안녕하세요. 제가 지금 방학까지는 문법위주로 공부하면서 논리를 공부하려고 하는데요. 이론정립1-1이랑 1-2 다 풀었는데 바로 적용으로 가야하나요 아니면 특강을 듣고 적용으로 가는건가요? 적용 풀어봤는데 너무 어려워서요. 아니면 정립을 몇번 반복하고 적용으로 가는게 나은건가요? 세개 중에 어떻게 나아가야할까요?

안녕하십니까? 강우진입니다

이론정립 단계의 수업이 끝나셨다면 문제적용이나 문제응용 단계의 수업을 들으시면 됩니다.

특강은 핵심기출 논리 특강을 말하시는 것 같은데, 각 대학별 최신 기출 문제를 집중적으로 푸는 수업으로

오프라인 학생들은 문제적용이나 문제응용 단계의 수업과 함께 병행해서 듣는 특강입니다.

단순히 문제가 어렵다는 생각으로 계속 제자리 걸음을 하는 것 보다

많은 문제를 접해보면서 유형파악과 단서찾기에 포커스를 맞춰 풀어본 문제를 리뷰하는 작업을

철저히 해 두시는 것이 실력향상에 도움이 될 것 같네요

수업시간에도 간간히 말씀드리지만 핵심유형을 정리해 오답노트 형식으로 만들어

자주 봐서 핵심유형의 문제를 암기해버리는 것도 좋은 방법이 됩니다.

단어가 어려워서 그러신 것이라면 논리 핵심어휘를 각 교재 끝에 정리해 두었으니

그 단어들부터 충실히 암기해 보시는 것도 상당히 도움이 될 것입니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

안녕하세요 교수님. 제가 논리 문제를 지금까지 들었는데도 아직도 확실히 안잡히는 거 같아요. 한문제당 1분을 잡으라고하셨는데, 훨씬 더 오래걸려요.. 지금 제 상황에서 어떻게 해야할까요? 도와주세요.

안녕하십니까? 강우진입니다.

일단 풀이 시간이 오래 걸린다면 시간에 대한 압박감은 버리세요.

풀이 시간은 풀이방법이 정확히 숙달이 되면 자연스레 줄어들 수 있을 것입니다.

아직까지 문제 적응력이 부족한 것 같으니, 기본적인 문제 난이도가 easy로 표시된 문제들부터 천천히 풀어보시기 바랍니다.

문제를 푸시고 난 후에는 각 문제별로 문제 푸는 순서나 방법이 정확한지 다시 한번 점검해 보시고 영역별 풀이 방식을 정확히 정리하는 습관을 기르시는 것이 도움이 될 둣 하네요.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

1. p322 쪽 유형1에서 그래프를 그린다음 왜 범위가 -3<-n<0 인가요 ? 왜범위를 그렇게 정해야하나요 자세한 설명 부탁드립니다. ;;;  2. p350쪽 유형5에서 범위가 왜 0부터 2분의 파이인가요???  3. p353쪽 유형1에서 등호가 같을떄 최솟값을 가지나요? 최솟값만 가지나요? 왜 등호가 같으면 최솟값을 가지나요? 자세한 설명부탁딃니다

1. y=-n 그래프를 직접 그려보시기 바랍니다.

-n>0 이라면 만나는 점이 2개

-n=0 이라면 만나는 점이 3개

-3<-n<0 이라면 만나는 점이 4개

n=-3 이라면 만나는 점이 3개

-128<-n<-3 이라면 만나는 점이 2개

n<-128 이라면 만나는 점이 0개 입니다. 이런식으로 그려보며 교점이 몇개인지 파악 하는 문제입니다.

2. H(x) 가 우함수이므로 0부터 2분의 파이 의 범위에서 그래프를 파악한 후 y축 대칭하여 전체범위를 생각한 것입니다.

3. 산술기하평균 공식 자체가 a+b≥2루트(ab) 에서 등호가 성립하려면 a=b 일 때입니다.

공식을 적용하여 (원식)≥4log2 이므로 등호가 되는 4log2 가 최솟값이 됩니다.

형용사 3장에서 harmless = benign = innocuous = nontoxic 를 유사어 또는 동의어로 해주셨는데

benign은 상냥한 또는 종양이 양성의 인데  어느 부분에서 harmless, innocuous, nontoxic를 동의어 또는 유사어로 볼 수 있나요?

형용사 4장에서 vulgar = disgusting = indecent = obscene = offensive = coarse = common 이라고 해주셨는데 이 때는 천한, 저속한으로 봐야하나요 아니면 음란한 계열로 가야하나요? 또한 offensive는 불쾌한, 무례한, 공격적인 계열인데 동의어 또는 유사어로 볼 수 있나요?

형용사 4장에서 belligerent = bellicose = contentious = pugnacious = aggressive = hostile

militant = aggressive = combative = contentious = warlike 로 구분해주셨는데

이 단어들은 다 유사어 또는 동의어로 묶을 수 있지 않나요??

감사합니다 :)

안녕하십니까? 강우진입니다.

풀이에 정리해드린 단어들은 사전에서 유사어 동의어로 정리되어져 있는 단어들입니다.

정확히 구분을 하자면, 동의어라기보다는 근접단어들이라고 봐야 할 것 같습니다.

따라서 각 단어의 의미를 개별적으로 파악하면서도 근접단어로 서로 묶어 두는 것이 필요할 것 같습니다.

왜냐하면, 수업시간에도 말씀드렸듯이, 어휘는 primary meaning / context / word formation 이 세 가지 유형으로 유형을 세분화할 수 있습니다.

context, 즉 맥락에 근거하여 문제를 풀어야 하는 경우, 꼭 같은 단어가 아니더라도, 제시된 문장의 맥락에 따라 근접단어가 답이 되는 경우가 많습니다.

이때 근접단어로 같이 익혔던 단어들이 떠올라야 문제를 해결할 수 있으므로, 꼭 동일한 단어가 아니더라도 같이 묶어서 외워두는 것이 필요할 것 같네요. ^^

출제자들도 사전을 신뢰하여 사전에 정리된 동의어를 보고 문제를 출제하니 이런 점을 생각해 보더라도 같이 묶어서 외우는 것이 필요합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

안녕하세요! 저는 지방에서 교수님의 인강을 듣는 한 대학생입니다. Gonlish 랜덤테스트 용지를 어디서 다운 받아서 출력할 수 있는지 알 수 있을까요? 꼭 완강하겠습니다. 감사합니다.

안녕하세요^^

다운 받는 위치를 잘 모르신 것 같은데요, 직원 선생님께 여쭤보았더니 다음과 같이 알려주셨습니다.

*자료 다운 받는 순서
로그인 후 → 좌측 상단 마이페이지 → 수강중인 강의에서 강의명 클릭 → 강의듣기 부분 1강에 [자료받기]클릭 입니다.
열공하세요^^

편입수학 기초편에 24페이지 유형 11 에 유형1번문제에서 -f`(x)=f(x)인 것이 성립하는 이유가 미분가능하기 떄문인가요?             또한 ln(2^x+3^x)/x를 어떻게 미분하는지 알려주시면 감사드리겟습니다.

(1) -f'(x)=f(x) 의 표현이 어디에서 나온 것인가요? 정확히 다시 질문 부탁드립니다.

(2)

The inductive method of reasoning is the basis of the common sense 빈칸.

1 on which  to act

2 on which to be acted

3 for acting

4 in acting 

교수님 이 문제를 어떻게 접근해서 풀어야 할지 모르겠습니다.

안녕하세요^^

1. 우선 which가 의문사인지 관계사인지를 구분할 수 있어야 합니다.

I don`t know which I should choose. (어떤 것을 골라야 할 지 모르겠어.) 의문사 which입니다. 명사 덩어리가 됩니다.

This is the book which he gave me. (이것이 그가 준 책이야.) 관계사 which입니다. 형용사 덩어리가 됩니다.

위의 문장에서 the common sense 뒤에 다른 명사 덩어리가 오면 연결이 되지 않습니다. 형용사 덩어리가 the common sense를 수식하는 것으로 봐야 합니다. 즉 관계대명사 which입니다.

2. 그 다음 이 말을 꼭 기억해두세요. `관계대명사 뒤에 절이 안 오고 to부정사가 올 땐 반드시 관계대명사 앞에 전치사가 있어야 한다.`

I need a house which I can live in. (관계대명사절을 쓴 겁니다.)

= I need a house in which to live. (관계대명사 뒤에 절이 아니라 부정사를 쓴 경우입니다.)

3. act on은 `-에 근거해서, -에 따라 행동(조치)하다`라는 의미입니다. 그러면 common sense on which to act는 직역하기는 좀 어렵고 `우리가 행동의 근거로 삼는 상식` 이런 정도의 의미가 됩니다.

이 문제의 핵심은 관계대명사 뒤에 절이 안 오고 to부정사가 올 땐 반드시 관계대명사 앞에 전치사가 있어야 한다 바로 이 부분입니다. 기억해두시고 부정사편 또는 관계대명사편 이론에서 다시 한 번 찾아 복습하시기 바랍니다. 열공하세요^^

The dependence  (A) of     killer whale offsprings    (B) in    their mothers can be ~~

교수님 이문장에서 킬러웨일의 자손의 그들의 엄마에대한 의존 이라는 의미가 되어야 하니까  dependence 와 호응하는 전치사 on을 써야 하는건 B 아닌가요??  A에 on을 써야 한다는데 이해가 잘안돼서  질문드립니다.

안녕하세요^^

B 자리에 on을 쓰는 것이 맞습니다. 어디에 있는 문제인지도 함께 써주셨으면 좋았을 텐데... A는 of가 맞고 B 자리에 on을 써야 합니다. 열공하세요^^ 

제가 금하게 쓴다고 자세히 말씀 못 드린거 같아 번거롭게도 다시 질문드립니다~
해커스편입보카 116P day16의 6번쨰 단어 cleanse가 나와 있는데 '께끗이 하다'라는 뜻으로 나와있습니다. 그리고 예시문으로 공기 청정기로 공기를 깨끗이 한다고 예시 되어 있는데 공기를 깨끗이 세척한다는 의미로 Clean이 아니라 cleanse를 사용했는데 목적어에 따라 쓰임이 다른건지 혹은 그냥 예시문 같은 걸 볼 때마다 수시로 체크해서 감을 익혀야 하는 건지 애매해서요^^답변 감사합니다

안녕하세요^^

저한테는 보카 책이 없어서 예문을 못 보았지만 그 두 단어의 의미는 비슷하고 clean은 형용사로 될 수 있다는 정도로 알아 두시면 될 것 같습니다. 별로 신경 써야할 부분은 아닌 것 같네요... 열공하세요^^

우측위에서 좌측 아래로 긋는 대각선과 좌측 위에서 우측 아래로 긋는 대각선, 이 둘의 차이점이 무엇인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

두 대각선은 아무런 차이가 없습니다 ^^

편의상 왼쪽으로 긋기도 하도 오른쪽으로 긋기도 합니다.

문장 속 의미단위를 분할하는 방법으로 알고 계시면 될 것 같네요

질문 주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

50페이지 6번에 2번이 왜안되나요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

질문 하신 문제에서 빈칸에는 한 인간의 죽음에 대한 감정적인 impression을 나타내는

표현이 들어가야 하므로 오답 소거를 통해 답을 찾아야 합니다.

delve into / plunge into 등 보기에 나오는 각 동사와 호응하는 전치사를 떠올려 볼 수 있어야 합니다.

feel은 단순히 ‘느끼다’라는 의미로 쓰이는 단어이고, 감정적인 공감이나 감동 등을 표현하는

단어로는 ‘moved’가 가장 적절한 답이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

The fact indicates that we are veey eager to lern all we can about our solar system.

교수님 이문장에서 we can 다음 동사가 learn 이라서 생략된건가요?? 어떻게 관계대명사 절에 본동사가 안나온건지 모르겠습니다

안녕하세요^^

반복되는 동사 learn을 생략한 표현입니다. 이런 생략 구문도 곧 익숙해지실 겁니다. 앞으로도 이런 표현을 만나면 위에처럼 추리하시면 됩니다. 열공하세요^^

Certain fish eggs contain droplets of oil, 빈칸 to float on the surface of the water.

1 allowing them

2 allows them

3 they are allowed

4 flowering plants

교수님 이문제에서 나머지 보기가 다 안맞아서 1번을 고르긴 했는데 콤마뒤에 부사절 나올 경우에 주절과 종속절의 주어가 일치하기때문에 분사구문으로 만든다고 알고 있는데 저문장에서 allowing의 의미상의 주어는 oil 이니까 컴마를 빼고 형용사로 만들어야하는거 아닌가요??

안녕하세요^^

이럴 땐 분사구문으로 보지 마시고 oil에 대한 수식어로 보시면 됩니다. 문법 교과서대로 하면 잘못된 것이라 볼 수 있지만, 우리가 만나는 모든 문장이 문법을 100% 지키는 것은 아닙니다. 초반에는 이 문장에서 이런 질문을 많이 하는데요... 계속 하시다 보면 이런 식의 표현을 자주 보게 될 것이고 융통성이 생길 겁니다. 열공하세요^^

빈칸 officially that the six-party talks intended to end nuclear crisis would resume July 26, the Ministry said yesterday that the negotiation would nbe open-ended with the participants 빈칸 achieving results.

1 When anouncing - focusing on

2 Anouncing - focused on 

교수님 여기서 2번은 맞는데 일번은 틀린 이유를 잘모르겠습니다.

부사절 축약으로 일번의 When announcing 도 들어갈 수 있고 두번째 빈칸에 with 분사구문에서 focus를 자동사로 봐서 focus on 으로 보고 현재진행형으로 보면 들어갈수 있지 않나요?? 의미적으로 시간부사절이 들어가는게 맞지않아서 인가요?

안녕하세요^^

이 문장의 경우 분사구문을 쓸 때 When announcing과 Announcing은 거의 차이가 없으니까 둘 중에 무엇을 쓰든 상관 없습니다. 두 번째 빈칸에 현재분사 focusing을 쓸 것인가 과거분사 focused를 쓸 것인가의 문제입니다. 'with 명사 + 분사' 구조니까 앞의 명사(the participants) 입장에서 focus하고 있는 것이냐 focus된 것이냐를 생각해보아야 합니다. '6자 회담의 참가국들이 -에 집중하고 있다'고 자동사로 보는 것이 문맥상 자연스럽습니다. focus는 '-에 집중하다'(자동사) 또는 'A를 B에 맞추다'(타동사) 이런 쓰임과 의미가 있는데 자동사로 보는 것이 문맥에 맞습니다. 따라서 현재분사를 쓰는 것이 올바른 표현입니다. 열공하세요^^

3강 별도문제 마지막 문제에서 분자의 시그마 k제곱을 더해주고 빼주는 것이 이해가 되지 않아 같은 질문을 하신 분의 답변을 읽어 보았습니다.

 답변입니다.

거듭제곱의 합은 n=1 부터일때 공식을 이용할 수 있습니다.

분자에서 n=1 부터가 아닌 n+1 부터 시작하므로 공식을 바로 사용할 수 없습니다,

따라서 n=1 부터 3n 까지 합에  n=1 부터 n까지 합을 빼면 n+1 부터 3n 까지의 합을 구할 수 있습니다.

<1부터 n까지를 더하고 빼준 것> 이렇게 답변해 주셨는데

하지만 n = 1, 2, 3, 4, …. , n, n+1, n+2, …. , 이런 순서의 맥락으로 이해하고 문제를 접근한 것이라면 제 눈에는 마지막에 나온 3n이 맥락에서 벗어나고 규칙을 깨트리는 것 같아보여서 그냥 규칙이 없는 수들의 나열로 보입니다. (저런 맥락이라면 끝 항이 n+10 같은 항이 나와야 하는 것 아닌가요? 그렇지 않다면 규칙적인 수의 나열이 아니기에 급수를 적용조차 할 수 없는 것 아닌가요?)

그냥 무작위의 수의 나열에 급수를 적용할 수는 없는 것이니까요!

제가 잘 못 생각하고 있는 게 있다면 설명 좀 부탁 드립니다.

n+10 처럼 n+n=2n 으로 쓸수 있으므로 맥락에 벗어나지 않습니다.

예를 들어 n=10 으로 잡는다면

시그마 k=1 부터 2n  까지는 1 부터 20 까지로

시그마 k=1 부터 3n  까지는 1 부터 30 까지로 생각하시면 됩니다.