가연 학생 반가워요 :)

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안녕하세요! 지금 논리 기본과 응용을 완료한 상태입니다!

강우진 선생님의 2022대비 정규과정에서 심화 과정은 언제쯤 나올지와 

문제응용 다음 강좌로 어떤 강좌를 들으면 될지 질문드립니다!

안녕하십니까? 강우진입니다

심화과정 현장강의는 9월 중에 촬영하여 업로드할 예정입니다

기분이론과 문제응용 과정을 들으셨다면 기본기가 다져진 상태이므로

바로 핵심기출 논리특강을 들으시면서 대학별 출제경향을 따라가는 것도 좋습니다

아니면 기다렸다가 9월 심화과정이 오픈되면 그 수업을 따라가셔도 되구요 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

경훈 학생 답변할게요 :)

the only가 있으면 that을 강조의 의미로 쓸 수 있습니다.

그러나 who와 whom도 가능합니다.

사람이기 때문에 당연히 who도 맞는것이죠.

현대 영어에서는 무조건 that을 써야 한다는 문법사항은 없어서

실제로 기출에도 출제 되지 않습니다.

그래서 꼭 바꾸어야만 하는 건 아니고

모두 가능한 것으로 기억하세요~!

선형대수학 1~90번까지 2회독 적분1, 4회독 하였고, 미분1은 5회독 후 헷가렸거나, 답지 확인 한 것들만 다시 보고 있습니다.

오늘 선형대수학 26강까지 수강하는 도중, 저는 나름 커리를 잘 따라가고 있다고 생각하였지만, 오늘이 7월 30일인데 5월 31일에 녹화 된 강의를 듣고 있으니 진도가 느린건가 걱정이 됩니다. 

지금 주 3회 총 9강에서 진도가 늦어질 것 같아 격일로 한번에 4강씩 강의를 듣고 있습니다. 매주 선대, 적분1, 미분1, 60문제씩 회독을 돌리려 노력중입니다. 그러나 아직 T.A. 적분1 은 시작도 못한 상태이고, 미분1 T.A.는 회독을 전혀 못한 상태입니다.

회독을 진행해도 문제푸는 속도가 늘지 않아 걱정입니다. 회독을 한번에 30문제씩 나눠 진행하는데, 보통 2시간씩 소요되는 경우가 많습니다. 집중을 못하는 환경에서 문제들을 풀어야하는 경우가 많아 오늘도 적분1 45번 부터 90번까지 4회독을 진행하는데 2.5시간이 거렸습니다.

영어도 많이 부족해 거의 5대 5 의 비율로 나누어 공부중입니다. 하던데로 꾸준히 하면 될까요? 아님 공부시간을 늘려야 할까요?

안녕하세요. 편입수학 마스터 허쌤입니다! :)

[답변]

진도 부분에선 현강생들과 비교했을땐 조금 느린편이 맞습니만 걱정할 만큼 뒤쳐져 있진 않아요.

현재 제 현강기준 진도가 일반적인 편입수학 커리큘럼 진도에 비해 빠른편입니다.

그래도 만약 인강 듣는 시간을 늘릴 수 있다면 일주일 기준 12h 수강하시는 걸 추천드립니다. (4h씩 3회)

그렇다면 어느정도 현강생들 진도와 맞춰지는 부분이 있을거에요. :)

누적복습 부분에선 정말 잘 해주고 있다고 말씀드리고 싶습니다.

물론 개인차가 존재하겠지만 속도가 붙는 회독 시점이 반드시 오게됩니다. 그 시점까지

묵묵히 반복해서 유형정리 해주시고 계산력도 틈틈히 훈련하셔야 속도가 붙습니다. 

그리고 말씀해주신 문제푸는 양 대비 걸리는 시간이 엄청 오래걸린다고 생각들진 않아요! :)

지금 처럼 꾸준하게 진도나가고 누적복습 하신다면 반드시 좋은 결과로 이어질 거에요.

쌤 믿고 끝까지 열심히 해주시길 바랍니다! :)

*참고* 

아직은 영수 5:5 비율 괜찮을 것 같습니다. 후반에 수학을 끌어올리기에 아직은 영어공부 시간

확보해주세요! 수학 진도 or 누적복습하는 것이 너무 힘들어하는 학생들에겐 수학 비중을 올리지만

그럴정도는 아니라고 판단 됩니다!

1. 문제적용 1 문법 교재 128p 실전문제 2번에 That nearly all behavior is learned behavior is a~ 이 문제에서 [That nearly all behavior is learned behavior]이 명사절 주어고 완전한 문장인데 is learned면 수동태 아닌가요? 뒤에 behavior이 온 거면 learn이 4형식 동사인 건가요? 

2. 141p 실전문제 6번 중 It is foolish ~ to all occasions, that the can be 부분이 있는데 [,] 뒤에는 that이 올 수 없지 않나요? 콤마가 두 개인 경우일 때는 가능하다고 알고 있는데 그건 [, , that]뿐만 아니라 [, that ,] 또한 가능한 건가요?

감사합니다. 

유빈 학생 반가워요 :)

1.   [__________ all behavior is learned behavior] is a basic assumption of social sciences.
① Nearly                                             ② It is nearly
③ When nearly                                    ④ That nearly

 여기서 learned는 behavior 를 수식하는 형용사p.p.형태로 '학습된 행동'으로 쓴 것입니다.

2. It is foolish to think that a leader’s skills can be applied to all occasions, that they can be 
 taught outside a historical context, or_____________ as a “secret” of control in  every situation.

① he can learn them                             ② they can learn them
③ they learn                                        ④ that they can be learned

콤마 뒤에 안된다라는 that은 관계대명사일 경우입니다.

여기서는 think의 목적어 자리로 접속사 that이기 때문에 콤마뒤에 올 수 없다는 것과

상관이 없습니다.

오히려 that이 3개가 와서 병렬한 것이기 때문에 콤마로 나열하는 것이 맞습니다.

that이 역할이 다양해서 항상 어떤 역할로 쓰인 것인지 꼼꼼하게 확인해주세요!

안녕하세요 선생님!

제가 다음 주에 미적2를 완강할 예정인데요,

적분2 강의가 언제 쯤 올라오는지 궁금합니다.

그리고 해커스편입 온라인 서점에 적분2 책이 언제 입고되는지도 궁금합니다!

읽어주셔서 감사합니다.

안녕하세요. 편입수학 마스터 허쌤입니다! :)

[답변]

정말 열심히 해주셨군요! 잘 따라와 주어 고맙습니다! :-)

현재 적분학2 현장강의 동시 촬영하여 인강 제작하구 있구요.

인강 검수 후 8월 말 쯤 업로드 될 예정입니다!

현재 진도까지 너무 잘 학습해주셨는데 누적복습도 꼭! 꼭! 신경써서 학습해주시길 바랍니다! :-)

온라인 상이라 직접 볼 순 없지만 항상 응원하고 있습니다!

로운 학생 답변할게요 :)

of와 the는 항상 set라는 것을 기억해야 합니다.

some educators

= some of the educators

이 때, the 대신에 his, these(this)등이 대신할 수는 있습니다.

보기 3번은 of가 단독으로 혼자 쓰였기 때문에 틀린 거죠!

some of the educators가 맞습니다.

마지막 문장에 암시된 의미는 "암기" 자체가 구식이라는 것이에요^^

그 방법을 현대화 하든 안하든...

화이팅~!

안녕하세요! 기본이론 문법(하)를 수강하고 있는 학생입니다.

교수님 강의 덕분에 문법을 꼼꼼하게 잘 공부하고 있습니다. 항상 감사합니다!:)

chapter 11 관사 & chapter 12 대명사 파트를 공부하다가 궁금한 점이 생겨서 질문을 하게 되었습니다.

p.161의 9번 부분을 수강할 때 'kinds of' 뒤에는 복수명사를 쓴다고 말씀해주셔서 

a kind of 또는 kinds of 뒤에는 불가산 명사를 쓸 수 없다는 것으로 이해를 했었습니다.

그런데, p.186의 18번을 보게 되면 there are many kinds of pasta~ 라고 써져 있더라고요...

제가 지금 어떤 부분을 잘못 알고 있는 것인지 궁금합니다.

그리고 there are many kinds of pasta~ 라는 이 문장에서 are은 어떤 부분에 맞추어 수일치를 해준 것인지, 

즉, many kinds에 대한 수일치인지 혹은 pasta에 대한 수일치인지 궁금합니다.

감사합니다!

수진 학생 반가워요 :)

잘 수강하고 있다니 다행이에요!

잘 못 이해한 것은 아니고 셀 수 있는 명사가 나올 경우에

kinds of는 + 복수명사 / a kind of+ 단수명사이고,

불가산일 경우는 둘 다 가능합니다.

불가산은 수 개념이 들어가지 않아서

s나 관사를 붙이지 않으므로 모두 가능합니다.

There are many kinds of pasta ~

에서는 many kinds에 맞춘 것입니다.

파스타 자체가 아니라 "파스타라는 음식이 많은 종류들이 있다"는 것입니다.

안녕하세요 교수님

현재 휴학하고 6월 중순부터 편입공부를 시작한 학생입니다

지금 논술 쌩기초 시작반을 수강완료하고 미루던 독해력, 쓰기력강화 문제들을 해결하는 중입니다.

다음 강의를 무엇을 들어야 할지 고민이 돼 문의드립니다.

다음 강의로는 독해 배경지식+쓰기연습(첨삭3회)를 들으려 하는데,

이 강의와 연대/고대 유형분석이나 편입논술 핵심 기출문제 분석을 병행하여 빠른 진도로 나가야 할지 고민입니다. 

그 외에 궁금한 점이 있습니다!

교수님께서는 커리에 있는 많은 강의들을 모두 들을 수록 좋다고 생각하시는지 궁금합니다.

또 심화와 적용단계의 강좌는 어느 시기에 각각 시작하고 끝내면 좋을지도 궁금합니다!!

마지막으로 현재 편입영어와 병행하여 공부중인데, 제 계획은 일주일에 3일 논술 영역을 다른 영어영역과 병행하여 공부할 생각인데 적당한지, 부족한지 궁금합니다!

감사합니다 :)

반갑습니다. 주현학생!

인강으로 끝까지 마무리할 생각이라면

현재시점에서는 연고대 유형분석-> 핵심 기출문제 순으로 

수강할 것을 권합니다.

시점 상 

'실전 능력'을 강화할 시기이기 때문입니다.

또한 

강의도 중요하지만 논술문의 완성도를 높여보는 연습이 더 중요하지요.

이제 생기초를 마무리한 상황이라면

앞서 언급한 두 강의를 순차적으로 수강하시고

기출을 반복해서 해결해봄으로써 

시간에 대한 감각, 표현에 대한 적응력

무엇보다도 제시문 독해와 문제의 요구사항에 대한 분석능력의 힘을

길러야 할 것입니다. 

공부시간은

'편입영어에 방해받지 않는 선에서 최대한 많이'

로 정해드립니다.

최선을 다해서 최고의 결과를 거두세요!

안녕하세요 교수님, 

직관적으로 극한값을 구할때 

x --> 0 으로 갈때 

sinx 를 x로 치환할수 있다고 말씀하셨는데, 

이 경우는 치환후 값이 존재할때만 쓸수 있는 방법인가요?

(예시로: x-->0 lim(x/sin3x) = lim(x/3x) = 1/3) 

또, 이러한 치한은 곱의 형태만 가능하다고 말씀하셨는데, 

lim(x/x + (x/sin3x))에도 적용이 가능한것 같은데, 

이런 경우에는 곱의 형태가 아닌데 어떻게 적용이 가능한가요? 

그리고 x--> 0 일때 

lim( (3x + 2x^2 + sin3x) / tanx) 같은 경우에는 적용이 가능한가요? 

첫번째 질문 곱의 형태가 아니라 합의 형태에도 당영히 적용이 않되지만 극한을 각각 적용해보세요.

두 번째의 극한은 분모분자로 이루어졌습니다.

그래서 적용가능한 것입니다.  하나의 극한에 합차가 이루어진 경우 않되는 것입니다.

두번째 질문도 가각 극한을 나누면 적용할 수 있습니다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 카톡의 질문을 하셔도 됩니다.

예제 141번을 dy말고 dx식으로 정리할때 구간설정을 0-3으로 해야 계산값이 똑같을텐데 구간설정을 어떻게 0-3으로 하는지이해가 안됩니다 

안녕하세요. 편입수학 마스터 허쌤입니다! :)

[답변]

"dy 말고 dx식으로 정리할때"의 식을 같이 첨부해주시면 좀 더 명확하게 질문 답변 드릴 수 있습니다 ^^;

어떤 풀이과정에서 이해가 안간다 할때는 꼭 그 풀이과정도 같이 사진으로 올려주시기 바랍니다! :)

식과 함께 다시 한번 질문 올려주세요!

안녕하세요 김나정교수님!

궁금한 점 질문드립니다.

20번 문제에서 ' , anyone ________ information in advance ' 빈칸 넣기인데요,

B. when receives 를 볼 때

when 이 접속사처럼 보인다고 하신 이유는

문제를 보면 앞에 anyone 이 있기 때문에

anyone + when 이 되려면 when 이 접속사 일때만 가능하기 때문에 그렇게 말씀하신건가요?

수정학생 반가워요 :)

In the financial world where knowledge is power, anyone _____________ information in advance

is in a position to profit from it.

 (A) receives                  (B) when receives  

 (C) who receives         (D) does receive

네, 제가 when을 접속사로 봐야 한다고 한 건

앞에 시간명사가 나오면 관계부사로 쓰일 수 있지만,

시간의 명사가 없고 사람명사가 있기때문에

이 경우 when의 가장 대표 쓰임은 접속사입니다.

그래서 접속사로 보면 뒤에 단독으로 동사만 있을 수 없으므로

답에서 제외시킨 것입니다.

화이팅!

16강 16분에서 infer 추론하다라고 말씀하셨는데 

네이버에 찾아보니까 암시하다라는 뜻도 있더라구요..

infer은 암시하다라는 뜻은 그럼 틀린건가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

말슴하신대로 infer는 infer from의 형태로 "추론하다"라는 의미로 쓰이기도 하고

타동사로 "의미하다, 암시하다"라는 의미로도 쓰입니다

이런 다의어들은 제시되는 문장의 맥락에 따라 의미를 파악하셔야 합니다.

질문하신 문제에서는 "추론하다"가 적절한 해석이 됩니다.

Your silence infers consent. 당신의 침묵은 동의를 암시한다.

이 예문에서는 "암시하다, 넌지시 비추다" 라는의미로 쓰입니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

로운 학생 답변할게요 :)

08. What we have to do ____________________ a well-qualified candidate whose

credentials are not going to be questioned.

① to prove we can put up                            ② is to prove we can put up
③ are prove we can put up                          ④ proves our putting up

-> what 절을 단수동사로 받기 때문에 답이 2번입니다.

4번은 수일치는 맞지만 "우리가 해야만 하는 것은 우리가 내세우는 것을 증명하는 것이다"라는 뜻으로

해석이 어색하기 때문입니다. '우리가 해야만 하는 것'이라는 명사절이 증명하는 주체가 될 수는 없습니다.

2번을 넣어서 "우리가 해야만 하는 것은~후보를 내세울 수 있다는 것을 증명하는 것이다."

우리의 일=증명하는 것이다가 되어야 맞습니다.

16. At the beginning of that year, a particularly bad smog, which lasted for many weeks,

was estimated to be caused [between 4,000 and 8,000 deaths.]

cause의 목적어로 deaths를 쓴 것이고

between은 전치사나 부사로 쓰이는데 이 경우 '~사이'를 의미하는 부사로 보면 됩니다.