을/를'로 해석하면 됩니다.

There was a princess whose beauty was unrivaled. 

공주가 있었는데 /  공주의 미가 견줄데 없었다. 

This is a boy whose name I don't know.

얘는 아이인데 / 그 아이의 이름을 나는 모른다. 

3. 그런 경우는 그래서 생략하지 않습니다.

ing나 p.p., 전명구 등이 남아 있을 경우 생략합니다.

4. 네, 수업시간에 중요하다고 하는 것은 외우면 됩니다.

the way는 in which 입니다. 

5. 네, 맞아요. 접속사는 문맥상 적절한 것으로 해석하면 됩니다. 

6. 아니요. today 는 시간의 부사기 때문에 장소를 나타내는 where이 나왔다고 해서 못나올 이유는 없죠. 

공식으로 대입하려 하지 말고 이해를 해볼게요. 

This is the school where I goes there. (X)

이곳은 내가 거기에 가는 학교이다. 

where이 거기에의 역할을 하는 부사이므로 there과 중복이 됩니다. 

This is the school where I visited today. (O)

이곳은 내가 오늘 방문한 학교이다. 

오늘과 거기에는 중복이 되지 않습니다.

장소관계부사라는 것은 장소를 포함하고 있는 것이고, 

시간 관계부사는 시간을 포함하고 있는 것입니다. 

7. 영호 학생 답안을 완전히 틀렸다고 할 수는 없습니다.

제가 그런 설명을 한 것은 문제를 풀다가 관계대명사 바로 앞에 명사가 없는 경우에 

생각해보면 됩니다.

항상 그렇게 쓰라는게 아니죠. 평소에는 대부분의 관계대명사는 명사 바로 뒤에 쓰는 것이 

일반적이지만 간혹 그럴 수 있다는 것이죠. 

즉, 책에 있는 답안이 가장 좋은 답변이고 가장 일반적인 답안입니다.

시험은 특이한 것 위주로 공부하면 안됩니다. 

예외적인 사항을 알려주는 것은 그런 경우도 있다는 것일 뿐입니다. 

8. where이 장소부사+접속사의 역할이기 때문에 

결국 where he has been once라는 것은 

and he has been there once 와 같습니다. 

be동사가 장소부사와 쓰이면' ~에 있었다'의 의미이므로

where 뒤에 be동사로 끝나는 경우가 많습니다. 

9. 네, 맞습니다. 명사가 옵니다.

단, those나 that은 관계대명사 수식을 받을 수 있습니다. 

10. whose도 올 수 있습니다.

관계부사는 why나 how는 계속적용법으로 쓰지 않습니다. 

강의에서 교수님은 4번이라고 하셨는데 답지에서는 2번이라고 나와있습니다.

앗, 그러네요.

화면에 표시가 잘못되었네요 ㅠㅠ

설명은 제대로 했을 것 같은데

너무 쉬운 문제라 별생각없이

정답표시를 실수했군요 ㅠㅠ

당연히 2번이 맞습니다 ㅠ

혼동을 드려 죄송합니다.

화이팅~!

나머지는 이해가 가는데 저 노란색 부분을 합하면 왜 -1이 되고 1이 되는 건지 이해가 되지 않습니다!! ㅠㅠ 어떻게 합한 건지 모르겠습니다

변환 전, 즉 공간 이동 전  

(2,-1,1)을 공간 이동 전 기저인 v1=(1,0,1),v2=(1,1,0),v3=(0,1,0) 의 실수배로 표현해야 합니다.

그래서 (2,-1,1)=c1v1+c2v2+c3v3로 표현한것이죠.

c1(1,0,1)+c2(1,1,0)+c3(0,1,0) 이 되고

(c1+c2,c2+c3,c1+c3)

이고 당연히 

c1+c2=1

c2+c3=-1

c1+c3=1 이 됩니다.

여기서 질문에서 의문 점이

c1+c2가 당연히 2라면 나머지도 똑같이 -1과 1이 되어야 하는데 -1,1만 의문점이 생겼다는게 의아하네요?!

의제 학생 반가워요 :)

전치사이면 뒤에 명사가 오고, 

부사이면 명사가 오지 않습니다.

둘 다 되는 경우는 구분 문제로는 나올 수 없습니다. 

여기서는 뭐로 보든 해석상 어색하므로 답이 될 수 없습니다. 

중간중간 넘어가는 문제들은 직접 풀고 끝내면 되나요??

혹은 나중에 넘어간 문제들 따로 모아서 영상 찍어주시나요??

만일 혼자 풀고 끝내는 것이라면 어떠한 방식으로 공부하면 될지 질문 드립니다!

만나서 반갑습니다~ ^^

​
현강에서 2달동안 진도를 끝내야하는 제약이 있어서 넘어가는 부분이 생기네요 ㅠㅠ
직접 풀어보고 궁금한 부분이나 근거 확인필요한 부분이 있다면 언제든 편하게 질문 주세요 ^^
​

올해 스튜디오에서 입문독해 재촬영때 모든 문제를 해설할 예정인데 그때까지 기다리기에는
하염없이 긴 시간이라서 ㅠㅠㅠㅠㅠ 수업시간에 배웠던것들 연습한다 생각하고 풀어주세요~!!


혼자풀때는 답의 근거가 어디에 있었는지 찾고 문장 요약하는 방향으로 가시면 됩니다 ^^
* chapter 1. 9~15번문제까지 수업은 했으나 영상에서 누락이 된 부분이 있어요~!!!

pahysong@naver.com 메일주시면 피피티 자료보내드릴게요 ~ ^^

극댓값과 최솟값 지점을 구하기 위해 미분을 한 후 5(x^2-4)/x^2 형태까지는 이해했는데 왜 분모의 x^2은 무시하고 5(x^2-4)로만 판별하는지 자세히 설명 좀 부탁드리겠습니다...!

좋은 질문이에요. (수업 중에 말하기는 했을테지만)

뭐든 문제를 최대한 효율적으로 풀어야 시험을 잘봅니다. 

지금까지 저는 그렇게 공부와 시험을 봐왔고, 수업도 그렇게 하고 있구요.

극값을 구할 때 미분값이 뭐가 중요하죠?

미분값이 + 인지 , -인지, 그리고 +와-를 구별짓는 0인지가 궁금하죠?

미분값이 +에서 0을 거쳐 -가 되면 극대

-에서 0을 거쳐 +가 되면 극소죠?

그 +값이 2인지 3인지 100인지 1000인지는 궁금하지 않아요.

단지 양수인지 음수인지 0인지가 궁금하죠.

그렇기 때문에 x^2은 미분값에 어떠한 부호 영향을 주지 않습니다. 

x^2은 x가 무엇이든 항상 양수이기 때문이죠. 그래서 x^2을 그냥 무시하고 계산하는 것입니다.

그러면 복잡한 미분식이 간단히 보이고 불필요한 연산과 식을 쓸필요 없이 빠르게 판단이 가능하기 떄문이에요.