| [공지] |
★★필독★★ 추천 커리큘럼 공지! |
윤광덕 |
2021-04-08 |
| 글제목 |
★★필독★★ 추천 커리큘럼 공지! |
| 작성자 |
윤광덕 |
등록일 |
2021-04-08 |
|
|
학생들의 커리 질문이 많아 이렇게 직접 추천 커리큘럼을 공지 합니다.
일단,
가장 중요한 문법 이론코스는 3단계 입니다.
1. 단과과정 -[최신][윤광덕][이론]문법을 부탁해-기초편
(중/고등 수준의 문법 핵심 이론을 다루는 과정)
2. 정규과정 - [2025최신대비][윤광덕] 편입입문 문법(상)/(하)
(중/고등 수준의 이론 전체 과정 - 품사 파트 까지 모두 다룸)
3. 단과과정 - [최신][윤광덕][이론] 편입 문법을 부탁해-종합: 필수이론
[윤광덕][이론] 편입 문법을 부탁해-종합:문제풀이강좌편
(편입 문법의 완성. 편입문법에 나오는 모든 이론을 다루며, 최신 기출문제를 통해서 실제 기출문제의 경향을 확인합니다.)
ps - 1. 그래머 게이트 웨이는 편입 영어에 전문화된 교재가 아니기 때문에, 추천해 드리진 않습니다.
2. 완전 쌩기초부터(수능 4등급 이하) 시작하려면 정규과정 기초를 맨 처음 듣고 시작하면 됩니다.
--------
문제 풀이 과정
1. [윤광덕]편입 문법을 부탁해-문제적용편(핵심기출적용)
2.[윤광덕] 문제적용 1-1 문법[윤광덕] 문제적용 1-2 문법
위 두 강의는 파트별 문제 풀이과정으로 이론 적용에 효과적 입니다.
--------------
기출문제풀이과정
*** 기출문제 풀이부터는 실전과정입니다.
절대 옛날 기출 문제부터 풀지 마시고
최신 기출을 먼저 풀어 주시기 바랍니다.
모든 학교의 2018~ 2023 까지의 최신 문제들을 먼저 푸시고,
추후에 시간이 되면 2017년 이하의 를 학교를 지정해서 푸시면 됩니다.
기출은 최신문제가 훨씬 더 중요하며,
나중에 풀생각으로 최신 기출을 두었다가 시간이 없어서
못푸는 경우가 더 많기 때문에, 적용 연습이 끝나면 최신 기출을 먼저 풀어 가시면 됩니다.
자!!! 시작이 반이라고 했습니다.
이글을 보고 있다는것부터가 이미 편입에 마음이 있다는것이죠.
인생이 바뀔수 있는 시험입니다.
이 시험, 한번쯤 인생을 걸고 해볼만 합니다.
누구나 할 수 있습니다. 여러분들도 예외는 아니에요. 언제든지, 편하게 질문하시고
열공 하십시요. ^^
PS- 학습 자료파일 다운 받는법
네이버 band -> "광덕쌤" 검색 혹은 "문법을 부탁해" 검색 -> 가입 신청
어휘/문법/독해 자료 혹은 기출 자료 다운 가능^^ |
|
| [공지] |
[★★★필독★★★] 첨부파일 자료 요청 관련 |
윤광덕 |
2021-03-24 |
| 글제목 |
[★★★필독★★★] 첨부파일 자료 요청 관련 |
| 작성자 |
윤광덕 |
등록일 |
2021-03-24 |
|
| 최근 첨부 파일 자료 요청 관련해서 너무 많은 질문글이 달려
저의 온라인과 오프라인 수업에 많은 부담이 되고 있습니다. (저도 몸이 하나 인지라...)
고로,
band를 오픈해서 학생들이 직접 자료를 받아 갈 수 있도록 하였습니다.
https://band.us/@davidyoon
해당 band에 접속하셔서
이름과 수강인강 명을 기입하시면 빠른시일안에 바로 가입이 완료 됩니다.
해당 밴드에는 오프라인/ 온라인의 모든 과정의 자료들이 업로드 되어 있으며
앞으로도 더 많은 자료들이 차례로 업로드 될 예정입니다.
언제든지 인강을 들으면서 질문이 있다면 올려 주시고,
올해 열공해서 정말 좋은 결과를 모두가 가져갔으면 좋겠습니다.
화이팅 하시고!!! 항상 저희 쌤들이 옆에 있다고 생각하시고
열공하시기 바래요 ^^ 화이팅~!
|
|
| [공지] |
15강 17-18번 수정내용 올립니다. |
김열랑 |
2012-07-16 |
| 글제목 |
15강 17-18번 수정내용 올립니다. |
| 작성자 |
김열랑 |
등록일 |
2012-07-16 |
|
| 안녕하세요, 김열랑입니다.
마지막 강의 15강 처음에 나오는 17-18번 문제 지문 일부가 교재에서 누락이 되어
전체 지문을 다시 올려드립니다.
(동영상 강의에서는 누락된 부분 없이 모두 강의합니다^^)
15강 17-18번 문제를 보실때는 아래 지문을 참고해주세요.
----------------------------------------------------------------------------------------------
After I finished, a young black lawyer from Lakeview, Jimmy Wilson, got up to speak. He was Tucker's main supporter in the Delta. Jimmy said I was a good man and had been a good governor, but that no Arkansas governor who had lost for reelection had ever been elected again. He said Frank white was terrible for blacks and had to be defeated. He reminded them that Jim Guy Tucker had a good civil rights record in Congress and had hired several young black people to work for him. He said Jim Guy would be as good for blacks as I would, and he could win. "I like Governor Clinton," he said, “but he is a loser. And we can't afford to lose." It was a persuasive argument, all the more so because he had the guts to do it with ⓐ me sitting there. I could feel the crowd slipping away.
08` 경희대 자연계
17. Jimmy Wilson이 좋아하는 후보에서
싫어하는 후보 순으로 바르게 나열한 것은?
(A) Clinton - Jim guy Tucker - Frank White
(B) Jim Guy tucker - Frank White - Clinton
(C) Jim Guy Tucker - Clinton - Frank White
(D) Clinton - Frank White - Jim Guy tucker
18. 밑줄 친 ⓐ me가 가리키는 대상은?
(A) Jimmy Wilson
(B) Frank White
(C) Jim Guy Tucker
(D) Clinton
|
|
| 31 |
9강 대명사질문입니다
|
jsah19** |
2012-11-23 |
| 글제목 |
9강 대명사질문입니다 |
| 작성자 |
jsah19** |
등록일 |
2012-11-23 |
|
| 대명사 프린트에서 가장 마지막 두문제 관련해서 질문할게요~^^
의문대명사파트요.
53번문제는 as to 가 전치사 아닌가요? 그거뒤에 주격인 who 가 나왔는데
54번문제에서는 전치사 바로뒤에 주격이 안된다고해서 이해가 안되서요.
53번에서는 is 의 주어가 필요해서 주격인who 가 나왔다면...........
전치사 바로뒤에 주격이 올수있는지 없는지는 그때그때 달라지는건가요? ㅠㅜ
잘이해가안갑니다ㅠ 설명해주세요~ |
|
| └ |
|
교수님 |
2012-11-26 |
| 글제목 |
|
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-11-26 |
|
| 안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.
우선 결론부터 말씀드리자면 네!! 당연히 그때그때 달라지는 것이지요!
그래서 문법 문제를 풀 때 있어서는 반드시 "문장분석"을 하라고 하는 것입니다!!
먼저, “전치사의 역할”부터 알아봅시다!
전치사는 품사 중 연결하는 기능을 하는 것으로서, 전치사 뒷자리는 누구의 자리지요??
바로 명사!! 자리입니다.
그런데 명사라는 것이 하나의 단어로 이루어진 “명사”가 올 수 있지만,
명사구, 명사절도 명사처럼 쓰여서 전치사의 목적어로 올 수 있습니다.
문장분석을 통해 전치사의 목적어가 명사인지 아니면 명사절인지를 판단하셔야 합니다.
이해를 더 쉽게 하기 위해 54번부터 문장 분석을 해 보겠습니다!!
[To whom] do you want to talk?
전치사구 주어 동사 목적어
54번 문장은 위와 같이 구성되어 있습니다!! 이때 전치사 to의 목적어는 단순 “대명사”입니다. 따라서 대명사 중에서 목적격인 whom만 올 수 있는 것입니다.
자, 그럼 이번엔 53번을 봅시다.
There has been an unresolved controversy [as to whom is the real author of those
유도부사 동사 주어 전치사 주어 동사 보어
⇤ 전치사구
dramas commonly credited to Shakespeare. ]
⇥
53번에서는 전치사 as to의 목적어가 단순 대명사나 명사가 아니라 <명사절>입니다. 그 중에서도 의문사절입니다. 그렇다면, 저 의문사가 이끄는 명사절 전체가 전치사 as to의 목적어 역할을 하고, 의문대명사 whom 자체가 전치사의 목적어는 아닌 것입니다. 그럼 의문대명사 whom이 본인이 이끄는 명사절 안에서 하는 역할을 따지기 위해서는 명사절 안을 다시 문장분석 해야 하는데, 뒤에 바로 동사(is)가 있는 것을 보니, 주어 역할을 하고 있음을 알 수 있겠죠!!! (동사 앞 자리는 주어자리)
이해되셨나요? 항상!!! 문장분석을 통해 꼼꼼히 각각의 단어들이 문장 안에서 하는 역할이 무엇인지를 판단해야 문법을 잘 하실 수 있습니다!!!!
수강하시다가 궁금하신 부분 있으시면 언제든지 질문 올려주시기 바랍니다.
감사합니다.
|
|
| 30 |
제2강 명사
|
songhy19** |
2012-10-30 |
| 글제목 |
제2강 명사 |
| 작성자 |
songhy19** |
등록일 |
2012-10-30 |
|
| 제 2강 명사에서 명사의 수 파트부분에서요
17번에 답이 three billion DNA sequences 인데 three billions of DNA sequence 도 답이 가능한가요? |
|
| └ |
<three billions of 명사> 가 가능한가 여부 |
교수님 |
2012-11-02 |
| 글제목 |
<three billions of 명사> 가 가능한가 여부 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-11-02 |
|
| 안녕하세요
해커스편입 임보란입니다.
문의주신 내용에 대한 답변 드립니다.
결론부터 말씀 드리자면, 안 됩니다!!
hundred, thousand, million, billion 등이 수를 나타내는 명사(기수) 뒤에 나올 때는 반드시 단수로 쓰여야 합니다. 뒤에 명사를 바로 취해주냐 또는 전치사 of를 취해주느냐는 전혀 상관없습니다.
기수와 함께 쓰여서 '정확한' 수치를 나타내는 경우에는 반드시 단수로 쓰여야 하는 것입니다.
반면에, 저런 표현 앞에 숫자가 없고 '수천개의~, 수백만개의' 등과 같이 막연한 수를 표현하는 경우에는 반드시 복수형으로 쓰여야 하는 것입니다. 그리고 뒤에 명사를 바로 취해주지 못합니다.
다시, 정리해서...
three billion DNA sequences (O)
three billion of DNA sequences (O)
three billions DNA sequences (X)
three billions of DNA sequences (X)
billions of DNA sequences (O)
billion of DNA sequences (X)
billion DNA sequences (X)
billions DNA sequences (X)
이해되셨나요?
공부하시고 또 궁금하신 사항 있으시면 언제든지 질문하시기 바랍니다!!! |
|
| 29 |
1, 명사와 관사
|
songhy19** |
2012-10-30 |
| 글제목 |
1, 명사와 관사 |
| 작성자 |
songhy19** |
등록일 |
2012-10-30 |
|
| 안녕하세요
2번째 강의 명사에서요.
명사의 수 파트부분에서요 동영상에서는 14번 문제를 해설해주시는데 올라온 자료에는 14번 문제가 없네요. 추가해주세요~ |
|
| └ |
|
교수님 |
2012-11-02 |
| 글제목 |
|
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-11-02 |
|
| 안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.
유인물 수정하였습니다. 확인 부탁드립니다.
본의 아니게 학습에 방해가 된 것 같아 죄송합니다.
그럼 강의 열심히 수강하시고
질문 있으면 언제든지 질문하세요!!!! |
|
| 28 |
명사
|
lina10** |
2012-09-14 |
| 글제목 |
명사 |
| 작성자 |
lina10** |
등록일 |
2012-09-14 |
|
| would you mind exchanging ( ) with me?
1. seats 2. a seat 3. the seat 4. the seats
답은 seats 인데 the seats 는 왜 안되나요?????? |
|
| └ |
답변 드립니다. |
교수님 |
2012-09-21 |
| 글제목 |
답변 드립니다. |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-09-21 |
|
| 안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.
문의주신 사항에 대한 답변 드립니다.
결론을 먼저 말씀 드리자면, 로
이때 목적어 seats는 "상호복수명사"입니다.
그런데 이런 상호복수명사들은 모두 관용적으로 굳은 표현들이기 때문에 관용적으로 정관사 the를 써주지 않는다로 밖에 설명을 드릴 수 없네요.
상호복수명사로 쓰이는 표현들은 모두 관용적으로 쓰이는 표현들이기 때문에 많이 읽어보시면서 익히실 수 밖에 없습니다.
추가로 문의사항 있으시면 언제든지 질문 주시기 바랍니다.
감사합니다
|
|
| 27 |
대명사 파트 질문이요~
|
mx26** |
2012-09-06 |
| 글제목 |
대명사 파트 질문이요~ |
| 작성자 |
mx26** |
등록일 |
2012-09-06 |
|
| 프린트에서 대명사 파트 p.6 에서
문제 31번에 대해 약간 정리 안되는 부분이 있어서요
one은 앞에 기수 소유격 this that이 쓰일수 없다고 하셨는데.. 대명사로 쓰일경우
문제 31번에서
some of plants in this shop require very little care, but this one needs much more sunlight than ohter.
여기서 other이 others로 바뀌는게 답이라고 하셨는데..
앞에서 알려주셨던 말에 의하면 this one 역시 안된다고 한거 아니신가요?
아니면 그냥 해석으로 this one은 이것이라고 해석하신건가요
오히려 머리가 더 헤깔리네요
이부분에서 this one은 틀리지 않은 이유를 알려주세요
단순 해석차원에서 말구요
아 그리고 수업 잘 듣고 있습니다 감사합니다 ~ |
|
| └ |
대명사 파트에 대한 답변드립니다. |
교수님 |
2012-09-06 |
| 글제목 |
대명사 파트에 대한 답변드립니다. |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-09-06 |
|
| 안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.
질문에 대한 답변 드립니다.
우선 결론적으로 말씀 드리면
'this one / that one' 가능합니다!
(제가 수업시간에 잘못 언급을 했었나봅니다^^;)
제가 말씀을 드리려고 했던 것은 these(복수형용사) + one이 되지 않는다는 것이었답니다^^;;
그래서!! 제가 다시 정리해드릴께요!
부정대명사 one을 쓸 수 없는 경우!!
1. 셀수 없는 명사(물질명사/추상명사)를 대신 쓸 수 없다.
2. 소유격 뒤에는 one을 쓰지 않는다. (단, 형용사가 수식하는 경우는 예외)
3. 기수사 뒤에도 one을 쓰지 않는다.
4. 최상급의 형용사 뒤에도 one을 쓰지 않는다.
5. 소유격 + own 뒤에도 one을 쓰지 않는 것이 일반적이다.
이해되셨나요? 혼란을 드린 것 같아 죄송하네요!!
결론!! this one은 된다!! 입니다^^
공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으시면 언제든지 문의주세요^^
감사합니다.
|
|
| 26 |
답을 안해주셔서 다시 질문 올려요~
|
hong9104** |
2012-08-24 |
| 글제목 |
답을 안해주셔서 다시 질문 올려요~ |
| 작성자 |
hong9104** |
등록일 |
2012-08-24 |
|
| 안녕하세요~ 매번 질문에 너무나도 자세히 잘 가르쳐 주셔서 감사합니다~ 오늘은 부사파트에 질문이 있어요~ 부사 프린트 파트에 보면 too 와 enough에 관한 문제에 대해 질문하려구요~ 19번 문제에 too much가 아니고 much too가 되는 이유를 좀더 자세히 알고 싶어요~ 20번에서도 보면 far too가 답이잖아요.. 이 두문제의 too가 왜 뒤에 나오나요? 그리고 enough에 대해서 알고싶어요~ 책에서 보면 72페이지에 enough용법이 따로 나와있잖아요.,., 근데 이부분이 잘 이해가 안가요. 예문과 함께 설명 부탁 드려요...ㅠㅠㅠ 지금까지 공부하면서 부사파트가 너무 어려운 것 같아요. 부사파트에서는 핵심적으로 이것만은 알아야 한다! 뭐 이런거 있나요?ㅠㅠ 부사파트는 유난히 유형문제에서도 너무 많이 틀렸네요,,ㅠㅠ 제가 방향을 잘 못잡고 있는건지..ㅠㅠㅠ 이 파트가 어렵네요..ㅠㅠㅠ
|
|
| └ |
1. 부사 too의 용법 |
교수님 |
2012-08-25 |
| 글제목 |
1. 부사 too의 용법 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-25 |
|
| 안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.
답변이 너무 늦었죠? 죄송합니다.
평일에는 수업이 조금 많은 관계로 확인이 늦었습니다. 양해 부탁드립니다.
질문에 대한 답변드립니다.
1. 부사 too의 용법
우선 문법을 잘 하시기 위해서는 품사 개념이 잘 잡혀야 합니다.
명사가 문장에서 하는 역할이 무엇인지, 형용사의 역할이 무엇인지, 부사의 역할이 무엇인지...
그리고 어떤 영어 단어들은 한 가지의 품사로만 쓰이지 않고, 여러 개의 품사로도 쓰일 수 있는데, 여러 개의 품사로 쓰일 때 각각 어떤 용법으로 쓰이는지에 대한 공부가 필요합니다.
much too와 too much에 대한 이해도 품사적으로 접근을 하시면 이해하시기 쉽습니다.
우선, 기본적으로 too는 부사이고, much는 형용사, 부사 둘다 쓰일 수 있습니다.
따라서 much too 뒤에는 too(부사)의 수식을 받을 수 있는 형용사나 부사가 나오고, 이때 much는 too를 수식하는 부사로 쓰인 것입니다.
ex) I think he was much too polite. (제 생각에는 그는 너무 공손하였다.)
반면에, too much에서 대해서 이해를 해보자면,
부사는 본래 형용사와 부사 모두 수식이 가능하지만 too라는 부사는 다른 부사를 수식할 수 없습니다. 따라서, 여기서 too는 부사, much는 too의 수식을 받는 형용사가 되는 것이지요.
much가 형용사로 쓰이는 경우에는 “많은”의 의미로서 “불가산명사”를 수식할 수 있습니다.
ex) We spend too much time in computer games. (우리는 컴퓨터 게임에 너무 많은 시간을 보낸다.) 이때, time은 불가산명사입니다.
다시 정리를 하자면,
much too + 형용사/부사 : 지나치게 ~한 (= far too + 형용사/부사)
too much + 불가산명사 : 지나치게 많은 N
이해되셨나요? 그렇다면, far too도 왜 반드시 too가 뒤에 위치해야 하는 이유 아시겠죠?
too는 다른 부사를 수식할 수 없기 때문에 이를 수식하는 또 다른 부사 far가 앞에서 too를 수식하고 있는 것입니다.
하지만, too far이라는 말이 없는 것도 아닙니다. 왜냐, far 또한 much 처럼 형용사와 부사 다 쓰일 수 있기 때문이죠!!!
far too + 형용사/부사 : 지나치게 ~한 (= much too + 형용사/부사)
too far : 지나치게 먼 (far - 형용사: 먼)
|
|
| └ |
2. enough의 용법 |
교수님 |
2012-08-25 |
| 글제목 |
2. enough의 용법 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-25 |
|
| 이 것도 “품사적”으로 접근을 하셔야 합니다.
결론부터 말씀드리자면, enough는 “형용사”와 “부사” 모두 쓰입니다.
형용사는 명사를 수식하고, 부사는 형용사 또는 부사를 수식합니다.
그런데, enough는 “위치”가 중요한데요, 형용사와 부사로 쓰였을 때 각각의 위치가 다릅니다.
enough(형용사) + 명사 + to부정사
형용사/부사 + enough(부사) + to부정사
위 두 개의 어순의 차이를 이해하시겠나요? enough가 형용사로 쓰여서 명사를 수식할 때는 명사 “앞”에서 수식을 하고, enough가 부사로 쓰여서 형용사 또는 부사를 수식할 때는 형용사/부사 뒤에서 그 형용사나 부사를 수식합니다.
ex) He does not have enough money to buy groceries. (그는 식료품을 사기에 충분한 돈을 가지고 있지 않다.)
여기서 enough는 뒤에 있는 명사 money를 수식하는 형용사로 쓰인 것입니다.
ex) He is rich enough to afford a chauffeur. (그는 운전사를 부릴 만큼 부자다)
여기서 enough는 형용사 rich를 수식하는 부사로 쓰인 것이지요!!!
콜??^^
그리고, 영어공부라는 것이 “이것만 하면 된다” 이런 것은 없답니다. 특히, 편입영어는 그 범위가 방대하기 때문에 그렇게 공부하는 것은 위험한 발상이고요^^
지금 부사파트가 어려우신 이유는 품사에 대한 이해가 정확히 되어 있지 않아서 그런 것 같습니다. 이 단어가 어떤 품사적인 역할을 하는지, 그리고 그 품사가 문장에서 하는 역할이 무엇인지를 깊게 생각하셔야 합니다.
또한, 품사파트(명사, 대명사, 형용사, 부사, 접속사 등)가 외울 부분이 굉장히 많죠? 그렇기 때문에 더 어렵게 느껴지실 꺼에요!!! 하지만 반대로 생각하면 한번 제대로만 공부해 놓으면 헷갈리거나 아리송한 것이 또 없는 것이 바로 품사파트입니다.
사실, 문법이라는 것은 굉장히 체계적이기 때문에 기본적으로 품사개념과 문장구조 개념이 잘 잡혀 있으면 굉장히 계산적이고 답이 딱딱 떨어집니다. 그렇기 때문에 문장 분석도 철저히 하셔서 문장구조에 대한 이해를 길르는 것이 급선무랍니다 ^^
답이 되셨나요? 공부하시다가 궁금하신 부분 있으시면 언제든지 질문주세요^^
|
|
| 25 |
부사파트 실전문제
|
hong9104** |
2012-08-21 |
| 글제목 |
부사파트 실전문제 |
| 작성자 |
hong9104** |
등록일 |
2012-08-21 |
|
| 부사파트 실전문제풀이 동영상은 잘린건가요??ㅠㅠㅠ
문제풀이 동영상들이 자꾸 잘리네용...ㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠ |
|
| └ |
부사파트 실전문제풀이 동영상 |
교수님 |
2012-08-25 |
| 글제목 |
부사파트 실전문제풀이 동영상 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-25 |
|
| 안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.
확인 후 답변 드리도록 하겠습니다. |
|
| 24 |
부사파트 질문이요~
|
|
2012-08-21 |
| 글제목 |
부사파트 질문이요~ |
| 작성자 |
|
등록일 |
2012-08-21 |
|
| 안녕하세요~ 매번 질문에 너무나도 자세히 잘 가르쳐 주셔서 감사합니다~
오늘은 부사파트에 질문이 있어요~
부사 프린트 파트에 보면 too 와 enough에 관한 문제에 대해 질문하려구요~
19번 문제에 too much가 아니고 much too가 되는 이유를 좀더 자세히 알고 싶어요~
20번에서도 보면 far too가 답이잖아요.. 이 두문제의 too가 왜 뒤에 나오나요?
그리고 enough에 대해서 알고싶어요~
책에서 보면 72페이지에 enough용법이 따로 나와있잖아요.,., 근데 이부분이 잘 이해가 안가요.
예문과 함께 설명 부탁 드려요...ㅠㅠㅠ
지금까지 공부하면서 부사파트가 너무 어려운 것 같아요.
부사파트에서는 핵심적으로 이것만은 알아야 한다! 뭐 이런거 있나요?ㅠㅠ
부사파트는 유난히 유형문제에서도 너무 많이 틀렸네요,,ㅠㅠ
제가 방향을 잘 못잡고 있는건지..ㅠㅠㅠ 이 파트가 어렵네요..ㅠㅠㅠ |
|
| └ |
부사파트 짚문에 대한 답변드립니다. |
교수님 |
2012-09-06 |
| 글제목 |
부사파트 짚문에 대한 답변드립니다. |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-09-06 |
|
| 안녕하세요 임보란입니다.
위에 같은 질문을 해주셔서 위에 한꺼번에 답변 드렸드렸습니다.
위에 참고해주세요^^ |
|
| 23 |
질문이용~
|
songjoo0** |
2012-08-20 |
| 글제목 |
질문이용~ |
| 작성자 |
songjoo0** |
등록일 |
2012-08-20 |
|
| 1, 전치사 프린트 47번에 in search for 가 틀렷는데 뭘로고쳐야할까요
2. 전치사 프린트 54번에 many of the more distinctive characteristics of American eductation can be ascribed, at least partly, for this cultural background 이거 해석 어떻게 해야할까요 그리구 many of 다음에 the more?..비교급?? 이 들어갈수가 있나요?
3. 특수구문 12번 among the aims~ 이게 장소라서 도치가 되었다고 하셨는데, 왜 장소인가요?
그리구 복잡해서 그런데 해석 도와주세요 ㅜㅜ
of far greater importance 이건 그냥 더욱 중요한 이렇게 형용사처럼 해석되는건가요? 문장끝에 that명사절은 어떻게 해석해야하나요?
so that구문처럼 해석하나요?
4. 특수구문 22번에 해석을 어떻게 해여하나요?
글구 is a landscape barren of restaurants에서 a barren landscape 가 아니라 왜 a landscape barren인가요?
5. 27번 해석 도와주새요.. 동격으로 organization이 온 뒤에 more~ than이 오는데 어떻게 처리해야할지 모르겟어용. organization부터 끝까지가 그냥 다 동격으로 사용된 건가요?
6. 26번은 답이뭔가용? 강의에서 모르고 넘어가신듯 ㅜㅋ..B번으로 체크 했는데..
|
|
| └ |
전치사 프린트 47번 |
교수님 |
2012-08-24 |
| 글제목 |
전치사 프린트 47번 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-24 |
|
| → “in search of”로 고쳐야 합니다. 전치사구입니다.
[전치사구] in search of : ~를 찾아서 / search for (~을 찾다)
[문장 해석] 존이 공을 잃어버릴 때마다, 우리는 게임을 중단하고 그의 캐디를 보내 그것을 찾도록 한다.
|
|
| └ |
전치사 프린트 54번 |
교수님 |
2012-08-24 |
| 글제목 |
전치사 프린트 54번 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-24 |
|
| (1) "부분표현 of the more + 형용사 + 명사"에서 비교급의 표현이 올 수 있느냐...
네! 올 수 있습니다. 형용사의 비교급은 그냥 형용사라고 생각하시면 됩니다. 일반 형용사와 같은 역할을 하는데 다만, 비교의 의미가 첨가된 것 뿐입니다. 형용사는 명사 앞에서 얼마든지 수식해 줄 수 있는거죠^^
(2) 문장 해석
[문장구조] Many of the more distinctive characteristics of American education(주어) + can be ascribed(동사) + (at least partly) + (to this cultural background).
* 괄호처리된 것은 수식어입니다.
[해석] 미국 교육의 더욱 독특한 많은 특징들이 / 적어도 부분적으로는 / 이와 같은 무화적인 배경 탓으로 볼 수 있다.
|
|
| └ |
3. 특수구문 프린트 12번 |
교수님 |
2012-08-24 |
| 글제목 |
3. 특수구문 프린트 12번 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-24 |
|
| (1) 라는 의미지요? “~중에”라는 의미를 “~에 속한다”는 개념으로 이해하시면 될 것 같아요. 꼭 장소의 의미 뿐만 아니라 추상적인, 개념적인 의미도 포함된다고 생각하시면 됩니다. 다음의 예문을 통해 확인해보세요.
[예문] [Among those present] was Peter Rose, who had been banned from baseball for gambling. (참석한 사람들 중에는 피터 로스라고, 도박 때문에 야구에서 추방된 사람도 있었다.)
[Between them] are carved perforated stone screens in different designs. (그들 사이에는 다양한 디자인으로 조각된 구멍 뚫린 돌로 된 칸막이가 있다.)
그래도, 잘 모르겠다고 생각하시면, 좀 더 쉽게 생각해봅시다.
그냥, 1형식 문장이에요. 즉, “주어와 동사”만으로 완전한 문장이 이루어졌는데, 문장 맨 앞에 굳이 “장소/방향 부사구”가 아니더라도 “전치사+명사”구가 있다면, 도치시켜주시면 됩니다^^
(2)
of far greater importance = far more greatly important 라고 이해하시면 됩니다.
즉, but 이하의 절이 “of far greater importance(형용사보어) + are(동사) + the development and the realization(주어)”로 도치된 문장인 것입니다.
(3) 문장 맨 끝의 that절은 앞의 명사 realization의 내용을 부연설명해주는 동격 that절입니다.
(4) 문장 해석
[문장 구조] <절①, but 절②> 모양의 문장입니다. (Among the aims) (of university education) + must be included(동사) + the acquisition of knowledge(주어), but + of far greater importance(보어) + are(동사) + the development (of intellectual curiosity) and the realization [that the acquiation of knowledge is pleasurable](주어).
[해석] 대학교육의 목표 중에 지식 습득이 포함되어야 하지만, 지적인 호기심의 개발과 지식습득이 즐겁다는 것을 깨닫는 것은 훨씬 더 중요하다.
|
|
| └ |
4. 특수구문 프린트 22번 |
교수님 |
2012-08-24 |
| 글제목 |
4. 특수구문 프린트 22번 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-24 |
|
| (1) a landscape (barren of restaurants). 형용사는 원칙적으로 명사를 앞에서 수식하지만, 해당 형용사가 이 문장에서와 같이 수식어를 취해서 길어지는 경우에는 뒤에서 수식을 한답니다. 또한 “barren of : ~이 없는”이라는 하나의 표현입니다.
(2) 해석 : 원래의 문장은 “One other drawback(주어), though (it is) hardly a killer(양보 부사절), is(동사) + a landscape(보어) (barren of restaurants).”에서 부사절의 주어와 be동사인 it is가 생략된 것이라고 이해하시면 됩니다.
[어휘] killer n. 죽이는 것, 굉장한 것
[해석] 비록 대단한 것은 아니지만, 한 가지 다른 결점은 식당들이 없는 광경이다.
|
|
| └ |
5. 특수구문 프린트 27번 |
교수님 |
2012-08-24 |
| 글제목 |
5. 특수구문 프린트 27번 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-24 |
|
| [문장구조] Corruption(주어) + is(동사) + a problem(보어) [in the lower ranks of the nation's public security bureau], [an organization(앞의 명사 the nation's public security bureau와의 동격) (more responsive to political pressure or personal incentive than any sense of public responsibility) - 앞의 명사 an organization 수식.]
[해석] 부패가 바로 한 가지 문제이다 / 국가 치안국의 하급직에 있어서는 / 어떠한 공적 책임감보다 정치적 압력과 개인적인 유인책에 더 잘 반응하는
|
|
| └ |
6. 특수구문 프린트 26번 |
교수님 |
2012-08-24 |
| 글제목 |
6. 특수구문 프린트 26번 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-24 |
|
| [정답] (B)입니다.
이 문장의 주어는 the British economy이고, 동사는 shows입니다. 즉 빈칸에는 수식어 상당어구가 와야한답니다. (A)는 주어 역할을 할 수 있는 대명사 it가 또 나와서 문법 상 틀렸고,
(C)는 관계대명사 which가 나왔으면 뒤에 본동사가 와야 하는데, 본동사가 없어서 정답이 될 수 없고, (D)는 접속사 없이 본동사 is가 또 나왔으므로 정답이 될 수 없답니다.
질문에 대한 답이 다 되셨나요?
답변이 조금 늦었죠? 평일에는 수업이 많아서 실시간으로 대답을 못 드리는 점 양해부탁드립니다!!
공부하시고 또 궁금하신 부분 있으시면 언제든지 질문주세요^^
|
|
| 22 |
접속사 질문이용
|
songjoo0** |
2012-08-18 |
| 글제목 |
접속사 질문이용 |
| 작성자 |
songjoo0** |
등록일 |
2012-08-18 |
|
| 아까 글 쓴거에 연결해서 썼어야 햇는데 ㅠㅠ
59번에
S prevserves more than 65 million items of scientific, historical, or artistic interest, THUS winning the popular title,
이렇게돼는데
thus 다음에 주어나 동사없이 그냥 분사구문이 어떻게오며 어떻게 해석해야하나용?
|
|
| └ |
[답변] 접속사 프린트 59번 |
교수님 |
2012-08-18 |
| 글제목 |
[답변] 접속사 프린트 59번 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-18 |
|
| 안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.
질문에 대한 답변 드립니다.
접속사 프린트 59번 문제
우선 “thus"의 정확한 품사를 아셔야 합니다. 품사가 뭐죠? ”접속부!사!“ 라는것이죠.
여기서 접속이라는 말에 현혹이 되어서 접속사와 같은 역할이라고 생각하시면 안 됩니다.
접속부사는 “부사”입니다. 따라서, and나 because와 같은 접속사처럼 문장과 문장을 연결하는 기능이 아니라 단순히 하나의 부사처럼, 즉 문장에서 있어도 되고, 없어도 되고 수식어처럼 쓰인다는 것이죠.
그럼, 왜 접속부사라는 이름을 가지게 되었느냐?
접속사와 비슷한 뜻을 가지고 있기 때문이라고 이해하시면 됩니다.
그러면 저 문제의 문장구조를 다시 한번 봅시다.
빈칸 앞은 완결된 절이고, 빈칸 뒤는 분사구문입니다. 그럼, 빈칸을 없애도 맞는 문장이 됩니다. 즉, 부사 자리라는 것이지요!!
보기 중에 부사는 thus, however, moreover인데 의미상 <인과관계>가 들어가야 하기 때문에 정답이 thus가 되는 것입니다.
즉, 이 문제에서의 point는 thus는 부사이기 때문에, thus 다음에 절이 아니라 분사구문이 와도 된다는 것입니다. 이해하셨나요?
공부하시다가 또 궁금하신 사항 있으시면 언제든지 질문하시기 바랍니다.
감사합니다.
|
|
| 21 |
질문이용~
|
songjoo0** |
2012-08-18 |
| 글제목 |
질문이용~ |
| 작성자 |
songjoo0** |
등록일 |
2012-08-18 |
|
| 접속사 프린트 57번에서
Just as the prosecutor's role has become familiar, so are the epigrams and questions that accompany his arrival on the scene.
=>~~~,so the epigrams and questions are that accompany his arrical on the scene.
이렇게 되는건 알겟는데 도무지 해석이어떻게되는건지..
변호사의 역할이 친밀하듯이, 에피그램과 ㅁ질문들이 ...??
아참..
그리구 이 강의에서는 품사편만 나와있는데
동사편이나 그런 건 다른 강의에있는건가요?아님 별루안중요해서 없는건가용??
|
|
| └ |
[답변] 접속사 문제 57번 |
교수님 |
2012-08-18 |
| 글제목 |
[답변] 접속사 문제 57번 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-18 |
|
| 안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.
질문에 대한 답변 드립니다.
접속사 프린트 57번 문제의 해석
“Just as A so B 는 A한 것처럼 B 또한 그러하다”라고 이해하시면 됩니다.
즉, “검찰관의 역할이 점점 익숙해지고 있듯이, 사건 현장에 그가 도착하여 말하는 날카롭고 간결한 말투와 질문도 그러하다(=익숙해져 있다).” 로 해석하시면 됩니다.
** 이번 강의는 <품사편>에 해당하는 강의만 있습니다.
<동사편>은 현재 준비 중에 있습니다. 빠른 시일 내에 준비하도록 하겠습니다.
또 공부하시다가 궁금하신 사항 있으시면 언제든지 질문하세요
감사합니다.
|
|
| 20 |
관계사 파트 프린트 문제 질문이용
|
songjoo0** |
2012-08-17 |
| 글제목 |
관계사 파트 프린트 문제 질문이용 |
| 작성자 |
songjoo0** |
등록일 |
2012-08-17 |
|
| 관계사파트 52번 문제에서 관계형용사를 다루고 잇는데
선생님께서 설명하실때 whatever + N + SV , whichever +N+SV=> 명사절 이루고 있다구되있는데
52번에서는 whichever player scores the highest number of points ~~
여기서는 player가 명사고 scores가 동사인데 N+SV 가아니라 그냥 S V 인데 어떻게 wichever 가 되는건지 궁금합니당 ㅠㅠ |
|
| └ |
[답변] 관계사 프린트 52번 문제 |
교수님 |
2012-08-17 |
| 글제목 |
[답변] 관계사 프린트 52번 문제 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-17 |
|
| 안녕하세요 송주님
해커스편입 임보란입니다.
질문에 대한 답변 드립니다.
우선, 관계형용사에 대한 저의 설명을 잘못 이해하신 것 같아요.
, 입니다.
즉, 무슨 말이냐면, 관계형용사는 뒤의 명사를 수식하는 데, 그 명사와 함께 주어를 이룬다는 것이지요.
그럼, 52번의 문장을 한번 분석해볼께요.
[Whichever player(주어) + scores(동사) + the highest number of point(목적어)](주어) + will be(동사) + the winner(보어).
이런 구조가 되는 것이지요!!
여기서 whichever는 뒤에 있는 명사 player를 수식하면서 whichever player가 하나의 주어로서의 역할을 하는 것입니다. “어떤 선수든지”라는 의미로 말입니다.
나머지, 보기들이 정답이 될 수 없는 이유를 한번 살펴볼까요?
(A)와 (C)는 그저 형용사입니다. 뒤의 명사 player를 꾸며줄 수는 있지요. 하지만, 지금 저 위의 문장을 보면 동사가 2개입니다. 동사가 2개가 나오려면 반드시 접속사가 필요합니다. 그런데 (A)와 (C)가 들어가게 되면 접속사가 없는 것이기 때문에 문법상 올바르지 못 합니다.
(B)는 접속사는 맞습니다. 하지만, whoever는 대명사이지, 형용사로서의 기능이 없습니다. 즉, whoever는 뒤에 있는 명사를 꾸며줄 수 없을 뿐 아니라, 뒤에 반드시 불완전한 문장(주어나 목적어가 빠져있는 문장)을 취해야 합니다. 하지만 와 같이 완전한 절이 나오고 있으므로 whoever도 정답이 될 수 없습니다.
이해가 되셨나요?
추가 문의사항 있으시면 언제든지 질문하세요^^
감사합니다.
|
|
| 19 |
질문이요~
|
hong9104** |
2012-08-17 |
| 글제목 |
질문이요~ |
| 작성자 |
hong9104** |
등록일 |
2012-08-17 |
|
| 대명사파트 프린트 9번문제 보면요 "so it is impossible to observe themselves in an ..." 이부분에서 it이 가주어고 to 이하가 진주어라고 설명해주시면서 to부정사의 의미상의 주어 설명해주셨잖아요.
그부분이 이해가 잘 안되요. 그러니까 왜 themselves가 them으로 되어야 하는지 잘 이해가 안되요.
to 부정사의 의미상의 주어는 for+목적격인데 여기서는 지금 for+목적격이 그럼 목적어 them으로 된건가요? 이부분은 to부정사의 의미상의 주어와 연관해서 다시 자세한 설명 해주세요~ 그리고 to부정사 이부분이 형용사파트와 연관이 있나요??
그리고 대명사 프린트 20번문제에서요 be, remain, do 동사 뒤에 so 를 써야한다고 하셨잖아요. 이부분에 대해서도 설명을 해주세요...ㅠㅠ 저는 that이라고 체크했었는데요ㅠㅠ 이부분도 이해가 잘 안가요..ㅠㅠㅠㅠ |
|
| └ |
[답변] 대명사 프린트 9번/20번 |
교수님 |
2012-08-17 |
| 글제목 |
[답변] 대명사 프린트 9번/20번 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-17 |
|
| 안녕하세요 현아님
해커스편입 임보란입니다.
질문에 대한 답변 드립니다.
1. 대명사 프린트 9번 문제 (재귀대명사)
우선, 재귀대명사에 대한 정확한 이해가 필요합니다. 재귀대명사는 언제 쓰는 건가요? 재귀대명사는 강조용법과 재귀용법이 있는데, 재귀용법에 대한 설명을 드리도록 하겠습니다.
재귀대명사의 재귀용법은 타동사의 주어와 목적어가 일치할 경우, 즉, 같은 인물이나 사물일 경우, 그 목적어 자리의 대명사를 재귀대명사로 표현하는 것입니다. 따라서 타동사의 목적어 자리에 인칭대명사(me, you, him, her, them 등)나 재귀대명사(~self)가 있는 경우에는 반드시 그 동사의 주어를 확인하여 목적어와 일치하는지 안 하는지를 확인해야 합니다.
그럼, 9번 문제를 같이 보도록 하겠습니다. 9번 문제에서 ②번의 observe(타동사-~을 관찰하다)의 목적어 자리에 themselves라는 재귀대명사가 있습니다. 따라서 여기서 ②이 맞게 쓰였는지를 확인하기 위해서는 여기서 them이 가리키는 것이 누구인지, 그리고 observe의 주어를 확인해야 하는 것입니다.
목적어 자리에 있는 대명사(themselves)가 지칭하는 것은 누구일까요? 바로 ants(개미들)입니다. 이제는 주어를 확인하겠습니다. 이 전체 문장의 주어는 it 가주어이고, 진주어는 to부정사 즉, to observe입니다. observe 동사의 주어를 확인하려면 to부정사의 의미상의 주어를 확인해야 합니다. 그런데, 현아 학생이 말한대로, to부정사의 의미상의 주어는 to부정사 “앞”에 “for + 목적격”으로 쓰지만, 그 의미상의 주어가 일반인을 가리킬 때는 생략할 수 있습니다. 즉, 여기서 to부정사의 의미상의 주어를 따로 표시하지 않은 것은 그 의미상의 주어가 우리(일반인)이라는 뜻입니다.
다시 정리하자면, “사람(주어)가 개미(목적어)를 관찰(동사-observe)하는 것은 불가능하다”라는 뜻으로 observe 동사의 주어와 목적어가 서로 일치하지 않고 있습니다. 일치하지 않는 경우에는 목적어 자리에는 재귀대명사가 아니라 인칭대명사를 써야 하기 때문에 ②번을 them으로 고쳐야 하는 것입니다.
2. 대명사 프린트 20번 문제 (지시대명사 so)
지시대명사 so는 “절”이나 “보어”를 받아주는 대명사입니다. 20번 문제의 원래 문장을 다시 한 번 정리하자면, “Prices at present are reasonably stable, and will probably remain stable.”입니다. 이 때, remain(2형식 동사)의 “보어”를 받아주는 대명사가 필요하므로, so가 나와야 하는 것입니다.
that은 앞에서 언급된 “명사”를 받아주는 대명사이므로 형용사 보어를 받아줄 수 없습니다. 그래서 답이 될 수 없습니다.
이해가 되셨나요?
또 공부하시다가 궁금하신 점 있으시면 언제든지 질문하시기 바랍니다.
감사합니다.
|
|
| 18 |
형용사파트 프린트 해설강의없어요
|
songjoo0** |
2012-08-15 |
| 글제목 |
형용사파트 프린트 해설강의없어요 |
| 작성자 |
songjoo0** |
등록일 |
2012-08-15 |
|
| 10강에서 문제 풀어보세요 하고 강의끝났는데
11강에 해설하는 거 없이 바로 다음거 시작..
명사파트에서도 어려운 문제 좀 있었는데 해설영상은 없구요.
프린트해설지라도 올려주세요..
강의 들어도 문제답을 알수가없으니 ㅠㅠ 왜 문제해설 강의는 다 짤린건가요?
|
|
| └ |
[답변 1] 형용사파트 프린트 |
교수님 |
2012-08-16 |
| 글제목 |
[답변 1] 형용사파트 프린트 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-16 |
|
| 현재 동영상팀과 확인 중에 있습니다.
확인 후 더욱 더 상세한 답변 드리도록 하겠습니다. |
|
| 17 |
1단원 명사와관사파트
|
hong9104** |
2012-08-14 |
| 글제목 |
1단원 명사와관사파트 |
| 작성자 |
hong9104** |
등록일 |
2012-08-14 |
|
| 강의에 따로 첨부된 프린트에 보면 관사파트가 모두 문제로 되어있는데요.. 이것은 답지와 설명이 없어서 따로 채점할 수가 없어요..ㅠㅠㅠ 동영상강의에서도 이부분은 없더라구요..ㅠㅠ 이부분만 따로 첨부해주실 수 있으세요~???
그리고 책 페이지27쪽 10번문제 설명좀 해주세요~ 답만 말구요~ 문장전체 분석을 좀 해주세요~
저는 답을 c로 체크했거든요.. 이 문제 설명좀 자세히 해주세요~ (a,b,c,d) |
|
| └ |
[답변] p27 10번문제 |
교수님 |
2012-08-16 |
| 글제목 |
[답변] p27 10번문제 |
| 작성자 |
교수님 |
등록일 |
2012-08-16 |
|
| 안녕하세요 해커스편입 임보란입니다.
질문에 대한 답변 드립니다.
1. 문장분석을 해봅시다.
One(주어) + should shake(동사) + hand(목적어) + firmly(부사-동사 shake 수식), but(접속사) + not so strongly as to cause pain to the other person(부사구 -역시 동사 shake 수식)
2. 결론을 먼저 말씀 드리자면, 로
이때 목적어 hands는 "상호복수명사"입니다.
즉, 상식적으로 생각해보면, 악수라는 것은 혼자서 손 하나 가지고 악수하는 것이 아니라, 손 두개를 맞붙잡고 하는 것이지요^^ 따라서 항상 복수형으로 써야 하는 표현입니다. 교재 11페이지를 참고하시면 됩니다^^
3. C가 맞는 표현인 이유 : so ~ as to 부정사(=enough to부정사) 구문입니다. ..할만큼 ~하다.
이 문장에서는 "상대방에게 고통을 줄 만큼의 강하게는 안된다"라는 의미로 쓰인 구문이기에 맞는 표현입니다.
문제에 대한 이해가 잘 되셨나요?
공부하시다가 또 궁금하신 부분 있으시면 언제든지 질문해주세요~
** 참고로, 관사 프린트에 대한 수업부분은 현재 동영상팀과 확인 중에 있습니다. 확인하자마자 바로 따로 답변 드리겠습니다^^
|
|