2번 threw away the stick과

3번 reached the banana from there.가 헷갈리는데

원숭이가 심리학자의 어깨 위에서 막대기를 던지는 행위는(바나나쪽으로 라는 부사는 없지만)

surprising and entertaining하지 않은지요?

3번은 이해가 되는데, 왜 2번이 '안되는지!'가 좀 이해가 안되어서요..

감사합니다

"바나나쪽으로" 라는 말이 없기 때문입니다.

그냥 막대기를 던진다는 내용은 전후 맥락과 관계가 없습니다.

챌린저2 중급문법  부사편   강의중  부사프린트 -<부사의 위치>-에잇는 기출문제 25번보면 답이 (B) plant alone인데/

그 문장은 그럼 서술적용법으로 쓰엿나요? 만약 주격보어로 쓰엿다면 alone이 서술적용법형용사로서  have 다음에 와야되는거 아닌가요?  아니면 그냥 문맥상   녹색식물 홀로..라고 해석이되므로 그렇게한건가요?

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 답변드립니다.

alone은 현준 학생이 말한대로 '서술형용사'도 있지만

"초점부사"라고도 하여 명사를 '강조'하는 용도로도 쓰입니다.

부사는 원래 명사나 대명사를 수식하지 못하잖아요?

하지만 "초점부사"는 품사 상관없이 아무나 강조하기 위해서 쓰는 부사이며,

only나 even과 같은 초점부사는 강조하고자 하는 피수식어 앞에서 강조를,

alone은 피수식어 뒤에서 강조를 해주는 놈이다 라고 생각하시면 됩니다.

이해되셨나요?

공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으면 언제든지 질문주세요^^

여러분들을 사랑하는 임쌤

안녕하세요 wt보다가 질문드립니다 make라는 동사가 목적어로 동명사를 취할수 있다고 해설에 나왔습니다 make는 사역동사로 원형 또는 5형식에서는 부정사를 취한다고 하는데 혼동이 생기네요 ㅠ 어떻게 정리하면 좋을까요???

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 답변드립니다.

기환 학생이 용어에 헷갈리신 듯합니다.

wt에 나온 것은 '목적어'이고...

기환 학생이 말하는 원형부정사  취하는 것은 '목적격보어' 입니다. (목적격보어 자리에 to부정사는 취할 수 없습니다)

즉, 정리하자면...

1. 5형식 동사 make는 목적어 자리에 명사를 취할 수 있으므로, 동명사도 취할 수 있다.

   주어 + make + 명사 또는 동명사 + 형용사(목적격보어)

2. 5형식 동사 make는 목적어 자리에 to부정사나 that절도 올 수 있으나, 이 때는 가목적어 it를 취한다.

   주어 + make + it + 형용사(목적격보어) + to부정사/that절

3. 5형식 동사 make는 목적격보어 자리에 동사원형을 취한다.

   주어 + make + 명사 + 동사원형 

이해되셨나요?

공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으면 언제든지 질문 주시기 바랍니다.

여러분들을 사랑하는 임쌤

명사파트 6번문제에서 제가 문장을 나눠 보았는데요,

The arthropods(주어), ~, are(2형식동사) (                , economic, and medical) significance(보어).

significance는 명사보어이고 빈칸을 비롯한 뒤의 형용사들이 뒤의 significance를 꾸며주고 있는 것이라고 생각했습니다.

(A)의 both는 빈칸뒤의 콤마가 있기 때문에 both A and B가 될 수 없고

(D)의 still greater은 뒤에 than이없고

(E)most great는 최상급의 형태도 아니고 말이 안되고(?)

그래서 저는 형용사인 (B)great를 택했는데요 이 보기가 정답이 될 수 없는 이유는 무엇인가요?

(C)of great가 of + 추상명사로서 형용사구가 되어 그 자리에 올 수 있다는 것은 알겠는데 앞서 선생님께서 명사 후치수식을 한다고 말씀해주셔서 아닌것같다고 생각했었거든요ㅠㅠ..

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 답변드립니다. 

이 문제에서 학생이 놓친 것이 2개가 있습니다.

첫 번째, 가 무조건 명사를 후치수식하는 것이아니라, 보어 기능도 할 수 있다는 점.

형용사 기능을 하므로, 명사 후치수식도 가능하고 당연히 보어 자리에도 들어갈 수 있겠죠?

두 번째, 보어 자리에 significance라는 명사보어가 오기 위해서는 주어와 동격이 되어야 한다라는 점!

즉, 아래의 예문을 보세요.

The plan is importance. 이것은 맞는 문장인가요?

주어인 the plan과 보어인 importance(추상명사)는 동격이 될 수 없기 때문에

아무리 보어 자리에 명사가 올 수 있다고 하더라도 이 문장은 잘못 된 것이랍니다.

따라서 위 문장에서도 주어(arthropod-곤충 개미 등)와 보어(significance-중요함)은 동격이 될 수 없기 때문에

형용사보어로 바꿔줘야 하는 것이랍니다.

질문에 답변이 되셨습니까?

공부하시다가 또 궁금하신 내용 있으면 언제든지 질문주시기 바랍니다.

여러분을 사랑하는 임쌤

1)  Tim ________ a letter from the conference arganizers yesterday asking him to give a speech.

a) sends

b)sent

c)was sent

d) is sent

해설에서는 문장이 수동이고 과거 시제라 was sent 인데 

문장 능동 수동 쉽게 구분 어떻게 하죠 그리고 이 문장 3형식 맞나요..

2) Studying historical helps people understand the society they live in ______ tracing its development

through the centuries. 라는 문장입니다.

빈칸에 답은 by 인데 전치사 다음 전치사 못오는거 아닌가요... 전시차 뒤에 무조건 명사가와야 하는줄 알았는데.

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변드립니다.

1. 능동 vs 수동

동사가 능동으로 와야 하는지 수동으로 와야 하는지는

"주어"를 기준으로 판단하시고 전체적인 문장 맥락을 살펴보셔야 합니다.

단순히 뒤에 "목적어가 있는지 없는지"로 판단하시는 것은 안됩니다!!

바로 1번과 같은 문제때문에 그렇습니다.

보기에 쓰인 send는 "A에게(간접목적어) B를(직접목적어)를 보낸다"로 4형식으로 쓰이는 동사입니다.

4형식 동사는 목적어가 2개이므로 간접목적어(A/사람)을 주어로 보낸 수동태 구문으로 바꾼다고 하더라도

그 뒤에는 직접목적어(B/사물)이 그대로 남아있게 되기 때문이지요. 

따라서 전체적인 문장 맥락을 살펴보아야 한다는 것입니다.

그럼 이 문장에서 동사가 수동으로 쓰여야 한다는 "힌트"는 어디에 있느냐?

첫 번째 힌트, from the conference organizers(회의 주최자들로부터) 가 있습니다.

두 번째 힌트, asking him to give a speech(그에게 연설을 요구하는) 가 있습니다.

종합해서 봤을 때 Tim은 회의 주최자들로부터 연설을 요구하는 편지를 "보내는" 것이 아니라 "받은" 것이 됩니다.

따라서 수동태로 와야 한다는 것입니다^^

이해되셨나요??

2.

자..제가 문장 분석을 해보겠습니다.

Studying historical helps people understand the society (they live in) // ______ tracing its development

        주어                 동사    목적어       목적격보어                 관계사절

through the centuries. 

이해되시나요? 빈칸 앞에 있는 전치사 in은 빈칸과 이어지는 전치사가 아니라

관계대명사절에서 끊어지는 전치사입니다.

즉, 다시 말해서 society와 they 사이에는 목적격 관계대명사 which가 생략되어있다는 것이지요!

그렇다면 빈칸에는 왜 전치사 by가 들어가는 것이냐?

영어에는 라는 표현이 있습니다. <~함으로써>라고 해석됨으로써 "방법 또는 수단"을 의미하죠.

따라서 정답이 by가 된 것이랍니다^^

제가 왜 수업시간에 "문장분석"을 강조하는지 이해가 되시죠?

이런 문장 구조를 이해해야 영어문법 문제를 풀수가 있습니다^^

지금 당장은 분석하는 것이 어렵더라도 차근차근 하나하나 하시다보면 금방 구조가 눈에 보이고

그러면 문법이 쉽게 느껴지실 꺼여요!!

질문에 대한 답변이 충분히 되셨나요?

공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으시면 언제든지 질문하시기 바랍니다^^

여러분들을 사랑하는 임쌤

안녕하세요.김열랑교수님 강의정말 잘듣고있습니다.

강의듣고 복습하는데 궁금한게 생겨서 질문드립니다.

챌린저2 p.57쪽에 예제 1번지문에 첫번째 문장이요.

The chinese policy (that limits most families to having one child) has had psychological fallout

for the children born after it was instituted in 1979 

위의 문장에서 that 절 이 the chinese policy 를 꾸미고있는데 limits 의 목적어가 most families이고 그뒤에 나오는게

to having one child 인데 이건 to 뒤에 동사원형이 나오지 않은걸 보면 to 부정사가 아니라 전치사 to 라는 거잖아요

. 근데 왜 마치 목적격보어처럼 " 대부분의 가정들이 한 아이만을 가지는 것을 제한하는 중국 정책" 이라고 해석을하는거예요?  전치사 to로 해석을해야되서 " 한 아이만을 가지는것에 대하여 대부분의 가정들을 제한하는 중국정책" 이렇게 해야되는거 아닌가요?

그런데 이렇게 해석하면  뜻이 아예 달라지는것같아서요.

제가 약간 의역을 하긴 했지만, 의도하고자 하는 뜻은 같습니다.

대부분의 가정들이 한 자녀를 가지도록 제한하는 정책

-> 한 자녀만 낳으라고 제한하는 정책

한 자녀를 가지는 것(한자녀 낳기 정책)을 위해 대부분의 가정을 제한하는 정책

-> 한 자녀만 낳으라고 제한하는 정책

전치사 to 는 여기서 ‘~를 위한/~를 향한’ 의 해석 정도로 보시면 되겠습니다.

안녕하세요.강우진교수님 강의정말 잘듣고있습니다.

논리 챌린저2 p. 45 에 9번문제에서

단서를 when he borrowed the word from physics to describe the body's responses 랑

 there was a different physical reaction 으로 잡고 빈칸에 들어갈 단어를 생각해보니깐

2번에 analogous : 유사한   이거랑 4번에 identical : 동일한

둘다 들어가도 될거같은데 2번은 왜 안되는건가요?

안녕하십니까? 강우진 입니다.

analogous는 ‘둘 사이가 서로 유사하다’는 의미의 형용사로 A is analogous to B의 형태로 쓰입니다.

ex) The heart is analogous to a pump. (심장은 펌프와 유사하다)

이 문장에서는 in all cases 모든 경우에 있어 생리학적인 메커니즘이

‘동일하다’는 표현이 적절하므로 ④ identical가 답이 됩니다.

질문 주셔서 감사하구요, 또 궁금하신 점 있으시면 언제든지 글 남겨주세요 ^^

교수님 안녕하세요.

일치 불일치 문제 풀 때에 관하여 고민이 있어 질문을 드립니다.

1. 불일치 문제를 풀 때 선택지에 있는 핵심어를 동그라미 등 표시한 다음에 본문을 읽으면서 선택지에 있는 핵심어가 

   보이면 그 때 선택지와 같이 비교해가면서 푸는 게 좋잖아요. 그런데 막상 선택지를 볼 때 핵심어를 무엇으로 잡아야 할

   지 모르겠어요.주어로 잡아야 할 것 같기도 한데 또 이 주어가 대명사나 다른 표현으로 나올 수도 있으니까 동사로 잡는

   게 더 나을래나 라는 생각도 들고... 그런데 여기서 또 드는 의문이 선택지에 있는 표현이 지문에서는 같은 뜻 다른 표현

   으로 나올 수 있으니까 과연 선택지에서 지문으로 이어갈 수 있을까 라는 생각도 들고..그래서 결국 지문을 거의 다 읽

   고 문제를 푸는 경향이 많아요. 일치하기 선택지에 있는 핵심어를 단번에 어떻게 잡고 표시해야 하는지 알려주세요.

2. 일치하기 문제의 경우 4개의 선택지가 있으면 3개의 선택지는 틀린 셈이잖아요. 그러면 이 때의 경우 틀린 선택지의

    핵심어가 아예 지문 속에 없는 내용일 수 있는 확률이 높은 셈인데 그럼에도 이 때도 선택지에 있는 핵심어를 표

    시한 다음에 지문을 읽어나가는 것이 나은가요? 아니면 아예 지문을 읽고 문제를 푸는 게 나을까요?

문제를 풀어나갈 때 문제유형마다 접근 방법을 생각하게 되는데 도중 이런 고민들을 느끼곤 하네요. 제가 일치/불일치 문제에 관해 선택지 속 핵심어 표시에 너무 집착하고 있는 것 같기도 하고요..ㅠㅠ

답변 부탁드립니다. 열정적인 강의, 감사드려요.^-^

일단 결론부터 말씀드리면, 보기 하나하나를 먼저 읽고 풀지 않으셔도 됩니다..

문제를 풀기 전에, 전체적으로 주제문을 물어보는지/일치 불일치 유형인지/ 빈칸채우기 유형인지 

대강의 유형만 파악하시고 바로 지문을 읽으면 됩니다.

보기를 다 읽고 풀면 더할 나위 없이 좋겠지만,

영어로 된 보기를 읽고 다 기억한다는 것은 불가능 하지요.

시간상으로도, 보기를 전부다 해석하고 읽으면 굉장히 시간이 부족할 겁니다.

그리고 말씀 하신대로, 선택지 보기에는 핵심어들이 반복되는 경우도 있지만

그렇지 않은 경우도 너무나 많습니다.

반복되는 단어들을 보통 핵심어로 잡으면 되는데요, 그렇지 않은 경우는 어쩔 수 없이

본문을 다 읽고 답을 구하는 수 밖에는 없습니다.

선택지 분석을 통해 도움을 얻을수 있는 문제가 있고, 그렇지 않은 문제들도 많다는 소리입니다.

그러니, 전체적인 문제의 유형만 파악하시고 바로 지문을 읽으시기 바랍니다.

일치/불일치 문제는 어차피 문제를 풀기 위해 다시 봐야 하는 부분이므로 너무 조급하게 생각하지 않으셨으면 좋겠습니다. 보기 분석만으로 문제를 풀기에는 한계가 많고, 결국 정답은 본문의 정확한 해석과 논점 파악에 있다는 사실을 기억하시면 좋겠습니다. 답변이 되었으면 합니다. 

그 [9~11] 지문에서요

11번문제 보기 4번

as we are biologically adaptble, lack of sleep< makes us alrert to dangers.>

이 내용이  지문 9번째 줄에 있는

when tired, your sight,hearing,and attention are slow

이문장이랑    잠이 부족하면 너가 위험을 경계하게 만든다. 뜻으로 일치하는거 아닌가요?

as we are biologically adaptble, lack of sleep makes us alrert to dangers.

해석 : 우리가 생물학적으로 적응할 수 있을 때, 잠의 부족은 우리를 위험에대해 경계할 수 있도록 만든다.

when tired, your sight,hearing,and attention are slow to alert you to danger

해석 : 피곤 할 때, 시력과 청력 그리고 집중력은 느려진다 / 당신이 위험을 경계하기에는

(피곤 할 때는, 위험을 경계하기에는 감각이 느려지고 둔해진다는 의미 입니다)

해석이 다른 문장 입니다.

안녕하세요 김열랑교수님. 강의정말잘듣고있습니다.

근데 궁금한게생겨서 하나만 여쭤볼게요.

p.44 쪽에 [2~3] 지문에서 7번째 문장이요

never, however, did the eastern culture supplant the Greek

이 문장 해석이

greek 문화가 eastern 문화에 영향을 끼치지 않았다 이건가요? 아니면

(앞에빈칸이 the greeks learned from the people they conquered 이건데) 여기서 eastern 문화를 그들이 정복한문화로 부터 배운 문화로 보면

eastern문화가 greek 문화를 대체하지 않았다(= 그들이 정복한 문화의 사람들로부터 배운 문화가 greek 문화를 대체하지는 않았다) 이건가요?

그리고 what 이 s역할을 할때 어떨때는 무엇이~ 라고 하고 어떨때는 ~것으로 하는데

이렇게 나눠지는 차이점이 뭔가요?

1. 부정어가 문두로 나가서 도치가 일어난 문장 이지요.

문의주신 문장을 도치되기 전 형태로 바꾸면,

However, the eastern culture never supplanted the Greek.

해석 : 동방의 문화는 그리스 문화를 대체 하지 못했다.

즉, 동방 문화의 영향을 받기는 했으나 동방 문화가 그리스 문화를 대체하지는 못했다는 의미로 이해하시면 좋겠네요.

2. what은 문맥에 따라 "무엇" 또는 "~것"으로 둘 다 해석이 가능합니다.

문맥에 자연스럽게 둘 중 하나의 의미로 해석해 주시면 됩니다.

명사절 접속사 파트를 자세히 공부해보시면,

명사절 접속사에는 

that(~것)/what(~것)/whether,if(~인지 아닌지)/의문사(who,when,what,where,which...) 가 있는데요,

이 때 what은 "~것"으로 해석이 되기도 하고, 의문사 what으로 쓰일 때는 "~무엇"이라고 해석도 되는 것입니다.

어렵게 생각하지 마시고, what이 명사절을 이끌때는 것,무엇 둘 다 해석이 가능하니

문맥에 자연스러운 뜻으로 넣어서 해석하면 됩니다.

답이 1번이라고 하셨는데, 저는 2번과 햇갈립니다

왜 2번은 안되는지 설명해주세요ㅠ.ㅠ

big hurry 몹시서둘렀다 . 라는 말도 되는 거 아닌지요..?

네 답변드립니다.

in a big hurry는 '(빨리 무엇인가를 해야하는 상황에서) 서두르다, 그런 상태에 있다'를 의미합니다.
만약 숙모가 몹시 서둘러야 했다면, 초록 불 일때 멈추지 않고 빨리 운전을 했을 것이므로 2번은 답과 거리가 있습니다.

교재 16페이지 19번 문제가 이해가 잘 가지 않는데요

이 문제는 약간의 해석이 필요한 문제인가요?? 아니면 앞 문장을 읽고 나서 세미콜론 뒷 문장을 중심으로 추론하여 풀어야 하나요?  답변 부탁드립니다..

안녕하세요, 강우진입니다.

이 문제는 앞 문장과의 논리적인 흐름을 생각하면서 문제를 푸셔야 합니다.

I have studying it에서 it이 지칭하는 내용은 앞 문장의 to have that의 that이며,

또 that이 지칭하는 내용은 a complete knowledge of human nature이므로

인간 본성에 대한 연구가 지문 전체의 핵심 내용으로 이런 연구를 수년간 거듭해 왔으나

여전히 인간 본성은 ‘불가해한’것이라는 내용이 들어가는 것이 맥락상 가장 적절한 것이 됩니다.

지시어와 인칭대명사 지칭에 초점을 두어 앞 문장에서 중심 맥락을 잡는 것이 포인트가 되겠네요 ^^

질문 주셔서 감사하구요, 또 궁금한 점 있으시면 글 남겨주세요 ^^

안녕하세요 교수님 강의 정말 잘듣고있습니다.

근데 궁금한게 생겨서 질문드립니다.

챌린저 2 에 p.27쪽에 6번문제에서.

저는 문제풀때 단서를 withdraw their money ->그들의 돈을 인출한다. 라고 잡고 빈칸 앞에 if 절의 내용을 봤을때에도

빈칸에 withdraw  their money 와 같은뜻이 들어가야된다고 생각해서, 보기 4번에 empty their safety deposit boxes

->그들의 안전한 예금 박스 (돈을 넣어뒀던곳) 을 비운다. 라고 생각해서 4번을했는데 이렇게 해석하면 안되는건가요?

그리고 p.28쪽에 9번에서,

해석을 해보면 미국 사회 안전망은 지난 100년간 극적으로 확대되었다. 라고 첫문장에서 하고 그다음문장의 내용을보면

20세기 초에 미국인들은 여전히 그들을 개인주의자들로 여겼다. 라고 해석이 되는데, 저는 부사 still 이라는 거에 주목해서 뭔가 지난 100년간 안전망이 확대되었으나, 여전히 미국인들은 그렇지 않게 여기는구나 라고 생각을 하여

3번째문장 빈칸에 unchanged 가 들어가야 된다고 생각해서  families,local communities, and charities 는 그 시대에 사회적 안전망의 중추를 변화시키지 않았다. 라고 생각했습니다. 이것도 이렇게하면 안되는건가요?

정말궁금합니다..

안녕하십니까? 강우진입니다.

첫번째 문제,

safety deposit box는 은행의 안전 금고라는 뜻으로 주로 귀중품을 보관하는 은행의 대여금고를 뜻하는 표현입니다. 여기서는 to withdraw their money를 단서로 해서 보기를 분석해 본다면 은행에 가서 예금한 돈을 인출해 달라고 요구하는 상황이 더 적절하므로 demand their money가 더 적절한 답이 됩니다.

두번째 문제,

주어에 해당되는 Families, local communities, and charities는 사회 안전망을 변화시키는 요인이 아니라 사회 안전망을 구성하는 요소에 해당되며, 지문 전체의 내용이 사회 안전망의 확대에 관한 것이므로 Families, local communities, and charities와 같은 요소들이 사회적 안전망으로 자리 잡게 된 변화과정을 설명하는 것으로 볼 수 있습니다. 따라서 unchanged는 부적절한 답이 됩니다.

날씨가 더워지고 있습니다. 건강 조심하시구요, 오늘도 열공하세요 ^^ 화이팅

가산명사 파트에서 each는 무조건 뒤에 단수 가산명사가 온다고 했는데

책 앞에서 each of them has unique personalities.라는 문장을 본 것 같네요.

여기서 them은 복수명사 아닌가요 선생님???

도와주세요.

감사합니다.

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변드립니다.

맞습니다.

each 뒤에는 단수!!!!

그런데여기서 병규 학생이 놓친 것이 있답니다.

each는 형용사와 대명사로 쓰일 수 있습니다.

그리고 각각의 품사로 쓰일때의 용법이 다른 것이랍니다.

1. 형용사로서의 용법 - 뒤에 수식받는 명사와 함꼐 완다.

each + 단수명사 + 단수동사

2. 대명사로서의 용법 - 혼자 쓴다.

그런데, 이 때 eac의 의미를 보시면 "여러 개 중에서 각각" 인 것이잖아요!!

따라서 "여러 개 중에서"를 의미하는 [of + 명사]에서 명사는 복수형으로 와야 하는것이지요!!

즉, each of the 복수명사 / each of 복수대명사 + 단수동사

이해되셨나요?

공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으시면 언제든지 질문주시기 바랍니다^^

여러분들을 사랑하는 임쌤

교수님! 실전문제1번에서 practice 말고 왜 commitment는안되나요??

안녕하세요, 강우진입니다.

콜론 다음의 부연설명에서 modes of action이 단서에 해당되므로

빈칸에는 action에 해당하는 practice가 적절한 답이 됩니다.

commitment는 1) 약속  2) 헌신  3) 공약  4) 관련  5) 의무 등의 의미로 쓰여 '행동'는 직접적인 관계가 없으므로

답이 되기에 부적절 합니다.

계속 열공하시고, 또 궁금하신 점 있으시면 언제든지 글 남겨 주세요 ^^ 감사합니다