명사절 접속사 if/whether 에서 전치사 목적어로도 사용된다고 설명해주셨는데, 예로 들어주신 문장이 She worries about whether he arrives in time. 입니다. 여기서 whether의 명사절이 목적어로 사용이 되었으니까 whether 대신 if를 사용해도 되는건가요?

김정민 입니다. 직접 답변 하겠습니다.

아주 예리한 질문입니다! ^^

그렇게 응용하면서 공부하시는 겁니다.

답을 하자면,

안됩니다.

기초과정에서는 간단하게 설명하기 위해서 일반적인 용법을 말씀드립니다.

그래서 if와 whether가 명사절로 쓰인다 까지만 말씀드립니다.

하지만, 좀 더 깊이 들어가면,

if와 whether가 명사절로 쓰일 때, 차이가 있습니다.

whether는 주어, 동사 목적어, 전치사 목적어, 보어로 다 쓰일 수 있는 반면,

if는 동사 목적어로만 쓰입니다.

계속해서 지금처럼 날카롭게 수강 이어나가시면 반드시 단기에 많은 실력 향상이 있을 겁니다.

홧팅!

네, 그렇습니다 ^^

부연하자면, 진주어절을 이끄는 that이 생략된 구조입니다. everything부터 끝까지가 진주어절입니다.

when s 과거v, s+v 에서 수일치가 되어야한다했는데 그럼 주절에서 동사는 과거동사인건가요

시제 일치에 대해서 질문 주었군요 ^^

질문)

when s 과거v, s+v 에서 수일치가 되어야한다했는데 그럼 주절에서 동사는 과거동사인건가요?

답변 )

맞습니다. 부사절 when은 시점을 나타내기 때문에

when절에 과거 시제가 나왔다면, 주절에는 과거 시제 범주의 동사들만 쓸 수 있있습니다.

다만 여기서 과거 시제라는 것은  단순 과거시제 뿐만 아니라, 과거 완료, 과거 진행, 과거 완료진행 모두 다 가능해요

왜냐하면 이 모든 시제들이 다 과거 시제 범주에 들어가기 때문이에요.

과거 진행은 과거 어느 시점에 동작을 강조, 과거 완료는 특정 과거 시점보다 더 전시제를 포함할때,

과거 완료진행은 과거 완료에 진행을 강조한것이죠.

하지만 현재시제나 미래시제는 나올수 없습니다. ^^

ex) when I was young, I studied English hard. 과거

ex) When my mom come home, I was studying English. 과거 진행

ex) when my mom come home, I had already finished my homework. 과거 완료 (끝마치다의 의미)

ex) When my come come home, I had been studying English. 과거 완료 진행(엄마가 오기전부터 계속 공부중이었고, 엄마가 올때도 공부중이었다.)

과거 시제 범주는 모두 올수 있습니다.

날씨가 많이 풀렸네요^^ 요즘 목감기 걸리는 학생들이 많더라구요, 지은학생도 감기 조심하고

문법 공부도 열심히 하시길 바랍니다 ^^

또 질문있음 언제든지 올려주세요 ^^

기본5형식동사는 목적어+명/형 인데 목적보어자리에 to부정사가 올수있나요?(to부정사를 이용한 명사구)

만약에 to부정사가 안된다면 leave는 기본5형식 동사이면서 특별하게 목적보어에 to부정사가 가능한건가요?

아니면 leave는 기본5형식이기도 하면서 명령,요구동사에도 포함되는건가요? 

그리고 The use of robots may create redundancy among human workers. 이문장 해석이 매끄럽게 안됩니다.ㅠㅠ

among이 어떤식으로 쓰이는지랑 해석도 헷갈립니다.. 답변부탁드립니다!!

동사와 문형 파트가 외울것도 많고, 하나의 동사가 한 형식에만 국한되어 쓰이지 않기 때문에 많이 헷갈리시죠?

leave라는 동사는 기본 5형식도 되고 목적격 보어에 ing나 to V사도 취할 수 있는 주요 5형식 동사로 분류 해 놨어요.

leave는 자동사도 되고 타동사도 되며 타동사 일땐 3형식, 4형식, 5형식 모두가 가능합니다.

하나의 동사가 자/타 성분을 모두 가진 것들이 많고, 타동사도 3~5형식으로 해석에 따라 구분되기 때문에

5형식으로 쓸때 어떠한 목적격 보어를 취하는지가 중요합니다.

학생들은 모든 동사들의 자/타 동사의 특징과 성분을 다 외울수 없습니다.  문법을 부탁해 책도 시험문제에 빈출되는 동사들을

정리해 놓은것이에요. 모든 동사의 특징과 성분을 외우려면 사전을 외워야 합니다.... 말도 안되죠.

선생님이 정리해준 동사와 중요 동사를 먼저 암기 해주시고 독해에서 많은 문장을 만나면서 많은 동사들의 쓰임에 자신을

노출 시켜 나가는것이에요. 그렇게 영어력을 상승 시키는것입니다.

The use of robots/ may create/ redundancy/ among human workers. /

로봇의 사용은 만들어 낼수 있다 정리 해고를 /인간의 노동력에서/ 

among은 ~ 사이에서/ 중에서 의 뜻입니다. 전명구로 묶어서 해석하시면 되요 ^^

또 질문 주세요 ^^ 화이팅!~ 

The difficulty is convincing people of getting them to act. 통보확산동사 문장 해석인데 원활하게 안됩니다.

She accused him of lying.  그녀는 그를 거짓말로 고소했다. 해석이 이게 맞는건가요?

The vagaries of fashion do not affect how Susan dresses for the office. 이 문장은 해석이 아예 안되는건 아니고 

이해는 되는데 이 문장의 how에서 해석이 막힙니다. 어떤식으로해석해야하는지... 의문사절 인건가요?? 

답변부탁드립니다!!

문제1)

The difficulty is convincing people of getting them to act. 통보확산동사 문장 해석인데 원활하게 안됩니다.

The difficulty/ is/ convincing people of getting them to act.

       S           V       동명사(보어)

문제는 설득시키는 것이다 사람들이 그것들을 실행에 옮기도록.

convincing 이 동명사로 보어에 나왔으며, 동명사도  동사의 성격을 갖기 때문에 A of  B의 구조로 쓰였습니다.

문제2)

She accused him of lying.  그녀는 그를 거짓말로 고소했다. 해석이 이게 맞는건가요?

맞습니다. 다만 accuse는 고소하다 도 있지만 비난하다도 있어요.

그녀는 그를 거짓말 한것으로 비난했다(고소했다).

문제 3)

The vagaries of fashion do not affect how Susan dresses for the office. 이 문장은 해석이 아예 안되는건 아니고 

이해는 되는데 이 문장의 how에서 해석이 막힙니다. 어떤식으로해석해야하는지... 의문사절 인건가요?? 

how 는 무조건 명사절이에요. 주어나 목적어나 보어 자리에 쓰죠.

해석은 두가지 입니다 방법(어떻게) 정도(얼마나)

how가 방법을 나타날때는 S + V~ 평서문 어순으로 쓰면 되지만

how가 정도를 나타내서 얼마나의 의미이면 형용사/부나를 데리고 다닙니다.

ex) I wonder how they sloved the problem. 난 궁굼하다 어떻게 그들이 그 문제를 풀었는지. (방법)

ex) I wonder how fast they can run. 난 궁굼하다 얼마나 빠르게 그들이 뛰는지.

 위의 질문에서 how는 방법을 나타내며 수잔이 옷을 입는 방법(방식) 을 나타내고 있는것 입니다

The vagaries of fashion/ do not affect/ how Susan dresses for the office

패션의 (갑작스런)변화는/ 영향을 미치지 못했다/ 수잔의 옷입는 방식을/ 사무실에서 

이런식으로 해석하시면 됩니다 ^^

날씨가 많이 풀렸죠?? ^^ 가끔은 밖에서 산책으로 기분 전환도 하시고 스트레스도 풀기 좋은 날씨네요 ^^

열심히 공부 하시고 또 언제든지 질문 올려주세요 ^^

안녕하세요 이론정립 듣다가 정답률이 50%로 뚝떨어져서
파워스타트 다시 듣는 수강생입니다 :)

질문이 2가지 있는데요

1. 5형식 문장에서 OC 자리에오는 준동사 + 동사구성요소는 어떤식으로 해석해야될까요?
Ex) He made us taste the delicious cake
맛있는 케이크를 맛보도록 우리에게 그가 만들었다 ?

2. p6에서 Eating too much 설명하실때 부사는 명사를 설명할수없다
하지만 명사역할을 하는것(명사구,명사절,동명사,To부정사)은 수식가능하다
좀더 설명부탁드리겠습니다 !

환절기감기조심하시고, 서울 미세먼지 조심하세요 ! :)
감사합니다.    

정답률이 떨어졌다니 안타깝지만, 기본을 다시 다지기로 한 것은 아주 잘 한 결정입니다!

1. S V O OC 해석은 "S는 O가 OC하도록 V한다" 라고 합니다. 핵심은 O가 OC의 주어로 해석하는 것입니다.

학생의 예문을 해석하면 " 그는 우리가 맛있는 케잌을 맛보도록 만들었다." 핵심은 "우리가 맛보도록" 입니다.

영어에서 모든 목적보어의 의미상 주어가 목적어 입니다.

2. 명사구, 동명사, 부정사 이것들은 모두 같은 것들입니다. 한마디로 "준동사"입니다. 준동사는 명사역할을 할 수 있지만 (주어, 목적어, 보어 역할 가능) 명사가 아니므로 (준동사라는 품사) 형용사의 수식을 받지 않는다는 것입니다. 영어에서 명사는 형용사가 수식하고 명사 이외의 품사는 부사가 수식하기 때문입니다.

계속 열심히 공부하고 질문하셔서 발전하는 모습 보고 싶습니다.

Mr. and Mrs. David married young. 이 문장에 young부분이 유사보어라고 하는데

유사보어는 1형식 동사에 취하는 것인데 marry는 3형식 동사라고 들어서요 (자속타 아닌가요?)

marry는 그러면 1형식(자동사)이면서 3형식(타동사)도 되는건가요?

become은 ~가 되다 의 1형식, ~에 어울리다 의 3형식 이런식으로 해석을 다르게하면서 형식이 달라지는건가요?

그렇다면 marry 는 해석이 달라지는거 같지는 않은데 조금 헷갈립니다ㅠㅠㅠ

그리고  공급동사 with 구문인데 She furnished him with the facts surrounding the case. 이 문장의 해석이 원만하

게 안되서 해석부탁드립니다! 항상 쉽고 친절하게 설명해주셔서 감사합니다!!!

동사가 참 쓰임이 다양해서 많이 헷갈리시죠?

marry는 분명 자속타라고 했는데 왜 자동사에 또 나오지? 이런식으로요...

동사의 쓰임을 볼때 무엇을 목적어로 갖는가가 중요합니다

대부분의 기초동사가 자동사와 타동사를 동시에 가지고 있는것이 많아요.

자동사로 속기 쉬운 타동사 marry 사람을 바로 목적어로 갖는다! 라는게 중요해요.

marry with her는 틀린 문장이죠.

하지만 she married well.(그녀는 잘 결혼했다) 은 맞는 문장이에요.

그냥 자동사로 목적어 없이 썼고 well은 부사로 동사를 수식해주고 있죠.

I married young. 도 마찬가지 입니다. 나는 어렸을때 결혼했다.

marry는 자동사로 young이 형용사로써 주어인 I 를 꾸며주고 있죠

신기하게도 그냥 자동사가 보어를 취했습니다 그래서 새로운 문법 개념인 유사 보어가 등장하게된것 이에요.

다시 한번 정리하면 marry는 자/타 동사가 다 가능합니다.

목적어로 바로 쓸 수 있는것에 전치사를 쓰면 안되는것이 중요하죠

다른예로 I write a letter.는 가능합니다

              I write a pen. 은 틀린 문장입니다.

왜냐하면 write는 목적어로 쓸수 있는것이 글/편지/수필/책 등등 밖에 쓸수 없고 pen은 목적어로 쓸수 없어요.

pen은 가지고 쓰는것이에요.

그래서 I write with a pen. 이 맞는 문장이에요. 여기서 write는 자동사로 쓴것이죠.

두번째 질문입니다. become은 2형식과 3형식의 의미가 완전 다르죠.

해석으로 접근이 가능합니다. 3형식의 become은 어울리다 의 의미입니다 이때 become은 상태동사에 들어가서

아무리 타동사여도 수동태로 쓸수 없는 특징을 갖지요 ^^

마지막 질문 답변 드릴꼐요.

furnish A with B = A에게 B를 제공하다, 공급하다 의미 입니다.

She furnished him with the facts (surrounding the case).

 S      공급V       a   with      b             분사

그녀는 그에게 (그 사건과 관련된) 사실을 제공했다(알려주었다) .

분사는 나중에 배울 파트이며, 분사는 명사를 후치 수식 할 수 있습니다.^^

문법을 배우는 초기단계가 많이 헷갈리고 힘들수 있습니다. 하지만 처음에 좀 힘들어도

계속 자주 보고 해석해보시고 많은 용례를 보면서 문제를 풀어보면 금방 감을 알수 있을거에요.

날씨가 많이 추워지고 있습니다. 감기 조심하시고 ^^ 화이팅 하세요 ^^

명사와 관사에서

1. stars 는 불가산명사인데 왜 뒤에 s가 붙은 건가요?

2. five billion lights years 는 틀린 단어 인가요?

3. an expensive food / an unusual flying object 앞에 왜 an 이 붙는 건가요?

4. a social force 앞에 왜 a 가 붙는 건가요??

항상 정성껏 답변해 주시고 꼼꼼히 가르쳐 주셔서 너무 감사합니다 :)

요즘 명사 공부하고 있군요^^

명사파트는 용례를 익혀 두는게 중요합니다. 그리고 가산명사와 불가산 명사의 전용도 잘 알아두셔야 하구요.

특히 명사는 가산과 불가산을 동시에 가지고 있는경우가 많기 때문에

애매한 것들은 시험문제에 나오지 않지만 시험에 자주 나오는 불가산 명사들을 따로 정리해 두셔야 하며

가산명사는 특히 단수형태에서 a나 an혹은  한정사 없이는 쓸수 없다는것도 중요합니다.

자, 그럼 질문에 답변드릴께요.  

1. stars 는 불가산명사인데 왜 뒤에 s가 붙은 건가요?

답변= star 는 가산 명사 입니다. 쌤 교재나 강의에서도 star가 불가산이라고 한적은 없는것 같은데

아무래도 한슬학생이 헷갈린게 아닌가 싶네요.

혹시 사전에 검색해 보시면 [C] 라고 써있는것이 가산 이라는 뜻 입니다. countable 의 약자에요.

1. [C] 별, 항성

We camped out uner the stars.

기타 등등....

2. five billion lights years 는 틀린 단어 인가요?

답변= 네 그렇습니다. 숫자 + 명사가 뒤에 있는 명사를 꾸며주는 경우 단수를 쓰여야 해요

five billion light years 로 쓰셔야 하며 light 이 뒤에 있는 years 를 꾸며주기 때문에

단수형태를 쓰는것 입니다.

3. an expensive food / an unusual flying object 앞에 왜 an 이 붙는 건가요?

답변= an은 발음상 모음 앞에 붙는것 입니다.

food는 음식의 총칭(식량, 음식, 식품) 을 말할때 불가산 명사이며

특정 유형의 음식은 가산명사로 쓸 수 있습니다.

가산명사는 a 를 붙일 수 있으며 이때 a food 가 가능하죠. ex) I ate a frozen food.

근데 expensive food 에는 왜 an dl붙어있냐면 expensive의 발음이 모음으로 시작했기 때문이에요.

그리고 object도 물체 라는 뜻의 가산명사이며 발음상 unusual 이 모음으로 시작하기 때문에 an을 쓴것입니다.

4. a social force 앞에 왜 a 가 붙는 건가요??

답변= force는 가산, 불가산의 의미가 다 있습니다.

불가산 명사일때 힘, 물리력, 폭력 , 영향력 의 의미이며

집단, 세력, 군대 일때 가산명사로 쓰입니다.

social force는 세력의 의미 이기 때문에 관사가 붙은것이며 a를 쓴것은 social이 발음이 자음이기 때문이에요.

처음에 명사가 많이 헷갈릴것입니다.

하나의 명사에 많은 의미가 있고 가산명사과 불가산명사가 공존하는게 많기 때문이에요.

처음부터 한번에 다 외운다는 생각 하지 마시고 천천히 많은 문장을 통해서 익혀나간다고 생각하시면

더 편하실것 입니다. 일단 제 교재에 별표 되어있는것부터 차근차근히 외어 주시면 좋겠습니다 ^^

오늘 날씨가 많이 추워요 감기 조심하시고 ^^ 화이팅입니다!!

질문있습니다. 간단한 내용인데 궁금해서 질문드립니다.ㅠㅠ

3형식에서 목적어뒤에 전명구는 생략가능하다고 하셨는데 예를들어서

provide a (with b) 는 a에게 b를 제공하다. 라는 뜻이잖아요.

근데 뒤에 저 전명구를 생략하면 아예 해석이 달라지나요?  provide a 는 a를 제공하다. 이런식으로요.

provide a with b 이런형식을 가주어진주어로 봐야하나요? 4형식이랑 겹치면서 조금 헷갈리는거같아요..

아니면 그냥 저 자체로 이해하고 알아두는게 나을까요? 아 그리고 provide는 4형식으로도 사용가능한가요?

질문 마지막으로 하나만 더 드리겠습니다. 3형식 전명구 수반 타동사 부분에서 제거동사를 사용할때 해석이

어떤식으로 되나요? 제거동사 a of b  이런식이면 해석이 어떻게 되는지 궁금합니다 ㅠㅠ 

일단 3형식의 전치사 수반 동사를 헷갈리시는 것 같네요.

3형식 동사들중 전치사 + 명사를 수반하는 동사는 4형식으로 쓰지 않습니다.

예를 들면 I provided him with a present.

이런식으로 쓰며 I povided him a present. 는 틀린 문장이에요.

provide 는 ~에게 ~를 제공하다로 쓰고 싶다면 전치사 with를 써야 합니다. 4형식과는 다르죠

뒤에 전명구를 쓰고 싶지 않다면 provide의 목적어는 사물이 나와야 하며 B 자리에 있는것을 쓰셔야 되요

ex) I provided a present. (ㅇ)

ex) I provided him. (x)

두번째는 제거/박탈 동사의 해석을 질문하셨는데

제거/박탈v A of B  = A에게서 B를 제거 하다입니다.

ex) She robbed me of my car.

그녀는 나에게서 나의 자동차를 뺏어 갔다.

이런식으로 해석이 됩니다.

정리하자면, 3형식에서 공급,제거,통보, 확신,상벌,금지 동사의 특징들은 A 에게서 B를 ~하다 라는 뜻을 갖는데 전치사가 필요한 동사들이에요. 4형식처럼 해석이 되지만 3형식이기 때문에 전치사가 필요하죠.

4형식은 "~에게" "~를" 의 형태로 로 전치사 없이 목적어를 연속으로 쓴다는것이 차이점 입니다.

4형식을 3형식으로 전환할때 전치사가 나오긴 하지만 전치사의 종류도 3형식과는 다르고 간접목적어는 뒤로 빠져야 합니다.

I gave him a book. (ㅇ) 4형식

I gave a book to him. (ㅇ) 3형식 전환

I provided him with a book. (ㅇ) 3형식 제공V

I provided a book wih him. (x) 어순 틀림

처음엔 많이 헷갈릴 수 있지만 익숙하게 자주 보시는게 중요합니다.

무엇보다 꼭 문제를 풀어 보셔야 이해가 되실꺼에요^^

문제 풀면서 이해가 안되는 부분이 있다면 언제든지 다시 질문 주세요.

환절기 감기 조심하시고 ^^ 열공하시길 바랍니다^^

i have been in london

i have been to london

이 두문장은 단순히 해석 차이 인가요?

완료시제를 질문해 주셨군요!

I have been in London.

I have been to London.

이 모두가 다 현재 완료시제가 맞습니다. have been은  be 동사의 현재 완료 시제 이죠.

I have beein in London. 은 I am in London. 의 완료시제로 "나는 런던 살고 있다." (계속)

I have been to London. 은 "나는 런던에 가본적 있다" 라는 뜻을 갖게 됩니다.(경험)

이때 to는 전치사로 방향을 나타내는 의미로 쓰였기 때문이에요.

구지 위에 문장은 원리를 이해한다기보단  해석차이로 알고 계시면 됩니다.

ex) She has been in Seoul for 5 years. 그녀는 5년동안 서울에서 살고있다.

ex) She has been to Seoul. 그녀는 서울에 가본적이 있다.

혼자 인강으로 공부하기 많이 힘들텐데 질문 생길때 마다 언제든지 게시판에 올려주세요.

최대한 빨리 답변 올려드리도록 할께요.

환절기 감기 조심하고 ^^ 열공하십시요^^

제가 알아본 결과 지금 듣고 있는 강좌가 최신 업데이트 된 강좌가 맞다고 하네요.

저번주에 종강한 수업입니다.

이론 문풀강좌는 개정되지 않았으며

문제풀이는 난이도에 따라 이론-적용-기출로 나누어 져 있어서 매년 최신 기출만 업로드 됩니다.

참고로 올해 2018년도 기출문제는 8월쯤에 촬영 될예정입니다. (업로드는 9월쯤)

지금 듣는 교재로 수업 들어주시면 되고, 혹시 강의중에 궁굼한 사항 있으면 언제든지 글 올려 주세요.

문법 이론 정규반 수업보다 쌤의 문법을 부탁해 이론과 문제 풀이가 더 구체적인 수업입니다.

문제 풀이도 학원 교재보단 기출문제 위주로 풀어가는게 훨씬더 좋습니다.

실강듣는 학생들도 교재는 연습용으로 풀고 제가 수업시간에 주로  다 기출문제 풀어 주거든요 ^^

적용은 학원에서 5월부터 다시 개정판으로 촬영할 예정이기때문에 쌤이 추천하는것은 일단 이론 종합의 파트별 문제 풀

이 그리고 기출문제 1,2 입니다.

그리고 이건 다른 얘긴데 문법을 부탁해 이론이 최근에 다시 개정되서 업로드 되고 있어요,

지금 듣는 수업이 개정판인지 아니면 전과정인지 확실치 않아서그러는데, 만약 필요하다면 쌤이 파일로 개정판 교재

보내드릴께요. 추가된 내용과 답이 같이 있어서 좀더 보기 편하지 않을까 생각합니다 ^^

필요하다면 이메일 주소 써서 다시 게시판에 올려주세요.

열공하시고 언제든지 질문있으면 또 올려주세요 ^^ 

제가 지금 윤광덕 교수님 문법수업중에 편입기초문법이랑 편입기본문법중에 무엇을 들어야할지 고민중입니다.

문법을 아예모르는건아니고 어느정도알고있긴하지만 영어공부를 따로 한지는 꽤 되어서요. 기초문법은 아예 기초만 

다루고있는건가요? 기본문법으로 시작하고싶은데 기본문법수업에서는 기초문법수업에서 나온 내용이 따로나오지않

는건가요? 기본문법으로 시작해도 기초개념정리까지 간단하게라도 할수있는지 궁급합니다.. 기본문법수업이 어떤식

으로 진행되는지궁금합니다.교수님!! 학습내용에 대한 질문이 아니라서 죄송합니다ㅠㅠ 이제막 시작하는거라 어떻게 

해야할지 너무궁금해서.. 답변부탁드립니다!! 

일단 이제 편입을 시작하는 관점이라 많은 고민이 있을거라 생각됩니다.

선생님은 정규 수업은 기본 문법을 듣는것을 추천 드립니다. 혹은 특강에서 문법을 부탁해 종합 이론을 듣는것이 좋아요

둘중 하나만 들으시면 되고요. 4월이기 때문에 너무 기초 수업 에만 의존하는것은 좀 시기상 적절하지 않을 수 있습니다.

문법이론 공부할때는 꼭 기간을 정하고 2회~3회 반복하는것을 목표로 하십시요. 그리고 문제풀이도 꼭 같이 진행해야 합니다.

정규수업의 기본반이나 / 문법을 부탁해 이론 종합 도 기초적인 것들도 같이 다루어 줍니다.

너무 기본적인 내용들만 뺀것들 입니다. ^^

수업 들으면서 이해 안되는것은 언제든지 또 올려주시고요^^

좋은 출발 하시길 바랍니다.

안녕하세요 문제응용1 강의 듣다가  궁금한 것이 생겨 질문합니다~ 종합문제7 20번 문제 중에 4번의 경우 I met a youngster at the Christmas party, whom I find attractive and smart. 라는 문장에서 만난 시점과 그 사람의 특성을 알게 된 시점이 같은데 왜 과거시제인 found가 아니라 find라는 현재시제를 쓰는 지 궁금합니다

와우~! 벌써 문제 응용이네요^^

4월치고는 아주 빠른 커리를 타고 계십니다 ^^ 분명 열공하는 학생이라 생각이 되네요^^

질문도 상당히 좋아요^^

자,,, 우리 문법을 부탁해 에서 시제에서 배웠던거 기억나나요? 시제일치의 예외에서 우리가 배웠던 내용인데

종속절 임에도 불구하고 실제일치가 되지 않을 수 있는경우! 바로 , 뒤 관계사 계속적 용법입니다.

,뒤 관계대명사 계속적 용법의 경우 단순 부연 설명이기 때문에 시제가 다를 수있어요. 같아도 상관 없고요.

예를 들면 David ,who is 33 years old now, was a 2004 winner in Olympic games.

(지금 33인) David는 2004년에 우승자 이다. - 이 글을 쓴 시점에서 데이비드는 33세 이며 우승한것은 2004 이기 때문에 과거 시점으로 쓰고 있어요. 관계대명사절의 계속적 용법에선 is 는 절 내부의 now에만 맞춰준 것 입니다.

David ,who was 33 years old, was a 2004 winner in Olympic games.

33세 였던 David는 2004년에 우승자 였다.  이문장도 물론 틀린 문장이 아닙니다.

자, 그럼 이제 질문한 내용입니다.

나는 크리스마스파티에서 젊은이를 만났다. 그리고 내생각에 (그는) 매력적이고 똑똑하다.

find는 계속적 용법의 동사로 쓰였으며 "나는 (지금도) 그가 매력적이고 똑똑하다고 생각한다" 로 해석가능하기때문에

구지 시제를 맞춰줄 필요 없습니다. 물론 found를 써서 생각했었다. 로 해도 되고요.

관계사의 계속적 용법은 시제가 다를 수 있다라는것, 기억해주시고, 이는 서강대 기출문제로도 나왔던적이 있습니다.

종속절이라고 무조건 주절과 시제가 같진 않다는것. 알아두세요 ^^

날씨가 따듯해졌어요 미세먼지가 심하긴 하지만.. 건강 관리도 잘하시고 언제든지 궁굼한것 또 올려주세요^^

(Knowing/Known)as a famous writer, the man(s) earned a lot of money  에서 분사가 꾸며줘야하는 명사the man(s) 앞에 있는데 왜 해석으로 푸는 문제가 아닌가요..? 전치 수식은 다 해석으로 풀어야 하는거 아닌가요??

질문이 하나가 더 있었네요 ^^

답변을 확인할때는 밑에있는 답변을 먼저 보셔야 합니다. 분사가 이해 되야 분사구문을 이해 할수 있어요^^

자 그럼 답변 드리겠습니다.

(Knowing/Known)as a famous writer, the man(s) earned a lot of money.

윗 문장은 분사 문제가 아니라 분사 구문 문제에요 ^^

분사구문은 분사와 쓰임이 다릅니다.

분사는 형용사이기 때문에 명사를 수식하거나 보어 자리에 쓰는 것이고.

분사구문은 부사구, 즉 주절을 꾸며주는 단순 수식어 입니다.

좀 쉽게 말하면, 분사구문은 명사를 꾸며주는게 아니다!! 라는 것이죠, 그래서 전치수식, 후치수식 이란 말도 분사구문에는 없습니다.

분사 구문에서 ing 혹은 pp를 결정할때는 주절의 주어와  능동관계, 수동관계를 따져야 합니다.

능동관계면 ing, 수동관계면 pp 를 쓰는거에요. 그리고 분사구문도 동사의 성격을 갖기 때문에 ing는 목적어가 나오고

pp는 목적어가 비어있어요.

ex) Wrting a letter, she listened to the music. 편지를 쓰면서, 그녀는 노래를 들었다.

여기서 wiring a letter는 분사구문 입니다. witten 을 쓰지 않고 writing 을 쓴 이유는 문장의 주어인 she와

능동 관계 이기 때문이에요. (그녀가 편지를 쓰는것) 게다가 writing의 목적어로 a letter가 있습니다.

ex) Repaired in the shop, the car could be sold. 가게에서 고쳐졌기 때문에. 그 자동차는 팔릴수 있었다.

여기서 repaired를 쓴 이유는 주어인 the car와 수동관계 이기 때문입니다 (자동차는 고쳐 지는것)

게다가 수동관계 이기 때문에 repaired 뒤에는 전명구 밖에 없어요.

분사구문은 부사이기 때문에 위치는 주절 뒤로도 뺄 수 있습니다. 혹은 주어와 동사 사이에 ,를 찍고 써도 되요.

 Wrting a letter, she listened to the music.

= She listened to the musi, wrting a letter.

= She, writing a letter, listened to the music.

 Repaired in the shop, the car could be sold.

=The car could be sold, repaired in the shop.

=The car, repaired in the shop, could be sold.

모두가 가능한 문장 입니다 ^^

이해가 안되는 부분이 있다면 또 올려 주세요^^