3월 말부터 편입공부 시작해서

기초편 거의다 끝냈는데 

4월이면 현장쪽은 커리큘럼상 적분 응용을 풀고 있어야 하나요?

4월달부터는 미분응용파트와 적분학 기초가 들어갑니다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 앞으로 카톡으로 질문하시면 좋습니다. 카톡은 바로 바로 답변 드리기 쉽고요 사진을 찍어서 보네셔도 설명을 그래프로 할 수 있어서 좋습니다.

그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

관계사 대용의 that

1. 주격관계대명사 대신 사용 가능

2. 목적격관계대명사 대신 사용 가능

3. 전치사 뒤의 관계대명사로는 사용 불가  

of that (X), at that (X) 

4. 관계부사 대신 사용 가능하지만 일반적으로 where을 대체하지 않음

5. 시간, 방법, 이유의 선행사 뒤에서 전치사+관계대명사를 대체하기도 하지만 

일반적으로 특정 장소의 선행사 뒤에서 in which 대신 that을 쓰지 않음

ex)

the way를 수식하는 관계사절의 in which 대신 that을 쓸 수는 있지만

the building을 수식하는 관계사절의 in which 대신 that을 쓰지는 않음

6. 컴마 뒤 계속적 용법에서 일반적으로 관계사를 대체하지 않음

이 정도로 정리할 수 있습니다. 

해당 문제의 experiment는 일종의 행위적 장소이므로 in which로 쓸 수 있지만, 

장소의 관계부사 대용의 that은 일반적으로 쓰지 않습니다. 

다만, 여기서 생각해 볼 수 있는 것은 동격의 접속사 that인데

동격의 that 역시 `fact, idea, news, rumor` 등 개념을 의미하는 추상적 명사 뒤에서 쓰이기 때문에

experiment 뒤에서는 쓰이지 않습니다. 

주어진 식에서 변수들 사이의 관계식이 성립하므로 미분하여도 관계 없습니다 이 때 미분은 합성함수의 미분법을 이용하여 미분하시면 됩니다.P244쪽을 참고하세요

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비교급 실전문제에서 

Tom is more worried about his fame rather than doing his job as well as possible. 

에서 rather than이 접속사여서 

rather than이 아닌 than을 써야 맞다고 하셨는데 

The office was large and functional rather than welcoming. 

I think I'll have a cold drink rather than coffee.

위 두 문장처럼 rather than 이 전치사와 유사한 기능을 하면서 

문장이 성립이 되는 경우도 있는 것 같은데요.

Tom~ as well as possible 문장은 rather than이 안되는 구체적인 이유가 무엇인지 궁금합니다.

아주 날카로운 질문 좋습니다^^

rather than은

접속사나 전치사로 사용됩니다.

여기서 rather가 이미 비교의 의미를 포함하고 있기 때문에

rather than은 다른 비교급과 함께 사용하지 않아요.

그래서 우리 교재의 예문에서 more worried 때문에 뒤엔 than만 필요한것 입니다.

반면 

준호 학생일 써준 예문에선

주절부분에 비교급이 없기 때문에 

rather than을 전치사로 쓸수 있는것이죠.

자, 그럼 쫌더 저세히 들어가볼께요 

The office was larger and more functional than welcoming.

이렇게 하면 맞는것인가?

물론 문법적으론 가능한 형태이지만

해석이 이상하죠.

비교대상이 welcoming인게 어색하죠.

사무실이 따듯한 분위기 라기 보단 크고 기능적이다.(ㅇ)

사물실은 환대하는 분위기 보단 더 크고 기능적이다. (x)

둘의 의미차이를 알겠나요?

위의 문장은 rather than의 해석입니다. 

전치사 취급되면서 welcoming 을 수식어로 뺐죠.

밑에 해석은 비교급의 해석이며 welcoming을 비교 대상으로 쓴것입니다.

둘의 해석도  달라진다는것을 알면 더 좋을것 같습니다.

날씨가 참 좋은 주말입니다.

산책도 하면서 봄을 느끼면서 스트레스도 풀면서 공부하면 좋겠네요 ^^

언제든지 또 질문 올려주세요 ^^

안녕하십니까 선생님 저번에 답변 잘 받았습니다!!

the bonb was heard to explode.

이 문장은 원래 i heard the bomb explore.가 맞다고 생각합니다 

hear는 5형식 지각동사이니까 목적격 보어 자리에 원형이나 현재분사가 와야하는거 아닌가요?? 왜 to부정사가 온것일까요??

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문장은 5형식을 수동태로 바꾼 문장으로 동사구의 짜임새에 주목하셔야 합니다

The bomb was heard to explode

원래 능동형의 문장이라면 I heard the bomb explode가 맞습니다

하지만 이 문장이 수동형으로 바뀌어 목적어 the bomb이 주어 자리로 가고

동사가 was heard로 되어 수동태 문장이 되면

뒤에 있던 목적보어는 to 가 붙어 부정사의 형태로 전환됩니다

5형식의 수동태로 수동태 파트에서도 자주 나오는 부분이라서 다음 주 수동태 수업할 때 다시 설명드릴겁니다

미리 교재를 펼쳐 한번 살펴보시는 것도 좋을 듯....

질문주셔서 감사합니다 열공하세요    

해설지를 보면 an은 공비를 2로하는 계차수열이라고 정리가 되는데 그

이유가 궁금합니다.

+ 48페이지의 16번 문제에서

앞에 1/2이 빠져 나오는 이윤가 뭔가요?

주어진 점화식은 점화식 5번째 수열입니다. P32쪽을 보시면 계차수열이 되는 것을 알 수 있습니다.  점화식 5번째 점화식의 동영상르 다시 한번 보세요 그런데 그리 중요하지 않으므로 넘어거ㅏ도 좋습니다.

a_n+2-a_n+1 = 2(a_n+1 - a_n )으로 변형되므로 계수차수열이고 공비가 2가 됩니다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

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그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

마이페이지-해당강의클릭-자료받기에서 확인하실 수 있습니다. 

지금 보니 제 1강 오른쪽에 자료받기 칸에 빨간색으로 표시되어 있네요-

안녕하세요 선생님, 다름이 아니라 가정법 파트에서 궁금한 점이 생겨 질문드립니다.

가정법은 기본적으로 부사절로 알고 있는데, 명사절로도 분류가 될 수 있는지 궁금합니다.

as if 가정법에서 주격보어 자리에도 as if절이 올수 있다고 하셔서 예문을 적어보다가

she told me as if she had a boyfriend. 라는 문장이 떠올랐는데, 이렇게 되면 as if 절은 직접목적어로도 분류가 되는 거 같아서요. 이 문장이 틀렸다고 봐야 하는지, 가정법이 명사절로도 쓰일 수 있는지 궁금합니다.

아니면 기본 가정법 형태인 if가 있는 가정법만 부사절로 정해진 것인가요?

또, if가 없는 가정법 중 but/save/except that에서 that은 항상 생략가능한가요?

오늘도 역시 아주 날카로운 질문입니다.^^

She told me as if she had a boyfriend. 

아주 잘 쓴 문장입니다.

가정법의 if는 만약이란 의미로 항상 부사절의 역할만 합니다.

다만 as if는 "~인지 아닌지" 의 의미로

부사절도 가능하지만 명사절로도 사용되는 경우가 종종 있죠.

보어자리도 가능한것 처럼요.

She seems as if she won the race.

정리드리자면 as if만 명사절이 가능하다고 생각하면 좋겠습니다. 

가정법의 if절은 항상 부사절 입니다 ^^

안녕하십니까 선생님

man reduced the time of work that man could enjoy hours leisure ____ his forefathers had hardly dreamed of

이 문장에서요 답이 to an extent인데 to an extent는 부사니까 구문 분석을 해보면 work가 전치사 of에서 빠져나가고 관계대명사 that의 주어동사는 forefathers과 had hardlt dreamed of라고 보면 그앞에있는 man could enjoy hours leisure은 갑자가 주어 동사가 하나 더있으니까 틀린 문장아닌가요?? 혹시 접속사가 생략되있는건가요??

2.1. Alice found an ancient manuscript the few pages of which were severely damaged.

저는 여기에서 왜 of which인지 모르겠습니다 of가 어디서 튀어나온건가요??

이떄 선생님께서 

 관계사는 두 문장이 합쳐진 문장의 형태입니다

원문에서 관계사절로 변형된 두번째 문장의 주어가 the few pages of  it 이었던 것이죠

여기서 it이 앞 선행사 an ancient  manuscript를 지칭하는 대명사라서 it을 which로 고쳐 두 문장을 연결한 것입니다

이렇게 답변을 남겨주셨는데 잘 이해가 안되서요.. 전치사 +관계대명사 뒷문장은 완전해야한다고 알고있고, 저 문장에서 of가 빠지고 pages which were~이 맞는 문장이라고 생각하는데, 잘못 파악하고 있는게 무엇인가요??

안녕하십니까? 강우진입니다

1. man reduced the time of work 까지가 주절이고 that man could enjoy hours leisure to an extent 까지가

결과를 나타내는 부사절이며  (which) his forefathers had hardly dreamed of 는 관계사절로

이떄 목적격 관계대명사 which 가 생략된 것입니다

2. 여기사 전치사 + 관계대명사는 문장 끝 전치사구가 아니라 주어에 해당되는

the few pages of it 에 걸려있는 전치사구 of it 입니다.

manuscript까지 해서 주절의 문장이 끝났고 the few page 부터가 관계사절에 포함되는 점에 유의하시면

일반적인 전치사 + 관계대명사의 형태와 구분하실 수 있을 겁니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^      

3월 MT 시험지 반별게시판에 올려주시면 감사하겠습니다

아마 학원에 문의해면 올러줄것이에요.  아마 주중 시험이 끝나지 않아서 올리지 않은 것 같아요.

선생님 안녕하세요 ! 다름이 아니라 부교제 syntax 파트3 관계대명사 수업중 전치사 + 목적격 관계 대명사 부분에

명사 + 전치사 + 목적격 관계대명사 , 전치사 + 명사 + 전치사 + 목적격 관계 대명사라고 적혀 있는 부분이 무엇을 설명하는건지 잘 모르겠어서 문의 남깁니다 . 혹시 같다는 뜻일까요 ??

그 부분 학생들이 어려워 할 까봐 스킵했는데, 엄청 꼼꼼히 공부하시네요!

목적격 관계대명사가 나올 수 있는 여러가지 패턴을 만들어 본 것입니다.

#명사+전치사+관계대명사 

This is the house {in which I live}

house명사(선행사)+in전치사+which관계대명사

#전치사+명사+전치사+관계대명사

She took it {in the spirit} {in which it was intended}. 

그녀는 그것을 그것이 의도된 정신대로 받아들였다

in전치사+spirit명사(선행사)+in전치사+which관계대명사

자세한 상담이 필요하시면 아래에서 전화 상담합시다.

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 앞으로 카톡으로 질문하시면 좋습니다. 카톡은 바로 바로 답변 드리기 쉽고요 사진을 찍어서 보네셔도 설명을 그래프로 할 수 있어서 좋습니다.

그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

안녕하세요 윤광덕 교수님 수업을 듣고 있는 학생입니다. 제 5강 동사 문제 풀이 강의에서 동사 꼬리물기라고 하신 부분이 이해가 잘되지 않습니다. 예를 들어 12번 문제 풀때 예문을 보여주신 것처럼 문법 조건만 맞는다면 문장에 목적어와 목적격 보어가 개수 상관없이 나올 수 있나요?? 또한 이것은 5형식에서만 가능한것인지 여쭈어보고 싶습니다.

마지막으로 제가 영어 수준이 낮아서 헷갈리는데 모든 자동사는 수동태가 불가능한 것이 맞는 것입니까?? 

문장의 형식을 배운다는것이

문장을 배우는 것이 아니라 동사를 배우는 것입니다.

동사가 뒤에 무엇을 가질 수 있는지!!!!

목적어를 가질 수 있는지? 보어를 가질수 있는지?

즉, 동사를 배우는것이죠.

이때 준동사도 동사의 형식은 그대로 적용됩니다.

예를 들면 to부정사(to + 동사원형)도 그대로 동사의 형식을 유지해요.

I want to become a teacher.

이 문장을 잘보시면

동사는 want에요.

to become가 목적어로 나왔죠.

이때 to 부정사의 become가 2형식이기 때문에 뒤에 a teacher가 보어로 또 나왔죠.

이렇게 계속 길어 질 수 있죠.

하나 더 예를 들어 볼께요.

I want to make her help him to give them much homework. 

문장에 동사는 want 하나 입니다.

want가 to make를 목적어로 갖고

make가 사역동사로 help를 동사원형으로 목적격 보어로 썼네요.

help는 목적어 + to부정사가 가능하기 때문에

to give가 나왔고  

give는 4형식 가능동사 이기 때문에, 간목 them 진목 much homework. 가 나왔습니다.

이렇게, 해석만 가능하다면 쭉쭉~~ 길게 늘어 질 수 있다는것 입니다.

두번째 질문은 맞습니다

기본적으로 자동사는 목적어가 없어서 수동태가 불가능합니다

물론 심화 과정에서 예외적인 것들을 보게 되지만

기본적으론 안된다는게 맞습니다.

해당부분은 수동태 파트에서 다뤄집니다.

잘 이해 되었나요?

언제든지 또 질문 올려주시고

날씨가 참 좋습니다

오늘 같은 주말을  

공부만 하긴 참 아깝겠어요

산책도 하러 한번 나갔다 오시면 좋겠습니다 ^^

Van Gogh's shapes and colors are so _____ that some art historians have attributed his view of the world to illness or to madness.

1) inaccessible

2) startling

3) intermediate

4) corrupt

5) trivial

정답이 2번(startling) 이라고 하셨는데 inaccessible의 뜻이 

"(of language or artistic work) difficult to understand or appreciate" 라는 뜻도 있어서

1번도 또한 정답으로 인정될 수 있는지 궁금합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

먼저 그의 세계관을 정신질환의 탓으로 돌렸다는 that 이하 결과절의 내용은

그림의 형상이나 색채를 이해하지 못한 것이 아니라는  근거가 됩니다

즉 그의 그림을 정신병 환자들이 그린 그림과 유사한 것으로 "인지한" 것이라 볼 수 있습니다

그리고 that 이하의 동일한 내용을 근거로 해 볼 때 일반적인 사람들이 고호의 그림을 보고 느꼈을

반응에 해당되는 표현이 들어가는 것이 적절하므로, 그의 그림의 형상이나 색채를

"이상한 것으로, 놀라운 것으로" 받아 들였을 것이라 유추할 수 있습니다

따라서 답은 startling이 맞습니다 ^^

그리고 inaccessible은 가장 기본적인 뜻인 "물리적인 접근이 어려운"으로만 알고 계셔도 될 것 같습니다   

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하십니까 윤광덕 선생님, 다름이 아니라 단복수 명사에 대해 공부를 하던 중, 혼란스러운 부분이 있어 질문드립니다. fish는 단 복수 동일형으로 사용되고, 음식으로 사용될 때는 불가산 명사로 쓰이기에 단수 취급한다고 말씀해주셨는데, 이전 "편입영어 입문 문법" 교재에 나와있는 예문 중 "These fish are often eaten raw." 라는 문장이 있습니다.

또, 이번 강의 문제 중 "jay use seven times as much fish for food as i." 라는 문장이 있습니다. 둘다 음식으로 쓰인 것같은데, 첫번째 문장은 복수가산명사로 쓰이고, 두 번째 문장은 불가산명사로 쓰였으며, 둘 다 맞는 문장이라고 기재되어있습니다. 이 개념을 어떻게 정리해야 할지 모르겠어 질문드립니다.

아주 애매한 부분을 질문 주셨네요.

명사 파트는 참 애매한 경우가 많습니다.

물고기가 가산인가 불가산인가?

자. 

상화엥 따라 다릅니다.

개념을 정리드리자면 이렇습니다.

만약 

앞에 실체가 있어서 하나, 둘 셀수 있는 상황이라면

당연히 가산이 됩니다.

예를 들면

어항에 물고기가 5마리가 있을때

그 물고기를 지칭한다면

당연히 가산으로 쓰여 집니다.

There are 5 fish in the fish tank.

복수 취급 되고 있죠.

그런데

이런 상황이 아니라

막연하게, 

난 고기보다 생선을 좋아해.

이런 의미에서의 물고기는

당연히 불가산화 되어야 되는것입니다.

특정한 물고기가 아니라. 음식 전체로 지칭 되기 때문이죠.

일반적으로 불가산 명사화는 특정하지 않은것을 지칭할때 적용됩니다.

교재에서 These fish are eaten raw. 는 

"여기 있는 물고기들"이 특정한 상황에서 지칭 되었다고 볼 수 있습니다.

그럼 여기서 또 이런 질문이 있을수 있어요

"그런 상황을 문제를 풀때 어떻게 알수 있는가?"

그래서 실제 기출로는 이런건 시험으로 나오지 않습니다.

가산으로 쓰는 상황과 불가산으로 쓰는 상황을 연출해서 시험에 내진 않고

정확한 단서를 주고 출제 합니다.

예를 들면

These fish라고 주어로 쓰여있다면

these가 지시 형용사로 꼭 복수만 받기 때문에 fish를 꼭 복수 취급 해야 합니다.

혹은

much fish가 주어로 나왔다면 much는 불가산을 받는 형용사 이기 때문에 꼭 단수 취급 해야 합니다.

이렇게 시험에 출제 되기 때문에

이런 단서들만 잘 잡아 내면 됩니다 ^^

애매하게 절대 시험문제 안나오니 걱정마시고

쌤이 말한 정도까지만 이해하고 그냥 넘어가도 좋은 부분입니다.

언제든지 또 질문 올려 주세요 ^^

날씨가 참 좋네요~

주말 잘보내고.

산책도 하면서 어느세 와있는 봄도 느끼길 바래요 ^^