보기4번에 feature가 ~을 특징으로 하다의 뜻이면 ing로 고쳐도 feature의 목적어가 존재하지 않아 틀린 것아닌가요?

성준 학생 답변할게요 :)

60 ~ Imposing some system of law and order became a major concern in many such places, and another major theme in many westerns, with /the figures of the town sheriff, his posse of honest men, and US marshals /④ featured prominently. By circa 1870 only a few parts of the Great Plains could be truly described as ⑤ unsettled.

feature은 자동사 / 타동사로 모두 쓰입니다. 

vi. 중요한 역할을 하다, (영화에) 주연으로 나오다

vt.  ~을 특징으로 하다 

여기서는 서부 영화에 다양한 인물들 (the figures of~)이 등장한다라는 의미이므로 자동사로 쓰인 

형태입니다. 

안녕하세요 선생님!

32강 강의를 듣다가 아무리 찾아봐도 Supplementary 자료가 보이지 않아 요청드립니다 제 5강에 있는 압축파일도 비어있다고 뜹니다 혹시 제가 제대로 못 찾은거라면 죄송합니다 ㅠ 그리고 제가 지금 해커스 기출문제지를 사서 풀고 있는데 선생님께서 훨씬 이전년도의 기출도 풀어보라 하셔 문제를 풀어보았지만 해설지가 없어 리뷰를 못하고 있습니다. 혹시 따로 자료 요청드릴 수 있을까요? 저작권 문제 때문에 힘드시다면 괜찮습니다!! 

질문 읽어주셔서 감사합니다 

자료요청드렸는데 업데이트가 안됐나봐요!

pahysong@naver.com 메일로 필요한 자료 적어주시면 보내드릴게요 ^^

연락주세요!!!!!!

발산정리를 써서 풀려고하는데 밑면을 어디로 잡아도 숫자가 매우 크게 나옵니다. 이렇게 푸는게 맞긴한가요??

아주 잘했는데요?

zx평면을 밑면으로 잘 잡았습니다.

다만 (1+x^2)^4 적분에서 망설이는 것이지요? x=tan@로 해볼 수도 있지만 sec^9(@)이 나와서 적분이 까다롭고

그냥 (1+x^2)^4 을 풀어서 계산하면 되겟씁니다. (1+2x^2+x^4)(1+2x^2+x^4)=1+4x^2+6x^4+x^8 생각보다 금방 나옵니다. 이것보다 정리하고 분수 약분하는게 킹받네요.

애초 한양대 문제는 이미 풀어보면 알겠지만

공식과 계산이 전부입니다. 이걸 정말 계산해? 

보통은 사고과정을 거쳐 쉽게 푸는 방법이 있는게 좋은 수학이지만

한양대 문제는 진짜 해야하는 문제가 보통입니다.

이 문제는 그냥 노가다해서 푸는건가요? v가 그냥 행렬A랑 아무런 관련없는 벡터같은데 노가다하는게 맞을까요? 22년도에도 비슷한 문제가 나와서 왠지 올해도 나올것같습니다.

보통 이런 문제는 문제는 고유리를 이용해서 푸는 문제인데요.

알다시피 행렬A대신 고유치람다를 대신해서 계산해도 답은 같습니다. 

22년 문제도 그렇게 출제가 되었고 해설도 그럴텐데, 그 문제는 행렬이 더러워서 실질적으로 풀기 힘든 문제입니다.

그런데 이 문제는 단순히 A^3 만 구하면 되고

행렬이 0 과 1이 많아서 A^3 구하는게 현명합니다.

물가상승을 통제한다는건 (+)뉘앙스 아닌가요?

이 문제에서 핵심은

shift   from   A   to  B  를 읽어주는 것입니다! 

(=change)  A 와  B는 서로 다른 대상이 와요!

A : 물가상승통제 (억제정책) 

B : 성장 속도 (억제 완화)

이렇게 이해해주시면 되요 ^^

안녕하세요 선생님 이과를 준비하고 있어서 수학 영어를 같이보는데 이과 영어시험이랑 문과 영어시험 난이도가 다른가요? 비슷하면 문제도 비슷하게 출제하나요?

주윤 학생 반가워요 :)

학교마다 조금 차이는 있으나난이도 차이가 크게 나지는 않아요. 

문과 영어 문제를 그대로 똑같이 문항수만 줄여서 내는 학교도 있고 

이과와 문과의 문제를 따로 출제하는 학교도 있습니다. 

문과랑 같은 경우는 당연히 차이가 없겠지만

다른 경우에 조금 더 쉽게 내는 경우는 있습니다.

그래서 공부 할 때 이과 학생들은 너무 지엽적인 포인트 보다는

자주 출제되는 기출 이론을 반복적으로 숙지하는 것이 문법을 대비하기에는 좋습니다. 

3차원일때 곡률원의 중심문제입니다. 22년도 성균관대에서 처음나온것같은데 이걸 준비하는게 맞을까요? 해커스 교재나 다른 문제집에서는 한번도 본적이 없어서 버릴까 고민이 되는데 버리는게 맞나요? 해당년도에 같이 나온 정칙특이점 문제는 풀이가 그리 어렵지는 않아서 그냥 외웠습니다. 

저라면 아래처럼 곡률중심에서 점까지 벡터와 접선벡터가 수직하고

주어진 보기를 대입해서 찾앗을 거 같습니다.

편의상 a=b=1로 두고요.

제대로 푸는 법은 해설에 나와있겠지만, 아시다피시 이 문제가 나온 적 없기에 그 해설 풀이를 외우고 있는 수험생은 없겠지요. 

1번은 안되나요?? 

many 때문에 repertoire라고 하셨는데 common에 many가 걸리는게 아닌가요? 

논리나 독해를 풀때 항상 메인아이디어를 염두해 두세요!!

이 글은 언어가 달라도 다른 요소들 (비언어적 요소)가 있기 때문에 대화가 가능하다는 것이죠!!

종류라는 말이 들어가면 얼굴표정, 바디랭귀지.. 여러가지로 읽을 수 있지만

안무는 말그대로 춤으로 의사소통을 한다는 거겠죠???

외국인 만났을때 춤으로 의사소통해야되면 저는 말 안할래요.... ㅋㅋ

we therefore skip over data , we would otherwise feel the need to share with stranger , leading to frequent _____

we~ stranger 이 중간에 삽입된 절이라고 보고 해서을 들어가야하나요? otherwise가 그렇지 않으면이라고 해석을 하면

저는 그러므로 우리가 데이터를 스킵하지 않으면 우리는 빈번한 ___(빈칸) 유발히며 낯선 사람과 정보를 공유할 필요성을 느낀다 라고 해석했는데

아니면 밑줄를 삽입절로 봐서 그러므로 우리는 정보를 스킵하며 빈번한 ___(빈칸)을 유발 할 것이다 그렇지 않으면 우리는 낯선 사람과 정보를 공유할 필요성을 느낄 것이다라고 해석을 해야하나요?

저는 전자 처럼 해석해서 interaction으로 정답을 골랐습니다

맞아요!!

삽입절로 보고 해석하면 

그러므로 우리는 데이터를 건너띄고 이는 잘못된 의사소통으로 이어진다. 이렇게 큰 맥락을 이해해주시면됩니다!! 

otherwise 부분은 (친한사람이 아니였다면 낯선사람과 공유할 필요성을 느낀 데이터를) 건너띄고 (-) 결과가 되다.

otherwise해석이 학생들이 많이 헷갈려 하는 부분인데 맥락파악을해서 '앞에 상황이 아니였다면' / '그와달리' 이끌어 주셔야 합니다!!

보기3번에 조동사가 포함된 문장을 의문문으로 바꿀때 not이 있으면 꼭 might they not으로 써야하나요 아니면 might not they 라고 써도 되는건가요?

성준 학생 반가워요 :)

42 As we have said, the pagan gods were no longer ① thought to have purloined the magic gifts they ② believed to possess from the treasury of Christian wisdom. But ③ might they not have inherited their power from the demons, ④ with whom the first apologists often sought to identify them? 

not은 부사로 동사 수식이 목적이기 때문에 동사와 붙여 두는 것이 맞습니다. 

간혹 not을 강조하는 경우에 순서를 바꾸는 경우도 있으나

문법 문제에서 나온다면 원칙적으로 

조+주어 +not~의 순서로 써야 합니다. 

they might not have inherited 

->  might they not have inherited

비슷한 형태로 아래 가정법도 참고로 기억해주면 됩니다. 

Had it not been for 

해당 문제에서 A 단락 두번째 줄의 such techniques 지시어를 확인하고 C단락에서 Among 이하를 such techniques로 인지하고 C-A를 먼저 붙힌뒤에 B의 위치를 결정하는 방법은 어떻게 생각하시나요?

네 (우연히) 그것도 좋은 방법입니다만

(보기 구성을 보면) 출제자의 의도는 명백하게 these 입니다^^; 

화이팅~!

(다)는 자기자신이라 부분공간이 될 수 있을 것같은데 (가), (나)는 잘 모르겠습니다.

집합론, 명제론을 배워야 온전히 이해 되는데요. 

고1 때 명제와 집합 배우죠? 이런 내용이 있습니다. 

집합에서 합집한은 or 로 표현이 되고 교집합은 and 로 표현

기억이 안나면 아래 아래 링크 글 참고.

https://m.blog.naver.com/alwaysneoi/100176273191 

예를 들어, W1이 y=x 이고 W2가 y=-x 라고 하면 

W1UW2은 y=x or y=-x 입니다. 두 선이네요. 

 하지만 이는 공간이라 볼 수 없죠. 공간은 원점을 지나는 선형이어야 합니다. .

W1교집합W2는 y=x and y=-x 입니다. 둘이 겹친 부분은 (0,0) 뿐이죠. 이것은 공간이 될 수 있죠.

부정어구 but이랑 not A but B랑 구분을 어떻게 해야하나요?

문제 문장에서 not A but B모양이여서 not a but b 로 해서 하고 풀었는데 두개를 구분하는 방법이 궁금합니

두 개 모두 동일한 의미입니다!!

A가 아닌 B 라는 뜻에서 A vs B 구조를 형성하죠!

그속에서 강조 Signal로 많이 쓰이니 강조 시그널이 있는 부분은 해석을 완벽히 해서 의미파악 할 수 있도록 

해주세요 ^^

1. 명사 뒤에 명사가 올 수 없다고 하셨는데 4형식과 5형식에서는 어떻게 명사가 연속으로 오나요?

2. 한 문장 안에 동사 2개가 있을 수 없는데 5형식 목적격 보어에 동사원형이 오나요?

지영 학생 반가워요 :)

명사와 명사가 나란히 올 수 없다는 건 목적어나 주어 자리 등에서

'명사' 의미로 쓰일때는 불가능하다는 것입니다. 

예를 들면 teacher certificate (X) -> 선생님 수료증

teacher's certificate -> 선생님의 수료증

물론 평소 자주 쓰는 단어의 경우는 허용을 합니다. (복합명사)

a conference room / a convenience store 

4형식은 간접목적어와 직접목적어라는 구성요소로 쓰이고

5형식도 목적어와 목적보어라는 구성요소로 쓰이는 것이기 때문에 상관 없습니다.

마찬가지로 동사도 나란히 동사의 의미를 가지는 것이 연속으로 올 수 없다는 것이고

5형식의 목적보어자리는 구성요소로서 문법적 요소로서 가능합니다. 

5형식이나 사역동사, 지각동사와 같은 개념은 목적 보어 자리에 어떤 형태가 오는지를 

중점으로 기억을 하면 됩니다!

민지 학생 반가워요 :)

A and B 구조가 주어로 나올 경우 무조건 복수가 아니라 단수일 가능성도 있습니다.

책에 복수형태가 가능하다로 나온것은 맞지만 무조건은 아닙니다.

항상 해석상 set개념일 경우 단수가 가능하다고 기억하면 됩니다.

즉 활과 화살을 개별적인 사물로 보면 복수가 될 수도 있지만, set개념은 단수취급도 가능하다!

Although the bow and arrow were first invented in the Mesolithic period, it continued             

to be used for hunting in the early Neolithic period.