안녕하세요,

우선 본문의 내용이 "펭퀸은 날개를 이용하여 다른 수중먹이잡이보다 훨씬 뛰어나게 물고기를 잘 잡는다"임은 파악했을 겁니다. 여기서 중요한 근거는 바로 "날개를 이용한 추진력"입니다. 

(D)번의 경우는 다른 수중먹이잡이들도 물고기를 잡지만 이들은 "날개"가 아니라 "발"이나 다른 것을 통해 추진력을 얻기 때문에 펭귄보다 빠를 수 없다.. 곧 펭귄이 가장 재빠르게 물고기를 잘 잡는다는 내용입니다. 마지막 문장에 펭귄이 언급되지 않지만, 대조의 글 전개를 생각하면 (D)의 문장도 곧 펭귄이 가장 뛰어난 수중물고기잡이라는 것을 뒷받침하는 내용임을 알 수 있습니다.

열공하세요!

이론정립 교재 1-1 워크북 질문입니다

12쪽 9번 문제 B의 대답은 비난했지만 비난하지 않는게 나았어라고 과거의 일을 후회하는게 맞나요?

1.4번중 1번이 안되는 이유는 무엇인가요?

17쪽 13번 문제

ago때문에 과거 동사 was로 고쳐야하는건 이해했습니다. ago뒤에 today는 무엇인가요? 시제에 영향을 주지 않는 부사인가요?

안녕하세요

강혜영입니다.

1번 보기는 would rather 뒤에 원형이 왔기 때문에 현재나 미래에 '~하는게 낫겠다'의 의미가 되기 때문에 과거를 후회하는 표현으로 사용할 수가 없습니다.

그래서 정답이 될 수 없습니다.

두 번째 질문에 대한 대답은 20년 전의 오늘이라는 의미입니다. ago가 시점을 의미하고 today는 그냥 강조 부사정도로 보시면 됩니다.

그럼 열공하세요

죄송합니다..이론정립1-1질문인데... 중급 문법1-1로 착각했어요 1-1 워크북 질문 드려도 될까요?

 p.9 9번문제

be proud of , be proud that은 알고 있는데 4번의 proud 뒤에 to는 무엇인가요? to 부정사 인가요?

해석을 ~위해서라고 목적으로 해석하면 어색해요

안녕하세요

강혜영입니다.

감정 형용사 뒤에 to 부정사는 감정의 원인으로 해석가능합니다.

그럼 열공하세요

3강 영상에서..

forbid A from ing는 회화랑 토익은 되고 편입은 안된다하셨어요... 그리고선 5형식으로 forbid + O + toV 써야한다하셨는데.. 바로 뒤에는 또 forbid + O + toV 가리키시면서 '이거 회화책에선 쓴다. 편입문법에선 안된다' 하셨어요.. 뭐가 맞나요...ㅠㅠ?

목적어라는게 '대상' 이란것이 있고 '을,를' 이란것이 있고... 두개가 다른건가요? 

안녕하세요

강혜영입니다.

제가 말이 꼬였나보네요. 확인해보겠습니다.

편입 영어 문법에서는 forbid O to V의 5형식 구조만 사용하고 있습니다.

하지만, 다른 영역에서는 from ~이하의 구문도 사용하고 있으니 주의는 하시구요~

목적어는 대상도 있고 '을,를'로 해석되는 목적어도 있고, 그 외 다른 의미로 해석되는 목적어도 있습니다.

동사별로 취하는 목적어가 다르기에 따로 암기하셔야 합니다.

특히 4형식 구문에서는 간접 목적어와 직접 목적어 두개 모두 목적어로 취하므로 이 부분도 주의하시구요~

그럼 열공하세요

챕터 7 동명사부분에서 동명사의 관용표현으로 feel like Ving가 있는데, 이 feel like Ving에서 저는 like가 전치사고 전치사의 목적어로는 명사와 동명사가 가능하므로 이때 명사가 아닌 동사의미를 넣으려고 해서 동사에 ing를 붙인 동명사를 쓰게 된 결과 feel like Ving 가 나왔다고 생각해봤는데 맞게 생각한건가요?

안녕하세요

강혜영입니다.

네 그렇습니다. 명사 또는 동명사가 들어가게 된거죠. 하지만, 모든 숙어가 그런식으로 이해 가능한 구조는 아니기에 중요한 동명사 관련 관용구는 많이 암기해주셔야 합니다.

그럼 열공하세요~

안녕하세요. 개념완성2 교재 13p 유형문제 4-(4)번 질문 드려요. I thought the boy honest 이 문장이 5형식으로 쓰인 건가요? 또한 교수님께서 수업 중 판서하시는 내용을 공책에 따로 필기해서 정리해야 하나요? 인강으로 편입 공부를 처음 시작하는데 궁금해서 질문드립니다.

안녕하세요

강혜영입니다.

그렇습니다. 원래는 I thought the boy (to be) honest의 형태가 맞는데 여기서 to be가 생략된 형태입니다.

아는 내용을 필기하실 필요없죠. 이번 단계에서는 최대한 많이 보시고, 다음 기본 단계에서 제가 정리된 내용을 핸드아웃자료로 드립니다. 그거 모으셔서 암기하시면 됩니다.

그럼 열공하세요~

to부정사의 형용사적 용법에서 자동사로 쓰이면 마지막이 반드시 전치사로 끝나야 하는 것인가요? 그럼 to graduate가 되면 뒤는 반드시 from으로 끝나야 하는 것이 맞는 것인지 궁금합니다. 그리고 타동사의 형용사적 용법에서  to buy it with라는 문장이 있는데 타동사적용법에서는 언제 it으로 끝내고 언제 전치사가 나오는 것인지도 궁금합니다. 마지막으로 가정법에서 if의 직설법과 가정법의 형태가 어떻게 구분되는지도 궁금합니다.

안녕하세요

강혜영입니다.

아닙니다. 동사의 목적어 자리가 필요할 시 그러합니다.

주어 자리일 경우는 상관없겠죠?

타동사의 경우도 마찬가지로 동사의 목적어 자리가 다른 목적어로 채워져 있을 때 전치사가 필요합니다.

예를 들어,

I met a man to help. 에서 a man은 자동사 help의 주어 자리이니 전치사가 따로 필요 없겠죠? 해석은 나는 도울(내가 도와줄) 사람을 만났다...정도로 해석이 되겠고..

I have some money to buy the book with에서 타동사 to buy의 목적어 자리에 the book이 와있으니 전치사 with를 써서 some money가 들어갈 자리를 만들어주는 거죠.

마지막으로, 가능성이 있으면 직설법으로 사용하고 가능성이 없거나 희박한 일을 나타낼 때 가정법을 쓰는겁니다.

그럼 열공하세요

챕터 7 동명사 파트의 동명사를 목적어로 취하는 타동사 부문에서 '제안,권고,주장'을 설명하실 때 나온 동사 consider가 동명사도 가능하고 that 절도 가능하다고 하시면서 "심지어 consider 5형식도 되죠" 라고 하셨는데,

 이 말씀이 consider가 5형식일 때(allow,permit처럼) 목적격 보어자리에 to부정사가 온다는 뜻인지 혹은 동명사가 올 수 있다는 뜻인지 아니면 그냥 consider가 5형식 동사로 쓰인다는 것을 얘기하신 것인지 모르겠습니다.

안녕하세요

강혜영입니다.

consider이 that절을 목적어로 취하니 that절을 목적어로 취하는 동사 know believe think 등과 같이

목적격 보어 자리에 (to be) n / a 의 형태가 오겠죠?

또는 만약, consider이 '여기다 간주하다'의 의미가 되면 목적격 보어 자리는 as n/a가 올거구요~

consider이 '임명하다 지명하다'의 의미가 되면 목적격 보어는 명사나 형용사가 들어가겠죠?

사전을 한번 검색해보시면 각 예문들이 많이 나올겁니다.

만약, 제가 설명드린 부분이 잘 이해가 안되신다면 지금은 그냥 듣고 가시구요~ 다음 단계인 기본 과정에서 자세히 할 겁니다. 그럼 열공하세요~

토익은 600후반~700중반 정도 실력입니다.

문법은 어느정도 알고 있다고 생각했는데, 기본적인 것은 알지만 적용을 잘 못합니다 ㅠㅠ

편입영어 준비하는데 편입영어 문법강의는 처음이에요. 어떤걸 듣는게 좋을까요??
그리고 특강 강의 (그래머스타트)와 정규과정의 차이는 뭔가요?

안녕하세요

강혜영입니다.

토익 600 후반 정도시라면...학원 정규 레벨로 하면 기초반에서 기본반 중간 정도의 레벨일텐데요..

특강은 정규 수업에서 꼼꼼하게 이론을 한 친구들이 다시 한번 빨리 복습하는 과정입니다.

그래서 저는 정규 수업을 들으시길 권합니다.

제일 좋은건 기초반부터 수강하시는 거구요~ 아마 기초반도 편입 문법이라 모르는게 많이 나올겁니다.

편입 문법은 많이 꼼꼼하게 보셔야 하니까 정규 수업 들으면서 이론부터 정리하시구요~

만약 정규 수업외에 다른 수업을 보충하고 싶으시면 특강 수업을 들으시면 됩니다.

그럼 열공하세요~

안녕하세요, 강혜영쌤

 (1)  Hand out 자료, 145p the 비교급, the 비교급 예문

 The shorter they are, the more elastic they need to be

 -> be동사의 경우 생략이 가능하다고 들었습니다만, 종속절의 they 가 '인칭대명사'라서 be동사 생략이 불가능한건가요?

또, 주절 need to be 의 'be'는 생략할 수 있는 부분인지 궁금합니다.

 (2) 배수사의 비교급

 twice의 경우, "비교급 than"은 사용하지 못하고 반드시 "as 원급 as" 의 구조를 사용하는데, 

 "twice + the 명사 of " 의 구조는 가능하나요? ex) The mountain is twice the height of that mountain.

안녕하세요

강혜영입니다.

1. 그렇습니다. 주어가 인칭대명사일 경우에는 be동사라 할지라도 생략이 불가능합니다. 또한 동사 자리인 be동사가 생략가능한거지 to be~에 걸리는 자리에 to만 남겨두고 be만 생략하는 것은 불가능합니다.

2. 틀리다고 할수는 없지만 사용하지 않습니다. twice의 경우는 문법에서는 as 원급 as의 형태로만 사용하고, 다른 형태는 사용하지 않습니다. 단, 독해에서는 사용가능합니다.

그럼 열공하세요

안녕하세요  이 강의를 다 듣고나서 어휘 중에 동사 어휘를 자,타동사,여러가지의 의미를 외워야겠다는 생각이 들었는데요.  혹시 이와 같이  동사어휘를 공부하는 방법이나, 아니면 추천해주실 수 있는 보카책이 있을까요? (해커스 보카책을 무료로 받았었는데, 이 책에는  단어의미가 한 두개 정도이고, 자,타 구분이 없어서 저한테는 잘 안 맞는거 같아요.)

안녕하세요

강혜영입니다.

우선 편입 시험이 어휘 문법 논리 독해 이렇게 네가지 영역으로 나눠지는건 알고 계시죠?

성일 학생이 받았다는 해커스 보카책은 어휘영역, 즉 동의어를 찾는 문제를 해결하기 위해 나온 책이기에

문법에서 다루는 자/타동사에 대한 개념은 당연히 부족합니다.

하지만, 모든 영어 단어의 80% 이상이 자타동사의 기능을 동시에 가지기에 그 모든 단어를 구분해서 외우는 것은 불가능합니다.

다만, 교재에 자주 나오거나 또는 시험에 자주 등장하는 단어들을 시험에 나오는 표현으로 암기하는 거죠.

따라서 나올 때마다 사전을 검색해서 암기하거나, 또는 좀 더 심화 단계로 갔을 때 우리가 나눠주는 자료를 암기하는 것이 가장 빠른 방법입니다.

지금은 교재에 나오는 단어들만 정리하시고 시험지에 나오는 단어가 추가될 때 마다 그 단어를 추가해서 암기하셔야 남은 기간안에 시험 볼 수 있는 준비를 마칠 수 있습니다.

그럼 열공하세요~

안녕하세요 교수님. 체계적인 강의 잘 공부하고 있습니다. 감사합니다!!!

다름이 아니라 독학하는 상황이라 제대로 잘 공부하고 있는지 여쭙고 싶어서 질문을 등록하게 되었습니다.

전략 강의 보고

전략 복습 후 유형문제를 풀고

그 다음 유형해설강의를 본 후 실전문제를 풀고 실전해설강의를 듣는 식으로 학습하고 있습니다.

강의 중 강조하신 단어나 숙어나 표현 등을 따로 적어두어 공부하고 있고, 오답도 하고 있는데 

복습법을 푼 문제 중 맞은 문제에 대한 복습은 안하는 방향으로 바꾸어보았습니다.

원래대로 모든 문제에 대한 분석하는 것이 맞겠죠..?

또, 1-1 교재진도를 10일 동안 66% 정도 나가고 있는데 속도는 적당한지 궁금합니다

안녕하세요 질문 감사합니다.

1. 

전략 강의 보고

전략 복습 후 유형문제를 풀고

그 다음 유형해설강의를 본 후 실전문제를 풀고 실전해설강의를 듣는 식으로 학습하고 있습니다.

개인적으로 나름 전략을 잘 짜서 공부하고 있는 것 같습니다. 전략강의에서 해당 강좌에서 다루는 내용에 대한 전반적 접근법을 다루니 강의를 통해서 학습한 후 유형과 실전은 먼저 풀고, 강의를 보는 것 아주 좋다고 생각합니다.

2. 

강의 중 강조하신 단어나 숙어나 표현 등을 따로 적어두어 공부하고 있고, 오답도 하고 있는데 

복습법을 푼 문제 중 맞은 문제에 대한 복습은 안하는 방향으로 바꾸어보았습니다. 원래대로 모든 문제에 대한 분석하는 것이 맞겠죠..?

적용과정까지는 모든 지문에 대한 분석을 하는 것이 좋습니다. 나중에 실전으로 넘어가면 강의에서도 원하는 부분만 취사선택하시면 됩니다. 그땐 강의도 문제풀이 위주로 큰 그림을 그리면서 세부문제풀이에 집중합니다. 

3. 

또, 1-1 교재진도를 10일 동안 66% 정도 나가고 있는데 속도는 적당한지 궁금합니다

공부는 언제나 정석대로 한다면 남보다 좀 더 앞서 가는 것이 좋다고 생각합니다. 바른 공부를 많이 한다고 해서 나쁠 것 하나도 없습니다. 

시간과 여건 그리고 무엇보다 학교 병행때문에 인강을 듣는 경우가 많아 절대적으로 시간이 부족합니다. 주어진 시간 아끼고 아껴서 일년 승부거시길 권고합니다.

열공하세요!

안녕하세요, 

답변을 나눠서 드릴께요.

질문 1. 

He had not the faintest idea of what she was talking about.

위 문장에서 of만 따로 보지 않고, have not the faintest idea of를 한 단어로 암기하는 관용표현입니다. 해석은 아시겠지만, "~조차도 모른다"입니다. 쉽게 don't know라고 보면 됩니다.

He had not the faintest idea of + 목적어

= He didn't know + 목적어

이렇게요. 따로 개별적으로 보아도 of는 전치사라 뒤에 목적어자리입니다. 

그리고 관계대명사 what은 선행사를 포함한 명사절입니다. 고로 목적어 자리에 위치할 수 있습니다.

질문 2.

He had not the faintest idea of which ~ 이 문장에서 전치사 관계대명사의 문장으로 구조를 잡으면 해석이 되지 않습니다. 물론 가능한 문장의 상황도 있습니다. 이런 경우, 앞으로 더 다양한 문장을 보면서 판단력을 기르시면 됩니다. 

질문 3.

He had not = He didn't have와 같은 표현입니다. 영국식 영어인데 문어체에서 쓰이고, 관용표현에서 나오기도 합니다. 외워두셔야 합니다.

열공하세요! 

He had not the faintest idea of what she was talking about.

이 문장에서 what 앞에 idea라는 선행사가 온거 아닌가요?

what은 선행사를 못가지는 것 아닌가요?

그리고 had not이 아니라 haven't 로 쓰여져야 하는거 아닌가요?

안녕하세요

강혜영입니다.

what절 앞에 선행사 명사가 오지 못하는건 맞습니다. what앞에 선행사가 없죠?

what절이 명사절 기능을 하기에 전치사 of의 목적어 자리에 사용된 것입니다.

had pp의 시제는 대과거 시제로 she was 전의 사실을 나타내는 것이기에 바르게 사용되었구요.

굳이 have pp로 바꿀 이유가 없습니다.

개념이 아직 탄탄하게 잡히지 못한거 같은데...다시 과정을 반복해서 들으셔야 할 것 같습니다.

지금 뛰엄뛰엄 정리가 된것 같네요. 이러면 나중에 문제 풀이 과정으로 연결되지 못해요.

그럼 열공하세요

완강 했는데 다음 강의 어떤 것을 들으면 좋을지 추천 부탁드립니다

안녕하세요

강혜영입니다.

우선 쌩기초 끝내느라 고생하셨구요~

이제 본격적인 편입 단계로 돌입합니다.

그 다음은 쌩기초에서 하지 않은 부분을 다루는 기초 수업 들으시면 됩니다.

이 단계에서 뼈대를 튼튼히 하고 그 다음 기본 단계로 넘어가시면 됩니다.

기초 단계에서 큰구조를 완전 튼튼하게 하셔야 해요~

그럼 이번 강의도 열심히 들으시고~

홧팅입니다.