핸드아웃 15page에 4형식에서 3형식으로 바꿔질때  to,for,of 세가지로 구성되어있는 동사들중 leave가 있습니다.

핸드아웃에서 leave는 to를 쓰는 동사에도 있고 for을 쓰는 동사에도 있는데

leave가 to,for 둘 다 쓸 수 있는것인지, 아니면 오류인지 잘 모르겠습니다... 

만약문제에서 leave가나오고 뒤에 빈칸이 있으면 어떻게 구분해야할지 감이오질않아서 질문드렸습니다. 

둘다 가능합니다.

의미차이도 둘 필요 없습니다.

모두 남겨 주다의 의미를 갖습니다.

I left a book to him.

I left a book for him.

모두 가능하며

최근에 광운대 기출에서 leave + o + to 사람

이 출제 된적 있습니다. 가능한 표현입니다.

수동태 문제 24번의 B에서 people did not stop riding bicycles after cars invented

이 문장에서 after cars invented를 접속사와 주어가 살아있고, being이 생략된 분사구문으로 보지는 못하는 건가요?

답변이 많이 늦어서 미안해요. 바로 답변 드릴께요.

일단 질문자체에서

분사구문을 정확하게 이해하고 있는것 같아서 반갑네요 ^^

분사구문에서 시간의 접속사를 살릴수 있고

주절의 주어와 부사절의 주어가 다르면 명사를 살려하 하며

수동 관계는 pp니까

after cars invented. 가 맞는 문장인것 아닌가? 라는 생각인것 같습니다.

아주 잘 접근은 했는데

두가지 관점으로 답변 드릴께요.

첫번째.

해석을 위해 접속사도 살리고, 주절의 주어와 다르기 까지 한다면

부사절로 표현 하셔야 합니다.

절을 구로 줄여 쓰는것은 효율적이기 위해 쓰는것인데,  구의 형태가 더 복잡하기 때문이죠.

두번째, after와 before는 구로 쓸때 전치사로 간주 합니다.

그래서

after를 전치사로 쓴다면

차라리 after inventing cars. 가 되는게 낫습니다.

전치사 + 동명사의 형태로요.

결국 절로 쓰거나. 전치사로 쓰면 됩니다.

명사를 살려준 분사구문은 불가합니다 ^^ 

첨부파일에 따로 보이지않네요. 보내주시면 열심히 하겠습니다.

kms87041@gmail.com

답변이 많이 늦어서 미안합니다.

최근 컴퓨터 앞에 앉을 시간도 없이 바빴네요.

자료 바로 보냈습니다. 끝까지 화이팅 하시고 언제든지

또 질문 올려 주세요

꼭 완강하세요 ^^ 화이팅!!!

답변감사합니다 교수님 !! 

저도 답이 averting이라고 생각했는데 ㅠㅠ 

답지랑 해설에 답이 triggering이라고 해서요 ㅠㅠ 이해가 어렵네요 😭 어떡하죠 ㅠㅠ

안녕하십니까? 강우진입니다

답은 averting이 맞습니다 ^^

풀이나 답이 잘못된 것일 수도 있으니, 한 문제에 연연하지 마시고

자신의 풀이법이 맞다면, 그냥 넘어가시면 될 것 같네요 ^^

질문주셔서 감사합니다

Kennedy was finally able to convince the Soviets that the United States would respond in kind, thereby _______ the nuclear war to which the world had come perilously close.

1. averting

2. triggering

3. deploring

4. forging

안녕하세요 선생님 

여기서 문제에서 원하는 포인트는 respond in kind 와 , thereby라고 생각했습니다 

소련이 하는 거랑 똑같이 대응하겠다 

우리도 뉴클리어 너네가 쓰면 똑같이 쓰겠다고 확신시켰다 

그렇게 함으로써 전쟁을 막았다고 생각했습니다 ㅠㅠ 

Convince A that s v 

A에게 that 이하를 확신시키다 

Convince A to do 

A에게 to do 하도록 설득 시키다 

애서 convince 소련 that 절 

케네디는 확신시켰다 소련에게 미국도 똑같이 대응할거라고 

여기서 , thereby 가 없었다면 

앞 대응의 동격을 찾아서 손쉽게 답 triggering을 고를 텐데 

thereby가 있어서 답 찾기가 어려웠습니다 ㅠㅠ 

저한테 thereby 는 원인과 결과의 느낌으로 다가옵니다.

그렇게 함으로써 ~ 이렇게 되었다 

나는 매일 운동을 했다 그렇게 함으로써 병에서 나았다 

이런 느낌이요 ㅠㅠ 

만약 thereby (부사) 대신 그냥 by (전치사) 만 있으면 

by 이하 함으로써 ~ 이렇게 동격으로 해석할텐데 ( 분사구문 구조상 전치사 by 가 올 수 는 없지만요 ㅠㅠ ..)

난감하네요 ㅠㅠ 

어떻게 다가가야할까요 선생님 ?! 

늘 감사합니다! 

안녕하십니까? 강우진입니다

접근하신 방법이 맞습니다.

오히려 thereby가 있기 때문에 인과관계가 뚜렷해서 답이 더 명확해지는 문제입니다.

소련에게 미국이 똑같이 대응할 것이라고 마침내 확신시킬 수 있어서

결국 전세계가 위험하게 근접해 있던 핵전쟁을 피할 수 있었다는 내용이 되어

주절과 thereby 다음에 이어지는 분사구가 인과관계를 이룹니다.

답을 잘못 파악하신 것 같은데  따라서 ① averting이 답이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

제가 hand out 자료만 있어서요, 강의자료 gps?풀어 보라고 하시던대, 워크북 자료 부탁드립니다

hty8652@naver.com

너무 늦어서 미안합니다.

GPS 자료 따로 보내드렸습니다.

열공 하시고 꼭 완강 하세요

또 언제든지 질문 주세요^^

I don\'t know if his statement is true; I\'ll have to ________ it.

1. identify

2.intensify

3. verify

4. certify

단어의 뉘앙스로 구별하는 문제라고 생각합니다 ./

intensify 는 강화하다니까 패스 

certify같은 경우 어떤 사실을 구체적으로 증명하는 느낌 

병원 다녀온거 서류 증명해오세여 ~ 

이렇게 이해하는게 맞나요 ?...! 

identify  같은 사람인지 확인하다

또는 identify A with B  AB를 동일시 하다 

...

identify 가 식별하다로 쓰일때도 많아서 너무 헷갈려요 뉘앙스 차이 ㅠㅠ 어떡하죠 

안녕하십니까? 강우진입니다

잘 접근하셨습니다.

그런 식으로 동사와의 술목관계를 생각하시면서 오답을 소거해 나가시면 됩니다.

맥락상 진술의 진위 여부를 확인하는 것이므로 술목관계상 가장 타당한 것은 verify가 적절합니다.

올바른 접근법을 유지하시고 있으시니

계속해서 유사한 다른 문제들을 많이 풀어보시면서 자신감을 끌어올리시면 될 것 같습니다. ^^

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^ 

답변이 많이 늦어서 미안해요!! 바로 답변 드립니다.

given/ considering (that) :「~라는 것을 고려 해보면」
Given that the radius is 5meters, find the circumference.

윗 부분을 질문하신거죠?

맞습니다. given은 전치사며

that을 같이 써야 접속사로 쓸 수 있습니다.

given that이 하나의 접속사가 되죠.

그런데 구어체에선 that을 생략하고 that 없이도 절을 쓰는 경우가 많습니다.

그래서 독해에서 자주 given 이 접속사처럼 등장하죠.

엄격하게 문법 시험에선 given 은 절을 쓰지 못하는것으로 생각하시면 됩니다.

선생님께서 말씀하신 gps라는 문제들은 어디서 다운받나요??

준형학생 너무 늦었네요.

기초반은 GPS는 개념 확인 문제들 입니다.

이메일주소와 함께  다시 올려주면 바로 보낼 께요 ^^

When economists are trying to explain the world, they are scientists. When they are trying to improve it, they are _______________.

1. policy maker

2. researchers

3. reporters

4. scholars

안녕하세요 선생님 

만약 이문장에서 economist가 그냥 peolple이라면 

과학자의 속성을 

explain 으로 보았으니 

무언가를 improve 해주는 것은 보기에거 조사하고 학구적으로 하는 사람보다 무언가를 만드는 사람 ! 

해서 1번을 고를 것 같은데 

문제처럼 되어 있으니 사고가 어렵습니다 ㅠㅠ 

어떻게 다가가면 좋을까요?

안녕하십니까? 강우진입니다

두 문장이 서로 내용상 대조를 이루고 있습니다.

경제학자가 세상을 설명할 때에는 to explain the world 과학자가 되지만, 세상을 개선시킬려고 할 때에는 경제 정책을 입안하는 policy makers가 되는 것입니다.

따라서 빈칸에는 scientists와 댓구를 이루는 대립항으로 to improve it와 호응할 수 있는 보기인 policy makers가 들어가는 것이 옳습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

10. To the student who has to lug around heavy textbooks or the tourist who wants to carry several guidebooks but still travel light, the “e-book” is a welcome relief. It has the potential to store the equivalent of a shelf full of books. But for those who _________________, the e-book will prove a difficult sell.

1.   hate being interrupted while they are reading

2.   enjoy the look and feel of words printed on paper

3.   will increase the size of the text for easier reading

4.   only want to do business with college-educated people

5.   want to highlight passages of text using an on-screen keybpard

안녕하세요 선생님 ! 

여기서 But for 을 보자마자 가정법으로 

~이 없으면 이라고 해석해버렸습니다 ㅠㅠ 

But for 이나 without 의 경우 전치사로 

뒤 문장을 보고 가정법인지 확인해야하고 

Without 의 경우 기본 뜻이 없다 이지만 

But for 의 경우 

But 과 for 을 나누어 생각 할 수 있기때문에 

뒤에 시제를 확인하고 제대로 풀어야 되는거죠 ?! 

뒤가 will 이니 

자연스레 but for those~는

하지만 어떤 사람들에게는 ~ 

이렇게 사고 하면 될까요 ?! 

질문 읽어주셔서 감사합니다. 

안녕하십니까? 강우진입니다.

맞습니다.

but for가 가정법에서 if절 대용어구로 쓰일려면, 이어지는 절에서 would / should / could / might 등의 조동사로 시작하는 가정법의 동사구가 보여야 할 것입니다.

질문하신 문제에서는 이어지는 절에 이런 가정법의 동사구가 보이지 않으므로, but은 앞 문장과 대조적 논리관계를 나타내는 접속사로, for이하는 문장 앞에 붙은 전치사구로 정리해서 보는 것이 맞습니다.

이후 비슷한 문제를 만났을 때에도 헷갈릴 수 있으니, 이 문제를 통해 정확히 구분하는 법을 익히시고 가시면 될 것 같네요 ^^

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

안녕하세요

13쪽 9번의 I have never heard such nonsence in all my life에서

have never heard 가 동사고 in all my life가 수식어인건 바로 찾았는데 such nonsence를 목적어로 둘지 수식어로 둘지 고민했고

14쪽 10번의 (4) I didn\'t want that to happen에서 that to happen을 하나의 목적어로 보면 안되나요?

어떤식으로 공부해야할지 잘 모르겠어요..

답변 오래 기다렸지요? 시스템에 문제가 있어 수정되는 동안 저도 답답했네요!

자, 그럼 답변 갑니다~

1. have never heard가 서술어인 것을 알았다면, 뒤에 '무엇을' 들었는 지에 해당하는 것이 such nonsense('말도 안되는 것')라는 것 아시겠죠? 이렇게 '무엇을'에 해당하는 것이 목적어 입니다.

2. 목적어는 명사 상당어구가 되어야 한다는 것을 수업을 통해 아셨을 텐데, that은 명사로 목적어가 될 수 있고, to happen은 명사구가 아니므로 목적어가 될 수 없습니다. 대신, 목적어 that이 의미상 주어로 해석되므로 목적보어가 되겠지요. 정리해서, 보통 want A to R의 형태가 나올 때, 'A가 R하기를 원한다'라고 해석이 되면, A는 목적어 to R은 목적보어 입니다.

처음에 아무 것도 모를 때는 이런 설명, 저런 설명, 아무리 자세한 설명도 다 어렵고 무슨 말인 지도 잘 이해가 안 갑니다.

그렇지만 꾸준히, 잘 몰라도 계속 듣고 생각하고, 진도나가고 또 듣고, 반복해보면, 서서히 자신도 모르게 알게 됩니다.

즉, 공부에는 시간이 필요합니다. 물이 솜에 젖어들 때도 시간이 필요하듯, 새로운 내용이 우리 머릿속에 스며들 때도, 반드시 필요한 시간이 있습니다.

너무 어렵다고 포기하지 말고, 꾸준히 공부, 그리고 반복 하세요. 반드시 시간이 지나면 알게 됩니다.

그때까지 홧팅~!!!!! 응원합니다.

안녕하세요 교수님 

가정법 인강에서 나눠주시는 자료들이 이론 정립 문제인건가요?.

그렇다면 자료 부탁드립니다! 혹시 1ㅡ2 자료가 따로 있다면 같이 부탁드립니다!

요즘 너무 쳐지는데 교수님 수업들으며 힘내고 있어요 감사합니당😆

너무 늦어서 미안합니다.

오프라인수업에선 이론 정립에 따로 나눠주는 문제들이 있습니다.

온라인에선 단과 과정으로 진행되는 문법을 부탁해 이론 종합 문제 풀이 과정 입니다.

해당 문제는 기출문제 이기 때문에 학원에 저작권을 넘겨서 저하테  없습니다 ㅠㅠ

먼저 학원 교재와 워크북을 꼼꼼히 풀어 보길 바라며

추후에 기출문제들은 문제 적용에서 풀어 보길 추천 드려요^^

정원 학생이 수업을 듣고 힘내고 있다니 쌤도 너무 힘이되고 고맙네요

따듯한말 너무 고맙습니다 ^^

정원학생도 힘내고 언제든지 또 질문 주세요^^ 

안녕하세요 교수님. 쌩기초부터 시작하는 편입 문법 1 3강 문제풀이 복습 중 불가산 명사 시간이나 돈 같은 것들에는 a나 an, s나 -es를 붙일 수 없다고 하셨는데 그렇다면 a little은 어떻게 사용된 것인가요? a little이 소량의 라는 뜻은 알겠는데 셀 수 없는 것이라 a few가 아닌 a little을 사용한 것인가요?

불가산에 붇는 은 약간의 뜻을 가진 형용사 입니다.

이론과정은 문법을 부탁해 (단과) 과정과

정규 과정은 크게 다른게 없습니다.

다만, 문제 풀이과정은 단과 과정이 최신 기출문제를 다루기 때문에,

적용 단계부터는 단과 과정을 추천 드립니다 ^^.