교수님 안녕하세요~ 

이론정립 논리1 인강으로 수강했던학생입니다!! 수강하면서 도움 정말 많이됐습니다.

이론정립 논리1 완강하고 복습하면서 2강좌 기다리고있는데 

1.효율적으로 복습 할려면 어떻게 해야할까요??

2. 논리2는 언제쯤 수강할 수 있을까요??

안녕하세요^^ 해커스 편입 논리담당 박현송입니다.

답변이 늦어서 죄송합니다~!

1. 우선 효율적으로 복습을 하려면 강의를 들을때 필기를 잘 해 놓는것이 중요합니다.

강의 오리엔테이션에 리뷰하는방법에 대해서 언급한 적이 있는데

노랑색 형광펜은 글의 방향성을 나타내주는 Signal입니다.

노란색과 답의 근거가 되는 핑크색과 파란색의 형광펜을 먼저 살펴보고

글의 전반적인 패턴을 확인하고 답이 왜 이렇게 밖에 될 수 없는지를 확인합니다.

또한 나의 오답이 정답과 헷갈린다면 오답이 왜 정답이 될수 없는지 적어 두시고

그 문제는 시간이 지나고 또 한번 보세요~!!

그리고 나서 단어정리나 어려운 구문이나 해석을 다시한번 해보시면 됩니다.^^

2. 논리 이론정립 2 인강촬영을 현재 잠시 중단한 상태입니다..

학생들과 빨리 만나서 수업하고 도움을 주고싶은데 현재 건강상문제로 오프라인 수업과 인강모두 휴강상태입니다..

얼른 건강 쾌유해서 복귀할수있도록 할게요~!!

인강업로드는 현재 힘들지만 공부하다가 혹시라도 어려움이 있다면 언제든 게시판에 글 남겨주세요 ^^

출제예상문제는 앞의 문제를 다 풀고 이해했으면 쉬운문제를 풀필요가 없어서 조금 나이도 있는 문제를 풀어보라고 체크해준 것입니다. 다푸는 것을 원칙으로 하지만 시간이 부족한 학생을 위해서 체크해준 것입니다.  그래서 쉬운 문제는 체크해주지 않았습니다. 쉬운문제라도 출제율이 높은 문제들이 있습니다.

이건 이해가 가는데 풀이를 보니 4가 곱해져 있더라구요. 4는 어디서 나온건가요 ?

사진이 보이지 않아서 답변이 힘드네요. 

학원에 문의하셔서 사진이 보이는 방법으로 올려 드리면 고맙습니다.

다시 사진을 올려주세요.

이 문제 풀이에서 교수님이 g(-5)를 k 로 놓으시고 x도 k로 놓으셨는데 이두가지를 같은 k 로 가정해도 되는 이유가 궁금합니다.

나중에 x대신에 k를 대입한 것입니다.  주어진 형태를 만들기 위해서 미지수 x에 k를 대입한 것입니다.

위 사진과 같은 문제였습니다. 풀이를 하다가 도저히 모르겠어서 멈췄는데, 밑 사진의 \'문장으로 된 최대, 최소 문제 풀이법\' 을 봐도 이해가 잘 가지 않아 질문드립니다..!!

사진이 보이지 않아서 학원에 질문하세요. 어 떻게 올릴때 사진이 보이는지요. 

선생님 답변란에 사진이 보이지 않아서 질문에 답변을 드릴 수 가 없어서요.  미안합니다.

15번 문제 보기 중에 2번은 왜 답이 될수 없는건지 궁금합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

한 문장 안에서의 논리관계를 생각해 보아야 합니다.

빈칸에는 앞의 양보절과의 대조적 짜임새를 생각해 본다면,

부정적인 의미표현이 들어가는 것이 옳습니다. 이어지는 예시단락, 세 번째 문장에서 레고가

환경에 유해한 물질을 사용한다고 해서 레고의 구매가 큰 영향을 받는 것은 아니라는

내용이 이어지고 있으므로 trying to reduce its consumption가 적절한 답이 됩니다.

trying to forbid its production가 답이 되지 않는 이유는,

지문 전체 내용이 소비자의 입장에서 우리가 할 수 있는 일에 대한 내용이 언급되고 있으므로,

생산자의 입장에서 할 수 있는 일이 되는 trying to forbid its production는 적절한 답이 될 수 없습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

보기 ㄷ 을 극한 비교 판정법으로 ㅍ풀기위해 gx를 x2분의3승으로 놓고 풀면 수렴이 나오는데 뭐가잘못 되었는지 모르겠습니다.

gx가 어디 있습니까? 멱급수를 이용하여  sinx = x로 놓고 풀어야 합니다.

안녕하세요, 교수님!

문장의 구조 hand out문제 6번에서 보기 3번이 안 되는 이유를 잘 모르겠어요ㅠㅠ

설명에서는 3번의 good이 형용사라서 문장의 is distributed를 못 꾸미기 때문이라고 하셨는데

이게 왜 틀린 이유인지 잘 모르겠어요ㅠ.ㅠ(형용사라 동사가 아닌 명사를 꾸민다는 건 알고 있습니다!)

저는 2, 3번에서 고민하다 해석으로 2번을 골랐어요!

지원 학생, 반가워요 :)

먼저, how는 품사가 부사에요!

즉, 부사 뒤에는 명사를 바로 쓸 수 없겠죠?

만약 / how /  good information / is distributed 라고 문장을 끊어버리면

         부사 +          명사

부사+명사 가 되기 때문에

그래서 good은 information을 꾸며주는 형용사일 수는 없어요.

그럼 원래 문장은 `information is distributed well`이였는데

how를 쓰면 얘가 부사이기 때문에 문장 맨 끝에 있던 well이 how옆으로 이동을 한거죠!

그래서 'how+ 형/부 + 주어+  동사` 구조가 보이면

형/부는 맨 끝에 동사랑 관련있다고 생각하면 간단해요!!

다음에 또 문장에서 보이면 끝에 동사랑 연관되는게

형용사인지 부사인지 생각해보면 쉬워요.

아래 두 문장 틀린 부분 고쳐봐요!

1) He imagined how great life will change in the future.

2) He imagined how greatly life will be in the future.

.

.

.

.

.

.

정답

1) He imagined how great life will change in the future.

   ->> greatly; 뒤에 동사가 `바뀌다`라는 일반동사이므로 부사수식이 맞다.

2) He imagined how greatly life will be in the future.

  ->> great; 뒤에 동사가 be동사이므로 형용사수식이 맞다.

이해됬겠죠?! :)

또 모르는 거 있음 질문해요 안녕~!

동준학생 열심히 듣고 있네요 :)

네 가능합니다.

We ought to be able to manage it between us. 에서

between us를 쓰면  '우리 사이에' 라는 의미가 되고,

between ourselves는 '우리끼리의 이야기지만'이라는

의미가 되요. ( p.7의 재귀대명사 관용표현 참고)

둘 다 가능하지만 의미적으로 차이가 있어서

'우리 사이의 해결 할 일'이라는 의미로 쓰이면 us도 쓸 수 있다고 생각하면 됩니다!

between ourselves도 쓸 수는 있지만 무조건 바꿔야 하는 건

아니라는 거!

미적분학 공부를 하다가 본 문제인데요 풀이를 도저히 모르겠어서 혹시나 가능하시다면 풀이 가능하신지 질문 드립니다! 광고지에 50제곱센티미터 분량에 해당하는 내용을 직사각형 모양으로 인쇄하려고 한다. 아래쪽과 위쪽은 각각 흰 여백이 4cm씩, 옆쪽은 각각 여백이 2cm씩 되도록 인쇄할 경우, 종이의 사용을 최소화시키는 광고지의 치수(가로,세로)를 구하여라. 이런 문제인데요. 강의 교재에는 없는 내용이지만 알려주신다면 정말 감사하겠습니다ㅠㅠ

광고지에 50제곱 센티미터의 분량에 해당하는 내용이 무었을 의미합니까? 

인쇄하는 부분의 면적을 의미하는 것입니까?

정확한 풀이를 하려면 문제가 있는 미적분학교재를 사진찍어 보내주시면 풀이 자세히 해드리겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

여기서 nurse는 ‘돌보다, 양육하다’가 아니라, ‘품다, 지니다’의 의미로 해석됩니다.

즉 ‘자신의 상처 입은 명성과 14개월의 집행유예 선고를 품은 채로’로 해석됩니다.

가끔씩 쓰이는 표현이니 크게 염두에 두시지 마시고 자연스럽게 의역하고 넘어가시면 될 것 같네요 ^^

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^ 

36분28초에 라면이 뭔가요???

인강 관리자에게 해당 사항 확인 후 전달 부탁드립니다.

행렬식의 계산은 선형대수학에 가면 자세히 배웁니다. 지금은 선생님이 얄려준 방법을 암기만 해두 세요,

선형대수학에가서 나오는 원리를 자세히 배우니 지금은 넘어가셔도 됩니다.

안녕하세용 교수님!

더운 날씨에 고생 많으세용!

질문이 있습니당

교재 내용 중, 

He also gave the city some laws to follow.

이 문장에서 give 뒤에 the city는 사람이 아닌데 ~에게 로 쓰였더라구요

독해책에서 쓰여진 문장이니 4형식 수여동사들은 사람이 아닌 사물도 간접목적어로

받을 수 있구나~ 라고 이해는 했는데 이게 문법에서도 적용되는 문장구조인가요??

질문 제목이 참, 재밌네요 ^^

답변은 정말 짧게 가능하군요!

네!

잘 이해한 것입니다. 문법에서도 적용됩니다.

날로 더워지는 요즘, 건강 관리도 신 경쓰면서 공부하세요~~! 홧팅!

수학을 어떻게 복습해야하는지 감이 잘 오지 않습니다.

모든 문제를 복습하는 것도 한계가 있고 몇번 풀어보다보면 풀이과정이 익숙해져서 제가 같은 유형의 다른 문제를

풀 수 있는지도 헷갈리게 됩니다. 혹시 괜찮은 수학복습 루틴이 있을까요?

개념과 문제를 다풀어보시고 이해하면 됩니다. 풀지 못한 문제는 체크해두셨다가 다시 반복할 때 공부하시면 됩니다.

그리고 개념이 끝나면 매일 테스트 풀어보시고 시험을 꼭 보시고 부족한 부분을 다시 공부하는 방법으로 공부하시면 됩니다. 그리고 빨리 전체진도 끝내시고 다시한번 반복하시고 기출문제 모의고사 최종마무리등을 풀어보시면 됩니다.