우측 상단 박스속 내용에선 두번째 줄에 'lima_n=0 또는 limb_n=0이다.(x)'라 써있는데, '또는'은 'or'의 의미로써 둘 중 하나 이상 이란 뜻이므로 반례에 해당하는 내용은 둘째줄에 해당합니다. 따라서 두번째 줄 내용이 'lima_n=0 이고(and) limb_n=0이다.(x)'로 바뀌어야 하지 않습니까?

그것은 문제조건입니다.  즉 극한 a_n X  b_n = 0 이면 극한 a_n=0 또는  극한 b_n =0 이 참인지 판단하는 문제입니다.

문제를 바꾸면 않되죠.

실전문제 13번을 푸는데 어떻게 단서를 찾아야하는지 막막했습니다 ㅠㅠ
이 문제는 세부맥락 패턴인가요?  13번 단서 찾는 과정 좀 설명해주시면 감사하겠습니다!

안녕하십니까? 강우진입니다.

앞 문장의 With great reluctance로 보아 새로운 사상을 받아들이는 것(To accept the idea)에 대해 부정적인 내용이 제시되어야 할 것입니다. 마지못해 인류는 지구가 우주의 중심이라는 그들의 생각을 포기해야 했다는 앞 문장의 내용으로 보아, 지구가 태양 주위를 도는 아홉 개 행성 중 하나라는 지동설의 내용은 인간의 중요성을 “떨어뜨리는” 것 같다는 표현이 들어가는 것이 적절할 것입니다. 따라서 답은 ④ diminish가 적절합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

P12 CH01 유형 07번 질문드립니다.

마지막 문장인

The most popular theory suggests it may be the result of a chronic infection caused by a common bacteria or virus that the body is unable to eradicate.

주장, 요구,명령,제안 으로  that절에 (should)가 생략되었다면 조동사인 May란 함께 쓰지 못한다고 알고 있습니다.[조동사 2개]

suggest를 "제안하다"가 아닌 "넌지시 암시하다"라는 뜻으로 해석해도 되는지 궁금합니다.

강의에서는 "제안하다"라고 해석해주셨는데 "제안하다"로 해석하면 당위성을 포함해 (Should)를 써야 되지 않나요?

제가 제대로 접근했는지 궁금합니다.

아주 잘 했습니다!!!

학생의 해석이 더 맞습니다. ^^

이렇게 정확하게 놓치지 않고 계속 공부해 나가면 반드시 원하는 목표를 달성할 것으로 보입니다, 홧팅~!

1. x가 무한대로 갈때, 작은 쪽을 무시해도 극한값변하지 않는다

이거는 항이 곱해져있을 때는 적용못하는 건가요?

항이 합차로 이루어져 있을때, 분수끼리 만 적용가능한건가요?

2. 25페이지 편입실전 문제 2번-4번문항

f(x)=l x l 3제곱

이거는 왜 미분가능한건가요?

l x l 3제곱은 l x l 제곱 x l x l 라고 생각하면 l x l 이니까 미분 불가능한거 아닌가요?

1.  언제나 그런 것은 아닌데 적용하지 않은 경우가 좋습니다. 더 복잡해서요.

2.  p160쪽 참고해보세요.  그리고 미분계수 정의 이용하면 값이 존재하여 미분이 가능합니다.

강의 교재 [p.33 3번] 문제에서 해석이 어려운 부분이 있어서 질문합니다

두번 째 줄에 'If teachers have too few notes,~' 문장이 있는데요.

이 문장에서 'too'는 어떻게 해석해야 하나요? 그냥 '너무'로 해석하면 되나요?

그러면 '만약, 선생님들이 너무 거의 준비하지 않는다면~' 로 해석되는 거 맞나요??

답변 부탁드립니다 감사합니다!

안녕하십니까? 강우진입니다.

네 맞습니다.

부사 too는 ‘너무, 지나치게’로 해석하시면 됩니다.

따라서 질문하신 부분은 “교사가 준비된 원고를 너무나도 거의 가지고 있지 않다면,”으로 해석하시면 됩니다. 약간 직역한 내용이 과한 점이 있지만, 짧은 문장이기 떄문에 분명 의미 파악은 하실 수 있으리라고 봅니다.

단정적 표현의 첫 문장에서 difficult to give a good lecture가 직접적인 단서가 되어 답은 부정적인 의미인 ③ confused이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

9페이지 16번] 5형식 문장이면 어순이 s v o c인데 여기서는 그냥 목적어자리의 명사가 너무 길어서 목적어와 목적보어가 도치된 건가요? 도치에 대한 설명을 기본서에서 찾아봤는데 가목적어 진목적어를 이용한 경우만 예시로 나와있어서 헷갈려요. 10페이지 20번] 1번 문장도 질문 있습니다. I have asked you too much = I have asked too much of  you = I have asked you for too much 이게 성립이 되나요? 된다면 각 문장의 형식은 차례대로 4 3 3형식인건가요? 

안녕하세요^^

1. 5형식에서 목적어가 너무 길다 싶으면 목적어와 목적보어의 순서를 바꾸어 말합니다.

The computer makes possible a phenomenal leap in human proficiency.

         S       V5      OC                       O

이때 뒤로 간 목적어가 to부정사이거나 that절일 때는 가목적어 it을 써야 합니다.

The computer makes it possible to store lots of data.

        S         V5  가목 OC     진목적어

주의할 점은 첫번째 예문처럼 뒤로 간 목적어가 to부정사나 that절이 아닐 땐 가목적어를 쓰지 않는다는 것입니다.

2. 잘 하시네요^^ 세 문장 모두 성립하고 형식도 4 3 3 맞습니다. 열공하세요^^

220쪽 7번 해설을 봤는데

1/sqrt(1-x^2) 의 급수가

원래 1 + (1/2)*x^2 + (3/8)*x^4 + ... 가 되어야 하는 거 아닌가요?

아무리 반복해서 풀어도 보기 중에 답이 없는 것 같아서요.

맞네요.  미안합니다.  선생님이 계산할 때 잘 못해서 답이 없네요.

적분하면 근사적으로 0.327정도 나옵니다.

이항전개를 할 때 계산이 잘 못 되었습니다.

교수님 p 47쪽에 7번에  also때문에 부연설명기능 하는  in fact 나 in short는 안되는것인가요? 그럼 무조건 also는 부연기능으로는 안되는건가요? 

안녕하십니까? 강우진입니다.

전후 문장의 내용이 서로 상반되는 내용으로, 서로 다른 연구 내용이 also로 열거되고 있는 문장입니다.

따라서 부연설명의 in fact나 인과관계를 나타내는 in short가 들어가서는 안됩니다.

대조적 논리관계를 나타내는 however나 on the contrary가 적절한 답이 될 수 있습니다.

그리고 also는 “또한, ~역시”의 의미를 지니는 부사로, 부연설명이 아니라, 나열의 논리관계를 나타냅니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

규칙상 개인 자료의 화일 전송은 불가합니다. 이점 양해하시고, ^^

그리고, 처음 구문 연습을 할 때에는 혼자 연습하는 것 + 그것이 제대로 되어 가는지를 확인해 줄 수업을 병행하는 것이 가장 효과적입니다.

구문 실력이 중급 이상으로 올라가기 전까지는, 많은 연습 문제보다는 하나의 지문이라도 정확하고 깊게 파고들어 이해하는 것이 더 낫습니다.

수업을 잘 들으면서, 본인이 한 것과 철저한 비교&분석 하시기 바랍니다.

8p 6번 문제] remain 뒤에 부사도 올 수 있다고 하셨는데 1번의 secretly는 정답이 될 수 없는 이유를 알고 싶습니다.

안녕하세요^^

remain 뒤에 부사도 올 수 있다는 것은 '장소'를 나타내는 부사(구)가 오는 경우를 말한 겁니다. 예를 들어 He reamined here, (그는 여기에 남았다.) He remained in Seoul. (그는 서울에 남았다.) 이런 경우입니다. remain 뒤에 명사나 형용사가 오면 그것을 보어라고 하며 다음과 같이 해석합니다. He remained my friend. (그는 여전히 나의 친구였다.) He remained honest. (그는 여전히 정직했다.) 

위의 예문들을 비교해보면서 이 문제에서 secret가 동사를 수식하는 부사가 되는게 자연스러운지 주어를 설명하는 보어가 되는게 자연스러운지 판단을 해보세요. 열공하세요^^

1번에 1번 분자가 x^x-x-2=(x-2)(x+1)이므로 분모의 x-2와 약분하여 식자체가 x+1이 되므로 x=2일 경우 불연속이 되기 위해선 분모의 x-2가 남아있어야 하는데 애초에 사라지므로 해당사항이 존재치 않지 않습니까? 만약, 약분이 되기전의 분모 x-2가 문제라면, 모든 함수 f(x)= f(x)*(x-2)/(x-2)이므로 x=2에서 불연속이라 할 수 있을 것 같습니다.

분모, 분자를 나눌때에는 영인 것으로 나누면 안됩니다.

그래서 x가 2가아니라는 보장이 있어야 x-2를 분모분자 나눌수 있습니다.  그래서 약분하면 않됩니다.

분모가 영이 있으면 불연속입니다. 함수의 값이 존재하지 않아서요.

오타정정 파일이 열리지 않아 이렇게 문의 글 작성합니다.

안녕하세요,

선생님께 질문하기 게시판에 질문이 올라왔는데, 이부분 학원에 문의부탁드립니다.

열공하세요!

r^2 = 4cos2(쎄타) 그래프 그릴 떄

쎄타가 파이/3인 경우 음수가 나오는데 r^2이 음수일 수는 없으니까 

무시하고 나머지 경우만 따져서 그래프 그려주면 되는 것인가요??

이 극곡선을 그리는 방법을 잘 모르겠어요.

r^2<)이부분에서는 그래프가 존재하지 않습니다.  r이 허근이 나와서요.

교수님 안녕하십니까 저는 교수님 독해 수업을 듣는 편입준비생 24살 이교식이라고 합니다. 

항상 이해하기 쉬운 설명과 정확한 방법코칭 감사합니다 덕분에 저가 보기에도 독해 실력이 많이 는 것 같습니다. 앞으로도 열심히 해서 합격으로 교수님께 보답하겠습니다^^

p34에 문제 6을 보면 

they realized that the only way people thought they could get paid for their invention

이라는 지문이 나옵니다. 교수님은 종속절 내 S V 삽입으로 설명을 해주셨고 그 설명에서는 이해가 되었습니다. 

그러나 저는 문장 분석을 할 때 

they realized that the only way <that people thought [that they could get paid for their invention] >

처음 that을 관계부사로 한 것은 동일하나, 이후 나오는 두 문장의 관계를 that절을 목적어로 가지는 think동사를 축으로 주절, 종속절로 분류했습니다. 이렇게 하면 틀리는건가요??

수업을 잘 듣고 있다는 것이 질문 내용에서도 드러나네요, 아주 좋은 질문입니다. ^^

구문상으로만 보면 학생의 문장구조도 맞습니다.

수업 시간에 항상 말한 것처럼, 두 개 이상의 문장 구조가 성립될 때는 의미상으로 선택해야 합니다.

제가 말한 구조대로 하면, '그들이 보상을 받을 수 있는 유일한 방법'이란 의미가 되고,

학생의 구조를 따르면, '사람들이 생각했던 유일한 방법'이 됩니다.

그렇다면, 맥락으로 볼 때 어떤 것을 선택해야 할 지 명확해지지요?

지금처럼 수업 잘 따라와 주면, 반드시 원하는 결과를 얻으리라 생각합니다!

안녕하세요^^

비교 챕터에 나오는 숙어 중에 라는 것이 있는데 '더할나위없이 -한'이라는 의미입니다. 열공하세요^^