fx의 도함수=0까지 이해했습니다.

근데 분자에서 secx(tanx-1)이 어떻게 나오는 건가요?

실력측정모의고사 (2) 를 실시하여 오답중에 질문이 있습니다@

Be careful to build your conclusion on the evidence you find in which you read and not on your own opinions, likes, and dislikes.

의 문장에서 밑줄친 부분이 오류가 있고

저는 find 의 목적어로 what you read 가 와야한다고 생각했는데

해설에는 in what you read 로 표기되어있습니다! (설명은 선행사가 없어 what 이라고 함)

in 이 다른 부분의 전치사이기 때문인가요? 아니면 표기오류일까요?

수정 학생 반가워요 :)

모의고사에서 질문이 있군요!

Be careful to build your conclusion on the evidence you find {in what you read} and not {on your opinions},

likes, and dislikes.

답은   in what~이 맞습니다.

find의 목적어 부분이 아니라 뒤에 {  A  } and not  {  B  }

으로 병치되고 있는 구조입니다.

A and not B = not A but B의 해석과 같습니다.

해석적으로 봐도

'당신의 의견에서가 아니라 당신이 읽은 것에서 발견하는 근거'라는 뜻입니다.

evidence뒤에 나오는 you find는 관계대명사 that이 생략되어

evidence를 꾸며주는 관계대명사 절입니다.

the evidence {(that) you find}

문장 전체 구조를 끝까지 꼼꼼히 봐야 합니다.

화이팅!

안녕하세요 교수님 이과편입준비생입니다! 전에 커리큘럼에 관해서 질문드린적이 있는데 수학하다보니 진도가 느려져서 오늘부터 top10 필승합격 교재를 풀려고 합니다.

성대 기출을 풀면 60점대 밖에 나오지 않고 독해 실력이 늘고 있지 않은것 같아 고민이 많습니다 ㅜㅜ

독해도 여러번 회독해주는게 좋을까요?

현재는 문제를 풀면 1. 시간을 재고 풀고 2. 시간 제한 없이 꼼꼼히 읽어보며 틀린문제를 다시 푼 다음 3. 틀린문제의 지문들만 강의를 찾아 듣고 있습니다.

편입공부를 늦게 시작하여 수학하기에도 바쁘다보니 영어에 소홀해지는 것 같네요 ㅜㅜ

이과편입생의 경우 기출을 몇개년치 일주일에 몇개정도 푸는게 좋을지 추천해주실 수 있을까요?

현재 목표는 건동홍 이상이고 +아주, 국민대, 숭실대 입니다.

선생님 커리큘럼이 끝나면 학교별 기출을 풀면서 시험때까지 단어암기를 끌고 가면 되는건지 질문드립니다!

 시험이 다가올수록 마음이 급해지지요? ^^

일단 독해는 손을 놓게 되면, 점수가 오르기까지 매우 많은 시간이 걸립니다. 수학이 중요하지만, 그렇다고 독해를 너무 소홀히 하면 절대로 안됩니다.

독해 공부 방법은 현재하고있는 3단계가 최적의 방법입니다. 방법은 아주 잘 하고 있습니다.

독해 양을 보자면, 이제는 이과 문과를 떠나 하루에 기출 한개씩을 최소한 풀어야 합니다. 몇 개년치는 중요하지 않습니다. 되는 데로 푸세요. 학교도 일단은 목표 대학 위주의 기출 문제를 먼저 푸는데, 일주일에 2번 정도는 전혀 다른 학교 것도 풀어 보세요. 가끔씩 전혀 다른 학교의 기출 지문에서도 출제되고 하니까요.

마지막 질문은, 네 그렇게 하세요. 단어암기는 시험 전날까지 계속!. 기출 연습도 전날까지 계속!

자~ 이제, 방법과 절차는 숙지했을테니, 제일 중요한~~~ DO IT!

수학에 치이지 말고, 영어도 JUST DO IT!

아시겠죠? ^^

안녕하십니까? 강우진입니다

빈칸 앞에 나와있는 절은 단순히 답을 유도하기 위해 제시된 부분으로

뉴욕에서 오래 살았으며, 주변 지리를 잘 알고 있다는 내용으로 이유 부사절을 형성하고 있습니다. 

오히려 빈칸 앞에소 뉴욕에 오래 살았다는 내용이 언급되고 있어서 같은 내용이 중복되니까

선지 4번은 답이 될 수 없는 것입니다.

오래 산 것과 지리를 잘 아는 것은 직접적인 상관관계는 없으나 어느정도의 개연성이 있는 사실이므로

빈칸 앞에 제시된 것이라 보시면 됩니다.

어쨋든 가이드는 길을 잘 알아야 하므로 답은 1번이 됩니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

의미상 주어가 있을 때 뒤에 나오는 to v 질문인데요

S + (for +O 또는 of + O) + (to v, to be pp) 이럴 때 의미상주어가 있으면 뒤에 무조건 tov 가 오나요?

민준 학생 답변할게요 :)

for이 있으면 뒤에 무조건  to부정사가 있다는 것은 아닙니다.

for은 여러가지 역할이 있는데 그 중에 하나가

to-v의 의미상 주어로 쓰는 것이니까요!

그러나 to부정사 앞에 for이나 of가 있으면 의미상 주어로

봐서 ~가 ..하다로 해석되면 to-v

~가 ..되다로 해석되면 to be p.p.로 되도록 문제를 풀면 됩니다.

먼저 앞서 제가 힘든 상황에서 좋은 충고 해주셔서 감사하다는 말씀 드리겠습니다. 덕분에 멘탈이 조금 회복된 것 같습니다. 

명사, S + V 일 때 명사와 S가 같아야 쓸 수 있다고 말씀하셨는데 문제 3번에 보기 1번처럼 명사만 있는게 아니라 문장이 있으면 그 문장의 S를 명사로 판단하고, 그 뒷문장에 있는 S와 같은지 아닌지 판단을 하면 되는 건가요?

민준 학생 반가워요 :)

도움이 되었다니 다행이에요 ~~

모두가 힘든 인생이니, 긍정적으로 생각하면서 준비해봐요 !

네,< 명사,= S+V> 구조에서는 명사와 콤마 뒤의 주어가 같아야 동격으로 성립이 됩니다.

 ____________, the situation seems eerily reminiscent of the 1970s.

 
① Anyone{ old enough to remember }
② To anyone enough old to remember
③ To anyone old enough to remember
④ Anyone enough old to remember

해석을 해서 anyone = the situation 이 성립되는지 보면 되죠.

"누군가는 상황이다" 는 불가능하죠.

그래서 이럴 경우 동격은 불가능하므로 답에서 제외하고

전치사가 들어가는 3번이 답이 되어

"누군가에게 ~ 그 상황은 회상이 된다"로 해석됩니다!

안녕하세요. 서울 중하위권 대학에 다니고 있는 2학년 학생입니다. 이번 학기 끝난이후 갑자기 편입에 눈을 뜨면서 10월부터 응용문법, 논리, 독해1 을 패스로 끊고 인강을 수강하고있습니다. 

다른 분들 얘기 들으면 10월 부터는 기출문제 풀이를 하라고 하시더라구요. 그래서 제가 대학별로 입학처에 들어가서 뽑아 프린트를 하는게 좋은건지, 아님 기출문제집을 사서 왠만한 대학의 문제를 푸는게 좋은건지 알고싶습니다.

혹시 올해 편입 준비 하시는 건가요~~??

pahysong @ naver.com 제 개인 메일이에요~!! 게시판에서 상담의 한계가 있을것 같아서 저에게 메일 하나만 보내주세요 ~!! 자세하게 답변드리겠습니다 ^^

안녕하세요. 서울 중하위권 대학에 다니고 있는 2학년 학생입니다. 이번 학기 끝난이후 갑자기 편입에 눈을 뜨면서 10월부터 응용문법, 논리, 독해1 을 패스로 끊고 인강을 수강하고있습니다. 

다른 분들 얘기 들으면 10월 부터는 기출문제 풀이를 하라고 하시더라구요. 그래서 제가 대학별로 입학처에 들어가서 뽑아 프린트를 하는게 좋은건지, 아님 기출문제집을 사서 왠만한 대학의 문제를 푸는게 좋은건지 알고싶습니다.

민석 학생 반가워요 :)

올해에 시험을 목표로 하고 있는건가요?

그렇다면 보통 9월부터는 기출풀이를 시작합니다.

대학 홈페이지에서 하나씩 뽑는 것은 시간도 많이 들고,

자세한 해설은 없기 때문에 공부하기에 어려움이 있습니다.

서점에서 기출문제집을 사거나

해커스 기출 930제 문법이나 920제 논리등

최근에 나온 책들을 사서 듣게 되면

최근 나온 6개년의 논리, 문법, 독해의 기출들을 풀고

각 교재에 대한 인터넷 강의도 수강할 수 있습니다.

늦게 시작하는 것이기 때문에

혼자서 하는 것보다 강의를 병행하면서 듣는 것을 권유합니다.

화이팅!

세종대 19년도 극한문제입니다 (1+x^2)^2/x -1/sin(x) 식에서 교수님이 (1+x)항을 무리수 e의정리에따라 e^2x 로 바꾸셧는데 e의 정의가 극한으로 보냈을떄 이렇게 바꿀수있는게 아닌가요??이렇게 분수꼴로 되어있어도 위에항을 따로 e의정으ㅣ로 바꾸어서 문제를해결해도되나요?

안녕하세요 :) 어휘를 공부할 때 해커스 편입 기출 보카 하나로만 공부해도 괜찮을까요?. 지금 이거 하나로 공부하고 있는데 혹시 편입 슈퍼보카도 공부해야 하는지 궁금합니다!

하연 학생 반가워요 :)

기출 보카 기초가 아니라 기본형태라면

하나로 공부해도 되는데

최소 10번 이상 보고 교재내에 있는 어휘가

거의 완벽하게 외워졌다면 다음 단계의 책을 추가로 암기해도 됩니다.

중요한 것은 기출된 기본 어휘들이기 때문에

슈퍼보카로 넘어가도 기본 어휘들의 어휘들을 이주에 한번, 한달에 한번

정하여 복습하면서 병행하세요.

그리고 독해나 논리를 하다보면 또 어휘 암기할 것이 생겨서

교재 외적으로 노트 정리도 하게 될 겁니다.

배운 것들을 잊어버리지 않는 선에서

같이 병행하면 됩니다~!

11강 수업내용중 한양대 17 기출 문제인데 앞에항을 푸는과정에서 e의 정의를 이용해서 전개하였습니다. 그리고 중간에 엑스를 0으로 취하니 탄젠트를 엑스로 바꾸어서 e^0으로 1을 도출하였으나 교수님풀이에선 로피탈을 두번 진행하고 탄젠트를 엑스로 바꾸어서 풀어서 답이 저와 다르게 나왔습니다. 사인 탄젠트를 엑스로 바꿔서 푸는 경우 조건이 있는건가요? 아니면 제가 잘못 활용을 한것인가요 이방식이 궁금합니다

4번 에 보기 1번이랑 5번이랑 비슷하지 않나요?

intersting 도 될수 있지 않나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문제에서는 앞의 양보절에서 작가가 러시아의 생활을 묘사한 정보가

미국인들에게 "놀라운(surprising)" 것이라고 언급되고 있으므로,

이와 상반되는 표현으로는 미국인들에게 친숙하다는 표현인 familiarr가 적절한 답이 됩니다

작가가 드러낸 정보가 흥미로운 정보인지 아닌지에 관한 내용이 아니라,

익숙하고 친숙한 주제를 다루는지, 아니면 미국인들이 이해할 수 없는 낯설고 친숙하지 않은 정보를 제시하는지가

대조적으로 이어지고 있는 지문입니다

따라서 interesting은 답이 될 수 없습니다

질문주셔서 감사합니다  열공하세요^^ 

선생님 안녕하세요 (C)에 The unequal punishment among minority students 라고 한다면 minority students 사이에서 행해지는 불공평한 차별을 말하는게 아닌가요? 맨처음에 저도 (C)로 골랐다가  among minority students 이 찝찝해서 (D)를 골랐는데 제시문의 전반적 주제가 불공평한 훈계/처벌에 대한 내용인지도 잘 알겠는데 among minority students을 제가 잘못 해석한 것인가????

안녕하세요,

출제자는 아마도 "(다른 민족보다) 소수민족 사이에서"의 의도로 낸 것 같습니다. 

언급하신대로 해당 부분의 표현은 조금 아쉬움이 있습니다. 선택지 중에서 요지 부분을 가장 잘 건드리고 있는 선택지를 고른 것으로 이해하시면 될 것 같습니다.

해석 언급한 표현은 알고 계신대로 이해하시면 됩니다.

열공하세요~