the form of the good sets the standard~~~ 에서

the form of the good 이 명사인데 the good 에서 명사가 생략된건가요?

good 은 형용사 뿐만 아니라 명사의 역할도 있습니다.

the good 이라고 하면, 좋은 사람들/좋은 것들 이라고 해석 가능합니다.

사전을 참고해보시면 더 많은 도움이 될 것 같습니다.

Much worse than death is knowing that you are going to spend the rest of your life in prison with no hope of getting out.

p12 밑에서4째줄입니다.

이게 도치된 문장인가요?

아니면 much worse than death 사이에 명사가 생략된건가요?

도치 된 문장입니다.

보어를 강조하기 위해 보어가 문두로 나오고 동사-주어 순서로 도치된 문장입니다.

원래문장 : [Knowing that you are going to spend the rest of your life in prison with no hope of getting out] is much worse than death

p9 지문에서 밑에서 부터 4번째줄에 있는

this also speaks to the commitment of staff~~~ 이 문장에서

학교 선생님을의 헌신에 대해서 말한다라고 해석을 하는데

speak to에서 to가 대해서라고 해석이 가능한가요?

to 뒤에는 사람만 나오는것이 아닌가요?

speak to 의 용례를 찾아보면,

speak to 사람 : ~에게 말을 걸다 

speak to the point : 적절한 이야기를 하다

speak to the purpose : 효과적으로 말하다

speak to the subject : 주제에 대해 말하다

등등....

speak to 뒤에 무조건 사람만 나오는 것은 아닙니다.

인터넷 사전등을 활용해서 단어의 용례를 찾아보는 연습을 하시면 도움이 많이 될것같습니다.

교수님!!

동사의 종류에서 4형식으로 착각하기 쉬운 절대 3형식 동사에서

I explain you what this means. 이 문장이 잘못되어서 바꾼 문장이

I explain to you what this means. 이거잖아요!!

그런데 3형식 동사 뒤에는 목적어가 바로 오는 거니까

I explain what this means to you. 원래 이렇게 오는 거 맞죠??!!

자동사 뒤에 전치사 오는걸로 생각해서 explain은 3형식 동산데 뒤에 to가 있어서요..!!!

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변입니다.

아주 좋은 질문입니다.

원래는 맞아요. 타동사와 목적어 사이에 부사(전치사구 포함)이 들어올 수 없기 때문에

현지 학생이 말한 대로

I explain what this means to you. 오는 것이 맞겠죠.

하지만 이렇게 써주지 않습니다. 그 이유는??

위와 같이 쓰면 to you가 explain에 연결되는 전치사구인지

동사 means에 연결되는 전치사구인지 의미가 애매해 지기 때문에 문장의 해석이 이중적으로 되기 때문입니다.

즉, I explain to you what this means. : 나는 이것이 무엇을 의미하는지를 "너에게" 설명한다.

I explain what this means to you. : 나는 이것이 "너에게" 무엇을 의미하는지를 설명한다.

위 두 개의 문장의 의미차이를 아시겠나요?

그렇다면 "너에게" 설명한다를 명확하게 전달하려면 to you를 어디에다가 위치시키는게 좋을까요?

explain 동사 바로 뒤에가 되겠죠? 그래서!!

본래 타동사와 목적어 사이에는 부사가 들어올 수 없지만,

목적어가 명사절처럼 길어지는 경우에는 의미가 애매해질 수 있기 때문에

타동사와 목적어 사이에 부사가 들어올 수 있다고 합니다^^

질문에 대한 답변이 되셨나요?

공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으시면 언제든지 질문주세요^^

여러분들을 사랑하는 임쌤

안녕하세요 교수님.

제가 처음 편입을 준비하는데 논리는 보통 한 문제당 몇 분 안에 풀어야 하나요?

감사합니다.

보통은 1분.

(짧은 지문과 긴 지문이 있지만, 짧은건 1분 미만, 아무리 긴 지문도 결국 다 읽으면 안되고 키를 찾아서 그 문장만 읽고 답을 맞추어야 하므로 1분이 넘어가면 곤란합니다)

교수님의 수업을 아주 좋아하는 학생입니다^^

다른사람들보단 많이 늦게 중급강의를 듣고 있는데요.

아직 1강밖에 안들어봤습니다만, 루키에서 나눠주셨던 프린트의 내용에서 크게 벗어나지 않는것 같은데,

중급강의는 정리한다는 느낌으로 수업을 들으면 되는것인가요?

교수님강의는 고급파트에서는 없어서, 이번 중급이 다시한번 정리하는 식으로 듣고

바로 실전으로 넘어가도 되는지 여쭤보고싶습니다.

1. 중급강의는 기본에서 배웠던 개념들을 정리하면서 수업을 들으면 되는것인가요?

2. 중급강의를 듣고 바로 실전부분으로 넘어가도 무방한것인가요? 

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다

질문에 대한 답변입니다.

1. 중급강의는 기본에서 배웠던 개념들을 정리하면서 수업을 들으면 되는것인가요?

네, 맞습니다.

루키때 강의는 "이론" 위주의 수업이었다면,

중급강의는 해당 이론을 이용하여 각 파트별로 어떤 유형의 문제들이 출제가 되고 있는지 파악을 해서

앞으로 우리가 중점적으로 공부를 해야 하는 방향을 정하면서 공부하는 단계가 되겠습니다.

따라서, 중급 단계에서는 답을 맞추는 것이 중요한 것이 아니라,

왜 답인지, 왜 나머지 보기들은 답이 아닌지를 정확히 파악하셔서 문제를 제대로 푸는 방법을 배우셔야 합니다.

2. 중급강의를 듣고 바로 실전부분으로 넘어가도 무방한것인가요? 

네 중급 강의를 들으시면 바로 실전부분으로 넘어가서 Random 식의 문제들을 풀어보셔야 합니다.

유은실 교수님의 Achiever 강의 또는 문법 1200제를 추천드립니다^^

제 수업을 좋아해주신다니 너무 감사하네요~

더욱 더 좋은 강의가 되도록 노력하겠습니다^^

다른 질문 있으시면 언제든지 질문 주세요

30 번. Other difference between oceanic and continental rust is the kinds of rocks each has.

답이 Other 을 another 로 바꿔주는 건데, the other 도 가능한가요?

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변입니다

The other도 물론 뒤에 단수가산명사도 올 수 있지만..

The other는 "나머지 한개"를 의미하여 정해진 하나 즉, 특정한 명사를 가리킬 때 쓸 수 있는 것입니다.

예를 들어서

There are two women over there. One is Mary. The other is Jane.

위 문장과 같이 범위가 정해져 있는 데에서, "나머지 한개"를 지칭할 때 쓰는 것인데,

질문하신 문장에서는 전혀 그런 범위가 존재하지 않고,

막연한 하나의 차이이기 때문에 The other가 올 수는 없습니다.

공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으면 언제든지 질문 주세요^^

여러분들을 사랑하는 임쌤

I found some (aspect/aspects) of Buddhism difficult to accept.

이 문장에서 some때문에 aspects가 정답이라고 하셨는데

some은 부정수량공통형용사로서 aspect랑 aspects 모두 가능하고,

또 aspect라는 측면이라는뜻이 셀수없는 명사인데 s가 붙을수 있나요?

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다. 

질문에 대한 답변입니다. 

아주! 좋은 질문입니다^^ 

하지만 우리 은선 학생이 놓치고 있는 부분 하나!! 

aspect가 불가산명사라고 단정지으면 안된다는 거!!! 

aspect는 "측면, 부분"을 의미하면서 오히려 가산명사로 훨씬 더 많이 쓰이고, 

some 뒤에는 가산/불가산 다 쓰일 수 있지만 

some + 복수명사 = 몇몇의  vs some + 단수명사 : 어떤 

과 같이 의미 차이가 약간 있습니다. 

그리고 어떤 특수한 조건이 붙지 않는 이상 항상 시험에서는 원칙을 묻기 때문에 

some 뒤에 가산명사가 오면 주로 복수명사를 취해줘야 한답니다^^ 

질문에 답변이 되셨나요? 

공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으면 언제든지 질문 주세요^^ 

여러분들을 사랑하는 임쌤 

문법 7강 대명사 파트에서 프린트 17번에 3번이 이해가 잘 안가서요ㅜㅜ

'whether student or teacher'  이 부분인데 이때는 학생이나 선생님 앞에 관사가 안붙어도 되나요? 

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다. 

질문에 대한 답변입니다. 

맞습니다. 

원래는 가산명사이므로 앞에 관사가 붙어야 겠죠? 

하지만 <무관사> 부분에서 배웠던 것을 떠올려보시면, 

"대구를 이루를 표현"에서는 관사를 생략한다는 것을 배웠을 것입니다. 

예를 들어 "from west to east" "hand to hand" 처럼요. 

Whether A or B 역시나 대구를 이루고 있는 표현이기에, 관사가 생략된 것이라고 이해하시면 되겠습니다^^ 

공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으면 

언제든지 질문주시기 바랍니다. 

여러분들을 사랑하는 임쌤 

Galileo's crime was to undermine the uniqueness of our planet, and by doing so, to threaten the intellectual security of

the religious dictatorships of his day. Over time, advances in astronomy have relentlessly reinforced the utter           

of earth on a celestial scale.

1. aggrandizement

2. insignificance

3. glorification

4. specification

기본인가 챌린저에서 봣던 문제인데 기출 풀면서 다시 접했는데 질문입니다..!

갈릴레오의 죄악이 행성의 독특함을 훼손시켯다는 맥락과 시간이 지나면서 천문학의 진보가 가차없이 우리 지구를 어떠어떠하다... 이렇게 맥락을 잡았는데 해설을 보아도 이해가 가질 않습니다..

안녕하세요? 강우진입니다.

질문하신 문제를 다시 살펴보면,

갈릴레오의 죄는 지구의 유일무이함을 무너뜨린 것이라는 내용은

기존의 종교적 관점에 근거한 천동설의 내용에 대해 반론을 제기하면서 지동설을 주장했다는 것입니다.

시간이 지나면서 천문학의 진보로 인해 지동설이 받아들여지면서 지구가 모든 천체의 중심이라는 천동설은

그 기반을 잃게 되고 따라서 지구는 수 많은 천체들 중 하나에 불과하다는 것을 사람들이 깨닫게 되었다는 의미로

빈칸에는 첫 문장의 the uniqueness of our planet와 상반되는 부정적 의미표현이 들어가는 것이 옳습니다 ^^

이해가 되셨죠? 또 궁금한 점 있으시면 언제든지 글 남겨주세요 ^^ 

교수님 강의덕분에 논리가 수직상승하고있습니다. 감사합니다. 

그런데 쿠엣 모의고사에서 통상적으로 몇 퍼센트 까지 맞아야 고려대 정치외교과 들어갈수 있을까요?

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 내용과 관련된 정보는 아마도 학원의 담임 선생님들이 더 잘 알고 계실 듯 합니다.

이전 합격생들에 관한 정확한 데이터에 근거하여 답변을 드려야 하는데,

그런 부분은 아무래도 담임 선생님들이 더 잘 알고 계실 것이라 생각되네요 ^^

담임 쌤이나 학원 게시판을 이용해서 다시 질문해 보시기 바랍니다 ^^ 

난이형용사 exercise8에서 문제 4~5번 질문 있습니다.

일반명사 주어로 바꿨을 경우에 to부정사는 불완전해 지는데 4~5번에서는 to help me. to spend all the money로 완전해지는 것 아닌가요?

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변입니다.

Exercise 8의 4번~5번은

<난이형용사>랑 구분하여서 공부하라고 말씀드린 부분입니다.

왜??? 난이형용사가 아니기 때문이죠!!

kind와 foolish는 <사람 성격 형용사>이기 때문에

to부정사의 목적어가 아니라 의미상의 주어가 와야 하기 때문에

당연히 to부정사 이하에는 완전한 to부정사가 이어지겠죠!!

이해되셨나요?

공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으시면 언제든지 질문주시기 바랍니다.

여러분들을 사랑하는 임쌤

명사 자료 10쪽에 (7)복수형을 쓸 수 없는 경우

여기서 질문이 있습니다.

형용사처럼 수식하는 경우, 복수 취급할 때는 앞의 명사는 단수를, 뒤의 명사는 복수형태를 취해야 한다고 되어있는데

교수님이 들어주신 예문을 보면

 I am a 25-year-old lady. 여기서 25-year-old가 형용사와 같은 역할을 하고 있어서 단수형태인줄을 알겠습니다.

그런데 뒤의 명사는 복수형태를 취해야한다면 lady가 아니고 ladies가 되어야 하는거 아닌가요ㅠㅠ 잘 모르겠습니다.

안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.

질문에 대한 답변입니다.

I am a (25-year-old) lady.

여기서 25-year-old가 형용사라면 수식어이므로 생략해도 되겠죠?

그러면 앞에 누가 있어요? 부정관사 a!!!

부정관사 a 뒤에는 단수가산명사가 와야겠지요?? 

그리고 내가 2명일리는 없잖아요??

만약 문장이 아래와 같다면 복수형으로도 올 수 있겠죠??

We are 25-year-old ladies.

이해되셨나요?

공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으면 언제든지 질문주시기 바랍니다.

여러분들을 사랑하는 임쌤

대조 유형에서 콜론 [:]은 항상 문장사이의 연결에서 대조로 사용 되나요?  

세부 설명의 용도로는 사용되지 않는가요??

안녕하세요 강우진입니다

세미콜론, 콜론 모두 단정적인 앞 문장에 대한 부연설명이 이어지는 부분으로 볼 수 있습니다.

그  부연 설명의 방식 중에 대조방식도 있을 수 있다는 것이죠 ^^

앞 문장의 내용을 그대로 재진술 할 수도 있으며, 앞 문장의 구체적인 예가 제시될 수 도 있으며,

여러가지 다양한 부연설명 방법이 있을 수 있습니다.

질문하신 문제에서는 콜론 전후의 내용이 내용상 서로 대조를 이루고 있는 경우이네요^^

따라서 항상 문제를 풀 때, 콜론 전후의 세부 사항들을 정확히 비교분석하는 습관을 들여 놓는 것이 필요할 겁니다

오늘도 열공하시고, 또 질문 주셔요~ 감사합니다 ^^

7page에 목적격 보어에서 형용사 보어에 예문중에

My father allowed me to go abroad alone

이라는 예문이 있는 데 교재에서는 'to go'를 목적격 보어라고 설명해서 5형식 문장이라고 설명했는데

'me'를 간접 목적어, 'to go'를 직접 목적어로 4형식 문자으로 해석하면 안되나요???

해석을 하면 '나의 아버지는 나에게 (해외에 혼자) 가는 것을 허락했다'라고 해석해서 똑같이 해석 되는 것 같거든요

'to go'가 'me'를 서술해주는 관계는 알겠는데 'me'와 'to go'가 왜 IO, DO관계가 될 수 없는지 설명해주세요,,,

4형식의 동사는 보통 '주다/수여하다' 류의 뜻을 가집니다.

간접목적어 에게, 직접 목적어를 주다/수여하다 의 뜻이 되는거지요.

5형식은, 주어+동사+목적어+목적격 보어 이렇게 구성이 되어 있습니다.

여기서 목적격 보어(OC)는, 목적어(O)의 상태를 설명 해준다 라고 보면 됩니다.

목적어가/목적격 보어 하도록/동사 하다. 이렇게 해석이 되는게 5형식의 해석 패턴입니다.

말씀하신 예문을 가지고 설명 해보면,

My father  allowed  me   to go abroad alone

아버지는 허락했다 / 내가 / 해외에 혼자 가는 것을 (목적어가-목적격 보어 하는 것을)

나에게 외국에 혼자 가는 것을 '주다/수여하다' 라고 해석 하는 것이 아니라,

'내가 해외에 가도록 허락했다' 라는 5형식 해석법이 훨씬 어울리지요.

그리고 allow 동사의 경우, 대표적인 5형식 동사로써

목적격 보어로 to 부정사를 취합니다.

allow +목적어 +to부정사 = 5형식으로 해석한다

라고 알고 계시면 독해 하는데 도움이 될 것 같습니다.

답변이 되었으면 합니다.