안녕하세요! 나눠주신 문법 50문제에서 궁금한 것이 생겨 질문 드립니다

5. _________, a moon is important because ~.

빈칸에 들어갈 답이 Only a small world in space 인데 이게 답인 이유와 A small world only in space는 왜 안되는지 설명해주실 수 있나요??

10. _______ appears considerably larger at the horizon than it does overhead is merely an optical illusion. 

빈칸에는 That the moon이 들어가는데, 저는 The moon which로 골라서 which를 주격관계대명사로 보고 The moon이 주어 is 가 The moon의 동사로 봤는데 이건 왜 안되는지 설명해주세요!!

28. ______ necessary pollution control measures are, many ~

빈칸에 However이 들어가는데 Although 가 안되는 이유는 However 형/부 S V 구문 때문에 그런건가요??

43. Digging in the financial district of New York City, archaeologists have uncovered ________ the remains of ~.

빈칸에 what they believe to be 가 들어가는데 해설에 5형식 문장이 관계사절로 변형된 것이라고 나타나있습니다. 이 부분이 이해가 잘 이해가 안돼서 ..어떻게 변형된 것인지 궁금합니다

또한 준동사 원타임 문법에서

Archaeologist Daniel S. Craig from the University of Birmingham has been excavating at South Africa’s Blombos Cave, 

이 문장이 고고학자가 발굴 해 오고 있다고 해석이 되는데 excavate의 목적어는 필요가 없는 것일까요??

질문 받아주셔서 감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다

5. only의 위치에 따른 해석의 차이입니다

해석상 Only a small world가 뒤에 이어지는 moon과 동격의 명사구가 되어 적절한 답이 됩니다

A small world only in space는 오직 우주공간의 작은 세계인, 달로 해석 되어 해석상 부적절합니다

Only a small world in space는  우주 속 겨우 작은 세계에 불과한, 달은 으로 해석되어 해석상 더 적합합니다

10. 역시 문법상으로는 가능하나, 해석상 부적절합니다.

The moon which 이하를 관계사절로 돌리면, The moon is merely an optical illusion이 되어 달이 시각적인 환상일 뿐이라는 해석이 되어 해석상 맞지 않습니다

28. pollution control measures가 주어 are가 동사이고 동사 뒤에 있던 형용사 보어 necessary에 복합관계부사 however가 붙어 종속절을 이끄는 접속사 역할을 하면서 문두로 빠져 나온 형태입니다 접속사 although는 단순한 접속사로 그런 역할을 하지 않습니다

43. they believe 목적어 to be ~ 형태가 원래 형태입니다

여기서 동사 believe는 5형식 일반동사로 뒤에 목적어와 목적보어로 to 부정사가 이어집니다

여기서 목적어가 관계대명사 what으로 바뀌어 명사절을 이끄는 접속사로 절의 맨 앞으로 나와 what they believe to be의 형태가 된 것입니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

안녕하세요! 1주차 과제에 대해 질문 드립니다!

과제편 4p 핵심확인하기 문제에서 답지에는 현대 집합론 이전부터 음과 수의 관계가 나타났기 때문에 X 라고 나타나있습니다. 근데 저는 그 선지를 그냥 현대의 집합론에서도 마찬가지로 음과 수학의 밀접한 관계가 드러났다. 라고 읽고 O를 골랐는데, 이렇게 해석하면 안되는 문장일까요?

질문 받아주셔서 감사합니다 ㅎㅎ

반갑습니다. 

네. 문제 자체가 

현대의 집합론에서~~ 사실이 드러났다

는 문장이므로 

이전에 이미 이러한 사실이 밝혀진 상황이라면

현대의 집합론에서 드러났다고 보기는 어렵지요. 

유진 학생 반가워요 :)

오른쪽 파일 모양을 클릭하거나 아래 공지사항에 나와 있는대로 하면 됩니다.

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＃ 자료 다운로드 방법

안녕하세요 해커스편입니다.

각 강의에 해당 하는 자료 다운로드 경로 안내드립니다. :)

▼

마이페이지 >강의실 입장>강의명 선택>자료받기 클릭

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혹시 또 안되면 질문하세요 !

안녕하세요. 강의를 듣던 중 이해가 되지 않은 것이 있어 질문합니다!

21번 문제에서 combine A with B 를 설명해주셨는데, 그렇다면 21번 예문에서 A는 so mch power 인 것이고 B가 such lack of foresight 인 것인가요?? 만약 so much power 가 A라면 combined 의 앞에 위치하는 것이 이해가 잘 안 가서요 ㅜㅜ 강의에서도 능동일때 combine 뒤에 목적어가 나와야한다고 하셨는데 수동일때는 어떻게 되는 것인지 잘 모르겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문제에서 동사 see의 목적어 자리에 so much power가 왔고 목적보어 자리에 combined with이 이어진 형태입니다

그렇게 많은 권력이 "무엇을 결합시키는" 것이 아니라 "에지력의 부족과 결합되어진" 것을 보게 된다는 의미로 목적어와 목적보어 사이의 의미상 주술관계가 수동이므로 과거분사 combined가 쓰인 것입니다

combine이 능동으로 쓰이면 combine A with B의 형태로 combine 뒤에 목적어가 이어져야 하지만

수동으로 쓰이면 목적어에 해당하는 A가 주어자리로 가서 바로 뒤에 전치사구인 with B가 이어지는 형태가 됩니다

동사든 분사든 태를 구분할 때에는 행위자와의 해석상의 관계에 집중하시면 됩니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

안녕하세요 선생님 

편입에 이제 처음 발 딛어서 입문부터 들으려고 하는데 

입문을 몇 주 잡고 끝내야 할 지 

그 이후엔 월 별로 어떻게 앞으로 나아가야 할지

조언 부탁드립니다 ㅜㅜ 

감사드립니다 좋은 하루 되세요 

소현 학생 반가워요 :) 답변할게요.

지금 처음 시작하는 거면 기본이론 부터 듣는 걸 추천할게요. 

아래 커리큘럼을 참고하세요. 

이해할 부분은 강의를 듣고 

암기할 부분은 밴드에 가입 후, 

암기자료를 다운 받아서 암기자료에 있는 부분은 자주 여러번 보면서 암기해주세요.

One Stop Finish 2는 주요 이론을 정리하고 문제 풀이를 하는 강의입니다. 

기본이론을 듣고 문제풀이를 하기에는 시간이 부족할 것 같아서 

주요 이론을 정리하며 기출 문제에 적용하는 강의를 추천합니다. 

응용1 챕터가 만약 시제라면 One Stop Finish 2 - 시제 편을 듣고 응용1 시제편의 문제를 풀어보고

강의를 듣고 해설을 들으면서 문제푸는 방식을 익히면 됩니다. 

한 주에 문법을 2회 듣는다고 가정하면

하루는 학교별 기출, 하루는 Final로 강의를 수강하면서 병행하면 좋습니다. 

학교별 기출은 늦어도 9월부터는 푸는게 좋아요. 

강의를 각각 따로 들어도 좋지만 현강에서도 종합문제랑 학교별기출을 병행하면서 

가기 때문에 동시에 들어도 좋습니다. 

스케줄이나 하루 공부 시간에 맞춰서 조정해 나가면 됩니다.

앞으로 수업 들으면서 고민 되는 부분이나 질문사항이 있으면

주저 하지 말고 바로바로 게시판으로 질문하기 :) 

교수님 안녕하세요! 교수님 커리를 따르려는 인강 수강생입니다.

교수님이 계획하신 올해 연고대편입 커리큘럼을 여쭙고 싶습니다. 또한 지금부터 연고대논술을 준비하려고 하는데, 교수님 커리큘럼 중 어디서부터 들으면 좋을까요? 최신 강의를 듣고 싶은데 어떤 것이 최신 강의인지 잘 모르겠습니다. 

추가로 경영학과에 지원하고 싶은데, 도표 부분도 강의에서 다뤄주시나요? 

바쁘신 와중 확인해주셔서 감사합니다!

반갑습니다. 

연고대 논술을 가장 전략적으로 준비하기 위해서는

아래의 표에서 

강의+첨삭이 포함된 강의로 

[기초편 1부]부터 수강할 것을 권합니다. 

또한 도표나 그래프 분석이 필요한 논제 역시 강의에서 충분히 다루어집니다.

최선을 다해서 최고의 결과를 거두기 바랍니다^^

교수님 안녕하세요!

메일로 커리큘럼과 단어 학습 방법을 질문 드렸습니다! 질문 등록 시 답변완료 문자가 떠서 이곳에 함께 올립니다. 확인 감사합니다.

승은학생

만나서 정말 반가워요 :)

메일로 커리큘럼 보내드렸으니 확인해 보세요!!

공부하면서 어려움이 있다면 언제든지 연락하세요 

안녕하세요 선생님. 경찰대 편입을 준비하고 있습니다!

1년동안 잘부탁드립니다!

인강을 통해 혼자 공부할 예정인데, 커리큘럼을 어떻게 짜면 좋을지 여쭤봅니다. 

1) 인문계인지, 자연계인지 알려주세요.

인문계입니다.

2) 학업 또는 직장과 병행하는지, 편입공부만 진행하는 지 알려주세요.이 경우, 순 공부 시간이 얼마나 되는지 알려준다면, 더 자세한 상담이 가능합니다.

현재 편입공부에 집중하려고 합니다.

순 공부 시간은 하루에 7시간 계획하였으며,

영어/국어 절반씩 시간 배분하려고 합니다. 

혹시 이러한 배분보다 효과적인 시간 계획이 있다면 알려주시면 감사하겠습니다.

3) 최근 토익점수는 730점입니다. (LC445, RC285)

강의 시작은 입문 시리즈부터 순서대로 하면 되는지 궁금합니다.

모쪼록 피드백 부탁드립니다.

감사합니다. 

안녕하십니까? 강우진입니다 

강의는 입문부터 부지런리 쫓아오시면 되고 

중요한 것은 공부량이나 시간이 아니라 공부의 효율을 생각하면서 계획을 짜셔야 합니다 

수업을 들으시면서 수업내용을 쫓아오다 보면 수업 사이사이에 종부하는 요령을 제가 정리해 드릴 겁니다 

학원의 효율적인 커리에 맞춰 주단위 월단위 계힉을 충실히 세워 실천하시면 좋을 결과가 있을 겁니다 

수업에서 제시하는 커리대로 각 단계별로 익혀야 하는 자료들부터 충실히 익히시면서 쫓아오시기 바랍니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

반갑습니다.

현재 토익점수 RC성적으로 보았을 때 

영어공부에 조금 더 중점을 두는 방식으로 시작할 것을 권합니다. 

강의예복습 열심히 하시면서 

영어6, 언어논리4 정도로 시간안배 하시고 

6월즈음 부터는 5:5로 수정해 주세요.

또한 언어논리는 

입문부터 순차적으로 수강하시되 

강의 복습과 꼼꼼한 과제관리가 반드시 이루어져야 합니다!

화이팅이에요^^

6강부터 강의자료가 없던데 어디서 다운 받아야 되나요?

다빈 학생 :)

혹시 Ch 3 형용사 구, 절 이해하기 자료까지 업데이트가 안 되어 있을까요~??

마스크 끼고 있지 않은 강의죠??!!

우선 내일 인강 팀에 자료 요청 해놓을게요!

pahysong@naver.com 메일로 보내주시면 자료 보내드릴게요

메일로 인문계 커리큘럼 문의드렸습니다! 확인하시고 메일 회신해주시면 감사합니다:)

지수학생

만나서 정말 반가워요 :)

메일로 커리큘럼 보내드렸으니 확인해 보세요!!

공부하면서 어려움이 있다면 언제든지 연락하세요

책이 오기전에 먼저 기초수학 2를 공부하고 오늘 끝내게 되었는데, 선형대수학에서 연계되어 기초수학 1을 할때 같이 복습을 하는건 알겠습니다. 근데 복습을 할때 문제만 푸는건가요 아님 개념과 같이 문제풀이를 같이 공부하는 걸까요? OT에서 봤을때 타 학생들의 복습 노트 같은 내용을 들었을때 문제풀이만 한걸 확이하여 살짝 혼동이와 질문 드립니다!

기본이론 문법 77페이지 29번에서 4번 have cleared 를 현재 완료의 수동태인 have been cleared로 못 바꾸나여

권호 학생 답변할게요 :)

______________________________________________________________________________

The U.S. military says the prison now holds about 395 men on suspicion of links  to Al-Qaida, 

including about 85 who have cleared to be released or transferred to other countries.

-> have been cleared

______________________________________________________________________________

85명이 '혐의가 벗겨진'것으로 수동태로 바꾸는게 답입니다. 

책 해설지에도 나와 있어요. 혹시 다른 부분이 궁금하면 질문 다시 남기세요!

기본이론 문법 페이지 77쪽 28번 문제설명중에 determine 뒤에 목적어가 없기 때문에 수동태로 바껴야 한다고 했는데 그럼 수동태는 목적어가 올 수 없나요? 그리고 만약 determine 말고 자동사가 왔다면 문장이 성립 되었을 까요?

권호 학생 답변할게요 :)

______________________________________________________________________________

The curricula of American public schools are set in the individual states; they                      

do not determine by the federal government. 

______________________________________________________________________________

3형식 동사는 수동태가 되면 목적어가 주어로 이동했기 때문에 목적어가 올 수 없어요. 

S Vt+O

-> S+ be p.p. (by)

하지만 목적어가 2개인 4형식은 주어로 이동해도 목적어가 한 개 남아있을 수 있죠. 

S + V(주다) N1(에게)+ N2(을)

N1 + be p.p.(받다) N2(을)

만약 자동사였다면 목적어 없이 쓸 수 있습니다. 

수업 듣다 질문이 생기면 또 게시판에 글을 남겨주세요.

안녕하세요, 김정민 선생님.

이어서 STEP 1의 p.1 나머지 예문 문장에 대해 질문 드리겠습니다.

1. (S)The crowd (V)went (SC)wild.

> 군중들은 미쳐 날뛰었다.(격노했다.)

- 사전을 찾아보니 'go wild'라는 뜻이 난리 법석을 떨었다, 미쳐 날뛰다, 열중하다, 격노하다는 뜻을 가지고 있었습니다.

2. (S)The official (V)inquired (IO)me (D0)personal information.

> 공무원은 내게 개인정보를 물었다.

3. (S)The ground (V)was (almost) (SC)level.

> 땅은 거의 평평했다.

4. (S)His teacher (V)advised (O)him (OC)to learn (from the scratch.)

> 그의 선생님은 그에게 아무런 사전지식 없이 배울 것을 조언했다.

- 'from the scratch' 뜻을 몰라 한참 헤매다가 사전 밑바닥에서 '아무런 사전 준비(지식) 없이'라는 뜻을 발견했는데, 맞는 해석일지 잘 모르겠습니다.

5. (S)The bus driver (V)didn't let (O)me (OC)get off.

> 버스 기사는 나를 내려주지 않았다.

6. (S)The pie-eating contest (V)was (just) (about) (SC)to start.

> 파이 먹기 대회는 이제 막 시작했다.

- <구문독해 100>에서 '주격보어 자리에 온 동명사, to 부정사 해석하기'편을 다시 읽고 'to start'를 주격보어로 표시해 보았는데요. 맞는지 잘 모르겠습니다. 그리고 <구문독해 100>에서는 '-하는 것/-하기'라고 해석하라고 알려주는데 이 문장에서는 그렇게 해석이 잘 안 되는 것 같습니다.

답변 부탁드립니다. 고맙습니다!

채윤학생, 

이어서 질문에 답변을 하겠습니다~!

먼저, 1번 4번 사전을 찾으면서 올바로 아주 잘 했습니다! 굿!

나머지 5번까지 정답입니다. 잘했어요.

그럼, 6번 설명하겠습니다.

먼저 '하는 것'이라고 해석이 잘 안되죠? 맞습니다. 

따라서 현재 분석한 것이 아닌 다른 구조란걸 추론할 수 있겠죠?

6번은 다음과 같은 문장 구조로 되어 있습니다.

~ (V)was (just) about to start.

즉, 중간에 just는 부사로 수식어구가 들어간 것이고 그 외의 단어들이 모두 하나로 묶여서 '서술어' 입니다.

구독바 기본편 교재의 31페이지 '묶음동사' 부분에서, 다음의 내용에 해당합니다.

be about to R : 막 R 하려 하다

1페이지 예문들이 시작하는 지금은 어려운 것들이겠지만,

step1을 다 공부하고 다시 와서 풀어본다면, 아하 이런거였군! 하고 채윤학생 본인의 실력 향상을 느낄수 있을거라 기대합니다.^^

전처럼 꾸준히 확실하게 공부해 나갈 모습을 흐뭇하게 그려보며,

다음 질문 기다리고 있겠습니다! ^^

조바심 내지말고 천천히~

안녕하세요, 김정민 선생님.

STEP 1의 p.1 예문 문장들을 연습 삼아 분석해 보았는데 제대로 읽은 것이 맞는지 궁금합니다. 

또, 그 과정에서 생긴 질문을 드려보고 싶습니다. 

1. (S)The show (V)was (in Berlin.)

> 쇼는 베를린에서 열렸다.

2. (S)He (V)entered (O)the competition.

> 그는 대회(장)에 입장했다.(들어섰다.)

3. (S)Natural disasters (V)can harm (O)archeological sites.

> 자연재해는 고고학적 의미가 있는 부지들을 손상시킬 수 있다.

4. (S)They (V)bought (IO)me (DO)the iPhome 6.

> 그들은 내게 아이폰6를 사주었다.

5. (S)He (V)was (SC)a president.

> 그는 대통령이었다.

6. (S)That (V)is (SC)all (I know.)

> 그것은 내가 아는 전부다.

- 교재를 보면 all이 대명사이고 보어라고 적혀있습니다. 사전을 찾아보니 all을 대명사로 쓸 때는 (1) 다, 모두 (2) 오직 한 가지(전부)라는 뜻으로 쓰이고 '흔히 that이 없는 관계절이 뒤에 나옴'이라는 부가설명이 있었습니다. that이 생략되었다는 것은 조금 감을 잡았는데, 그래서 이 'I know'가 '어떤' 관계절인지는 잘 모르겠습니다. 주격보어인 'all'을 수식하고 있는 것 같은데 말이죠. <구문독해 100>도 뒤져보았는데 제가 놓친 것인지 비슷한 사례가 없었던 것으로 기억합니다. 한 번 더 알려주시면 감사하겠습니다.

글이 길어지니 이만 다음 글로 작성하겠습니다. 고맙습니다!
P.S 혹시 지난 번에 힌트 주셨던 선생님이 어휘 강좌는 언제쯤 오픈될까요?

채윤학생 반가워요~ 오랜만이네요 ^^

먼저 1번에서 6번까지 분석한 것은 모두 good, perfect! 아주 잘 했습니다.

그럼, 마지막 6번에 대한 설명을 드리겠습니다.

생략된 that을 쓰자면,

~ all that I know. 입니다.

이때 that의 품사는 목적격 관계대명사이고, 역할은 all이라는 대명사를 수식하는 형용사절 접속사 역할을 하고 있습니다.

관계대명사란, 형용사절을 이끄는 대명사라는 뜻입니다.

대명사 이므로 앞에 나오는 명사를 받습니다.

여기서는 all을 받고 있지요.

I know that(=all). 이라는 3형식 문장이 형용사절이 되야해서,

that I know의 어순으로 바뀌게 됩니다.

그래서 결국 다음 처럼 쓰인 것이지요.

~ all <(O)that (S)I (V)know>

사실 all I know라는 문장의 수준은 step1이 아니라 step3에서 본격적으로 다루는 수준이니,

위에 적은 설명을 들어도 잘 모르겠다면,

현재는 깊이 파고들 필요는 없고, 아 이런게 있구나 정도로 넘어가면 됩니다. ^^

채윤 학생은 구문독해100을 열심히 했으니,

혹시 구문독해100에서 형용사절(관계대명사) 부분을 본다면 가볍게 언급했을지도 모릅니다.

이제 구독바 기본편을 본격적으로 시작했나 보군요.

이어서 나오는 질문, 기대할께요! ^^