죄송합니다 예전에 풀었던 문제 훑어 보다가 이해가 확실히 안되서 질문드립니다.    

보기 1번과 3번의 차이가 정확히 기억이 안나서 질문드립니다.

안녕하십니까?  강우진입니다

질문하신 문제가 어떤 교재에 있는 문제인지 파익을 할 수 없군요 

정확히 어떤 교재의 어떤 문제인지 명확히 표기를 해 주셔야 답변을 드릴 수가 있습니다.

문제에 포함된 일부 몇 단어라도 표기를 해주시면 바로 답변 드릴 수 있으니

다시 확인하셔서 올려주세요^^ 

감사합니다

2번 보기에 aggressive가 '적극적인'이라는 의미도 가지고 있는 것으로 알고 있습니다. '적극적인'이라는 의미로 쓰이면 답이 될 수 없나요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

aggressive가 “공격적인”이 아닌 “적극적인, 과감한”이라는 의미로 쓰일 때에도, 단순히 “적극적인”이라는 의미가 아니라, 어느 정도 “과감하고 무모해 보이는”이라는 의미가 포함된 의미로 쓰입니다. 첫 빈칸에 aggressive를 넣으면, 다소 무모해보일 수도 있는 적극적인 태도가 지적인 독자들을 즉각적으로 기쁘게 할 것이라는 내용이 되어, 의미상 부적절해 집니다. 빈칸 사이의 논리관계에 따라 두 빈칸 모두 부정적인 의미표현이 들어가는 ① truculent - alienate 적절한 답이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

지금 적용2-2 끝나고 응용으로 가려고하는데요. 어휘가 너무 많이 딸려서 적용도 보기에 나오는 단어 절반은 잘 모르구요. 정답률도 50%-55%이고 아직 어휘도 해커스편입voca이제 3독 시작하는데  어휘공부량을 늘리고 논리공부량을 줄이는게 맞는거죠? 이상태로 응용을 진도 나가야되는게 맞는건지..

안녕하십니까? 강우진입니다.

어휘력이 부족하다고 해서 논리 공부량을 줄이는 것은 바람직하지 않습니다.

지금이 1월이나 3월 정도라면 그런 방법이 타당하겠지만,

벌써 9월이고 시험은 코앞인데

시험에서 출제 비중이 독해 다음으로 높은 논리의 공부량을 줄이는 것은 시기상으로 타당하지 않습니다.

보기에 따라나오는 어휘가 어려운 문제는 풀이에서 배제하시더라도,

아는 단어 위주로라도 빠르게 문제를 풀면서 유형학습을 게을리하지 말아야 합니다.

그리고 어휘는 따로 시간을 내어서,

해보카의 회독수를 늘리는 작업에 집중적으로 시간을 투자해 보도록 하십시오.

단어는 꼼꼼히 보는 것 보다 자주 반복해서 보는 것이 중요합니다.

대충보더라도 보는 횟수를 늘려 기본단어가 확실히 머리 속에 자리잡을 수 있게 해야 합니다.

표제어 위주로 하루에도 여러번 반복해서 보도록 하십시오.

개인 학습의 우선 순위를

1. 정규 수업 - 복습 

2. 해보카  어휘

3. 문법이론 암기

4. 기출풀이   

5. 모의고사

순서로 잡으셔서 학습 시간을 안배하셔야 합니다. 

남은 기간동안 지치지 않는 것이 중요합니다.  하나씩 체계적인 시간관리를 통해 해결해 보도록 하십시오.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^   

cos(2x)=cos(x+x)=cos^2(x)-sin^2(x)=1-2sin^2(x) 입니다.

따라서 1-cos(2x)=2sin^2(x) 입니다.

교수님! 첨삭은 언제쯤 올려주시나요!??

으아~~ 미안해요!
오늘중으로 올리겠습니다!!

357쪽 57번제에서 (라) 선택지에서 독립변수 z,y라고 하셨는데 z가 왜 독립변수인가요?

357쪽 57번 문제는 대각화 가능한 행렬의 개수를 물어보는 문제인데, 맞는지요

해당 문제가 아닌 것 같습니다. 다시 확인하여 질문 부탁드립니다.

그래프를 그려보시기 바랍니다.

함숫값 3에서 2로 감소하므로 단조감소함수 맞습니다.

expound 라는 의미가 설명하다라는 뜻때문에 답이 1번 elucidated인건 알겠습니다. 하지만 expound라는 의미를 모르고 풀수있는경우도 있을텐데 이경우에 문맥상 3번 substantiated(입증하다)도 답이될수있지않나요? 이 답이 안되는 이유가 좀 궁금합니다.....

안녕하십니까? 강우진입니다.

substantiate는 “입증하다”라는 의미로 쓰이는 동사로 주로 목적어가 주장이나 권리, 또는 혐의 등이 와서 주장이나 혐의등을 “입증하다”라는 의미가 됩니다. 또 원래 뜻이 “구체화하다”라는 의미로 어떤 실질적이고 현실적인 증거 등이 제시되면서 어떤 주장을 “구체화시켜 입증한다”는 의미로 쓰이므로 제시된 맥락상에서는 적절한 답이 되지 못합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

improvement가 답이 다는것은 어느정도 이해했는데, 왜 importance가 아닌지는 이해를 못해서요, 교수님께서 강의중에 steady가 importance와 논리관계가 맞지않다고 하셨는데, 왜 안되나요? 지금 water은 음식산업에서 dominant  factor 이고, 물의 중요성이 중심축을 만든나고 앞에 내용에서 나왔는데, 그럼 뒷문장은 그결과 지식이 계속해서 꾸준한 중요성을 이끌것이다. 라고 steady가 꾸준하게 물의 중요성을 이끈다고 하면 논리관계가 맞지 않는가 싶어서요.

안녕하십니까? 강우진입니다.

11.

앞 문장에서 물과 관련하여 생물학적 연구가 지속적으로 진행되고 있다는 내용이 나오므로 이러한 지식들이 활용되어 식품보존에 있어 꾸준한 발전을 보이게 되었다는 내용이 이어지는 것이 적절합니다. 물의 중요성이 원인이 되어 lead to 다음에는 그 결과에 해당되는 표현이 나와야 하므로 동사 lead to와의 술목관계를 생각한다면 importance는 맥락상 부적절한 것이 됩니다. 식품 산업 뿐만 아니라 도처에 존재하는 물의 중요성이라고 앞서 언급이 되고 있으므로 앞 형용사 steady하고도 호응이 되지 않습니다. 이미 언급된 내용을 lead to 다음에 결과로 다시 진술하는 것은 논리적으로 맞지 않습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

우선, 유형문제 2번 reading  is  a  very  good  way  to learn a  new language. You can learn new vocabulary. You can also learn to think in that (       )에서 주제가 독서가 새로운언어를 배우는데 좋은 방법이라고 했잖아요. 독서는 새로운 단어를 배울수있다. 또한 너는 독서(책읽기)에서 생각하는것을 배울수 있다. 이렇게 빈칸에 book을 넣으면 책 속에서 생각하는것을 배울수있다고 논리적으로 해석도 되고 목적어 호응관계도 맞는거 같아서요.  실전문제 2번, Using chemicals sprayed from aircraft,  human wreaked havoc on thease (     )destructive pets. 에서 앞문장에서 locusts가 fearsom하고 greedy한것으로 나오잖아요 그래서 사람들이 경멸할정도로 파괴적인 해충을 파멸시켜버렸다는 내용으로 contemptibly 라는 단어를 넣으면 안되는건가요? 이것도 마이너스적 내용이고 부사로써 형용사 꾸밀때도 논리관계가 호응되는것 같아서요. 

안녕하십니까? 강우진입니다.

유형문제 2번

독서는 새로운 언어를 배우는 매우 좋은 방법이라고 전제한 뒤, 독서를 통해 새로운 언어를 배우게 되는 구체적인 상황으로 두 번째 세 번째 문장이 부연설명으로 이어지고 있습니다. 지시어 that이 지칭하는 것을 생각해 보아야 합니다. 앞에서 book이라는 단어는 언급되고 있지 않으므로 답이 될 수 없습니다. 새로운 언어를 습득하는 과정에 대한 구체적인 설명이 제시되는 부분이며, 앞 문장에 language가 언급되고 있는 것을 지시형용사 that으로 다시 받은 형태이므로 language가 적절한 답이 됩니다.

실전문제 2번

부사 자리에 빈칸이 던져진 이 문제는 뉘앙스 문제로 수식을 받는 destructive와 호응할 수 있는 부사를 보기 중에서 고르는 문제입니다. 메뚜기가 지닌 위협을 설명하고 있는 a far more / havoc 등의 표현에서 그 파괴의 강도가 ‘상당하다는’ 표현이 빈칸에 들어가는 것이 적절할 것입니다. 경멸할 정도의 파괴력이라면, 그건 무시해도 좋을 정도의 파괴력이라는 의미로, 파괴력이 미미하다는 의미가 되어버립니다. 메뚜기가 초래하게 되는 엄청난 파괴력을 강조하고 있는 앞 문장의 내용과 맞지 않는 표현이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

p.266쪽 19번 문제

곡선의 한 주기 길이라고했는데 적분구간이

0부터 2파이라고 생각했는데 왜 0부터 파이까지인지 모르겠습니다

주어진 극방정식의 식을 삼각함수의 합성을 이용해서 변형한 후  그래프를 생각해보면 파이에서 한 주기를 가집니다.

2파이까지면 그래프가 2번 중복되서 그려집니다.

A=(1 -1)

    (2 -2) 일 때 eAt 를 계산하라 라는 문제를 보았는데 어떻게 접근해야 할지 잘 모르겠습니다.

e^x 의 급수전개를 한 후 대각화를 이용하면 됩니다.

죄송하지만 해당 파트의 인강상품에 대한 질문을 답변해드리고 있습니다.

참고 부탁드립니다.

안녕하세요 교수님. 

강의 관련해서 질문있습니다.

1). 교수님 특강 중에서 고급과정에 있는 <유형적응 EMS 기출모의고사>를 다 듣고 

실전과정에 있는 <유형정리>편으로 넘어가는 것이 맞는 건가요?

2). 혹시 이번년도에 새롭게 업로드하실 강의가 있으신지요?

감사합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

1. 유형적응 EMS 기출모의고사반은 종합형 문제 풀이과정으로 어휘 문법 논리 독해 전영역에 걸친 문제를 유형별로

풀어보는 과정입니다

모의고사 형태로 각 영역별 문제 유형에 대한 적응을 해 나가는 과정이고

실전 과정의 유형정리 편은 핵심 기출 논리 특강으로 논리문제만 집중적으로 분석해 들어가는 과정입니다.

수업 방향이 다르니 필요한 것이 종합적인 문제풀이라면  유형적응 EMS 기출모의고사반을 들으시면 되고

논리 문제풀이만 집중적으로 훈련하시려면 실전 과정의 유형정리 편을 들으시면 됩니다.

2. 올해는 다른 업무가 많아서 새로 업로드 되는 강좌는 없을 겁니다.

작년에 전체 커리에 맞춰 필요한 특강들을 다 찍어 업로드 해 뒀으니, 업로드된 강좌중 필요한 강좌를

선택해서 수강하시면 될 것 같네요 ^^

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

이런식으로 풀면 안됩니다.

r을 직접 미분해서 구하면 안되고 y'을 구해서 분모가 0이 되게 하는 각을 구해야합니다.

그리고 말씀하신 π/2, 3π/2를 더하면 2π가 됩니다.

37강 4번 문제

답은 1번으로 골랐습니다. 그 이유는 affect는 동사이고 the law는 명사이니까 간접의문문의 순서인 의문사 주어 동사 순으로 맞추어 affect를 affecting으로 고쳤습니다.

헷갈리는건 순서는 의문사 주어 동사인데 What effect the law will have on~~~ 이렇게 되어있는데 what은 의문사이고 effect는 명사이고 the law도 명사라는 것에서 이해가 되지 않습니다. 보통 명사 명사 오면 복합명사이기 마련인데 이거는 복합명사도 아닌거 같고 어순이 왜 이렇게 되는 건가요??

Q1. 어떤거는 what 주어 동사 이렇게 가는데 어떤건 what + 부가적인 무언가 + 주어 + 동사  이렇게 있는데 뭐가 차이가 있나요??

예시를 찾아보았는데   Please know what kind of job they want.      Tell me what you want to have.

여기서 what절은 명사절로 쓰인건 알겠습니다만 질문거리처럼 좀 헷갈립니다.

Q2. 부가적인 무언가가 들어가 있느냐 안 들어가 있거나 할 때 간접의문문의 역할은 그대로 명사절 인가요??



41강 7번 문제

감정을 나타내는 동사의 agent가 사물이면 무조건 ing인가요??  {수동 능동(pp 또는 ing)를 안 따지고}

41강 8번 문제

it that 강조에서 만약 문법적으로만 본다면 that 대신 to 부정사가 들어간 형태가 되면 가주어 it 진주어 to가 되는가요??


감사합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

4번

의문사에는 의문 대명사 / 의문 형용사 / 의문 부사가 있습니다.

what은 의문 대명사로도 쓰이고 의문 형용사로도 쓰입니다.

예시로 제시하신

Please know what kind of job they want에서 what은 의문 형용사로 뒤에 명사가 따라 옵니다. 해석도 “어떤”으로 해석되어 “어떤 유형의 직업”으로 해석됩니다.

Tell me what you want to have에서는 what이 의문 대명사로 쓰인 것입니다.

해석은 “무엇”으로 되며, “당신이 가지고 싶은 것이 무엇인지”로 해석됩니다.

정리하자면 질문하신 문제에서 what은 의문 형용사로 뒤에 명사 effect가 이어져

What effect (의문사) the law(주어) will have(동사) on our drivers의 간접의문문의 짜임새가 됩니다.

간접의문문의 어순에서 what이

단순히 의문 대명사로 쓰일 경우에는 바로 주어 동사가 이어지는 것이고,

의문 형용사로 쓰일 경우에는 의문형용사 + 명사 단위가 나온 다음 주어 동사가 이어지는 형태가 됩니다.

41강 7번 문제

감정표시 동사의 분사형은 agent가 사물이면 현재분사를, agent가 사람이면 과거분사를 씁니다. 감정표시를 제외한 나머지 동사들은 agent와의 관계에서 능동 수동을 따지지만 감정표시 동사는 능동 수동을 따지지 않습니다.

41강 8번 문제

가주어 진주어 구문에서는 it is 형용사 또는 분사 to 부정사의 형태로

It is 주어 /목적어 / 부사 강조 that 강조구문과는 만들어지는 원리부터 다른 것입니다.

It is ~ that 강조구문에서는 강조되는 단위가 뒷 문장의 일부로 뒷문장의 요소를 끌어다

It is와 that 사이에 던져 놓은 것입니다.

따라서 that 이하를 부정사로 고치는 것도 불가능하며, it is ~ that 강조구문은 가주어 진주어 구문과는 전혀 다른 문장구조입니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^