'DR.Gibson and his partner seemed to be really confident _____ their job in just less that a few days.' 라는 문장에서 보기 지문중 1. to finish  와  2. that they could finish  가 헷갈렸는데 그 이유가 형용사뒤 부정사가 올 수 있다고 생각하고 있었기 때문입니다. 예를들어 It is easy to understand와 같이 형용사 뒤에 부정사가 오니깐요. 하지만 정답은 2번이더라구요.  해설의 설명은 confident 뒤에 부정사나 동명사를 쓸 수 없다고 하는데 혹시 to부정사가 따를 수 없는 특정 형용사가 존재 하는 것 인가요? 이유가 너무 궁금합니다!!

안녕하세요^^

모든 형용사 뒤에 to부정사가 올 수 있는 것은 아닙니다. be동사 + 형용사 + to부정사가 동사구로 쓰일 때도 있고 be동사 + 형용사 + 전치사가 동사구로 쓰일 때고 있고 confident처럼 be동사+형용사+that절로 쓰는 형용사도 있습니다. 이걸 언제 다 하지?라고 막막하실 것도 같은데... 이건 문법 교과서를 통해 배우는 것은 아니고요 (부정사나 형용사 챕터에 일부 정리되어 있긴 하지만) 영어 공부를 꾸준히 진행하면서 하나하나 쌓아나가는 것입니다. 이런 문제를 만나면 be confident that절 : -라고 확신하다 이렇게 따로 필기해두고 넘어가시면 됩니다. 열공하세요^^

연세대 수학과에 관심있는 학생입니다.

연세대 수학과는 공인영어 성적을 안보고 수학시험+면접으로 학생을 선발한다고 알고있습니다.

타 대학을 준비하는 동시에 연세대 수학과를 준비하고싶은데 어떻게 준비를 해야될지 잘 모르겠습니다.

한양,서강,성균,중대와 연고대는 시험의 양식이 다릅니다.

연고대를 준비하시려면 연고대 교재로 하셔야하고요.

일반대학은 해커스 편입수학의 동영상으로 공부하셔야 합니다.

공부방법이 조금 달라서 그렀습니다.

더 궁금한 것이 있으면 전화하세요. 010-3754-3362

랜덤 시험 unit 13 질문입니다. 1. 19번 질문입니다. 이 문제가 유사관계대명사이고, 선행사 앞에 such so as the same이 있을 때는 유사관계대명사 as 를 쓰라고 해설에 적혀있는데.. He is absent, which is often the case같은 문장에서 which 가 전체문장을 받아 as 로 바꿀수 있고 이것이 앞으로 나가 As is often the case, he is absent가 되는 이 유사관계대명사 종류와는 다른건가요?    2. 11번 질문입니다. 쉬운 질문같은데 갑자기 고민이 되어서 질문합니다. an unexpected amount of funds라고 적혀있는데, 자금은 s를 뺀 fund라는 단어이지 않나요..? 그래서 fudns가 amount 와 어울릴 수 있는지 궁금합니다. amount는 불가산명사와 쓰인다고 생각해서요.

안녕하세요^^

1. 관계대명사 as에 대해서는 두 가지를 정리하시면 됩니다. 첫 번째. 선행사 앞에 such, as, the same 등이 있을 땐 who, which 말고 as를 관계대명사로 한다. 두 번째, 절을 선행사로 할 때 관계대명사는 보통은 콤마 찍고 which를 쓰는데 which 대신 as를 쓰는 관용표현(숙어)가 있다. 대표적인 것인 as is often the case라는 겁니다. 여기서 as는 앞의 절 또는 뒤의 절을 대신합니다. 즉 As is often the case, he is absent.라고 해도 되고 He is absent, as is often the case라고 해도 됩니다.

2. amount는 '양'이란 뜻만 있는 것이 아니라 '금액, 액수, 총액' 등의 의미도 있습니다. amount of 뒤에 funds, dollars 등의 복수명사가 오는 경우도 있는데 뒤의 명사가 복수형이긴 하지만 '양'적 개념에 해당하는 경우이거나 amount의 의미가 '금액' 등의 의미인 경우입니다.

열공하세요^^

실전문제20번에서 왜 Therefore은 안되는건가요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

Therefore 전후로는 원인과 결과에 해당하는 내용이 분명히 구분되어 나타나야 합니다.

앞 문장의 내용이 therefore 다음 문장의 직접적인 원인에 해당하지 않으므로

therefore는 답이 될 수 없습니다.

 즉, 외국어에 대한 지식이 자국어를 이해하는데 도움이 된다는 앞 문장의 내용이

외국어를 이해하면 외국문화를 더 잘 이해할 수 있다는 다음 문장의 원인이 될 수 없으므로,

therefore는 답이 안됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

사진에 밑줄친 루트1+4x가 어디로 들어가서 루트 1+4x+4가 되었는지 과정이 궁금합니다

(1+4x){1+4/1+4x} = 1+4x + 1= 5+4x

공등학교때 무리식 성질에서 root(a) root(b) = root(ab)입니다.

오늘의 강의가 끝나면 실시하면 되는건가요? 또 자세하게 커리큘럼이 없어서 전체적으로  어떻게 진행해야할지 조금의 설명 부탁드립니다

매일테스트는 그날 배운 내용을 풀어보고 테스트하고 동영상으로 확인하는 학습입니다.

limited가 정답인 것은 알겠는데 왜 unanticipated는 안되나요? 이 사회의 보통의 기대는 가족들의 직업을 아이들이 따라가는 것이었다. 부모님의 직업으로부터의 일탈은 그러므로 기대되지 않았다 라고 하면 안되나요? (물론 가장 적합한 것은 limited인것 같지만, 정확히 안되는 이유가 궁금합니다)

안녕하십니까? 강우진입니다.

주술관계를 생각하셔야 합니다.

divergence from the career of one's parents가 주어에 해당하므로

부모의 직업으로부터 벗어나는 것에 ‘한계’가 있었다는 내용이 적절합니다.

부모의 직업으로부터 벗어나는 것을 예상할 수 없었던 것이 아니라,

부모의 직업에서 벗어날 수도 있었으나, 그런 일탈의 정도에 한계가 있었다는 내용이 논리상 더 적절한 것이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

교수님 20년도 전용 연고대 준비는 어떻게 해가는게 좋을까요 3월부터 시작하는 시점에서요!

연고대를 준비하시려면 연고대 동영상으로 공부하셔야 합니다. 교재도 다릅니다.

필요하시면 전화주세요.  010-3754-3362 홍창의

f(x) = (|x|)^n (x = 0) 에서 n > 1이면 미분 가능이고, 0

여기서 x에 절댓값을 씌운 이유가 x앞에 부호가 붙든 안 붙든 상관 없다는 뜻인가요, 무조건 절댓값 함수여야 하는건가요?

(ex) -x^2 은 x = 0 에서 미분 가능하다. n = 2이므로.

절댓값이 붙은 함수입니다. 음양이 아니라 좌극한값과 우극한값을 구분해셔야 해서요.

다연합니다. 미분하고 영을 대입하면 됩니다.

이 문제에 대해서 답지를 보아도 해석도 잘 안되고 문장성분도 모르겠어서 질문합니다! 1. 여기서 for는 비해라는 뜻을 가진 건가요? 비해라는 뜻은 암기를 해두고 써먹어야 하는건가요? 2. for each clone born에서 for each clone (who is) born 인건가요? 3. hundreds of others never make it past their first days and weeks 에서 hundreds of others가 주어이고 make가 동사이고 it이 가목적어이고 their first days and weeks가 진목적어이고 past가 목적보어인가요? 4. 근데 hundres~weeks까지가 쉼표로 삽입절인가요? 그러면 그 다음 단어부터인the victims가 주어이고 동사는 어디있는 건가요? 5. victims의 해석을 잘 모르겠습니다. 발육상의 결함의 희생들이? 너무 극심해서 그것들을 살아남기 어렵게 만든다. 라고 해석이 됩니다.     

안녕하세요^^

1. 전치사는 워낙 뜻이 많기 때문에 문맥에 따라 판단해야 합니다. 편입영어의 기본 목표는 글을 잘 읽는 것이고 그러려면 자신을 믿고 시간이 해결해줄 것이라 믿고 꾸준히 많이 읽어야 합니다. 그 꾸준함이 성패를 좌우합니다. 여기서 for는 '-을 위하여'입니다. for each clone born : 태어난 각 클론을 위하여

2. 과거분사가 명사 뒤에서 수식을 한다면 '주격 관계대명사+be동사' 생략으로 보면 됩니다. clone 뒤에 which is가 생략되어 있습니다.

3. make it은 '해내다, 성공하다, (제 시간에) 도착하다' 등의 뜻을 가진 관용표현(숙어)입니다. hundreds of others never make it past their first days and weeks : 수백 개의 다른 클론들은 결코 처음 며칠과 몇 주를 넘기지 못한다 

4. victims부터의 구조가 어려운데, 이렇게 잘 해석해 가다가 갑자기 콤마 뒤에 명사가 나왔는데 뭔지 모르겠다 싶으면 그 땐 그 명사 앞에 which is나 which are를 넣어보세요. the victims는 앞에 있는 hundreds of others와 동격으로 쓰인 겁니다. 즉 앞에서 말한 애들은 이러이러한 희생자들이다 이런 의미가 됩니다.

5. the victims of defects in development too severe to allow them to survive. 뒤쪽의 형용사구 too severe to allow them to survive는 앞에 있는 명사 defects를 수식하는 말입니다. (형용사는 명사를 수식하거나 보어로 쓰이는 말이죠? 그러면 이 형용사가 왜 쓰인건지 생각을 해보면 됩니다. 이렇게 자꾸 생각해보고 판단해보고 틀렸을 땐 확인을 하고 그러다보면 터득하는 것입니다. 물론 혼자 해결이 어려울 땐 선생님한테 질문 하시고요^^) 해석해보면 '너무 심해서 그들을 살아남지 못하게 하는 발달 상의 결함들의 희생자들' 이렇게 됩니다. 

열공하세요^^

선형대수 안배우고 공업수학부터 들으면 학습상 차질이 생길까요?

선형대수를 보고 공법수학 보는 것이 좋은데 일부분을 제외하고는 관계는 없어요.

예를들어 5진법인 (216)5 를 10진법으로 바꾸면 (61)10 이나오고 이거를 다시 5진법으로 바꿧는데 왜 (221)5 가 나오는지 모르겠습니다

(216)5법은 잘못된 것입니다. 즉 5진법에서는 4이하의 수자만 써야 하는데 6을 써서 잘 못 된 것입니다.

그래서 선생님이 적어주지 않고 학생이 임의로 만들어서 모순이 생긴겁니다.

함수의 크기 : x^x > x! > 3^x > x^n > lnx > ㅣsinxㅣ, 상수

라고 적혀있는데

3^x 가 a^x (a는 실수) 를 대신하여 적혀있는 건가요 아니면

4^x > x! 이 되어서 3^x 라고 적혀있는 건가요?

3^X나 2^x나 같은 형태의 함수입니다.

그래서 x!>3^x, 4^x보다 크게 됩니다.

답지에서 입실론 델타 논증에서 왜 꼭 델타가 1보다 작거나 같은범위로 놓고 한정해서 푸는지 모르겠습니다. 

델타와 입실론의 관계식을 그림파일에 적어보았습니다. 근의 공식을 사용해서 델타를 구할수있을거같습니다. 델타가 1보다 작거나 같은범위로 한정했을때는 답지풀이처럼 되지만 델타의 범위를 다르게 잡으면 답이 달라질거같습니다.  

x의 범위를 구하기 위해서 델을 임으로 1로 놓고 x의 최댓값을 구하여 푸는 것입니다. 

 얼밀한 의미의 정의를 보시면 정당히 델을 정해서가 나옵니다.

서강대 기출문제를 다시한번 보세요 거기서도 될을 값을 임의로 잡고 입실론을 정합니다.

기본적인 질문 같은데 갑자기 너무 고민이 되어서 질문합니다! 선지 3번에서 왜 opened가 안되나요..? it이 창문을 말하고 창문은 열려진다고 생각했는데 opened가 안되는 이유는 무엇인가요...? (기초적인 질문같아서 고민을 많이 해봤는데 답이 안나와서 질문합니다)

안녕하세요^^

창문을 닫아두다는 질문에서 얘기하신 논리대로 leave the window closed라고 합니다. (수동관계니까) 그런데 창문을 열어두다는 과거분사 opened도 맞지만 대개는 형용사 open을 씁니다. 일반적으로 leave the window open 이 표현을 더 많이 씁니다. 열공하세요^^