인강에서 교수님이 쓰시는 교재랑 제가 택배로 받은 교재랑 다른것같습니다.

인강에선 5형식 동사 설명하실때

간주동사 얘기하셨는데 교재에는 간주동사가 안적혀있습니다.

인강에선 간주동사 예문도 있다하셨는데 교재엔 없고...

인강에서 2형식 판단동사 설명하실 때 뒤에 형용사가 온다고 했다가 나중에는 또 명사랑 형용사가 온다하셨는데

교재에 감각동사같은경우는 뒤에 + 형용사가 적혀있는데 판단에는 안적혀있어서요...

명사 형용사 둘다 올 수 있는 건가요? 

간주동사는 예문 하나 부탁드리고...영상에서 주어+간주동사+목적어+as명/형 이라 말씀하셨는데

as가 전치사가 아닌가요? 전치사라면 어떻게 뒤에 형용사가 올 수 있나요?

준 사역 동사 get에 경우 목보에 원형은 안되고 to R 이랑 to be pp 인가요 아니면 그냥 pp인가요?

help도 원형이나 to R이고 수동인 경우 to be pp인지 그냥 pp인지

교재에 적힌걸 어떻게 이해해야할지 모르겠네요 ㅠ 

교재에 주어+ 준 사역동사(get, help) + 목적어 + to부정사/ (to be) pp

라고 적혀있는데 영상에선 get은 toV이고 help는 to가 생략도된다해서...

또 교재엔 to be 괄호 쳐져있는데 영상에서 적으실땐 그냥 pp만 적으셔서 헷갈립니다 ㅠ

일단 저도 방금 교재를 확인했습니다.

간주동사는 심화 문법에 나오는 부분이긴 한데 제가 기초반에서 설명을 했던것 같네요.

간주동사는 목적격 보어에 as 명사/형용사 를 쓸 수 있고, 이때 as는 전치사가 아니라 부사 입니다.

S + V5 + O + as + 명사/형용사  목적격보어 앞에 as를 쓰는 동사 as는 절대 생략할 수 없다.

David thinks of the idea as absurd.

David always referred to her as "bookworm".

준 사역 동사 get의 경우 to 부정사를 목적격 보어에 취하고 수동 관계에선 pp 나 to be pp 모두 가능합니다.

I want to get my job (to be) done.

반면 help의 경우 목적격 보어를 to 부정사 혹은 동사원형 수동 관계에선 to be pp 나 be pp 모두 가능하죠

I had worked very hard to help him (to) be elected governor.

즉, help와 get이 공통적인것은 help,get + 목적어 + to V / (to be) pp 라고 적혀 있는것입니다.

간주동사는 심화과정에 다시 나오니 너무 걱정안하셔도 됩니다. 다시 한번 꼼꼼히 읽어보시고 또 질문있으시면

언제든지 올려 주세요^^

윤광덕 교수님 인강으로 문법을 다지고 싶은데

처음부터 쭉 다들어야 하는건가요??

편입영어의 문법을 제대로 다지고 싶은데

어떤강의 순서대로 들어야 할지 모르겠습니다 ㅠ

편입을 저와 함께 시작한다니 반갑네요 ^^

일단 제 수업은 두가지가 있습니다.

1. 정규 과정

2. 문법 단과 과정(문법을 부탁해)

1. 정규과정은 학원 교재를 중점으로 수업합니다.

   장점은 다른 과목과 함께 묶어서 들을 수 있다는 장점이 있습니다.

   단점은 교재가 업데이트가 늦어서 문제들이 예전 문제들이 많아 최신 경향을 파악하기 힘듭니다.

2. 문법 단과 과정(문법을 부탁해)

   장점은 편입의 나오는 모든 내용들을 담은 제 이론서와 함께 수업하며, 최신 경향을 반영한 이론까지도 다룹니다.

   그리고 단과 커리는 최신 기출까지 모두 다룹니다.

   단점 다른 과목과 함께 들을 수 없어서 단과는 비용이 더 비싼것으로 알고 있습니다. 아마 프리패스를 이용하면 더 싸게 

   이용 가능할것 입니다. 

참고로 시작은 어떤것으로 해도 좋습니다. 기초에서의 내용은 정규반이나, 단과나 다 비슷하니까요.

하지만 어느정도 실력이 쌓이시면 꼭 단과에서 다루는 기출은 풀어보시길 바랍니다.

정규과정의 첫 시작 강의는 쌩기초 부터 시작하는 편입 문법

단과과정의 첫 시작 강의는 문법을 부탁해 기초편 입니다.

화이팅하시고 좋은 시작 되시길 바랍니다 ^^

특강이 최신 강의가 많은 것 같던데 정규과정이랑 특강이랑 차이가 무엇인가요?? 둘다 들어야 되는건가요?

문법의 경우 정규과정과 특강과정의 차이점은 일단 학원교재 사용 여부 입니다.

정규과정은 학원 교재를 사용하지만

단과는 제 이론서와 기출문제를 사용합니다.

학원 교재는 정규 교재의 특성상 매년 업데이트가 되지 않기 때문에,

만약 문법에 특화된 수업을 원한다면 단과를 듣는것을 추천 드립니다.

단과과정은 이론이 끝난후부터 계속 문법 기출문제 위주의 수업이 들어가게 됩니다.

정규과정은 학원 교재의 문제들에만 집중되어 있어요.

장단 점이 있죠, 정규과정은 다른 과목(독해, 논리) 와 함께 묶어 들을 수 있는 반면,

제 단과는 문법에 집중하고 싶은 사람들에게 더 최적화된 수업이라고 보시면 됩니다.

He always makes me to laugh

그럼 이건 틀린문장인가요? make가 사역동사라고 영상에서 말씀하셨으니 그냥 laugh되야하는거아닌가요...?

My brother gave me the dictionary which he had bought for himself

This is the book which I read

첫번째에서는 관계사절 안 시제가 왜 과거완료이고

두번째에서는 관계사절 안 시제가 왜 과거인가요?

주절의 시제가 현재면 관계사절 안은 과거로 쓰고

주절의 시제가 과거면 관계사절 안은 과거완료로 쓰는건가요?

주절도 과거 관계사절안도 과거는 올 수 없는건가요?

안녕하세요 태신학생. 주중에 수업때문에 이제야 답변을 드립니다. 답변이 늦어서 미안해요.

바로 답변 드릴께요

 Q . He always makes me to laugh

그럼 이건 틀린문장인가요? make가 사역동사라고 영상에서 말씀하셨으니 그냥 laugh되야하는거아닌가요...?

A. 맞습니다!

He always makes me to laugh. 는 틀린 문장 laugh가 맞는 문장입니다.

혹시 오타가 있어서 그러신건가요? 말해 주시면 바로 반영 하겠습니다.

두번째.

Q: My brother gave me the dictionary (which he had bought for himself)

This is the book which I read

첫번째에서는 관계사절 안 시제가 왜 과거완료이고

두번째에서는 관계사절 안 시제가 왜 과거인가요?

A: 과거 완료는 특정 과거시점보다 꼭 전을 나타내야 쓸수 있습니다.

첫번째 문장을 해석해 보면

나의 형은 나에게 사전을 주었다(자신을 위해 샀었던 )

= 형이 나에게 사전을 준게 이미 과거 시제로 나왔습니다, 그렇다면 형이 사전을 샀던것은 논리적으로 더 전을 나타냅니다. 그래서 had bought 가 쓰인것이에요.

반면

This is the book which I read.

에서 그냥 read 를 쓴 이유는 주절에 특정 과거 시점이 없기 때문이에요, 그리고 read는 과거 시제로 봐도 되지만

현재로도 볼 수 있고 This is the book which i am reading, 이렇게도 쓸수 있습니다. (이것은 책이다 내가 읽고 있는 중인)

시제는 정해진 형태가 있는것읍 아닙니다. 시제 일치란 논리적으로 시제를 맞추어야 한다는 것입니다,

예를 들면 이런것은 틀린 문장입니다.

My brother gave me the dictionary which he has bought for himself.

형이 사전을 준게 과거 시젠데, 그가 사전을 산것을 현재완료로 나타낼 순 없죠,

이해 하셨나요? 시제일치는 해석이 좀 들어가야 풀 수 있습니다. 논리적인 시간의 순서를 따져야 하기 때문이죠.

또 질문 주세요, 이번엔 답변이 좀 늦었는데, 틈틈히 밀리지 않게 답변 드릴께요 ^^ 화이팅! 

dykang1130@naver.com 으로 워크북 전체랑 답지 보내주시면 감사하겠습니다.

해당 이메일로 첨부 파일 보내드리도록 할께요.

열공하고 질문은 언제든지 올려 주세요.

~~~, it was in a clear, humorous, elegant voice~~

~~ through her lively, impressively researched account of his travels and opinions. 

Shaded under a worn, greasy hat,~~~

>> 흔히 알던 A,B, and C 구조가 아닌데... 비문법적인거라고 할 수 있나요??

>>such that이라는 결과 부사절 접속사를 어떤 식으로 해석하는게 가장 매끄러울까요?? such가 형용사로 쓰이면 '대박'이라는 뜻이니까< that절 이하는 너무 '대박'이다> 라고 해석하는 게 좋을까요? 

~~ so that, if he made less, the fault must be his; he was either lazy or inefficient. 

>> 답과 관련된 건 아닌데... his 를 on him으로 바꿔도 문제 없을까요??

When black leaders held their first national convention for black's rights~~

>> 인종이 나오면... the+국명 처럼 the+인종 으로 표현하는 것은 아닌가요??

Despite a series of serious crashes in recent months, traffic deaths fell in New York for the second year in a row. 

>> for the second year는 교수님께서 가르쳐 주신 [//]와는 다른 개념인가요?? 그냥 하나의 수식어 인가요??

~~ Frank found Japanese design and art more inspiring.

>> 인식류 동사는 3형식으로 that절을 받을 수 있으니까 Frank found Japanese design and art is more inspiring. 이라고 써도 될까요...? 선지에 가지고 고민했는데... 답이 more inspiring이었어요! 

No book is worth anything which is not worth much ; Nor is it serviceable, until it has been read

>> ;(세미콜론) 이 접속사의 기능을 하니까 Nor 까지 쓰면 접속사를 2번 쓴게 되지 않나요?? 

천천히 부탁드립니다! 항상 감사드립니다:)

~~~, it was in a clear, humorous, elegant voice~~

~~ through her lively, impressively researched account of his travels and opinions. 

Shaded under a worn, greasy hat,~~~

>> 흔히 알던 A,B, and C 구조가 아닌데... 비문법적인거라고 할 수 있나요??

위의 예문들은 등위접속사의 병렬구조의 형태가 아닙니다.

단순히 형용사가 명사를 수식하는 구조 입니다. 여러개의 형용사가 명사를 동시에 수식할 수 있죠.

two big blue eyes (big과 blue가 eyes를 동시에 수식하는것 입니다)

it was in a clear, humorous, elegant voice~~ (형용사 clear, humorous, elegant가 명사를 동시에 수식하고 있습니다. and를 써도 되지만 형용사가 명사를  전치 수식하는 경우 접속사를 구지 쓰지 않으셔도 됩니다.

through her lively, impressively researched account of his travels and opinions. 

윗 문장은 분석을 달리 하셔야 합니다.

her lively, impressively researched account

     형용사           부사          (분사)형용사

이런식으로 형용사 lively와 researched 가 account 를 수식하고, impressively 는 분사만 수식하고 있는 형태 입니다.

그리고 her는 소유격으로 명사 accout의 한정사 역할을 하고 있죠.

결국 맨 앞의 through 가 전치사 이기 때문에, 전명구로 수식어로 묶이게 됩니다.

>>such that이라는 결과 부사절 접속사를 어떤 식으로 해석하는게 가장 매끄러울까요?? such가 형용사로 쓰이면 '대박'이라는 뜻이니까< that절 이하는 너무 '대박'이다> 라고 해석하는 게 좋을까요? 

such 자체가 놀라움의 표현입니다. 그러다보니, "대박" 이라는 의역으로 말씀드린것이죠,

ex) Her shoch was such that she hardly spoke. 그녀의 충격은 대박이어서(너무 커서) 그녀는 말을 못했다.

that절 이하는 결과를 나타냅니다. such는 강조의 표현입니다.

~~ so that, if he made less, the fault must be his; he was either lazy or inefficient. 

>> 답과 관련된 건 아닌데... his 를 on him으로 바꿔도 문제 없을까요??

가능 합니다. on him을 쓰게 되면 be 동사가 1형식으로 존재하다의 의미를 갖게 되지요.

When black leaders held their first national convention for black's rights~~

>> 인종이 나오면... the+국명 처럼 the+인종 으로 표현하는 것은 아닌가요??

Despite a series of serious crashes in recent months, traffic deaths fell in New York for the second year in a row. 

>> for the second year는 교수님께서 가르쳐 주신 [//]와는 다른 개념인가요?? 그냥 하나의 수식어 인가요??

넵 그렇습니다.

기간을 나타내는 표현과 달리 for the first time (최초로) for the second(서수) year in a row =  for two years (2년 연속으로) 이런 표현들은 많은 문제를 풀면서 따로 정리해 두시는게 좋습니다.

~~ Frank found Japanese design and art more inspiring.

>> 인식류 동사는 3형식으로 that절을 받을 수 있으니까 Frank found Japanese design and art is more inspiring. 이라고 써도 될까요...? 선지에 가지고 고민했는데... 답이 more inspiring이었어요! 

인식류 동사는 5형식이 되는 반면 3형식으론 that절을 쓸 수 있기 때문에 절이 나올 수 있죠.

그런데 주절이 과거 시제인 found 이기 때문에 that절의 동사는 과거 시제로 맞추어 주어야 합니다. 5형식으로 more inspiring을 쓰면 분사이기 때문에 시제가 따로 없게 되기 때문에 가능 합니다.

No book is worth anything which is not worth much ; Nor is it serviceable, until it has been read

>> ;(세미콜론) 이 접속사의 기능을 하니까 Nor 까지 쓰면 접속사를 2번 쓴게 되지 않나요?? 

세미콜론은 접속사의 기능을 하는게 맞습니다. 하지만 가끔 ;를 부사처럼 써서 뒤에 절을 띄지 않는 형태가 나오가나, 윗 문장 처럼 접속사를 반복해 주는 경우가 더러 있긴 합니다.

윗 문장들은 사실 비문이라고 보는게 맞죠. 그럼에도 불구하고 nor 를 써준 이유는 부정의 연속을 보여 주기 위해서, 쓰여졌으며, 뒤에 도치구문도 유도 하고 있습니다.

저 문장은 세미콜론을 썼다면 neither가 더 어울립니다. 다른 기출에선 ;뒤 neither 와 nor를 물어보기도 했고요,

이처럼 편입 시험에 가끔 비문법 적인 것들이 아주 간혹 나올 수 있지만, 우리는 보기 안에서 최대한 문법 적인것을 답으로 하는 연습을 하셔야 합니다.

좀 어려운 얘기 처럼 들릴 수 있지만, 문제를 많이 풀다 보면 분명 감이 오실 거에요.

또 질문 주세요 ^^ 화이팅!

<25p 92번> ~~~ , any information about yourself except when needed to provide services~~~에서 빨간색 부분을 that you are needed로 쓰면 안되나요?? that을 동격 that으로 보는 가정으로요! 동격 that을 받을 수 있는 선행사는 이론서에 나와있는 단어들 밖에 쓸 수 없나요?? advice belief fact 이런것들이요

<27p 104번> ~~~D.Warren would take being kicked off the team~~~에서 kicked off가 수동으로 쓰였으니 the team이라는 목적어가 오면 안되지 않나요?? 그래서 kicked off from the team 이런 식으로 써야 하지 않나요??

<27p 101번> Team work is created by a group of individuals working together and in so doing, achieving more than they could alone. 에서 in doing so 인 줄 알았는데 in so doing 이 맞는 표현이더라구요... in doing so와 in so doing의 차이점은 무엇인가요?

<25p 97번> ~~~~But the moth would not heed the words of either parent.에서 parent를 부모님이라는 <복수형>으로 쓸 수 있지 않나요?? parent는 단,복수 모두 가능한건가요?? family류와 같이 개개인과 집합을 모두 나타낼 수 있는거 같아서요.

<23p 86번> ~~~But should people be forced to expected to prolong lives that are unbearably painful 이라는 문장에서 that의 선행사를 to prolong lives로 보면 안되나요?? 

<31p 117번> ~~, nearly all find themselves feeling far more motivated~~~라는 문장에서 nearly 뒤에 all, every, any와 같은 단어가 올 수 있다라는 건 알지만 지금과 같은 상황은 부사인 nearly다음에 all이라는 명사가 바로 와버린 상황아닌가요?? nearly나 almost 뒤에는 형용사의 all, every, any 같은 단어가 나와야 되는 거 아닌가요??

<31p 120번> Before going any further with the project, we should check with the boss.라는 문장에서 check는 타동사로서 뒤에 명사가 와야 하는 거 아닌가요?? 

천천히 부탁드릴께요 ㅠ

<25p 92번> ~~~ , any information about yourself except when needed to provide services~~~에서 빨간색 부분을 that you are needed로 쓰면 안되나요?? that을 동격 that으로 보는 가정으로요! 동격 that을 받을 수 있는 선행사는 이론서에 나와있는 단어들 밖에 쓸 수 없나요?? advice belief fact 이런것들이요

<27p 104번> ~~~D.Warren would take being kicked off the team~~~에서 kicked off가 수동으로 쓰였으니 the team이라는 목적어가 오면 안되지 않나요?? 그래서 kicked off from the team 이런 식으로 써야 하지 않나요??

A. 맞습니다. be kicked off 는 수동형태가 맞고 from 과도 쓰일 수 있어요 하지만 off는 전치사의 기능을 할 수 있기 때문에, be kicked (off + 명사) 로도 쓰입니다.

즉,

be kicked off from/of/by + 명사 = kick off 가 동사구로 쓰인 경우

be kicked off + 명사 = off 가 전치사의 역할을 하는 경우 

Users caught swearing may be kicked off the server. 욕설을 하다 걸린 사용자는 서버에서 퇴출 당할 수 있다. 

She was kicked off of one site. 그녀는 한 사이트에서 퇴출 당했다.

<27p 101번> Team work is created by a group of individuals working together and in so doing, achieving more than they could alone. 에서 in doing so 인 줄 알았는데 in so doing 이 맞는 표현이더라구요... in doing so와 in so doing의 차이점은 무엇인가요?

in so doing은 관용구 입니다. ("그렇게 하는데 있어서)" 문법적으로 보기 보단 하나의 표현으로 알아 두시면 좋겠네요.

영어도 언어 이기 때문에, 문법성보다 관용적 표현, 즉, 습관에 의한 굳혀진 표현들은 따로 알아두시는게 좋습니다.

"in so doing"을 사전에 한번 찾아 보시면 용례와 함께, 더 잘 이해 되실 겁니다.

<25p 97번> ~~~~But the moth would not heed the words of either parent.에서 parent를 부모님이라는 <복수형>으로 쓸 수 있지 않나요?? parent는 단,복수 모두 가능한건가요?? family류와 같이 개개인과 집합을 모두 나타낼 수 있는거 같아서요.

either 때문에 단수명사가 왔습니다.

부정대명사 파트에서 보면 확인 할 수 있듯이, 꼭 단수 명사와 함께 쓰이는 부정 대명사는

one, either, neither, every, each + 단수 명사 가 있습니다.

<23p 86번> ~~~But should people be forced to expected to prolong lives that are unbearably painful 이라는 문장에서 that의 선행사를 to prolong lives로 보면 안되나요?? 

관계 대명사 that은 선행사를 명사로 받습니다. to부정사 구를 받을 순 없습니다.

to 부정사의 선행사는 lives 입니다.

to부정사나, 절을 선행사로 받을 수 있는 관계 대명사는 which의 계속적 용법(컴마 뒤 which) 말곤 없습니다.

<31p 117번> ~~, nearly all find themselves feeling far more motivated~~~라는 문장에서 nearly 뒤에 all, every, any와 같은 단어가 올 수 있다라는 건 알지만 지금과 같은 상황은 부사인 nearly다음에 all이라는 명사가 바로 와버린 상황아닌가요?? nearly나 almost 뒤에는 형용사의 all, every, any 같은 단어가 나와야 되는 거 아닌가요??

잘 하셨습니다. 일단 nearly나 almost가 부정대명사 all, every, any등을 수식한다는 것이 중요합니다.

all 이나 every, any가 형용사 뿐 아니라 명사로 쓰여도 마찬가지 입니다.

*nearly와 almost는 부정대명사, 동사, 숫자, 등을 수식합니다.

Nearly all can do it.

거의 모든(사람들이) 그것을 할수 있다.

<31p 120번> Before going any further with the project, we should check with the boss.라는 문장에서 check는 타동사로서 뒤에 명사가 와야 하는 거 아닌가요?? 

아시다 시피 check는 타동사 뿐만 아니라 자동사도 있습니다.

대부분의 기초 동사들이 자동사적 쓰임도 가지고 있지요. 혹시 사전 찾아 보셨나요?

---------------------------------------------------------------------------- naver 사전 참고

2. ~ (with sb) (무엇의 진위사실 여부를) 알아보다[확인하다] 참조 cross-check, double-check

어휘는 끝이 없기 때문에, 문제를 풀고 오답처리 할때  꼭 사전을 찾아 보고 용례를 확인해 보시기 바랍니다. 

문법이론 1-1수업 들으려고하는데

문법을 부탁해 파일을 받고싶습니다

파일을 받을 수 있을까요?

gmt1361@naver.com입니다..

파일이 없다니, 담당자를 통해 확인해 볼께요 ^^

일단 먼저 파일을 메일로 제가 보내드릴께요. 화이팅!~

이론정립 1-1 교재 말고

문법을 부탁해 교재는 어떻게 해야되는지 궁금하네요

정규반 같은 경우

저의 이론서를 따로 파일로 첨부 드렸습니다. 이론수업할때 제가 첨부드린 프린트(문법을 부탁해)를 보시고

학원 교재 (이론 정립1-1)는 문제 풀이로 생각하시면 됩니다.

앞으로 이해 되지 않는 부분이 있거나 질문 있으면 언제든지 올려주세요 ^^

워크북 답지도 없고 문제 풀이 강의가 없어서 어떻게 해야할지 모르겠어요ㅠㅠ 답지 있다면 메일로 보내주실 수 있나요 메일은 rlatkdwl04@naver.com 입니다

워크북은 study 시간에 풀기 때문에 따로 촬영이 안되었나 보네요.

메일로 보내드리도록 하겠습니다. 질문 있으면 또 올려주세요.^^

p28 실전 1번

The men began to run, but the bull continued after them.

continue after가 run after랑 같은뜻인가요?

after는 뭔뜻인가요? 영상에 아무말도 없어요...

appear가 1형식일 때만 나타나다 이고 다른 형식일땐 다른 뜻인건가요?

8번에선

i got  him safely to shore

got이 뭔뜻인가요? 5형식이라고만 나오고... 

혹시 이 질문 바로 전에 다른 질문 두 개가 더 있었는데, 태신 학생이 한 것 있지 않았나요?

굉장히 정성들여서 답변 해 드렸던 것 같은데, 둘 다 삭제되어 있네요.

태신 학생이 아니었다면 신경쓰지 말고요.

답변 들어갑니다.

1. continue after가 run after랑 같은뜻인가요?

네, 같다고 보면 되겠습니다. 차이라면, 그냥 뒤쫒는 거 보다 더 계속 뒤쫒는 느낌입니다.

2. after는 뭔뜻인가요?

따로 뜻이 있는게 아니고, continue 와 붙어서 "계속 뒤쫒다"란 의미로 쓰입니다. 구동사라고 합니다.

3. appear가 1형식일 때만 나타나다 이고 다른 형식일땐 다른 뜻인건가요?

그렇습니다. 예를 덜어 2형식일 땐, ~처럼 보이다 입니다.

4. i got  him safely to shore... got이 뭔뜻인가요?

'데려가다'의 뜻입니다. got은 1형식에서 5형식까지 다 쓰입니다. 이 문장에선 목적어만 있으니, 3형식으로 쓰였습니다.

He always makes me to laugh 에서

make가 사역동사라 하셨는데...

그는 나를 웃게 만들었다도 되고 그는 나를 웃게 시켰다도 되고 둘다 해석상 문제 없는거로 보는데...

왜 사역인가요? 

명령 요구 동사라는게  뜻이 명령하다나 요구하다 라는 의미를 갖는건가요? 실전풀다가 tell이 명령요구라 하셨는데 책에는 안적혀있고 힘드네요...

사역동사의 종류가

make, have, let 입니다.

 해석으로 접근하는게 아니라 일단 동사의 종류를 외워 주셔야 합니다.

tell은 명령요구 동사에 들어가서 목적격 보어에 to 부정사를 쓰기 때문에,

I told him to go. 가 맞지만

make는 사역동사이기 때문에 목적격 보어에 동사 원형을 쓰죠.

I made him go. 가 맞습니다. 해석은 둘다 시키다, 요구하다 의 의미를 갖죠.

해석의 차이가 아니라 5형식 동사의 종류의 차이 입니다.

이해 되셨나요? 또 언제든지 질문 올려주세요 ^^

<<[윤광덕 문법패스][실전]문법을 부탁해-기출문제풀이편2-2>>에 대한 문제가 어디 나와있나요?? 교재에는 <<[윤광덕 문법패스][실전]문법을 부탁해-기출문제풀이편2-1>> 에 관한 내용밖에 나와있지 않아서요 ㅠㅜ

그리고 학습에 관해서도 추가적으로 말씀드리고 싶은데......  '문법패스'로 작년 11월부터 지금까지 공부를 했습니다. 1월에 문법패스 기간이 종료가 되고,문법을 어떻게 할까 고민하는 중인데...  2월부터 독학생 프로그램을 결제할 생각이지만...

  문법만 놓고 봤을 때, 교수님 특강 커리큘럼을 한번 더 돌리는 게 낫나요?  교수님 정규 강의 커리큘럼으로 따라가는게 좋을까요??  아니면 지금 공부한 이론교재 계속 복습하면서 문제를 더 많이 푸는게 좋을까요??

동우학생이 11월부터 공부 했군요?

목표로 하고 있는 시험이 내년이었나요? 전 워낙에 기출 위주로 풀고 있어서 올해 시험 보는 학생인줄 알았네요.

일단 열심히 하고 있는것 같아 정말 보기 좋습니다.

문법도 기출도 많이 봤으니 추후에 많은 도움이 될거에요.

제 생각엔 이미 문법을 부탁해로 이론을 좀 봤다면 정규교재를 보면서 학원교재의 문제들도 풀어 보는게 좋을것 같습니다.

그리고 2월에 단과로 2017년 기출과 2018년 문법 기출문제를 리뉴얼 할 예정인데,

그때 새로운 기출을 보면 좋을것 같네요 ^^

약 3월정도 되면 오픈하지 않을까 생각합니다.

그리고 기출 문제 풀이펴 2-2에 문제 파일이 없다는것 같은데 제가 이부분은 담당자에게 확인 해 볼수 있도록 할께요^^

고생 많았어요. 또 언제든지 질문 올려주세요. 최대한 빨리 답변 드릴께요 ^^

A significant contribution of these tales is to align the detective as an agent of Providence as much in the vindcation of the falsely accused as in the punishment of villains. 라는 문장에서 as much as가 '빨간색 단어'를 병치하는 거 같은데... 어떻게 비교대상이 as~as 중간에 올 수 있나요??

There is something about the clarity with which he recognized his position, and the calm with which he accepted the inevitable was superhuman~~~ 라는 문장에서 the calm 앞에 about 이 생략되서 the clarity와 the calm을 병렬 시키는 구조인데... 어떻게 was라는 동사가 새로 나오나요?!

Advertisers have recognized the NET as a significant new arena~~~에서 어떻게 new라는 형용사 앞에 significantly라는 부사가 아니라 형용사가 나오나요? <대성신색재> 에 따른 나열인가요?

Consisted<Consisting> of 93 percent water, the banana tree is an very fragile plant. 라는 문장에서 consist는자동사는 of와 함께쓰면 수동태가 가능해지지 않나요?? 따라서 consisted 로 써도 무방하지 않나요??

<181p. 25번 C> People complain that numbers cannot justify the desired claim unless they are obtained from experimentation. 이라는 문장에서 이 문장이 '미래적 뉘앙스'로 해석된다고 하셨는데.... 현재시제로 쓰인 문장인데 어떻게 미래적 뉘앙스로 해석이 가능한가요??

<183p 29번 & 31-(D)번> ~~ girls tend to show more empathy than did boys. 라는 문장과 He was a driver as was his father이라는 문장에서 일반동사의 대동사는 do가 나왔는데 be동사 was 는 왜 was가 그대로 받나요?? be동사의 대동사는 be 가 아니라 자기자신인가요??

+ 그렇다면 똑같은 비교급 구문을 쓸 때, 조동사는 어떤 대동사로 받아야 하나요? 부가의문문만들때 대동사 쓰는것처럼 만들면 되나요??

<189p 52번> He was unkind, not even to me. 에서 이론책 145p에 <이중부정시 un~, im~과 쓸 수 있다> 고 나와있는데... 윗 문장이 이중부정이 불가한 이유가 무엇인가요??

<189p 51번-(E)> (C) Whatever errors were made were/was relatively minor. 처럼 What we need are managers 라는 문장에서 are 대신 is도 가능한가요??

<190p 56번> 인터넷에 찾아본거라 괜히 질문양만 늘리는 질문인거같긴 한데... 정확한 확인받고 싶어서요! 

 intent to는 전치사 to 인데 intend to는 부정사의 to가 맞나요??

바쁘신데 항상 고생해주셔서 감사합니다!!

<181p. 25번 C> People complain that numbers cannot justify the desired claim unless they are obtained from experimentation. 이라는 문장에서 이 문장이 '미래적 뉘앙스'로 해석된다고 하셨는데.... 현재시제로 쓰인 문장인데 어떻게 미래적 뉘앙스로 해석이 가능한가요?

제가 미래적 뉘앙스라고 한것은 큰 의의를 두지 않으셔도 될것 같습니다.

일단, 시간의 부사절에 현재시제를 쓰면 미래의 의미를 갖습니다

제가 미래적 뉘앙스로 해석된다는것은 unless절의 현재시제를 보고 말씀 드린것인데,

주절의 동사는 cannot으로 할수 없다의 의미를 갖고, cannot은 현재시제 혹은 미래시제에도 쓰일 수있습니다.

complain은 전체 주절의 동사로 현재시로 쓰였으며, 주절이 현재시제면 종속절은 과거, 현재, 미래 모두 나올 수 있다는 점도 알고 계셔야 합니다.

<183p 29번 & 31-(D)번> ~~ girls tend to show more empathy than did boys. 라는 문장과 He was a driver as was his father이라는 문장에서 일반동사의 대동사는 do가 나왔는데 be동사 was 는 왜 was가 그대로 받나요?? be동사의 대동사는 be 가 아니라 자기자신인가요??

기능조동사 be, have, do는 모두가 대동사의 기능을 할 수 있죠. (참고: 기초 이론-조동사)

She is as kind as he is.

She plays soccer better than I do

I have played soccer more than she has.

be는 be가 일반동사는 do가 완료의have 는 have가 그대로 받습니다. 다만 수와 시제는 따로 확인해야 합니다.

+ 그렇다면 똑같은 비교급 구문을 쓸 때, 조동사는 어떤 대동사로 받아야 하나요? 부가의문문만들때 대동사 쓰는것처럼 만들면 되나요??

일반 의미 조동사는(can, may, would 등) 조동사 그대로 받으면 됩니다.

<189p 52번> He was unkind, not even to me. 에서 이론책 145p에 <이중부정시 un~, im~과 쓸 수 있다> 고 나와있는데... 윗 문장이 이중부정이 불가한 이유가 무엇인가요??

이 문제는 2018 광운대에서도 똑같이 나왔던 문제 입니다.

not + 수식어 는 부정문 뒤에 쓸 수 있는 수식어입니다.

He was unkind는 부벙문이 아니라. 긍정문으로 unkind의 해석이 단지 친절하지 않은 이란 뜻입니다.

<189p 51번-(E)> (C) Whatever errors were made were/was relatively minor. 처럼 What we need are managers 라는 문장에서 are 대신 is도 가능한가요??

가능 합니다. 다만 복수명사가 동격인경우 복수취급도 가능한것 입니다.

<190p 56번> 인터넷에 찾아본거라 괜히 질문양만 늘리는 질문인거같긴 한데... 정확한 확인받고 싶어서요! 

 intent to는 전치사 to 인데 intend to는 부정사의 to가 맞나요??

intent는 명사로 (up)on 이나 of를 쓰며 뒤에 동명사를 쓰고 외히려 전치사 to 를 취하지 않습니다. 

 intned 는 동사로 to부정사 that절을 취할 수 있으며 5형시으론 명령 요구 동사에 들어갑니다.