17번 질문입니다.

the death of a person suffering 에서 

of 의미상 주어 ing 가 잘 이해가 안 되는데 이와 관련된 파트가 어디에 있는지 여쭤봐도 될까요?

아는 거 같기도 하고 어디 있을 거 같은데 찾아보면 없어서요...

민준 학생 답변할게요 :)

17 Euthanasia, a practice of assisting the death of a person suffering from an incurable
                                                           ①                                                  ②  
disease, is so a controversial issue that it is illegal in most countries.

동명사 파트입니다.

문장의 주어와 ing의 행위를 하는 주어가 다를 경우 동명사 앞에 명사나 소유격 형태를

쓴다만 기억하면 됩니다~!

여기서 주어는 practice 이지만 고통 받는 것은 한 사람이므로 ing앞에 명사를 쓴 것입니다.

유형문제 15번에는 from east to west 이렇게 관사를 안 쓰는데

1번에는 왜 the South and the West 처럼 관사를 쓰나요?

단순히 15번에는 동, 서 이렇게 묶여서 그런가요?

민준 학생 답변할게요 :)

1. Thus both the South and the West are developing into industrial regions.

15. The DMZ extends about two hundred kilometers from east to west.

1번의 경우 both A and B의 상관접속사는 같은 형태로 맞춰줘야 하기 때문에 the생략없이

모두 써야 합니다.

15번처럼 from ~to가 나올 경우 대구 표현이라고 해서

이럴 경우는 관사를 생략합니다.

arm in arm

from door to door등이 비슷한 예시입니다.

명사에서 관사생략 파트에 나옵니다.

1. 5강 8번에서 D다음 A로 이을때 변화X->변화o으로 가니 and가 아니라 but으로 이어야 역접이 될꺼 같은데 and가 들어가도 이어지는 이유가 궁금합니다..!    2. 5강 11번에서 보기(B) western이 나오는데 지문에 아무리 찾아도 western과 관련된 말이 없는거 같아서 답 찾을 때 고민이 많이 했습니다. western도 a role formly filled by paris 처럼 보류하고 소거법 통해서 답을 찾는게 좋을까요?

우선 5강 8번의 경우, 서로 다른 두 대상이나 상황을 대조시킬때 and를 사용하여도 의미 파악이 가능하기 때문에 충분히 가능 합니다 ^^

11번의 경우는 내용일치나 추론 문제를 풀다보면 특정 단어가 본문에 정확하게 나오지 않는 경우가 있죠~!!

그때는 우선 소거법으로 접근하세요~!

내용을 통해서 Paraphrasing이 가능하기 때문에 본문에 없는 단어들을 사용하는것인,

 우선 주어진 시간 안에서 빠르게 답을 찾아야 하기 때문에 소거법을 통해서 제거하시는게 좋아요 ^^

문단 마지막 부분에 보면 늉욕 현대미술관이 유럽 여러 도시에서 투어를 한다는 내용이 나오는데, 유럽쪽을 western이라고 받아 준거에요 ~^^

강의 듣다가 지금처럼 헷갈리는 부분있으면 언제든 질문 하세요~~^^

안녕하세요

질문1. 문제 응용1을 수강완료하였습니다. 다음 커리큘럼으로 문제응용2를 들으면 되는 것인지요?

2. 커리큘럼을 보니 22년 대비는 없고 '[2021 대비] 제적용 2 논리'를 들으면 되는 건가요? 아니면 '[2022최신대비] 문제응용 2 논리' 강의가 올라오는 건가요?

3. '[2021 대비] 문제적용 2 논리'를 듣는다면 교재가 '문제적용 2 논리'인데 '해커스편입 문제응용 2 논리'와 다른 것인가요?

4. '[2021 대비] 문제적용 2 논리'의 교재 중 하나인 '문제적용 2 Workbook'는 어떤 교재인지 궁금합니다. 

인녕하십니까? 강우진입니다

올해 정규교재가  개편이 되면서 강좌 선택에 혼란이 오신 것 같군요.

1. 문제적용1 을 들으셨다면 이어서 문제적용 2를 들으시면 됩니다

2. 문제응용 2도 촬영을 했으니 업로드 될 겁니다. 동영상 업로드는 제 소관이 아니라...

3. 21대비 문제적용 2와  22대비 문제응용 2는 동일한 수준의 동일한 구성으로 만들어진 교재로

교재에 수록된 일부 지문만 개편된 것이니 문제적용 2를 듣는다면 문제응용 2는 들으실 필요가 없습니다.  

4. 워크북은 주차별 진도와 동일 유형의 문제로 구성된 개인적으로 풀어보는 지습용 교재로 따로 구매해서 풀어보시면 됩니다.

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

we ought to waste none of them on reading valueless books 에서 해석이 안 됩니다...

we ought to waste 까지는 낭비해서는 안 된다라고 해석이 되는데 

갑자기 none of them 이 튀어 나와 버리니까 해석이 막혀버립니다. 이 부분을 어떻게 해석을 해야 되나요??

none of them  자체가 목적어인건가요? 묶어서 해석을 해야하나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

we ought to waste none of them 우리는 그 조용한 시간을 조금도 낭비해서는 안된다.

them이 지칭하는 것은 앞의 quiet hours입니다 none of them은 "그 조용한 시간들 중 어떤 것도 아닌"으로 해석되며

waste의 목적어에 해당됩니다.

부정어 none의 해석은 동사에 걸쳐 해석하므로 어떤 것도 낭비해서는 안된다로 해석됩니다

on reading valueless books는 "가치없는 책들을 읽는 데" 로 해석되어

가치업슨 책들을 읽는데 그 시간들을 낭비해서는 안된다로 전체 문장이 해석됩니다

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

보기 3번 질문입니다. short silent 이렇게 형용사가 두 개 연속으로 나와도 되나요?

적어도 하나는 형용사를 꾸며주는 부사가 돼야 하지 않나요?

민준 학생 답변할게요 :)

12    In his early days as a direct, Charlie Chaplin produced 62 short silent comedy films 
                             
in four years.

여기서는 silent comedy film을 하나의 명사로 간주합니다.

영화의 하나의 종류인 것이죠.

만약 short를 부사로 쓴써서 shortly가 되면 곧, 퉁명스럽게 정도의 해석으로

film을 꾸며주는데 부적절합니다.

그래서 하나의 복합명사로 보고 short가 단편이라는 형용사로 수식하게 된 구조입니다.

이렇게 세 단어를 합쳐서 하나의 단어로 쓰는 경우도 있습니다.

그런데 이런 표현을 다 알길이 없겠죠.

그래서 문제를 풀 때 어쨌든 형용사는 명사를 꾸며주는 것이니 해석이 맞아야 되는데

그렇지 않다면

저런 복합명사가 있을 수도 있다는 생각을 하고 다른 어색한 부분을 찾아야 합니다.

어차피 시험장 가기 전까지 모르는 건 계속 나올 겁니다.

근데 반대로 모르는 관용표현을 다 외운다고 해도 문법을 다 맞는다는 보장이 없습니다.

바꿔 말하면, 모르는 표현을 다 아는 것에 초점을 맞추는 것이 아니라

문제를 풀면서 어느정도의 눈치가 있어야 하는 겁니다.

모든 단어 표현을 다 알 수 없기 때문에 각각의 보기를 보면서

유추를 할 수 있는 응용력도 필요합니다.

앞으로 모르는 표현이 나왔다고 무조건 틀린다식으로 풀지 않도록

해보세요~

보기 2번이랑 3번이랑 차이가 뭔지 잘 모르겠습니다.

민준 학생 답변할게요.

07    Seismology,   _________ science of earthquakes, has contributed to our understanding of how the Earth is continuously changing.
① it is the                 ② the 
③ which the              ④ is the

빈칸 문제는 앞과 뒤를 넣어서 잘 비교를 해야 합니다.

2번의 the만 쓰면 the science 라는 명사가 되어 앞에 나오는Seismology와 동격이 성립이 됩니다.

3번은 which the science 가 되는데 관계대명사가 나오면 뒤에 동사는 반드시 하나 있어야 하죠?

 뒤 에 있는 has contributed 는 Seismology의 동사이므로 동사가 뒤에 안보입니다.

그래서 관계대명사 which로는 불가능합니다.

관계대명사는 명사가 빠지는 것을 기억하기!

안녕하세요 :) using examples from popular culture and high theory, this work testifies to that, far more radically than the postmodern sophists~ 이라는 문장에서 기본 이론에서 주신 handout을 보면 testify는 뒤에 전치사 없이 목적어가 바로 오는 것으로 나와 있는데 해설지에는 ' testifies to the fact that ' 이라고 나와 있어서요. 어떤 게 맞는 건가요?

하연 학생 반가워요 :)

testify는 보통 that절을 바로 쓰는 타동사로 많이 쓰입니다.

그런데 fact라는 명사가 올 경우

testfy to the fact는 가능합니다.

문제 포인트는 that절 앞에 to는 쓸 수 없다는 것이기 때문에,

두가지 표현이 있다고 기억을 해주세요~!

타동사가 수동태 형태로 바뀌면 자동사 역할을 하는건가요?

재현 학생 반가워요 :)

타동사가 수동태 형태로 바뀌면 자동사의 역할을 한다...

말만 들어도 어렵네요.

저는 아마 그런말을 한적이 없을텐데요.

그런 설명이 나올 수 있는 이유는 타동사가 수동이 되면 자동사처럼 목적어가 뒤에 오지 않아서

그런 설명이 나올 수 있는데,

수동태가 된다고 해서 뒤에 명사가 무조건 안나오는 것은 아니기 때문에

문제풀 때 도음이 하나도 안됩니다.

수동태 설명할 때 주어와 비교하는 것과

동사의 형식에 따라 여러가지 형태가 된다는 점에 집중해서 공부를 해주세요!

설명해주실 때 명사 + 명사's 이렇게 설명해주셨는데

명사가 두 번 연속으로 못 나오지 않나요?

12번 문장에서 저 설명이 왜 나왔는지 모르겠네요?..

명사뒤에 명사는 일반적으로는 불가능하지만

명사-명사로 하이픈으로 연결해서 형용사처럼 쓸 때도 있고

복합명사인 경우에는 명사+명사도 가능합니다.

일반적인 원칙을 생각하되

절대 안된다는 아닙니다!!

5번 질문입니다.

보기 4번에서 설명하실 때 i find O + 형용사 이렇게 설명하셨는데

i find +형 + O가 아닌가요?

관/부 형 명 으로 하면 목적어가 명사가 되니까 i find 형 + O에서 O가 없어졌고 그 목적어를 whom 이 대신 해주고 있는거 아닌가요?

민준 학생 답변할게요 :)

05. ④ I met a youngster at the Christmas party, whom I find attractive and smart.

제가 'find + 목적어 + 형용사'라고 적어준 것은 5형식 find 구조를 생각하라는 겁니다.

기본으로 돌아가서,

'I find the youngster attractive and smart'라는 문장에서

목적어 명사인 the youngster 를 앞으로 빼서 관계대명사를 만든 구조입니다.

그럼 결국  I find attractive and smart 만 남는 구조가 되는거죠.

그리고 'I find 형용사+목적어'라는 구조는 뒤에 목적어가 길 때 라는 조건이 붙습니다.

목적어가 수식어가 붙어서 길어질 경우만 나올 수 있는 구조라는 거죠.

그래서 항상 find는 제가 필기해준 형태를 먼저 생각해야 문제를 푸는데 도움이 됩니다.

시험 문제를 잘 풀려면

어떤 한 가지 형태만 고집하지 말고

제일 일반적인 형태 먼저 암기하고,

예외적인 경우는 그 다음으로 보는데 이때도 반드시 조건들을 기억해야 합니다.

그런데 지금 민준학생은 조건들은 무시한채 하나의 형태에 꽂히는 경우가 많아요.

기본형태를 잘 기억해주세요~!!

안녕하세요 교수님 

제가 논리 부분이 약한 것 같아 기출풀이 하면서 논리 강의를 추가로 들으려 하는데 질문이 있습니다

1. 22최신대비 ems 대학별 기출특강 (현강)에서 한국외대나 서강대, 중앙대는 빠져있는데 혹시 추가로 2탄으로 제공이 되는건지, 아예 강좌를 더 열지 않은 건지 궁금합니다

2. 질문1의 강의를 들을지, ems 기출모의고사반 을 들을지 혹은 그 외 어떤 강의를 들으면 좋을지 고민입니다 난이도 상 어휘력과 복잡한 구문에 취약한 상태입니다

3. 현재 교수님께서 학원에서 진행중인 강좌는 어떤 것인지 궁금합니다. 최대한 현강을 따라잡고 싶은데 서울을 왔다갔다 하지못해 드리는 질문인데 혹시 답변 불가능하다면 말씀해주세요

긴 글 읽어주셔서 감사합니다!!

안녕하십니까? 강우진입니다

1.

22 최신대비 EMS 대학별 기출특강은 문의하신 대학들을 포함하여 상위권 대학들까지

총 16개 대학의 기출풀이를 순차적으로 진행해 나갈 예정입니다

기존에 수업이 중하위권 대학들이었다면 이후의 수업은 top7을 비롯한 상위권 대학에 초점이 맞춰질 것입니다

2.

기출모의고사반 수업을 들으시면 문제풀이의 기본적인 접근 방식을 익힐 수 있어서 도움이 되실 것이고

기존의 기출특강을 계속 들으신다면 대학별 최신 출제경향을 정확히 파악할 수 있다는 메리트가 있습니다..

3.

현재는 논리특강과 기출특강 두 가지 특강을 진행하고 있습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^  

보기 3번 질문입니다.

i'd rather you don't 에서 you don't 가 있으면 왜 wish 가 되나요??

이론정립1 책에도 없고, 필기 한 곳에도 없어서 여쭤봅니다.

제가 do나 did 하면 떠오르는게 

otherwise 밖에 없거든요

i do my best to pass the exam ; otherwise, i would fail the exam.

앞에 do가 있으면 otherwise 는 if s + didn't 

앞에 did가 otherwise는 if s hadn't 

이렇게 밖에 안 떠오르거든요..

제가 뭘 빠뜨린건가요?

민준 학생 답변할게요,

단어 do 나 did와는 상관이 없습니다.

시제를 봐야합니다!

otherwise에서도 동사가 현재동사(do)이면 뒤에 would + 동사원형.

otherwise에서도 동사가 과거동사(did)이면 뒤에 would+ have p.p.

예문은 말그대로 예시입니다.

예문에 있는 동사만 된다라는 식의 암기는 하면 안돼요~~

그럼 would rather도 2가지로 생각하면 돼요.

would rather + 동사원형은'~하는게 낫다, 하고 싶다'라는 조동사이므로 뒤에 원형이 옵니다.

would rather + 주어+동사가 나오면 wish랑 같은 의미의 가정법 구문이 됩니다.

wish 가정법은 뒤에 절대 현재 시제를 쓰지 않기 때문에,

주어 + 동사가 나오면 동사의 시제는 반드시 과거나 had p.p.중에 나온다는 겁니다.

you don't가 여기서는 중요한 포인트가 아니니

위에 설명한 대로 필기해서 연습하세요~!

원래 as if 일 때는 뒤에 현재동사가 있으면 안되는데 지금 이 문제에서는 proves 가 가정이 아니니까 허용이 된다는 뜻이잖아요. 

이 뜻이 proves만 가정이 안 된다는 말인가요? 아니면 전체적으로 해석을 해봐야 알 수 있는 건가요?

민준 학생 반가워요 :)

prove만 해당되는게 아니라 전체적은 해석으로 봐야 합니다.

as if 뒤에 진짜 사실이냐 가정이냐에 따라 두 가지 의미를 가집니다.

현재 시제가 오면 현재 사실을 말하는거고,

과거시제가 왔더라도 정말 과거의 일이면 사실을 말할 수도 있습니다.

해석으로 구분해야 하는 필요성이 있는거죠.

예를 들면,

She looked as if she didn't sleep yesterday.

위 문장에서 과거 시제가 왔지만 문맥상

어제 정말 잠을 못자서 "잠을 안 잔 것처럼 보였다."

라고 해석됩니다.

과거 시제가 왔지만 가정이 아닌 경우이죠.

The bus looks as if it crashes at any second.

"저 버스는 마치 언제라도 쓰러질 것처럼 보인다."

위 문장은 현재 시제인데 거리를 가다 보니까 어떤 버스가

현재 정말 아슬아슬하게 쓰러질 것 같아 보였다고 생각해보면,

사실을 기반으로 쓴 문장입니다.

종속절에 could가 올 수 있나요?? 만약에 가능 하다면 would와 같은 원리 인가요?

would는 원래 종속절에 들어 갈 수 없는데 소망을 나타낼 때만 if + s + would + VR 

이렇게 가능하다는 걸로 배웠어요. could도 같은 것인가요?

종속절에 could가 들어가 있는 걸 책에서 찾을 수가 없어서요..

민준 학생 답번할게요 :)

If S+ could v~, S + would(could, might) +VR의 형태가 가능합니다.

능력을 강조할 때 쓸 수 있습니다.

'만약 주어가 ~할 수 있다면' 의 뜻을 강조합니다.

시험에서 많이 물어보는 형태는 아니지만

알아놓으면 됩니다.

모르는 형태는 시험 보기 전까지 계속 또 나올 수 있어요.

주요 형태들은 다 배웠기 때문에

모르는 몇가지 형태들 때문에 시험 망하지 않으니

자신감 갖고 푸세요~