3월 MT 시험지 반별게시판에 올려주시면 감사하겠습니다

아마 학원에 문의해면 올러줄것이에요.  아마 주중 시험이 끝나지 않아서 올리지 않은 것 같아요.

선생님 안녕하세요 ! 다름이 아니라 부교제 syntax 파트3 관계대명사 수업중 전치사 + 목적격 관계 대명사 부분에

명사 + 전치사 + 목적격 관계대명사 , 전치사 + 명사 + 전치사 + 목적격 관계 대명사라고 적혀 있는 부분이 무엇을 설명하는건지 잘 모르겠어서 문의 남깁니다 . 혹시 같다는 뜻일까요 ??

그 부분 학생들이 어려워 할 까봐 스킵했는데, 엄청 꼼꼼히 공부하시네요!

목적격 관계대명사가 나올 수 있는 여러가지 패턴을 만들어 본 것입니다.

#명사+전치사+관계대명사 

This is the house {in which I live}

house명사(선행사)+in전치사+which관계대명사

#전치사+명사+전치사+관계대명사

She took it {in the spirit} {in which it was intended}. 

그녀는 그것을 그것이 의도된 정신대로 받아들였다

in전치사+spirit명사(선행사)+in전치사+which관계대명사

자세한 상담이 필요하시면 아래에서 전화 상담합시다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 앞으로 카톡으로 질문하시면 좋습니다. 카톡은 바로 바로 답변 드리기 쉽고요 사진을 찍어서 보네셔도 설명을 그래프로 할 수 있어서 좋습니다.

그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

안녕하세요 윤광덕 교수님 수업을 듣고 있는 학생입니다. 제 5강 동사 문제 풀이 강의에서 동사 꼬리물기라고 하신 부분이 이해가 잘되지 않습니다. 예를 들어 12번 문제 풀때 예문을 보여주신 것처럼 문법 조건만 맞는다면 문장에 목적어와 목적격 보어가 개수 상관없이 나올 수 있나요?? 또한 이것은 5형식에서만 가능한것인지 여쭈어보고 싶습니다.

마지막으로 제가 영어 수준이 낮아서 헷갈리는데 모든 자동사는 수동태가 불가능한 것이 맞는 것입니까?? 

문장의 형식을 배운다는것이

문장을 배우는 것이 아니라 동사를 배우는 것입니다.

동사가 뒤에 무엇을 가질 수 있는지!!!!

목적어를 가질 수 있는지? 보어를 가질수 있는지?

즉, 동사를 배우는것이죠.

이때 준동사도 동사의 형식은 그대로 적용됩니다.

예를 들면 to부정사(to + 동사원형)도 그대로 동사의 형식을 유지해요.

I want to become a teacher.

이 문장을 잘보시면

동사는 want에요.

to become가 목적어로 나왔죠.

이때 to 부정사의 become가 2형식이기 때문에 뒤에 a teacher가 보어로 또 나왔죠.

이렇게 계속 길어 질 수 있죠.

하나 더 예를 들어 볼께요.

I want to make her help him to give them much homework. 

문장에 동사는 want 하나 입니다.

want가 to make를 목적어로 갖고

make가 사역동사로 help를 동사원형으로 목적격 보어로 썼네요.

help는 목적어 + to부정사가 가능하기 때문에

to give가 나왔고  

give는 4형식 가능동사 이기 때문에, 간목 them 진목 much homework. 가 나왔습니다.

이렇게, 해석만 가능하다면 쭉쭉~~ 길게 늘어 질 수 있다는것 입니다.

두번째 질문은 맞습니다

기본적으로 자동사는 목적어가 없어서 수동태가 불가능합니다

물론 심화 과정에서 예외적인 것들을 보게 되지만

기본적으론 안된다는게 맞습니다.

해당부분은 수동태 파트에서 다뤄집니다.

잘 이해 되었나요?

언제든지 또 질문 올려주시고

날씨가 참 좋습니다

오늘 같은 주말을  

공부만 하긴 참 아깝겠어요

산책도 하러 한번 나갔다 오시면 좋겠습니다 ^^

Van Gogh's shapes and colors are so _____ that some art historians have attributed his view of the world to illness or to madness.

1) inaccessible

2) startling

3) intermediate

4) corrupt

5) trivial

정답이 2번(startling) 이라고 하셨는데 inaccessible의 뜻이 

"(of language or artistic work) difficult to understand or appreciate" 라는 뜻도 있어서

1번도 또한 정답으로 인정될 수 있는지 궁금합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

먼저 그의 세계관을 정신질환의 탓으로 돌렸다는 that 이하 결과절의 내용은

그림의 형상이나 색채를 이해하지 못한 것이 아니라는  근거가 됩니다

즉 그의 그림을 정신병 환자들이 그린 그림과 유사한 것으로 "인지한" 것이라 볼 수 있습니다

그리고 that 이하의 동일한 내용을 근거로 해 볼 때 일반적인 사람들이 고호의 그림을 보고 느꼈을

반응에 해당되는 표현이 들어가는 것이 적절하므로, 그의 그림의 형상이나 색채를

"이상한 것으로, 놀라운 것으로" 받아 들였을 것이라 유추할 수 있습니다

따라서 답은 startling이 맞습니다 ^^

그리고 inaccessible은 가장 기본적인 뜻인 "물리적인 접근이 어려운"으로만 알고 계셔도 될 것 같습니다   

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하십니까 윤광덕 선생님, 다름이 아니라 단복수 명사에 대해 공부를 하던 중, 혼란스러운 부분이 있어 질문드립니다. fish는 단 복수 동일형으로 사용되고, 음식으로 사용될 때는 불가산 명사로 쓰이기에 단수 취급한다고 말씀해주셨는데, 이전 "편입영어 입문 문법" 교재에 나와있는 예문 중 "These fish are often eaten raw." 라는 문장이 있습니다.

또, 이번 강의 문제 중 "jay use seven times as much fish for food as i." 라는 문장이 있습니다. 둘다 음식으로 쓰인 것같은데, 첫번째 문장은 복수가산명사로 쓰이고, 두 번째 문장은 불가산명사로 쓰였으며, 둘 다 맞는 문장이라고 기재되어있습니다. 이 개념을 어떻게 정리해야 할지 모르겠어 질문드립니다.

아주 애매한 부분을 질문 주셨네요.

명사 파트는 참 애매한 경우가 많습니다.

물고기가 가산인가 불가산인가?

자. 

상화엥 따라 다릅니다.

개념을 정리드리자면 이렇습니다.

만약 

앞에 실체가 있어서 하나, 둘 셀수 있는 상황이라면

당연히 가산이 됩니다.

예를 들면

어항에 물고기가 5마리가 있을때

그 물고기를 지칭한다면

당연히 가산으로 쓰여 집니다.

There are 5 fish in the fish tank.

복수 취급 되고 있죠.

그런데

이런 상황이 아니라

막연하게, 

난 고기보다 생선을 좋아해.

이런 의미에서의 물고기는

당연히 불가산화 되어야 되는것입니다.

특정한 물고기가 아니라. 음식 전체로 지칭 되기 때문이죠.

일반적으로 불가산 명사화는 특정하지 않은것을 지칭할때 적용됩니다.

교재에서 These fish are eaten raw. 는 

"여기 있는 물고기들"이 특정한 상황에서 지칭 되었다고 볼 수 있습니다.

그럼 여기서 또 이런 질문이 있을수 있어요

"그런 상황을 문제를 풀때 어떻게 알수 있는가?"

그래서 실제 기출로는 이런건 시험으로 나오지 않습니다.

가산으로 쓰는 상황과 불가산으로 쓰는 상황을 연출해서 시험에 내진 않고

정확한 단서를 주고 출제 합니다.

예를 들면

These fish라고 주어로 쓰여있다면

these가 지시 형용사로 꼭 복수만 받기 때문에 fish를 꼭 복수 취급 해야 합니다.

혹은

much fish가 주어로 나왔다면 much는 불가산을 받는 형용사 이기 때문에 꼭 단수 취급 해야 합니다.

이렇게 시험에 출제 되기 때문에

이런 단서들만 잘 잡아 내면 됩니다 ^^

애매하게 절대 시험문제 안나오니 걱정마시고

쌤이 말한 정도까지만 이해하고 그냥 넘어가도 좋은 부분입니다.

언제든지 또 질문 올려 주세요 ^^

날씨가 참 좋네요~

주말 잘보내고.

산책도 하면서 어느세 와있는 봄도 느끼길 바래요 ^^

제가 이제 논리 기본이론을 다 끝냈는데 기본이론 회독을 하면서 다음 커리를 나갈려고 하는데 One Time유형별 핵심정리 논리특강을 들어야 하나요 아니면 EMS ONE Time패키지를 듣는게 낫나요 아니면 특강 말고 정규과정으로 문제응용을 바로 듣는게 나을까요? 저는 이과 입니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

이과라면 굳이 트강까지 들으실 필요는 없습니다

바로 문제응용 수업을 챙겨 들으시는 것이 좋을 것 같습니다

상반기에 영어를 잡기 위해, 그리고 기본기가 상대적으로 부족한 친구들은 특강을 챙겨 듣기도 합니다

하지만 정규 수업과 병행하셔야 합니다

문제응용을 들으시면서, 기본기 면에서 부족한 점이 느께지신다면

One Time 유형별 핵심정리 논리특강을 들이시면 될 것 같습니다

정규수업인 문제응용을 따라가는 데 힘드신 점이없다면 그냥 정규 수업만 들으셔도 되구요 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^  

1. GPS 1 - Unit 9 문제를 푸는 중 밑줄 친 부분 중 문법상 올바르지 않은 문제를 고르라는 문제가 나왔는데요.

Who does cleans the floor every day? 

저는 여기서 cleans가 clean으로 바뀌어야 된다고 생각하여 clean을 정답으로 골랐는데 답지를 보니 does가 틀렸다고 표기되어 있어 왜 그런지 이유 설명해주실 수 있으실까요?

2. GPS 2 - chapter 1 문제를 푸는 중 빈칸에 들어갈 알맞은 말을 고르라는 문제가 나왔는데요.

I had my hair       yellow.

라는 문장과 함께 dye, dyed, to dye, dying, to be dyed 총 5개의 보기가 나왔는데요. 

정답이 dyed라고 하는데 아직도 명확한 이유를 모르겠어서 설명해주실 수 있으실까요?

지수 학생 반가워요.

이제 막 문법을 시작했군요!

아무래도 처음에는 모르는 부분이 많을겁니다.

언제든지 질문 자주 올려주시고

밴드 가입해서 자료 받아서 더 많은 문제를 풀어 주시길 바랍니다.

자, 그럼 답변 드릴께요.

1.  Who does cleans the floor everyday?   누가 매일 바닦을 닦니?

윗문장에서 who로 의문문을 만들었네요.

여기서 who는 의문 대명사입니다.

그리고 의문문에서 주어 역할을 하고 있네요.

이때!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

의문대명사가 주어의 역할을 하는 의문문은

do/does/did를 쓰지 않습니다!!

아무리 일반동사가 있어도 말이죠.

그래서 does를 삭재하고 clean에 s를 붙여서 현재형을 쓴겁니다.

(who는 3인칭 단수 취급함)

이해 되었나요?

다른 예를 들어 볼께요.

누가 창문 깼니?

1. Who broke the window?

2. Who did broke the window?

둘중 누가 맞을까요?

답은 

.

.

.

.

.

.

1번 입니다.

who가 주어여서 동사를 그냥 broke로 쓴거죠.

현재라면 breaks가 됩니다.

이해 되었나요?

마지막 하나더

무엇이 그를 힘들게 하니?

What makes him sad?

이렇게 됩니다.

그래서

질문 문장을 보면

Who cleans the floor? 가 됩니다.

does를 쓰지 말고요.

됐죠?

자 다음

두번째 질문입니다.

have라는 동사는 가지다, 먹다 일때는 목적어가 하나로 끝나지만

have가 시키다, ~하게 만들다 의 의미로 사용되면 목적어 뒤에 꼭 목적격 보어가 나옵니다.

이때, have를 사역동사라고 부르죠.

자, 여기서

have의 목적격 보어의 형태는 동사원형 / 과거 분사 를 써요.

즉

have + 목적어 + 동사 원형/ pp

이렇게 됩니다.

이때 동사 원형은 목적어와 능동 관계일때 사용되고

pp는 수동관계일때 사용됩니다.

예를 들면

I have him go out.

나는 시켰다 그가 밖으로 나가도록

I have the car washed.

나는 시켰다 자동차가 세차 되어지도록

첫 문장에선 목적어 him과 목적격 보어 go가 능동 관계 이기 때문에 동사 원형이 나왔고

두번째 문장에선

자동차는 세차 되는 수동관계이기 때문에 pp 인 washed가 나왔죠

자, 그럼

질문으로 돌아가서

I had my hair dyed yellow.

여기서 had는 사역동사이고 ~하게 시키다 로 해석되고

my hair는 염색 하는게 아니라 염색 되는것이기 때문에 

pp인 dyed가 나오게 된것이죠.

yellow는 dye동사가 보어를 쓰는 동사여서

dye의 보어가 남은 겁니다.

중요한건

머리가 염색되어지는것이라 pp로 썼다!

이게 중요합니다.

I had my car painted blue.

나는 시켰다 나의 자동차가 색칠되도록 파란색으로

이렇게 해석되고

나의 자동차는 색칠 되는것이기 때문에 pp 인 painted가 된것입니다.

이해 되었나요?

질문의 답이 좀 길어졌네요

차근차근 다시한번 꼼꼼히 읽어보시고

언제든지 질문있으면 또 다시 올려주세요 ^^

초반이라 많이 힘들텐데 쌤이 응원합니다!!! 화이팅~!!!

2강의 챕터1문제풀이 강의에서 교재에는 있는데 안 풀어주신 문제들은 중요하지 않는 항목들인가요??

혹시 제가 풀지 않은 문제들은

철자(스펠링)에 관한 문제이거나

비슷한 유형이 많은 문제들이 있을때 그렇습니다.

혹시라도 쌤이 풀어주지 않은 문제중에

질문이 있다면

언제든지

게시판에 올려주시면 됩니다.

차근차근 다 설명해 드릴께요 ^^

자, 그럼 환절기 기관지 조심하시고

오늘도 열공하길 바래요:)

수동태 vs 능동태 No error 6번 문제에서

~in a large room, where the curtains closed to allow no daylight in, and the candles were lit.

'커튼들은 햇빛을 막기 위해 닫혀 있었고 양초들은 켜져 있는 큰 방.'으로 커튼들이 닫는 게 아니라 닫혀야 하는 건데

close는 be pp형태를 쓰지 않는 건가요?

I knocked at the door and told to enter. I found myself in a large room,

where the curtains closed to allow no daylight in, and the candles were

lit. (No error)

해당부분의 문제입니다.

틀린 부분이 두개가 있었네요.

먼저, was told 로 바꿔야만 뒤에 to부정사가 나올 수 있기 때문에

수동으로 바꿔야하고 

커튼이 닫혀 있었던것도 수동으로 써야 합니다.

수업때 were closed가 언급되지 않았었나 봅니다.

해당부분은 확인후 수정하도록 할께요.

혼란을 줘서 미안합니다. 

혹시라도 또 이상한 부분이 있다면 언제든지 질문 올려주세요. 

환절기 감기조심하고 ^^ 주말 잘보내요:)

안녕하십니까? 강우진입니다

different를 꾸며주는 부사가 들어갈 자리로 vastly는 "크게, 상당히" 차이가 난다는 표현으로 세부맥락상 적절한 답이 됩니다

comprehensively는 '포괄적으로'라는 의미로 '빠지는 것 겂이 모든 것을 다 포함하여'라는 의미로 파악될 수 있습니다

따라서 맥락상 이러지는 different를 수식하기에는 부적절한 표현이 됩니다.

포괄적으로 차이가 난다는 것은 전체적으로 완전 다르다는 의미가 되어 but 앞 부분의 내용과 의미상 어울리지 않습니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

안녕하십니까? 강우진입니다

전치사 with + 명사 + 형용사/분사 형태의 관용적 표현입니다

부대상황 동시동작을 나타내는 분사구문의 관용구로 문법책에서는 분사파트에 자세히 나와 있을 것입니다

"상상할 수 있는 가장 큰 어려움을 겪으면서" 라고 해석되는 부분으로 형용사 imaginable이 명사 difficulty 뒤에서 수식하는 형태가 됩니다.

자주 나오는 관용적 표현이니 꼭 익혀두시기 바랍니다^^

질문주셔서 감사합니다   열공하세요 ^^

선생님 복습 도중 궁금한게 있어 질문 드립니다

1. Alice found an ancient manuscript the few pages of which were severely damaged.

저는 여기에서 왜 of which인지 모르겠습니다 of가 어디서 튀어나온건가요??

2.Almost all of the climbers, _____ country they come from, use natives called Sherpas to carry their equipment and aid them in the difficult and dangerous journey to the summit.

보기중 답이 no matter what인데요 선생님 강의중에 복합관계대명사는 명사절에 들어간다고 하셨는데 제 생각에는 저 자리는 형용사절 자리나 부사절자리가 맞는거 같아서 whose를 답으로 골랐거든요. whose가 안되는 이유와 no matter what이 답인 이유가 궁금합니다

3.1( Being that) the United States 2(has a food surplus), it is 3(hard to see why) 4(anyone in our country should go hungry)

여기서 답이 1번인데 해석에서는 분사 구문이 아니라 주어 동사가 있는 종속절 단위인 now that이 오는게 맞다고 나와있습니다 저도 종속절을 이끄는 접속사가 와야되는것은 이해를 했는데 being that도 that이 접속사로서 뒷 문장을 이끌수 있다고 생각해서요.. 혹시 제가 잘못 인지하는게 무엇일까요??

4.while we sleep, research indicates, the brain replays the patterns of activity 1(it) experienced during waking hours, allowing us to enter what one psychologist calls 2(it) a neural virtual reality

여기서 what이 나오므로 2이 빠져 불완전한 문장이 되야하는건 이해가 됩니다. 그런데 1번 앞에 주어 동사 목적어가 다 있는데 여기서 it이 갑자기 왜 튀어나오는지를 모르겠습니다.

5.Europeans are in the middle of a potentially disastrous debt crisis, _____ threatens not only the survival of the euro zone but the idea of the European union itself

여기서 one that이 답이면 that은 one을 꾸미는 형용사절이 되고 one은 수식 받는 명사가 될텐데 이미 앞에 문장에서 주어 동사 가 있는 완전한 절인데 one 명사 하나 딸랑 있어도 되는지 궁금하구 저는 and를 답으로 골랐는데 and가 되서 and가 are과 threaten을 이어준다고 생각했거든요 제가 어떤것을 인지 못했을까요???

안녕하십니까? 강우진입니다

1. 관계사는 두 문장이 합쳐진 문장의 형태입니다

원문에서 관계사절로 변형된 두번째 문장의 주어가 the few pages of  it 이었던 것이죠

여기서 it이 앞 선행사 an ancient  manuscript를 지칭하는 대명사라서 it을 which로 고쳐 두 문장을 연결한 것입니다

2. 형태상으로는 whose가 들어가서 관계사절로 수식을 해 주는 형태도 가능하지만, 해석상 양보부사절을 이끄는 no matter what = whatever 가 적절합니다    

복합관계사는 명사절을 이끌기도 하지만 양보부사절을 이끌기도 합니다

3. 분사구 being that을 쓴다면 분사구문의 행위자는 주절의 주어인 it이 됩니다

가주어 it이 being that 이하 분사구문의 주어로 쓰이기엔 부적절하다는 점을 파악해 보신다면

쉽게 이해가 되실 듯 합니다

4. 선행사인 patterns of activity를 수식하는 관계사절로 관계대명사 목적격 which 가 생략된 형태입니다

(which) it experienced during ~의 관계사절로 보시면 됩니다

여기서 주어 it은 앞 문장의 brain을 지칭합니다

5. one은 앞 명사 debt crisis를 받는 동격의 명사로, 편하게 관계사절의 수식을 받기 위해 부정대명사 one을 써서 동격으로 표시를 한 것입니다.

남의 말대로 and를 써서 동사구 나열로 생각한다면... 주어 Europeans에 동사 are와 threatens가 이어지는 것인데 주어와 수가 맞지 않으며 유럽인들이 위협한다로 해석되어 해석도 맞지 않습니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^ 

동명사 16번 문제

Unless an athlete is physically fit, there is no sense in his sacrificing himself for victory in any game

and, therefore, facing a lifetime injury.

밑줄 친 부분을 계속 분사 구문처럼 생각을 하고 있어 고민입니다.

facing이 동명사구라면 facing의 의미상의 주어는 앞의 his가 맞는데 한번 더 쓰지 않고 생략한 것인지 궁금합니다.

항상 잘 듣고 있습니다! 좋은 강의 해주셔서 감사합니다.

맞습니다!!

sacrificing 과 facing이 병렬구조 입니다.

구지 his를 또 쓸 필요가 없이 ing만 써서 생략한것이죠

아주 잘 분석하셨네요 ^^

강의 잘 듣고 있다니 쌤도 너무 기분 좋습니다.

덕분에 월요일임에도 불구하고 아주 기분이 가벼워 졌네요 ^^

언제든지 강의듣다가 질문있으면

다시 올려주시고, 

열공하시기 바랍니다 :)

선생님께서 수동태 part에서 이라는 문장은 틀렸다, in by Tom.>이라고 해야한다고 하셨는데,이해가 잘 안됩니다. 전치사가 없는 문장이 틀렸다는 것을 알겠으나, 두번째 문장이 맞는 건지 모르겠습니다. 저 문장을 능동으로 바꾸면, 가 되는데 그럼 가 1형식의 문장이고, "in the bed" 는 장소 수식어구일텐데요. 수식어구가 수동태에서 주어가 가능합니까?

일단 아주 날카로운 질문 정말 좋습니다.

자동사 + 전치사 는 목적어를 갖는경우 수동태가 가능하죠.

이때 지영학생 말대로

모든 자동사가 수동태가 되는것은 아닙니다,

자동사와 전치사를 하나의 동사구로 보는 경우만 가능합니다

여기서 sleep in은 하나의 동사구로 봐서

수동태가 가능합니다.

다시한번 말씀드리지만

모든 자동사는 수동태가 가능한건 아닙니다.

수동태가 가능한 자동사 + 전치사와

불가능한 자동사 + 전치사를 구분짓는것은 불가능합니다.

주어(agent)와 동사(verb)의 해석 관계에 따라, 

혹은 동사가 동작을 나태내는가에 따라 수동가능과 불가가 나눠지죠.

이런부분은 영어를 전공자들이 다루는 부분이기 때문에 시험에 나오진 않아요.

다만 수동이 가능한 자동사 + 전치사들을 몇개정도 알고 있다면 충분합니다.

다른 예로 

The accident happened on the street.

= The street was happened on by the accident. 

이렇게 쓰진 않습니다.

happen은 (주어가) 발생하다 의 자동사며 

동사에 주어의 동작이 포함되지 않고 

동작의 대상으로 사용되는 목적어도 없기 때문에 

수동불가 자동사로 굳혀져있죠.

그냥 on the street을 수식어로 묶어야만 합니다.

그래서 이론서에 제가 정리해드린 동사들이 

자동사지만 전치사와 함께 수동태가 가능하다 라고 생각하시면 되고

이런 놈들은 자동사가 동작을 갖고 대상이 나오게 되어서 수동이 된다고 생각하시면

조금 이해하는데 도움이 될것 입니다.

너무 깊게 생각하진 마시고

정리하자면

1. 기본적으로 자동사는 수동불가

2. 자동사도 전치사와 함께라면 가능한 동사들이 있음

3, 자동사를 전치사와 함께 수동으로 쓴다면 전치사 뒤에 목적어가 남을 수 없음

4. 동사구 뒤에 (by 목적격)은 동시에 생략가능

5. 수동 가능한 자동사  + 전치사 몇개 암기하면 좋습니다.

또 이해 안되는 부분은 올려주세요 ^^