I nearly stony broke then ; I had to keep my body and soul together somehow with the greatest difficulty _____.

라는 문장인데, 세미콜론이 들어간 문장으로 단정/부연 문장 같습니다.그런데 세부 의미 단위를 이 문제에서 어떻게 비교해야 할 지 잘 모르겠습니다. 보기에 보면 imaginary , imagery, imaginable, imaginative 가 있는데 이건 그냥 해석하면서 알맞은 형태를 집어넣어야 하는 문제인 건지 아니면 앞의 단정 부분과 연결 시킬 수 있는 건지 궁금합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

이 문제는 imagine과 관련된 다양한 형용사들의 의미차이를 물어보는 문제로

어휘력에 초점을 맞춘 문제입니다.

단서는 수식을 받는 앞 명사 the greatest difficulty입니다.

이를 수식하기에 적절한 형용사를 물어보는 문제로 명사와 형용사와의 세부맥락을 생각하면서 풀어야 하는 문제입니다.

imagery n. 마음에 그리는 상(像), 심상

imaginary a. 상상의

imaginative a. 상상력이 풍부한

imaginable a. 상상할 수 있는

이 단어들은 빈번히 출제되는 어휘들이므로 의미 차이를 구분하여 반드시 익혀두세요^^

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

 11번에서 삼각형 ABC의 면적은 ABP의 면적의 5/9배가 아니라 9/5배 되어야 하는거 아닌가요?? ABP는 ABC 내부의 삼각형인데 1배 보다 작은 비를 곱해서 전체 넓이가 될 수 없는거 같습니다.

설명이 그렇게 되어있는데 그렇지 않은가요?

ADP= 5/9 ABC 이렇게 되어있는데....

위 해설에서 양변을 x로 두번 미분하는데 nx^n-1 왼쪽항은 이해가 가는데 오른쪽항에 (1-x)^2 이랑 그다음에 (1-x)^4로넘어가는거랑 분자 2(1-x)까지 오른쪽항 계산이 어떻게 되는건가요?

(1-x)^-2 미분하면 미분공식을 이용해보세요.

-2 (1-x)^-3  (-1)= 2/(1-x)^3이 됩니다.

교수님께서 말씀하신 학교별공식 프린트물을 중앙대공식만 혹시 이메일로 받을 수 있을까요?

학교별 공식은 없습니다.

이전에는 만들었는데 의미가 없어서요.^-^

선생님께서 강의하신 동영상에서 별표 친 부분이 연속일때만 성립하신다고 하셨는데 그럼 저 밑에 부분은 연속이 아니어서 성립이 안되는건가요?(자세하게 설명부탁드립니다.ㅠ)

함수 f 가 연속일 때만 극한이 합성함수내부로 들어 갈 수 있습니다. 연속이 아니면 극한이 들어갈 수 엇습니다.

조심하여야 합니다. 주어진 함수는 x=1에서 불연속입니다. 주어진 조건을 참고하세요.

이론정립 1-1 11강 p.49 4번 문제에서 교수님은 답을 spilled로 체크 해주셨는데, 저는 답이 slipped에 더 가깝다고 생각합니다. spill은 액체등이 쏟아질 경우에,  미끄러지다는 뜻은 slip이 맞지 않나요?     

안녕하십니까? 강우진입니다

오류가 맞습니다

동사구 나열로 이어지는 and broke into a thousand pieces로 보아 손으로부터(from her hand) 유리잔이 미끄러져 떨어졌음을 짐작해 볼 수 있습니다.

따라서 답은 slipped가 맞습니다.

교재 답에도 slipped로 나와 있습니다. 수업 중 잘못 체크를 한 것 같군요

오류 지적해 주셔서 감사하구요, 정정하도록 하겠습니다 ^^ 

1형식~5형식 문장 형태를 설명해 주시면서, He seems happy. 라는 문장이 예시로 나왔는데, He seems 로만은 '그는 ~처럼 보인다.'로 말이 안되지만, 그렇다고 그 뒤에 타인이 필요한 것이 아니어서 자동사라고 설명해주셨습니다. 그럼 목적어는 필요한데 타인이 필요하지 않으면 자동사이고, 목적어가 필요하고 타인이 필요해야만 타동사라는 것인가요? 제대로 이해한 것인지 모르겠어 질문 남깁니다.

동사 뒤에 형용사(happy)가 온 경우엔 형용사 보어가 있으니까 2형식입니다.

동사 뒤에 명사가 왔을 때 그 명사가 주어 자신을 말하는 거면 2형식이고 그 명사는 목적어가 아니라 보어입니다.

He seems a doctor. He became a teacher.

동사 뒤에 명사가 왔을 때 그 명사가 타인이면 3형식이고 그 명사는 목적어라고 합니다.

He likes a doctor. He met a teacher.

예문을 잘 음미하면서 설명해드린 것을 '아∼그렇구나' 이해하실 수 있어야 합니다. 절대로 그냥 외우려고 하지 마시고요.

설명이 부족하다 싶으면 다시 질문해주세요.

감기 조심하세요^^

자동사와 타동사, 완전동사와 불완전동사를 비교하며 설명해 주시면서, 'He became a teacher.'이라는 예시를 들어주셨는데요, 여기서 became을 자동사라고 쓰시고 넘어가셨습니다. 뒤에 a teacher이라는 보어가 오니 불완전 동사인 것은 알겠는데, became이 자동사가 되려면 He became하고 목적어 없이 문장이 끝나도 말이 되야 하는 것이 아닌가요? 답변 부탁드립니다.

안녕하세요^^

질문을 읽어보니 설명을 약간 잘못 이해하신 것 같네요. 예문에서 a teacher는 타인이 아니라 주어 자신에 해당하므로 목적어가 아니라 보어입니다.

He became hungry. He became a teacher. 에서 처럼 보어는 있지만 목적어가 없는 경우의 동사도 자동사라고 합니다.

주어, 동사만 갖고도 말이 완성되는 경우는 '완전 자동사(1형식)'라고 하고,

주어, 동사만 갖고 말이 불완전하여 보어가 필요한 경우를 '불완전 자동사(2형식)'라고 합니다.

예문을 보면서 차이를 확실히 느끼고 넘어가셔야 합니다.

끝까지 열공하시고 꼭 목표 성취하시기 바랍니다. 질문 많이 해주세요^^

19강 12분쯤 공식 쭉 적어주세요 잘 안들려요.

핸드폰으로 보냈습니다.

19강 12분쯤 공식들 좀 적어 주세요.못 알아듣겠어요. 공식집도 안팔고........ 특히 6번쨰 7번쨰 공식

핸드폰으로 보냈습니다.  참고하세요.

이문제 이해하려면 벡터어디부분을 보면되나요?

세점으로 이루어진 삼각형의 면적(208쪽)이나 평면의 방정식(235쪽) 보시면 됩니다.

이문제 벡터 어디부분을 봐야될까요?

스타편입수학 선형대수학 234쪽을 보시면 됩니다.

학원 답변에 문제가 있어서 늦었습니다.

문제 4번째 줄에 루트 4x+5 를 적분했을 때 1/6(4x+5)2/3  줄에서 1/6이 어떻게 나온건가요??? 1/2에서 +1 한 값 3/2 에서 역수해서 2/3이 나갈줄 알았는데 1/6이 나오네요... 뭐를 잘못한건가여??

이것은 적분공식 부분과(P26쪽 동영상을 다시보세요) 치환적을을 보셔야 할 것 같습니다. 

여기에 표시는 못하지만 기본적인 공식이라 이런 연습 많이 하였습니다.

y값이 sinx^2 이여서 공식에 대입했는데요. 그다음줄부터 생기는 1/2 부터 그다음에 sintdt로 넘어가는거랑 답 2파이가 나오는게 유도가 전혀 안됩니다.. 제가 적분 공식뭔가를 안외워서 그런건지 어디를봐야될까요??? 회전체 부피공식은 암기하고 있습니다.

치환적분의 기초인데 치환적분부분을 공부를 하셔야 할 것 같습니다. 스타적분학 44쪽을 보셔야 합니다.

이문제 책 어느부분을 참고해서 봐야풀릴까요?,,

스타적분학1 284-285쪽 보세요.