14한양대 기출문제 입니다. 다음<보기>에서 절대수렴하는 무한급수들을 모두 고른 것은? 이 문제입니다.

한양대 문제 7번 문제를 말하는 것인가요?(11번이라고해서요>)

동영상이 없는 것인가요? 동영상 확인하여보니 있는데요.

문제 해설은 파일을 참고하세요.

한양대14년 7번.pdf

상 미분방정식에서 modeling 하는 문제인데, 식을 어떻게 새워야 할지 잘 몰라 여쭙고자 합니다.

Q. 공(m)을 멀리 던졌을 경우 작용하는 힘을 생각하고, 수직적인 속력과 수평적인 속력에 대한 미분방정식을 세워라.

이라는거 까지는 알겠습니다. 미분 방정식을 세워라고 하니, 어떻게 해야할지 모르겠습니다 ㅠㅠ

항상 좋은강의 감사합니다! 

정확히 의이믈 ㅇㄹ지 못해서 포물선 운동에 대하여 풀었습니다.  참고 바랍니다.

포물선 운동.pdf

14년 급수 기출동영상 어디 기출문제 없는지요.  확인해야 되서요.

다시한번 알려주면 고마워요.

9번에 어떻게 푸나요? 강의도 없어서 질문드립니다.

테스트 동영상이 없나요?

아래 파일로 보내 드립니다.

매일테스트21회 9번.pdf

안녕하세요

- 빨간줄 부분부터 어떻게 tanπ^-/2 = 무한(파란줄)으로 어떠한 방식으로 이렇게 나왔는지 잘 이해를 못해서 질문합니다.잘 부탁드리겠습니다.

tan(pi/2^-)= 무한대 입니다.

이것은 삼각비의 값입니다.  혹은 그래프를 보시면 알 수 있습니다.

교재1권에서  배운 논리적

논리구조에 따른 분류에서 나눠 놓은 세부유형들은

one sentence나 one paragraph등 어느 한 유형에만 국한된 skill이 아니라

모든 영역에서 유연하게 사용하게 될 skill이라고 하셨는데  2권에서는 왜 one sentence, two or three sentence, one paragraph로 구분해놓았나요? 그리고 특히 two or three sentence는 거의 대부분 2권에서 세부의미단위비교로 문제를 풀던데 1권에서 (대조나,인과 이렇게 구분해서 푸는게 아니라)차이가 있는건가요? 이에 대해 지문의 유형에 따른 분류와 논리구조에 따른 분류를 동시에 사용해서 문제를 해결해야 한다고 답변해주셨는데 그럼 2권의 지문길이에 따른 유형의 구분의 의미가 없다는 말인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

지문의 길이에 따라 one sentence는 의미단락 나누기에

two or three sentences는 세부의미단위 비교에 초점을 맞춰 문제를 풉니다

하지만 단순히 의미단위를 나누어 의미단위를 비교하는 것으로 끝나는 것이 아니라 

의미단위 전후에 나타나는 연결사 등을 통해 논리관계를 파악해

각 논리 관계에 따라 단서의 폭을 좁혀 나가는 것이 논리완성이 기본 풀이법입니다.

따라서 논리구조에 따른 접근법과 지문유형에 따른 접근법, 이 두가지가 다 필요한 것이지요 ^^

한가지 접근법으로는 효과적인 문제 공략이 어렵습니다

단선적인 해석으로만 문제를 풀 것이 아니라,

문제 유형 분석, 보기 분석, 오답소거 등등 여러가지 스킬들을 다양하게 숙지해 놓으시면

푸는 문제 수가 늘어나면서 어느정도 문제 푸는 감각이 안정화 될 수 있을 것 같네요 ^^

질문주셔서 감사합니다 ^^    

교재1권에서  배운 논리적

논리구조에 따른 분류에서 나눠 놓은 세부유형들은

one sentence나 one paragraph등 어느 한 유형에만 국한된 skill이 아니라

모든 영역에서 유연하게 사용하게 될 skill이라고 하셨는데  2권에서는 왜 one sentence, two or three sentence, one paragraph로 구분해놓았나요? 그리고 특히 two or three sentence는 거의 대부분 2권에서 세부의미단위비교로 문제를 풀던데 1권에서 (대조나,인과 이렇게 구분해서 푸는게 아니라)차이가 있는건가요? 

안녕하십니까? 강우진입니다

논리완성 수업 시작하면서 개괄적인 설명을 드렸듯이,

논리 문제 유형에 대한 기본적입 접근법으로 논리구조에 따른 분류, 지문유형에 따른 분류

이 두가지 접근법을 사용하게 됩니다

지문의 유형에 따른 분류와 논리구조에 따른 분류를 동시에 사용해서 문제를 해결해야 합니다

각 유형상의 특징을 정확히 파악하고 그 유형들에 따른 문제 접근법들을 충실히 익혀두어야

문제를 유기적으로 보다 효과적으로 풀 수 있습니다

논리구조나, 지문 유형에만 국한하여 문제에 접근하게 되면 효율적인 풀이가 힘들어지게 됩니다

각 유형에서 배운 스킬들을 충실히 익혀서 문제 유형에 따라 정확한 스킬들을 적용할 수 있어야 할 것입니다

한 문제가 한 유형에만 국한되는 것이 아니라 다양한 스킬들이 동시에 적용될 수 있습니다

지금은 입문 단계이니 수업시간에 집중적으로 설명하는 유형상 특징들만 정확히 숙지하시면 될 것 같네요

나중에 응용단계에서 보다 효과적인 문제 분석법들을 익히시게 될 겁니다 ^^

질문주셔서 감사하구요 오늘도 열공하세요 ^^ 

교수님 안녕하세요 ~ 기출문제 풀고있는데 잘모르는 미분방정식문제가 있는데 여쭤봐도 될까요 ?                                  1. XY'' + Y' = 1 이고 Y (1) = 0 , Y'(1) = 0 일때 미분방정식 해는 ?                                             

2. dy / dx -2xy = 1   y(0)= Y0 이고  lim n이 무한대로 갈때 , y (x) 의 값이 0인데 초기값 Y0  구하는 문제인데                잘모르겠어서 질문드립니다 ㅠㅠ 부탁드립니다. 

1번은 오일러 미분방정식입니다.

양변에 x를 곱하면 오일러 미분방정식이 됩니다. 오일러 미분방정식을 풀수 있으면 해를 구할 수 있습니다.

두 번째는 급수를 이용하여 풀어야 합니다. 급수풀이 방법을 한번 더 보세요.

p24 1번)

g(x)=-3 일 때 x=1 or 9가 나오는데

x=9가 안 되는 이유가 무엇인가요?

부정적분 24쪽에 그런문제가 어디 있나요?

다시 확인하고 질문해주세요?

교재 10쪽에 8번에서 In order to enjoy the detachment and to exercise the reason of a hume or a gibbon, tow things, besides intelligene, are required ; self-knowlege and a sense of humor. one must neither ____oneself nor take oneself too seriously. 여기서 : 은 ; 과 같은 건가요?? 그리고 그렇다면 단정 부연으로 해서 : 앞에 /로 의미단락 나누어 단서를 찾아도 되나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

; 세미콜론 , : 콜론 , - 하이픈은 정확히 말하면 문장 속 기능이 조금씩 다르지만,

논리나 독해에서는 거의 동일한 역할을 하는 것이라 생각하시면 됩니다.

즉, 앞 문장의 내용에 대한 부연설명이 이어지는 것으로 생각하시면 됩니다. ^^

논리에서는 세미콜론, 콜론, 하이픈을 축으로 의미단위를 나누어

전후 논리관계를 파악하는 것이 기본입니다 ^^ 

교재 4쪽에보면 one sentence 의미단락나누기로서 주부/술부, 주절/종속절, 주성분/수식어구, 단정; 부연 을 예시로 들었잖아요 그런데 이게 꼭 one sentence에만 적용이 되나요? two sentence나 one paragraph 안에서 이것들이 언급될 수도 있나요? 그래서  이 방식되로 의미단락나눠서 적용해도 되나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

저번에도 말씀드렸듯이 이론 단계에서 배우는 모든 논리적 패턴은

한 유형에만 적용되는 것이 아니라, 다른 유형에도 공통적으로 다 적용됩니다.

one paragraph라도 한 문장 안에서의 세부맥락을 통해 문제가 해결될 수도 있는 것이지요 ^^

빈칸 전후의 세부 의미 단위들을 비교해보라고 하셨는데,  이 말이 문장을 의미 단위로 크게 끊으면 ㅡㅡㅡㅡ/ 빈칸~ 이럴때, 빈칸이 포함된 문장과 / 로 나뉘어어진  빈칸이 포함되지 않은 문장과 비교하라는 것인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

의미단락을 나눌 때, 빈칸이 포함된 의미단위와 빈칸이 포함되지 않은 의미단위로 나눈 다음

연결사 등을 통해 전후 논리 관계를 파악하고

주로 빈칸이 포함되지 않은 의미단위에서 단서를 찾아 보기 분석을 통해 답을 내는 것이

논리 완성 문제를 해결하는 기본적인 순서입니다

의미단위를 나누는 방법은 주부/술부, 주절/ 종속절 등등

기본적인 구문 분석의 패턴을 따라가는 것이 가장 효과적이구요 ^^  

의미단위를 나누고 나서요 -------/ 빈칸~~~이렇게 된다면 항상 빈칸을 포함한 문장이 아닌 그 앞 -----/여기서 단서를 찾아야 하는건가요? 단서가 있는건가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

단서는 문장 속에서 다양하게 제시될 수 있습니다

문제 유형에  따라 다양하게 제시되기 때문에

한가지 단선적인 규칙으로는 규정하기 어렵습니다

앞으로 많은 문제들을 접해보게 되면, 각 문제별 유형이 파악이 될 것이고,

유형마다의 접근 방식을 자연스럽게 숙달하게 될 것입니다.

단서는 빈칸 가까이에 있을 수도, 멀리 떨어져 있을 수도 있습니다.

의미단위를 조밀하게 나누면서 정확한 논리관계를 파악하는 연습을 충실히 하시기 바랍니다 ^^ 

people who scorn the study of the past and its works usaully assume that the past is entirely different from the present, and that hence we can learn _______여기서는 위에처럼 and로 끊지 않고 one sentence 문장중 주어, 술어라고 하면서 usually 앞에서 /한다고 하셨는데 and로 문장의미단위를 끊고 and전후로 비교하면 안되나요? 된다면 이럴경우 단서를 열거라고 생각해서 entirely different from the present에서 찾아야 하는건가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

제시된 지문은 주어가 관계사절의 수식을 받아 길어졌기 때문에,

주부/ 술부로 의미단위를 나누기 위해  동사 앞에 끊은 것입니다.

동사 assume의 목적어로 쓰인 that절의 and로 나열되고 있기 때문에

and를 축으로 다시 한번 더 의미단위를 나누는 것이 필요합니다

나뉘어진 의미단위는 나열의 패턴에 따라 당연히

첫번째  that절의 내용인 the past is entirely different from the present를 단서로 하여

빈칸에 과거와 관련된 부정적인 의미표현이 들어가야 한다는 것을 유추해 낼 수 있게 됩니다. ^^ 

3번문제와 묻는 것이 완전히 동일한데 3번문제에 대해서는 교각을 구할 때 절댓값을 취하면서 왜 4번문제에 대해서는 절댓값을 취하질 않나요??

잘못되었어요. 절댓값을 취해야 해요 답도 3이 맞습니다.