30p 지문 질문입니다.
 
저는 지문을 이렇게 분석했습니다. 
문제 ->  글 못읽음
대안 -> 좋은 선생님을통해 만남
결과->  훌륭한 선생님이 됨

이렇게 생각하고 풀었는데 3번에 2번과 4번이 너무 헷갈렸습니다. 4번에 difficulties.복수여서 2번을 선택하기는했지만
다음에 이런문제 나오면 또 고민할까봐 확실히 짚고 넘어가고싶습니다.


2번째 질문입니다.

필자의 어조 tone 문제를 많이 틀려서 질문합니다.
해설지와 제가 해석한거랑 거의 유사한데 제가 글쓴이의 감정을 공감못하는건지 많이 틀리는것 같습니다.
예를 들면 39p 1번
질병을 언급하고 사례로 한 여성을 통해 증상 및 부연설명 설명하고 마지막에 스시먹을때 고려해보라고 끝나는데
뭔가 정보를 전달하고 사례를 말해주는게 담담하고 중립적으로 설명하는것 같아 3번 했는데 2번 horrified 끔찍한,공포스러운 이 답이였습니다.
이런 어조 문제는 어떻게 극복해야하나요?

안녕하세요,

목적을 구하는 문제는 글의 종류에 따라 접근법이 다릅니다.

아래 사항을 적용해 보세요. 그러면 대부분의 문제가 해결됩니다.

1. 글의 종류를 파악합니다.
비문학은 설명과 논증으로 구별됩니다.

설명의 경우 글의 주제가 일반적으로 목적에 해당하는 내용을 구성하고, 논증의 경우 주장하는 내용을 바탕으로 글의 의도를 이끌어 냅니다. 예를 들어, A의 특징을 설명하는 글의 경우 주제를 그대로 드러내는 "A의 특징을 설명하려는 의도의 글"로 잡으면 됩니다. 만약 동일한 글이라도 "A의 특징이 이러니 판매" 이끌어 내는 글로 마무리하는 경우 "홍보의 글"로 파악이 됩니다. 즉, 글의 종류에 따라 의도는 달라집니다.

문학의 경우 대부분 사건 중심으로 파악하며 의도가 마지막 부분에 나오게 됩니다. 즉, 요지중심으로 의도를 파악합니다. 그래서 3번 문제의 답은 2가 답이 됩니다.

어조 문제도 같은 맥락에서 설명의 글인지, 논증의 글인지 먼저 파악하시고 특히 논증의 글에서 글쓴이가 의도하는 요지를 전달할 때 상대를 칭찬하는 것인지, 비난하는 것인지 중립적 입장인지를 파악하시면 됩니다.

열공하세요!

문장 분석을 하는데에 있어 질문드릴것이 있습니다.

Q1.

강의를 보면 문장분석을 하실 때 세모 기호를 쓰시는데 그 세모기호가 접속사 부분에서 쓰이는 것 같아 보입니다. 하지만 다른 문장에서 보면 접속사가 아닌 부분에서도 쓰이는것 같은데 예를들어

We enjoyed too much and we nearly missed the plane.

에서는 enjoyed는 자동사이고 문장이 끝났으니 and 라는 접속사가 와서 we nearly missed the plane 이라는 3형식의 문장이 와서 and가 접속사가 된 것은 이해가 됩니다.

At one time it was assumed that the children of divorced parents should be cared for by the mother.

[핸드아웃 자료 chapter3 9page]

이라는 문장이 있으면 At one time은 시간부사이니 묶어서 제끼고 It은 가주어 was assumed는 동사이며 assume이

that절을 목적어로 취하는 동사이니 that절 이하는 was assumed의 목적어가 되는데 그렇게 치면 that은 관계사로 봐야 합니까 아니면 접속사로 보아야 하는 겁니까??

Q2. 문장 분석시 세모기호는 무엇을 표시할 때 사용합니까??

안녕하세요

강혜영입니다.

우선 첫번째 질문에 대한 답변은, 만약 that을 관대로 보려면 선행사 명사가 앞에 있어야 하고, that절 이하가 불완전한 구조로 이루어져야 합니다. 따라서 윗 문장에서 that은 진주어 that 역할을 수행하는 명사절 접속사 that으로 봐야겠죠?

was assumded는 수동태이므로 3형식으로 보면, 목적어가 올 수 없으니, that을 목적어로 볼 수 없습니다.

두 번째 질문에 대한 대답은, 세모는 접속사에 사용합니다. 등위 접속사나 종속 접속사 또는 접속사 기능을 하는 접속사 구에 사용하는데, 이 때 잘 보시면 뒤에 절(S+V)을 연결하는 경우에만 제가 세모로 처리할겁니다. 그래서 등위접속사는 절을 연결할 때만 세모처리하죠.

그럼 열공하세요~

문제를 풀 때 저 같은 경우에는 문제를 먼저 읽고 보기 분석 후 지문을 푸는 순서로 두고 하는데

보기 분석 과정 중 불일치 문제나 주제, 요지 고르기 등 보기 분석 시에 보기를 보고 '이건 세부적인 내용이라서 답이 안 되겠구나, 이선택지는다른 선택지에 포함되는 그런 보기구나'를 알 수 있는 방법은 무엇입니까?

제 기준에서는 키워드랑 다르면 일단 제껴두고 경합을 하는 방법[이 방법은 특정 한개의 보기가 다른 보기들과는 다른키워드를 나타낼때 사용]을 취하고 있는데 이 방법이 가능하지 않을 때는 어떻게 해야 합니까?

안녕하세요,

답변: 문제풀이 방법은 개인마다 다를 수 있어요. 영어실력이 어느 정도 되는 학생의 경우 문제를 먼저 읽고 문제에 유형에 따른 힌트를 잡아 지문을 읽을 수 있어요.

불일치의 경우 때론 소재와 함께 주제파악까지 가능한 경우가 있고, 대론 대조되는 내용의 선택지를 통해서 답이 다소 뻔하게 드러나는 것도 있습니다. 아님, 적어도 소재파악은 가능한 경우가 많습니다.

주제의 경우 역으로 각 선택지의 내용을 바탕으로 어떤 내용이 다뤄질지를 예측한다고 볼 때 글 전체를 읽지 않아도 되는 시간단축의 효과가 있지만, 한 지문에 여러 문제가 나오는 편입의 경우 글 전체를 다 읽어야 하는 경우가 태반이라 오히려 주제의 경우 글의 도입부와 중반 넘어가기 전 내용파악을 중심으로 주제를 대략 설정하고 다른 문제와의 연계성에 지문을 읽는 것이 효과적일 때도 있습니다.

질문하신 내용은 기출지문에 대한 다양한 분석을 통해서 최대한 일반적인 접근방법을 발견하고, 이를 바탕으로 "나만의 스타일"을 전략적으로 만들어내야 하는 것인데, 문제를 많이 풀다보면 생기기 마련입니다.

강의를 통해서 제가 하는 방식을 보시고, 좋은 것만 취하면서 자신의 스타일을 만들어보세요. 문제풀이 방법에 답은 없습니다.

1. 영문단락 전개의 원리를 알고,
2. 문제유형에 따른 출제 원리
3. 그에 따른 문제풀이
4. 근거에 따른 답안 도출

이 4가지를 지문에 따라 원칙과 응용을 통해 적용하는 것입니다.

고정된 방법은 없으니 꾸준한 문제풀이를 통해서 나만의 방법을 찾으시길 바랍니다.

열공하세요!

박지성

교수님 강의를 듣고있는 학생입니다. 

인강을 듣는 중에 궁금한 것이 생겨 질문드립니다!!

절대 불가산 명사에서 예를 들어 information은 앞에 부정관사를 못붙이고 복수표시 불가산  단수취급을 하는데 만약 추상적인 정보의 뜻이 아니라 어떠한 사건의 특정한 정보를 지칭했을땐 a information is가 가능한지 궁금합니다~~

안녕하세요

강혜영입니다.

질문하신 내용을...회화체에서는 사용할 수 있을지 모르나, 편입 문법에서는 절대~!!!불가산명사라고 명시하고 있습니다.

따라서~ 그런 부분은 고민하지 않으셔도 됩니다. 우리는 편입 합격을 위해 편입 영어를 공부하는거니까요~

참고로 information, advice, weather 등은 절대 불가산 명사로 시험에도 자주 등장하니 꼭 주의하셔야 합니다.

그럼 열공하세요~

두번째 문장에서요. 해석이 잘 안되는데

thus foreshadowing a future more and more ⤶(dominated by what we have come to call technowar.)

                  V              S                                    

이런식으로 도치가 된 문장인가요? 도치가 된 문장이라면 왜 도치가 된건가요??

안녕하세요, 답변드려요.

The US Civil War / demonstrated / industrialism’s ability (to produce carnage and devastation on an unprecedented scale), thus foreshadowing a future(선행사) (more and more) (which will be) dominated by what we have come to call technowar.

(to produce carnage and devastation on an unprecedented scale) 이부분은 to부정사의 형용사용법으로 앞의 ability 를 수식합니다. 그리고 바로 분사구문이 이어지고요(, thus foreshadowing ~). 밑줄 친 부분에 주격관계대명사 + be동사의 생략이 보이면 dominated가 앞의 선행사 future를 수식하는 모습이 보일 겁니다. 도치구문이 아니니 다시 한 번 살펴보세요.

열공하세요!

안녕하세요 선생님
편입공부하던 와중에 조언 받고 싶어서 글 올립니다.
저의 개인적인 목표는 서울 캠퍼스 한국외대 프랑스어학과를 꼭 가고 싶은 학생입니다. 
제가 제일 힘든건 어휘부분인데, GRE 단어 수준까지 암기를 해야 하는 건지 궁금합니다.
외대 시험의 대략적인 특성이나 대비하는데 캐치하고 있으면 좋을게 있을까요?
작년 외대 편입 시험지 같은것도 사실 문제집이 있는지도 아직 모르겠습니다. 풀어보고 싶은데,,, 
인강이랑 단어 암기하고 문제풀이하고 하는데,  다른 문제집 같은거나 자료 같은거 더 찾아보고 싶어서 서점에 가볼까 하는데요,
조언 받고 싶은 마음이 들어서 질문 드렸습니다.
감사합니다.    

안녕하세요,

외대시험은 전통적인 편입시험 유형이랑 비슷하게 출제됩니다

총 50문항으로 출제되고,

단문빈칸 5개정도

어휘(문맥적) 동의어 10개정도

재진술(paraphrasing) 2

문장의 바른 구조(SAT유형)를 묻는 유형(하지만 SAT보다 훨씬 쉽습니다)

어법문제 4-5개 정도

나머진 모두 독해입니다.

즉, 외대준비는 일반 편입영어를 치루는 대부분의 학교와 함께 준비하면 되기 때문에

동영상 강좌를 완성하고, 후반기에는 다양한 학교의 기출을 풀면됩니다.

그리고 어휘부분은 학원에서 나가는 해커스 보카만 해도 됩니다. GRE 수준의 단어를 무작정 외우기 보다는 SAT수준의 단어 중심으로 공부를 ㅎ다, 나중에 다양한 학교의 기출풀이를 할 때 나오는 단어를 모두 암기하는 것이 더 효과적입니다. 특정 학교 출제자들이 중요하다 생각하는 단어는 다른 학교 출제자들도 동일하게 생각한다고 볼 수 있기 때문입니다.

다른 교재를 풀고 싶다면, 이미 제 인간을 듣고 이으니

영어독해 - 개념이해 (박지성)

http://www.yes24.com/24/Goods/58666888?Acode=101(독해이론 기초)

리딩 이노베이터 시리즈 

http://www.yes24.com/24/Goods/20242919?Acode=101(독해이론 기본편)

http://www.yes24.com/24/Goods/28308401?Acode=101(실전문제풀이 - 중급이상)

퍼펙트 편입독해

http://www.yes24.com/24/goods/11064889?scode=032&OzSrank=1(고급편)

위 책들을 서점에서 한 번 살펴보시고, 필요하다고 판다되는 것을 꾸준히 학습하시면 됩니다.

그리고 외대기출은 "편입기출문제집"이 있습니다. 년도별로 나오는 기출문제집에서 최신 것을 서점에서 보시면 한국외대 문제유형을 확인할 수 있습니다.

궁금한 점은 언제나 질문하세요.

열공!

18번문제 treasury 재무부와 금고라는 뜻아닌가요 ㅜㅜ 왜 anthology의 의미와 같은거죠?ㅜㅜ anthropology가 확실히 아닌건 알겠는데 treasury검색해도 재무부랑 금고밖에 안나와서요 ㅜㅜ

안녀하세요, 답변 드려요.

윗글 중 밑줄 친 (A) anthology의 의미와 다른 것을 고르시오.

① compilation ② anthropology ③ selections ④ treasury

위  anthology가 "시를 모아 놓은 것"이란 뜻으로 쓰이고 있잖아요.

즉, 어떤 것을 모아 놓은 것에 해당하지 않은 것을 고르는 것입니다. treasury가 "금고"라는 뜻이니, 모아 놓은 것이란 것으로 비유적으로 사용될 수 있습니다. 예를 들어, a treasury of poetry "시의 보고" 정도의 의미를 가집니다.

열공하세요!

childern born under the older policy(오래된 정책 아래에서 태어난 아이들)와 adults born before the new policy(새로운 정책 이전에 태어난 어른들)의 차이점이 뭔가요?ㅜㅜ결국 같은 말아난가요?ㅠㅠ

안녕하세요,

게임에 참여한 사람들을 가리키니 아이들이 아니라 성인입니다.

다시 한 번 살펴보세요.

열공하세요!

안녕하세요,

영어공부의 8할은 어휘입니다. 어휘가 현저히 부족하다면, 우선 상당시간을 어휘공부해 투자하면서 문법과 독해를하셔야 해요. 즉, 독해 비중을 조금 줄이더라도 기본 어휘와 편입 어휘학습에 시간을 더 투자해야 합니다.

그리고 구문은 현재 듣고 있는 문법 수업을 착실히 따라가면서 문장해석 능력을 높이고, 어느 정도 문장 해석 능력이 된다고 생각할 때  Syntax 2.0 강의를 들어보세요. 어려운 구문이나 꼭 알아야 하는 구문, 모르는 해석이 안되는 구문만을 모아서 학습할 수 있도록 구성한 강좌입니다.

어휘와 구문분석은 많은 시간이 투자되는 작업입니다. 그것이 되어야 독해도 되고,논리도 됩니다.

학원인강 홈피의 Syntax 2.0을 들어보고, 지금 들어도 들을만하다 싶으면 바로 들으세요.

궁금한 사항은 더 물어보시면 되요.

열공하세요!

답이 reasonably 부사라고 적혀있는데요. 교수님 인강에서는 빈칸이 performing arts events must be priced ________이렇게 나와있고, 책에서는 performing arts events must be ________ priced이렇게 나와있어요. 저는 앞에 be동사도 나와있고해서 형용사 선택했거든요..책이 잘못 인쇄되서 나온건지 궁금해요. 그리고 책에 나와있는 빈칸대로라도 답은 부사가 맞나요??

안녕하세요,

부사는 형용사, 부사, 동사 그리고 문장 전체를 수식하고

다른 품사보다는 상대적으로 위치가 자유롭습니다. 물론, 그 위치로 문장에 따라 한 두 개로 고정되는 경우도 많고요.

아래 문장에서 reasonably의 위치는 be동사 뒤와 서술부 마지막에 둘 위치 가능합니다. 부사의 위치에 따라 미미한 뉘앙스의 차이를 유발하는 경우도 있겠지만, 아래의 경우는 큰 차이가 없습니다.

 performing arts events / must be reasonably  priced

또는 performing arts events / must be  priced reasonably

위 해당 문장에서 형용사는 들어갈 수 없습니다.

열공하세요!

my hope meeting you is ~. my wish to meet you is ~. 에서 명사의 동격이 미래지향적이고 주어의 의지를 반영할 때 to부정사를 쓴다고 들었습니다. 그런데 왜 wish는 of -ing 나 -ing 를 동격으로 받는지 (즉 왜 주어의 의지를 반영하지 않는지) 잘 이해가 안갑니다! 문장의 문맥상으로 추론하는건가요? 그리고  my hope is to meet you. my wish is to meet you 에서 to부정사의 명사적용법(보어) 는 상관없이 to를 써도 되는건가요?

안녕하세요

강혜영입니다.

우선 첫 번째 질문에서...원래 wish는 to 부정사를 동격으로 받는 것이 맞습니다. 하지만 회화체에서는 둘 다 사용하기도 하죠. 만약 편입 시험에서 물으면 to 부정사가 우선입니다.

그리고 주어나 보어 자리에 사용되는 명사적 용법은 to 부정사와 동명사 모두 사용가능한 것이 회화체입니다.

편입 문법은 조금 엄격하게 규정하기는 하지만 역시 목적어를 제외한 자리에는 모두 사용하기도 합니다.

그럼 열공하세요~

다음중 맞는것을 고르시오 1. I object to the pencil`s being sharped 2.Being kind to other is good 에서 2번이 답이라고 되어있는데 handout에 동명사의 의미상의 주어에서 I objected to Tom`s going abroad 라는 문장이 있던데 왜 1번이 답이 아닌가요? 2번에 kind 다음에 to가 아니라 of라고 생각 했는데 여기서 to는 `~에게` 라는 전치사 역할이라서 그렇나요?

안녕하세요

강혜영입니다.

네~ 그렇습니다. 우선 1번은 의미상의 주어가 사물, 즉 pencil이 왔기 때문에 그대로 쓰는 것이 원칙이구요~

2번은 전치사 to입니다. 의미상의 주어라는 것은 동명사 앞, 즉 being앞에 쓰는거지 뒤에 쓰는게 아니자나요~

그래서 2번이 정답입니다.

그럼 열공하세요~

p 84
What the instructor found was that revised answers were tow - and a half times as likely to go fom wrong to right as vice-versa. 
밑줄친 부분이 해석이 잘 안됩니다. ㅠㅠ

안녕하세요, 답변드려요.

[What the instructor found]s was that (revised answers)s were

(two-and-a-half times) as likely to go from wrong to right as vice-versa.

위에서 원래 구문은

be likely to go from wrong to right 오답에서 정답으로 가기 쉽다

입니다.

여기에서 [배수사 as ~ as]구문이 들어갔습니다.

as likely to go from wrong to right as vice-versa.

반대의 상황(정답에서 오답으로)보다 2배 반이나 오답에서 정답으로 가기 쉽다

이렇게 해석하시면 됩니다.

열공하세요.

 그 교관이 발견한 것은 수정된 답들이 오답에서 정답으로가는 개연성이 그 반대 경우의 2.5배라는 사실이었다.

안녕하세요 1-1 복습하다가 모르겠어서 질문합니다.

A French proverb says: "Music makes manners gentler." Not just any music,though - as was recently demonstrated in England. 

한 프랑스 속담은 말했다/ "음악은 좀더 젠틀한 매너를 만든다./ 그냥 음악은 아니다. / 하지만 - 최근 영국에서 증명되었다.   이렇게 해석하였는데

as was recently demonstrated in England.  왜 주어가 as 인가요? as는 접속사,부사, 전치사있다고 나오고 

도치라 생각하려해도 뒤에 아무것도 없어서 궁금합니다. 

안녕하세요. 박지성입니다.

질문하신 표현은 관용표현입니다.

[예시]

as was demonstrated 증명되었던 것과 같이

as was shown 보여진 것과 같이

이런 식으로 쓰여지는 표현입니다. 원래 표현은

as it was demonstrated

as it was shown의 표현에서 it이 생략된 꼴입니다.

당연히 it은 앞에 나오는 내용을 받는 것이고요.

as는 접속사로 쓰였습니다.

열공하세요!

안녕하세요

강혜영입니다.

자동사는 전치 수식할 때 '수동'이 아니라 '완료'입니다.

the retired professor - 이 때 교수가 수동으로 은퇴당한게 아니라, 은퇴를 완료한 상황입니다.

이 부분을 후치 수식으로 바꿔보면, the professor (who was) retired가 되고, 후치 수식할 때는 '주격관대+be동사'가 생략된 형태로 보게 됩니다. 따라서 자동사인 retire는 수동태가 불가하니까 안되겠죠?

정리하면, 전치 수식시 자동사의 과거분사는 완료의 의미를, 후치수식시 자동사의 과거분사형은 불가하다라고 알고 계시면 됩니다.

그럼 열공하세요~